PRIMER GRADO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

Hola, hola, hola

Hola, hola, hola, ¿cómo estás?

Yo muy bien
¿Y tú qué tal?

Hola, hola, hola, vamos a aplaudir

Aplaudir, aplaudir, aplaudir
Todos vamos a aplaudir.

Hola, hola, hola, vamos a girar

A girar, a girar, a girar
Todos vamos a girar.

Hola, hola, hola, vamos a saltar

A saltar, a saltar, a saltar
Todos vamos a saltar.

Hola, hola, hola, vamos a chiflar

A chiflar, a chiflar, a chiflar
Todos vamos a chiflar.

Vamos todos juntos a acabar,

esta canción va terminar.
esta canción va terminar

Hola, hola, hola

Hola, hola, hola, ¿cómo estás?

Yo muy bien
¿Y tú qué tal?

Hola, hola, hola, vamos a aplaudir

Aplaudir, aplaudir, aplaudir
Todos vamos a aplaudir.

Hola, hola, hola, vamos a girar

A girar, a girar, a girar
Todos vamos a girar.

Hola, hola, hola, vamos a saltar

A saltar, a saltar, a saltar
Todos vamos a saltar.

Hola, hola, hola, vamos a chiflar

A chiflar, a chiflar, a chiflar
Todos vamos a chiflar.

Vamos todos juntos a acabar,

esta canción va terminar.
esta canción va terminar

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LISTA DE COTEJO
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del Criterios de evaluación
bien común.
 Interactúa con todas las personas Propone acuerdos y Reflexiona sobre su
 Construye normas y asume acuerdos y leyes normas para propio desempeño y
 Maneja conflictos de manera constructiva interactuar en armonía aprende de sus
 Delibera sobre asuntos públicos con sus compañeros y experiencias durante
 Participa en acciones que promueven el bienestar común compañeras. el juego.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

Anexo

MARIPOSITA VA A LA ESCUELA
Había una vez una Mariposita que vivía con su mamá
y su papá.
Un día la mamá la peinó con ganchos de colores, le
puso perfume y le dijo que sería su primer día de
clases. Mariposita se puso contenta y revoloteaba
algo nerviosa de un lado a otro. Ella no había ido
nunca a la escuela, porque aún era chiquita, así que
se fue esa tarde llena de ilusiones.
Al principio estaba toda entusiasmada. Le gustaron
los lunares de la señorita Vaquita, las clases de
música del profesor Grillo y dar vueltas con el
profesor Saltamontes. También se encontró con su
amigo Bichito de Luz y con todos sus hermanitos.
Todo estuvo muy bien hasta que un día Mariposita se despertó más remolona que de
costumbre y le dijo a su mamá:
–Me parece que no voy a ir más a la escuela. Mejor me quedo en casa jugando con las
muñecas.
La mamá no lo podía creer:
–Pero si hasta ayer te encantaba... ¿Cómo puede ser que ya no quieras ir?
–Bueno, sí, me gusta... Pero ¡me cansé! –dijo Mariposita, empezando a hacer pucherito
mientras que con un palito dibujaba en la tierra.
En eso llegó papá, se sentó a su lado y le preguntó:
–Dime, linda, ¿qué te gustaría hacer cuando seas grande?
Entonces, Mariposita se olvidó del pucherito y le empezó a contar:
–Me gustaría pintar cuadros como la madrina de Bichito, cocinar medialunas como
mamá, ser una científica, ir a la Luna, ser bailarina...
–Y todas esas cosas tan interesantes, ¿dónde las vas a aprender? –preguntó el papá.
Mariposita sonrió y le brillaron los ojitos:
–¡Ah...! Ya entendí. Y se preparó para salir, aunque no estaba muy convencida de que ir
a la escuela sería mejor que jugar con sus muñecas. Entonces, la mamá le puso en la
bolsita unos trozos de papaya con miel y un vasito de agua con tapa.
Mariposita llegó a la escuela y, cuando vio a sus compañeros que estaban arreglando los
materiales, escribiendo rótulos, ordenando los sectores y leyendo cuentos, ella se quedó
mirándolos sin saber qué hacer. El maestro Grillo la vio, sacó su violín y se puso a tocar
por toda el aula. Ella sintió la música y comenzó a bailar, invitó a sus compañeros, a la
señorita Vaquita y al profesor Saltamontes. Se divirtió mucho en la escuela y sintió que
aprendería todo lo que a ella le gustaba.
Al día siguiente, Mariposita se alistó para ir a la escuela con el mismo entusiasmo con
que lo hizo el primer día. Se despidió muy contenta de su papá y su mamá. Miró a su
papá, le guiñó un ojo y le sonrió. Él hizo lo mismo. Y fue así que, desde aquella vez,
Mariposita no quiso faltar ni un solo día a la escuela.
María Mercedes Córdoba

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LISTA DE COTEJO
Se comunica oralmente en su lengua materna. Criterios de evaluación
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere o interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma Organiza sus ideas Expresa sus ideas de
coherente y cohesionada. antes de iniciar la manera calmada y
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. con volumen
narración.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del adecuado.
texto oral.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03

1. Observa la imagen. Ana está pintado una pared.

 ¿Qué brazo tiene levantado Ana?

Derecho

Izquierdo

 ¿En qué lado de Ana está el tarro de pintura?

Derecho

Izquierdo

2. Identifica y colorea de rojo las manos derechas y de azul, las manos

izquierdas.

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3. Encierra de ROJO los animales que miran a la DERECHA y de AZUL los

que miran a la IZQUIERDA.

4. Analiza: Carla está al frente del mar.

 Los objetos que están a la derecha de Carla son:

sombrilla balde toalla

 Los objetos que están a la izquierda de rosa son:

pelota sombrilla balde

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5. Escucha y reconoce la ubicación de cada niño. Luego, completa.

a. Camila esta a la _______________________ de José.

b. Sonia está a la _______________________ de José.

c. Memo está a la _______________________ de Camila.

d. Camila está _______________________ Memo y José.

6. Colorea a quién se encuentra a la derecha del niño con lentes y marca con un aspa
(X) a quién está a la izquierda del niño con short.

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LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
Criterios de evaluación
 Modela objetos con formas geométricas y sus Identifica datos de Emplea maquetas o
transformaciones. ubicación de objetos en dibujos al resolver
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones entornos cercanos, según problemas de ubicación.
geométricas. un referente,
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el expresándolos en una
espacio. maqueta o en un bosquejo
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. con material concreto.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04

Anexo
¿Cuáles son las partes de mi cuerpo?

¡Recuerda!
Para que nuestro cuerpo cumpla con sus funciones, debemos cuidarlo y mantenerlo
saludable, alimentándonos bien, aseándonos, haciendo ejercicios y durmiendo bien.

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1. Con ayuda de un familiar completa el siguiente esquema y dibuja.

2. ¿Qué partes del cuerpo están moviendo los niños? Explica.

3. Pide a un familiar, leer la ficha “¿Cuáles son las partes de mi cuerpo?”, luego de la
lectura nombra las partes del cuerpo de la niña y el niño:

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4. Completa el siguiente esquema:

5. Dibújate realizando una actividad favorita o tu deporte preferido. En el dibujo

debes indicar las partes de tu cuerpo.

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LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en Criterios de evaluación
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres Ubica y explica las Identifica cuáles son
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
principales partes del las partes móviles de
universo.
cuerpo. su cuerpo
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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