Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fisiología de Cultivos
Código: 300030

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1

Actividad Inicial

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 8
miércoles, 26 de agosto de
de septiembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar los procesos fisiológicos del metabolismo primario asociados

a la fotosíntesis y la influencia de los factores ambientales sobre estos
procesos.
La actividad consiste en:

Planteamiento de un ensayo de máximo 300 palabras, sobre qué es

la fisiología de cultivos y cuales podrían ser sus aportes para potenciar
la producción agrícola en Colombia. Incluir al menos dos fuentes
bibliográficas académicas (artículos científicos, libros y/o capítulos de
libro).

Elaboración de un dibujo “a mano alzada” donde se presenten las dos

fases de la fotosíntesis y la ubicación celular donde ocurren cada una de
estas fases en plantas C3, C4 y CAM. Con estos dibujos se tendrá una
primera aproximación sobre la importancia del conocimiento de
comportamiento del CO2 y el metabolismo primario en la producción
agrícola. El dibujo debe realizarse en una hoja de fondo blanco, firmarlo
con el nombre, fotografiarlo y pegarlo como imagen en el archivo a
entregar.
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Análisis de Puntos de Compensación y Puntos de Saturación en la
siguiente situación:
Se obtuvieron los siguientes resultados para Puntos de Compensación
(PC) de luz (a 25°C) en tres especies vegetales:

Especie 1 = 2.82 μmol fotones*m-2*s-1

Especie 2= 56.1 μmol fotones*m-2*s-1
Especie 3= 47.9 μmol fotones*m-2*s-1

De acuerdo con ello, mencione qué tipo de planta es cada especie (C3,
C4 o CAM) y cómo es su punto de saturación de CO2 (alto o bajo).

Las tres plantas anteriores se colocaron, cada una dentro de un

recipiente de vidrio sellado herméticamente, cuya atmósfera se
enriqueció con CO2 a una concentración de 1400 μmol CO2*m-2*s-1 ppm.
¿Cómo sería el comportamiento de la fotosíntesis neta en estas
condiciones con el paso del tiempo? Explique y argumente su respuesta
en cada especie.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consultar la agenda del curso donde se presenta la fecha de cierre de la

actividad, ingresar al foro general y al foro de noticias y revisar las
indicaciones e informaciones entregadas por el director del curso,
consultar la programación de las webconference del curso, revisar el
usuario y horarios de atención del director y tutores del curso vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Consultar el syllabus del curso, revisar y leer las fuentes bibliográficas

correspondientes a la Unidad 1, consultar los recursos OVI y OVA de la
primera unidad. También debe consultar la guía de la actividad. También
debe ingresar al foro de la actividad y participar con preguntas y/o
avances de las actividades propuestas. Tenga en cuenta que sin
participación en el foro no se emite nota de la actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

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Remitir el documento del trabajo individual de la actividad antes de la
fecha de cierre de la actividad.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Un documento que presente: el ensayo solicitado escrito con sus propias

palabras, la imagen fotografiada o escaneada del dibujo a mano alzada
con las características descritas en las actividades de esta guía y el
análisis de los puntos de compensación y saturación según las preguntas
planteadas en las actividades de la guía.

Las características del documento son:

Formato PDF, letra Arial 11, Interlineado 1.5.
Portada (1 hoja).
Ensayo (300 palabras – 1 hoja).
Imagen del dibujo a mano alzada (1 hoja).
Respuestas y análisis de las preguntas planteadas (1 hoja).
Referencias bibliográficas consultadas (1 hoja).

Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus avances
en el desarrollo de la actividad.

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante tiene claro qué es la fisiología de
cultivos y cuáles sus aportes en el potencial productivo agrícola
en Colombia. Hace un análisis con sus propias palabras.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 6 puntos y 8 puntos
Primer criterio de
evaluación:
Nivel Medio: El estudiante tiene parcialmente claro qué es la
fisiología de cultivos y cuáles son sus aportes en el potencial
Calidad del ensayo
productivo agrícola en Colombia. Hace un análisis utilizando
parcialmente sus propias palabras.
Este criterio
representa 8
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 2 puntos y 5 puntos
de 25 puntos de la
actividad.
Nivel bajo: El estudiante no tiene claro qué es la fisiología de
cultivos, ni cuáles sus aportes en el potencial productivo
agrícola en Colombia. Su ensayo se limita a copiar y pegar de
internet.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio Nivel alto: En el dibujo realizado se identifican las fases de la
de evaluación: fotosíntesis en las plantas C3, C4 y CAM y su ubicación celular.

Dibujo de las fases Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

de la fotosíntesis entre 6 puntos y 8 puntos

Nivel Medio: En el dibujo realizado se identifican parcialmente

Este criterio las fases de la fotosíntesis en las plantas C3, C4 y CAM y su
representa 8 ubicación celular. La información está incompleta.
puntos del total
de 25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 2 puntos y 5 puntos

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 Nivel bajo: En el dibujo realizado no se identifican las fases de
la fotosíntesis en las plantas C3, C4 y CAM, su ubicación celular
no se señala correctamente.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza un análisis correcto y
argumentado de las preguntas planteadas sobre puntos de
compensación y saturación.
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 9 puntos
Análisis de los
puntos de Nivel Medio: El estudiante realiza un análisis parcialmente
compensación y argumentado de las preguntas planteadas sobre puntos de
saturación compensación y saturación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio entre 3 puntos y 6 puntos
representa 9
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no realiza un análisis correcto, con
de 25 puntos de la baja o nula argumentación de las preguntas planteadas sobre
actividad puntos de compensación y saturación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 2 puntos