UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202220

I DATOS GENERALES

1 FACULTAD(ES) :MEDICINA HUMANA

2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS :MEDICINA HUMANA
3 ASIGNATURA :LENGUAJE II
4 MODALIDAD :PRESENCIAL
5 CÓDIGO :HUMA-1048
6 CICLO DE ESTUDIOS :02
7 CRÉDITOS :2
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :68
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :4
11 FECHA DE INICIO :12/09/2022
12 FECHA DE CULMINACIÓN :07/01/2023
13 DURACIÓN SEMANAS :17
14 PRERREQUISITOS :HUMA-1045 O HUMA-897 O HUMA-612 O HUMA-218
: AGUILERA RODRIGUEZ, MARIVEL EVELIN; GUILLEN
15 DOCENTE(ES) JIMENEZ, JULIO MAGNO; NAVARRO YANAYACO, YONNY
MARVIN; RODRIGUEZ PEREZ, JORGE LUIS;
:jguillenj@upao.edu.pe, jrodriguezp22@upao.edu.pe,
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL
maguilerar1@upao.edu.pe, ynavarroy1@upao.edu.pe

II SUMILLA

“La asignatura de Lenguaje II pertenece al área de formación general y es fundamentalmente práctico. Su propósito es contribuir

significativamente al mejoramiento de las competencias de lectura y redacción de textos. De modo particular, la asignatura está

orientada a la redacción formal de textos académicos y administrativos. En esta última actividad, demostrará su competencia

ortográfica como rasgo distintivo y fehaciente de su dominio del sistema lingüístico español.

Comprende cuatro ejes temáticos:

a) El texto como unidad lingüística.

b) Clases de textos por su superestructura.

c) Redacción administrativa.

d) Producción y exposición de un ensayo académico.

III APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

El logro de los aprendizajes planificados en la presente asignatura aporta al logro de las siguientes subcompetencias y

competencias genéricas del perfil de egreso:

COMPETENCIAS GENÉRICAS O
SUBCOMPETENCIAS GENÉRICAS O ESPECÍFICAS DEL PERFIL DE EGRESO
ESPECÍFICAS DEL PERFIL DE EGRESO
 CG1_Utiliza la comunicación oral y escrita en· Aplica recursos de comunicación oral y paralingüísticos de manera efectiva en
forma efectiva y eficaz, tanto en lenguacontextos comunicativos académicos, propios de la formación profesional.
materna como en un segundo idioma. · Redacta textos argumentativos y científicos haciendo uso correcto del idioma
castellano y de un segundo idioma, en el nivel de dominio que exige el programa
de estudios.
CG3_Busca, procesa y utiliza información de· Utiliza de manera crítica y diestra, diversas fuentes de información provenientes
d i v e r s a s f u e n t e s , c o n a p o y o d e l a sde centros de información y referencia, tanto virtual como física para organizar el
tecnologías de la información y comunicaciónsustento teórico de proyectos de investigación.
· Utiliza diversos recursos de las tecnologías de la información y comunicacionales
como soporte para la construcción de información académica.
C G 6 _ D e m u e s t r a h a b i l i d a d p a r a e l· Identifica problemas en su contexto, los analiza y busca soluciones de manera
a p r e n d i z a j e y l a i n v e s t i g a c i ó ninterdisciplinar, aplicando procedimientos formales de la investigación bibliográfica,
interdisciplinaria. exploratoria, descriptiva, aplicativa, según su nivel de formación.
CG7_Aprende en forma autónoma y se· Muestra apertura a las experiencias de aprendizaje, a los recursos didácticos
adapta a los cambios. basados en las tecnología offline y online, aplicados en el aula y en escenarios
alternos del aprendizaje.

IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 EL TEXTO (DEL 12 DE SETIEMBRE AL 09 DE OCTUBRE)

4.1. Resultados de aprendizaje:

1.1.1. Analiza la naturaleza, estructura, características y composición de los textos.

1.1.2. Produce textos de clasificación por su superestructura e identifica su tipología.

1.1.3. Utiliza elementos de cohesión y coherencia textual en la redacción de sus textos.

1.1.4. Diferencia los niveles de lengua en la redacción de sus textos y corrige errores frecuentes de la redacción textual.

4.2. Actitudes por desarrollar en la unidad:

1.2.1. Capacidad de organización para el trabajo individual y grupal.

1.2.2. Responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos y actividades de aprendizaje.

1.2.3. Actitud crítica frente a las situaciones de aprendizaje.

1.2.4. Actitud dialógica y disposición para expresar ideas de manera asertiva.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

· Escucha y participa de la presentación y
socialización del sílabo.
· Recibe las instrucciones de desarrollo
del curso y los talleres de producción
textual.
· Sugiere y cumple normas de
PRESENTACIÓN: convivencia para el normal desarrollo de
Ø introducción e instrucciones las actividades académicas en el aula.
EL TEXTO: · Se presentan los integrantes de la
Ø Naturaleza, estructura, tipología y asignatura, través de un texto oral.
Semana 1 características. · Participa de la actividad de
ENSAYO: recuperación del tema “El texto”.
Ø La importancia de emitir y sustentar su · Opina y sustenta sus opiniones a partir
opinión. de temas relacionados al mundo juvenil.
Ø El ensayo. Identificación y análisis. · Analiza la estructura de ensayos
breves.
· Determina la naturaleza estructural de
ensayos breves y sus características.
Lee el material de la segunda semana (El
proceso de la redacción: la cohesión
textual).

PROPIEDADES TEXTUALES (el
proceso de la redacción):
Semana 2
La cohesión textual: Puntuación,
referencias y conectores.
PROPIEDADES TEXTUALES (el
proceso de la redacción):
Semana 3 Ø La coherencia textual: Principios de la principales fallas de coherencia textual
coherencia, equilibrio textual, armonía en en la redacción de textos argumentativos
el uso de la cohesión.
EL PROCESO DE LA REVISIÓN O
CORRECCIÓN TEXTUAL.
Ø Registros lingüísticos: lenguaje formal
y lenguaje informal.
Semana 4 Ø Errores y vicios frecuentes del proceso
de redacción
RETROALIMENTACIÓN DE LOS
CONTENIDOS TRABAJADOS HASTA
LA SEMANA 04
· Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
· Identifica los elementos de la cohesión
textual en ensayos breves.
· Utiliza referentes textuales para evitar
repeticiones innecesarias en sus textos
de opinión.
Aplica la lógica relacional al momento de
usar los conectores en la construcción de
sus textos argumentativos breves.
· Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
· Identifica los principios de la coherencia
textual.
· Analiza, en sus propios textos, las
breves.
Aplica los principios de la coherencia en
la redacción de sus textos
argumentativos breves.
· Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
· Diferencia entre lenguaje formal e
informal.
· Identifica errores frecuentes de
concordancia, coherencia y redacción
textual de textos argumentativos.
Desarrolla actividades de realimentación
y de nivelación en el avance de la
asignatura.

UNIDAD 02 CLASES DE TEXTOS (DEL 10 DE OCTUBRE AL 06 DE NOVIEMBRE)

4.4. Resultados de aprendizaje:

1.1.1. Planifica y redacta textos narrativos y descriptivos según estructura y características.

1.1.2. Infiere ideas principales de textos narrativos y descriptivos.

1.1.3. Reconoce la estructura argumental secuencial de un discurso.

1.1.4. Reconoce la estructura argumental dialéctica de un discurso.

1.1.5. Planifica y redacta textos argumentativos dialécticos coherentemente fundamentados.

4.5. Actitudes por desarrollar en la unidad:

1.2.1. Participación asertiva en las actividades propuestas para el desarrollo de los temas.

1.2.2. Esfuerza por mejorar su ortografía e incrementar su vocabulario.

1.2.3. Valora el interés docente y de sus compañeros para realimentar y nivelar el avance de la asignatura.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

 · Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
TEXTOS NARRATIVOS · Determina la naturaleza y
Ø Características características de los textos narrativos y
Ø Redacción de anécdotas y relatos descriptivos.
Semana 5 breves · Justifica el uso de la narración y la
TEXTOS DESCRIPTIVOS descripción en la redacción de los textos
Ø Características argumentativos.
Redacción de descripciones locales Redacta anécdotas universitarias de
acuerdo con las características de los
textos narrativos.
· Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
· Determina la naturaleza y
características de los textos
argumentativos.
TEXTOS ARGUMENTATIVOS
· Observa atentamente un video
Ø Naturaleza y características.
seleccionado y elabora un texto
Ø Redacción de argumentaciones
argumentativo.
Semana 6 vinculadas a su escuela profesional.
· Desarrollo de actividades de
Ø Revisión ortográfica.
realimentación y de nivelación en el
Plan de redacción de su ensayo (Tema,
avance de la asignatura.
título, tesis y argumentos).
· Redacta sus textos con propiedad
idiomática.
Planifica la redacción de su texto,
formulando su tema, tesis y principales
argumentos.
· Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
· Analiza textos que incluyen
contraargumentación.
· Lee y analiza memoriales diversos.
LA CONTRAARGUMENTACIÓN
· Sistematiza el material presentado
Ø Antítesis
sobre el memorial.
Ø Contraargumentos
Semana 7 · Analiza la estructura de los memoriales
RETROALIMENTACIÓN DE LOS
como documentos de gestión.
CONTENIDOS TRABAJADOS HASTA
· Produce textos argumentativos que
LA SEMANA 07
incluyan antítesis y contraargumentos.
· Se exponen oralmente los mejores
trabajos a través de videos.
Desarrollo de actividad de
retroalimentación.
Semana 8 EVALUACIÓN PARCIAL EVALUACIÓN PARCIAL

UNIDAD 03 REDACCIÓN ADMINISTRATIVA (DEL 07 DE NOVIEMBRE AL 04 DE DICIEMBRE)

4.7. Resultados de aprendizaje:

1.1.1. Escribe memoriales, oficios y solicitudes en situaciones simuladas de ejercicio profesional, argumentando, en forma crítica

y coherente, sus intenciones o pedidos.

1.1.2. Redacta memorandos e informes simulando situaciones de ejercicio profesional, respetando los criterios de pulcritud y

seriedad de este documento.

1.1.3. Evalúa crítica y analíticamente temas controversiales, determinando su estructura y proceso de redacción.

1.1.4. Analiza el ensayo como documento de expresión, respetando distintos criterios propios de la redacción académica.

4.8. Actitudes por desarrollar en la unidad:

1.2.1. Participa asertivamente en las distintas actividades planificadas.

1.2.2. Muestra esfuerzo constante por mejorar su ortografía e incrementar su vocabulario.

1.2.3. Es responsable en la planificación y redacción de su ensayo.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

· Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
· Lee solicitudes, oficios y memoriales
LA SOLICITUD: Estructura, Redacción
propuestos por el docente y determina la
EL OFICIO: Estructura, Clasificación,
Semana 9 naturaleza de su uso y estructura interna.
Redacción
Redacta una solicitud, un oficio y un
EL MEMORIAL: Estructura, Redacción
memorial con pulcritud en el manejo de
su estructura y la ortografía (dinámica de
trabajo colaborativo).
· Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
· Lee memorandos e informes propuestos
EL MEMORANDO: Estructura,
por el docente y determina la naturaleza
Clasificación, Redacción
Semana 10 de su uso administrativo y su estructura
EL INFORME: Estructura, Clasificación,
interna.
Redacción
Redacta un memorando y un informe con
pulcritud en el manejo de su estructura y
la ortografía.
· Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
· Lee ensayos recogidos de diarios y
EL ENSAYO ACADÉMICO
revistas.
Ø Definición, estructura y características-
· Establece la importancia del ensayo en
Ø Análisis de estructuras de redacción de
Semana 11 el desarrollo profesional moderno.
ensayos.
· Establece los pasos que llevan a la
Planteamiento de tema, tesis y
redacción de un ensayo.
argumentos.
Elabora un esquema básico de redacción
para un ensayo: tema, tesis y
argumentos.
· Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
EL ENSAYO ACADÉMICO · Expone los resultados del recojo de
Ø Investigación bibliográfica (fichaje) información.
Semana 12
Ø Esquema de redacción · Realiza correcciones finales.
Revisión ortográfica Presenta el primer borrador de su ensayo
e incorpora la información que ha
recogido.

UNIDAD 04 EL ENSAYO ACADÉMICO (DEL 05 DE DICIEMBRE DE 2022 – 07 DE ENERO DE 2023)

4.10. Resultados de aprendizaje:

1.1.1. Demuestra dominio del idioma español en la redacción de documentos académicos.

1.1.2. Organiza sus ideas en torno de un tema específico relacionado con una situación coyuntural.

1.1.3. Redacta un ensayo académico con solidez argumentativa y propiedad idiomática.

1.1.4. Sustenta un ensayo académico demostrando dominio del tema y capacidad argumentativa.

1.1.5. Sustenta un ensayo académico empleando el organizador visual pertinente.

1.1.6. Se expresa oralmente demostrando equilibrio emocional y buen empleo del idioma español.

4.11. Actitudes por desarrollar en la unidad:

1.2.1. Participación asertiva en las actividades propuestas para el desarrollo de los temas.
 1.2.2. Esfuerza por mejorar su ortografía e incrementar su vocabulario.

1.2.3. Es responsable en la exposición de las conclusiones de su ensayo.

1.2.4. Valora el interés docente y de sus compañeros para realimentar y nivelar el avance de la asignatura.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

· Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
· Absuelve sus dudas a través de
preguntas al docente.
EL ENSAYO ACADÉMICO
· Redacta el borrador final de su ensayo,
Ø Redacción del borrador final
en base al esquema de redacción
Ø Presentación del borrador final
planteado en la clase previa.
Ø Revisión ortográfica
· Presenta al docente su borrador final
Semana 13 ENTREGA DE TRABAJO FINAL
que será verificado por el mismo
Ø Ensayo final escrito en Word, letra
docente.
calibri 12, espacio simple, con mínimo de
· Pasa a Word su borrador final.
4 500 caracteres sin espacio.
· Elabora su ppt (si es que lo utilizará
PPT para exposición
para exponer).
· Envía ambos archivos al docente.
El docente sube el archivo en Word al
Turnitin.
· Interactúa con el docente en el análisis
SUSTENTACIÓN DE SU ENSAYO del material teórico.
Ø Exposición · Expone su ensayo, y pone énfasis en el
Ø Argumentación oral carácter argumentativo del mismo.
Semana 14
RETROALIMENTACIÓN DE LOS · Sustenta su ensayo en una plenaria
CONTENIDOS TRABAJADOS HASTA dentro del aula.
LA SEMANA 12 Desarrolla una práctica de
retroalimentación.
· Interactúa con el docente en el análisis
del material teórico.
SUSTENTACIÓN DE SU ENSAYO
· Expone su ensayo, y pone énfasis en el
Semana 15 Ø Exposición
carácter argumentativo del mismo.
Argumentación oral.
Sustenta su ensayo en una plenaria
dentro del aula.
Semana 16 EVALUACIÓN FINAL EVALUACIÓN FINAL
Semana 17 EXAMEN SUSTITUTORIO EXAMEN SUSTITUTORIO

V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Esta asignatura se desarrollará sobre la base de:

5.1. Desarrollo transversal del producto final (en ensayo), desde la primera semana.

5.2. Exposición de los alcances e importancia de los contenidos señalados en el sílabo

5.3. Trabajo en equipo

5.4. Estudio y discusión de casos

1.5. Foros de discusión y foros de trabajo grupal

5.6. Debate académico

5.7. Exposiciones

5.8. Aplicación de organizadores gráficos

5.9. Ejemplificaciones
 5.10. Investigación bibliográfica

VI RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

6.1. Recursos del aula y de otros ambientes académicos:

6.1.1. Separatas

6.1.2. PPT

6.1.3. Hojas de prácticas.

6.1.4. Equipo de video

6.1.5. Plataforma UPAO virtual

6.1.6. Biblioteca

6.2. Recursos de campo:

6.2.1. Plataformas digitales

6.2.2. Aula de clase

6.2.3. Biblioteca de UPAO y otras que sirvan para el recojo de información.

VII TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del rendimiento académico del estudiante, es un proceso sistemático, permanente, teórico - práctico, concordante

con las normas del reglamento de evaluación.

UNIDAD U1

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO

4.1.1. Analiza la estructura de textos

diversos y determina su
naturaleza.4.1.2. Produce textos
Evaluación de producto Cuestionario
diversos e identifica su tipología.4.1.3.
Diferencia los niveles de lengua en la
redacción textual.

UNIDAD U2

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO

4.4.1. Redacta y determina la

naturaleza de textos narrativos
breves.4.4.2. Redacta y caracteriza
textos descriptivos.4.4.3. Redacta
textos argumentativos coherentemente
fundamentados.4.4.4. Redacta Evaluación de producto Evaluación de
Rúbrica Cuestionario
memoriales y solicitudes en situaciones conocimientos
simuladas de ejercicio profesional.4.4.5.
Demuestra comprensión literal,
inferencial y crítica del texto propuesto
en el control de lectura.EXAMEN
PARCIAL

UNIDAD U3

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

 TÉCNICA INSTRUMENTO

4.7.1. Redacta oficios y solicitudes en

situaciones simuladas de ejercicio
profesional.4.7.2. Redacta memorandos
e informes en situaciones simuladas de
ejercicio profesional4.7.3. Organiza y
Evaluación de producto Rúbrica
participa en una sesión en situaciones
simuladas de ejercicio profesional.4.7.4.
Redacta un acta de sesión en
situaciones simuladas de ejercicio
profesional

UNIDAD U4

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO

4.10.1. Analiza documentos de

redacción académica para determinar
su estructura.4.10.2. Redacta y Guía de evaluación de producto
Evaluación práctica Evaluación de
sustenta su ensayo.4.10.3. Demuestra Rúbrica para evaluación de producto
producto Evaluación de conocimientos
comprensión literal, inferencial y crítica (ensayos y sustentación) Cuestionario
de los textos propuestos en su control
de lectura.EXAMEN FINAL

COMPONENTES DE EVALUACIÓN
EVALUACION DE PROCESO 1 (EP1) 25%

Redacta un texto expositivo (Trabajo 1) 50%

Estructura argumentativa de su texto argumentativo (Trabajo 2) 50%

EVALUACION PARCIAL (EVP) 20%

EVALUACION DE PROCESO 2 (EP2) 30%

Plan de redacción de un ensayo académico (Trabajo 3) 50%

Presentación del ensayo académico (Trabajo 4) 50%

EVALUACION FINAL (EVF) 25%

CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):

1. Primera nota de proceso (EP1):

- EP1 = Trabajo 1 + Trabajo 2

2. Segunda nota de proceso (EP2):

- EP2 = Trabajo 3 + Trabajo 4

NOTA PROMOCIONAL (PROMO)

PROMO = 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal

VIII ESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes

puedan reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, es importante que el

docente considere lo siguiente:

 8.1. Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14; actividades de retroalimentación y nivelación de los

aprendizajes de los estudiantes.

8.2. Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría.

8.3. En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:

8.3.1. Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde hayan

mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran dudas y se absuelven

consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

8.3.2. De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individual de acuerdo a las necesidades de sus

estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.

8.4. En la semana 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de tutoría, el reporte de aquellos

estudiantes que no han presentado sus tareas y(o) presentan dificultades específicas para su seguimiento individual;

informando por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo

de atención para establecer comunicación con el estudiante.

8.5. Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la

acción tutorial en la semana 9 y resultados finales en la semana 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó,

los enlaces de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar de notas.

IX BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Asociación de Academias de la Lengua Española

NUEVA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA 2011

Buzan, T.

EL LIBRO DE LOS MAPAS MENTALES 2002

Cáceres Ch., J.

GRAMÁTICA DEL TEXTO. REDACCIÓN. 2006

Cépeda, J.

REDACTAR EN AZUL 2DA. ED. 2013

Cépeda R., J. y Távara H., S.

ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN. CUADERNO DE EJERCICIOS. 2009

Chávez P., J.

MANUAL DE CORRECCIÓN IDIOMÁTICA 2000

Medina, J.

TRATADO DE LOS MONOSÍLABOS. SEGUNDA EDICIÓN. 2017

Paz, L. Y Távara, J.

CLAVES PARA UNA CORRECTA REDACCIÓN. 2016

Real Academia Española

ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA. 2010

Suazo P., G.

ORTOGRAFÍA 2001

Valdez, J.

DIDÁCTICA DEL LENGUAJE. VICIOS DE EXPRESIÓN Y REDACCIÓN. 2014

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Carneiro F., M.

MANUAL DE REDACCIÓN SUPERIOR (1.A ED.) 2007

Gatti M., C. y Wiese R., J.

TÉCNICAS DE LECTURA Y REDACCIÓN: LENGUAJE CIENTÍFICO Y ACADÉMICO 2002

Godoy, M.

CÓMO MEJORAR LA REDACCIÓN Y ALGO MÁS 2.A. ED. 2013

Aguirre, M

CÓMO LEER Y ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD: CUADERNO DE TRABAJO. 2015