Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fisiología de Cultivos
Código: 300030

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1

Actividad Inicial

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
17 de agosto de 2023 30 de agosto de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar los procesos fisiológicos del metabolismo primario asociados

a la fotosíntesis y la influencia de los factores ambientales sobre estos
procesos.
La actividad consiste en:

Analizar las plantas C3, C4 y CAM y sus puntos de compensación y

saturación en el contexto de la Fisiología de cultivos.

1. Identificar las diferencias entre dos de las disciplinas de la

Agronomía Fisiología Vegetal y Fisiología de Cultivos.
Debe realizar un cuadro comparativo en el que se describan tres
diferencias entre la fisiología de cultivos y la fisiología vegetal.
Adicionalmente incluya un ejemplo de tipo de estudio desarrollado
en cada disciplina (puede buscarlos en artículos científicos o
trabajos de grado).
El cuadro debe ser elaborado a mano y debe ir firmado con el
nombre, fotografiarlo y pegarlo como imagen en el archivo a
entregar.

1
2. Para entender la importancia del comportamiento del CO2 y el
metabolismo primario en la producción agrícola, cada estudiante
debe:
Elaborar un dibujo “a mano alzada” donde se presenten las fases
de la fotosíntesis para cada tipo de planta: C3, C4 y CAM.
El dibujo para cada tipo de planta debe incluir y señalar la
ubicación celular dentro de los tejidos foliares (tejido de la hoja),
donde ocurren cada una de estas fases.
El dibujo debe realizarse en una hoja de fondo blanco, firmarlo
con el nombre, fotografiarlo y pegarlo como imagen en el archivo
a entregar.

3. Análisis de Puntos de Compensación y Puntos de Saturación:

En una investigación, se utilizó un medidor de fotosíntesis en dos

especies diferentes, y se obtuvieron los siguientes resultados para
Puntos de Compensación de luz:
Especie A= 2.1 μmol fotones*m-2*s-1
Especie B = 52.1 μmol fotones*m-2*s-1

De acuerdo con estos resultados, complete la información de la

siguiente tabla:

Especie Punto de Punto de Punto de

Tipo de saturación de compensación saturación de
metabolismo luz (Alto o de CO2 (Alto o CO2 (Alto o
(C3 o C4) Bajo) Bajo) Bajo)

Especie A

Especie B

Argumente su respuesta con un análisis de máximo 50 palabras.

NOTA: Para el desarrollo de esta actividad es importante que lean

la información del Syllabus y revisen el siguiente OVA:

2
 Mendoza, C. (2019). Fotosíntesis y productividad. Repositorio
Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34190

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consultar la agenda del curso donde se presenta la fecha de cierre de la

actividad, ingresar al foro general y al foro de noticias y revisar las
indicaciones e informaciones entregadas por el director del curso,
consultar la programación de las webconference del curso, revisar el
usuario y horarios de atención del director y tutores del curso vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Consultar el syllabus del curso, revisar y leer las fuentes bibliográficas

correspondientes a la Unidad 1, consultar los recursos OVI y OVA de la
primera unidad. Debe consultar la guía de la actividad. También debe
ingresar al foro de la actividad y participar con preguntas y/o avances
de las actividades propuestas. Tenga en cuenta que sin participación en
el foro no se emite nota de la actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

Remitir el documento del trabajo individual de la actividad antes de la
fecha de cierre de la actividad.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Un documento que presente: la fotografía del cuadro comparativo escrito

con sus propias palabras (a mano), la imagen fotografiada del dibujo a
mano alzada con las características descritas en las actividades de esta
guía y el análisis de los puntos de compensación y saturación según las
preguntas planteadas en las actividades de la guía.

Las características del documento son:

Formato PDF, letra Arial 11, Interlineado 1.5.
Portada (1 hoja).
Fotografía del cuadro comparativo (1 hoja).
Imagen del dibujo a mano alzada (1 hoja).
Respuestas y análisis de las preguntas planteadas (1 hoja).

3
Referencias bibliográficas consultadas (1 hoja).
Numero de hojas totales: 5 (Cinco)
Nombre del Archivo: Nombres y apellidos del
estudiante_número_de_grupo (Ejemplo: Ana_Suárez_Grupo_1)

Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus avances
en el desarrollo de la actividad.

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

5
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante tiene claro cuáles son las diferencias
entre la fisiología vegetal y la fisiología de cultivos y qué tipo de
estudios se abordan en cada una de estas disciplinas de la
agronomía. Elabora un cuadro comparativo con un análisis de sus
propias palabras.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Primer criterio de
entre 6 puntos y 8 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El estudiante tiene parcialmente claro las
Calidad informativa
diferencias entre la fisiología vegetal y la fisiología de cultivos y
del cuadro
qué tipo de estudios se abordan en cada una de estas disciplinas
comparativo
de la agronomía. Elabora un cuadro comparativo con un análisis
utilizando parcialmente sus propias palabras.
Este criterio
representa 8
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 4 puntos y 5 puntos
de 25 puntos de la
actividad.
Nivel bajo: El estudiante no tiene claro cuáles son las diferencias
entre la fisiología vegetal y fisiología de cultivos y qué tipo de
estudios se abordan en cada una de estas disciplinas de la
agronomía. Su cuadro comparativo se limita a copiar y pegar de
internet.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 3 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: En el dibujo realizado se identifican las fases de la
de evaluación:
fotosíntesis en las plantas C3, C4 y CAM y su ubicación celular.
Dibujo de las fases
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la fotosíntesis
entre 6 puntos y 8 puntos

7
Este criterio Nivel Medio: En el dibujo realizado se identifican parcialmente
representa 8 las fases de la fotosíntesis en las plantas C3, C4 y CAM y su
puntos del total ubicación celular. La información está incompleta.
de 25 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: En el dibujo realizado no se identifican las fases de

la fotosíntesis en las plantas C3, C4 y CAM, su ubicación celular
no se señala correctamente.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza un análisis correcto y
argumentado de las preguntas planteadas sobre puntos de
compensación y saturación.
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 9 puntos
Análisis de los
puntos de Nivel Medio: El estudiante realiza un análisis parcialmente
compensación y argumentado de las preguntas planteadas sobre puntos de
saturación compensación y saturación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio entre 4 puntos y 6 puntos
representa 9
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no realiza un análisis correcto, con
de 25 puntos de la baja o nula argumentación de las preguntas planteadas sobre
actividad puntos de compensación y saturación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 3 puntos