1

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE.

UNIDAD MODULAR 2

Actividad 1

Complete el siguiente gráfico con los nombres de los Comandos correspondientes al

grupo de herramientas Fuente de la pestaña Inicio del Word.

Aumentar tamaño
de fuente
Disminuir tamaño Cambiar mayúsculas y
de fuente minúsculas
Negrita
Borrar todo el formato
Cursiva
Color de fuente
Subrayado
Color de resaltado del texto

Tachado
Subíndice Superíndice Efectos de texto y tipografía

Actividad 2.
 2

TEMA:

Actividades modulares APA 7

ASIGNATURA:

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

DOCENTE:

Ing. Pabelco Zambrano Vélez

ESTUDIANTE:

Mero Villigua Amy Nathalia

NIVELACIÓN

PARALELO:

A49 Medicina
 3

Tabla de contenido

Actividades modulares APA 7 ..................................................................................... 2

Una reflexión sobre los desafíos, retos, problemas y marrones. ............................. 5

Biografía: ....................................................................................................................... 6

Bibliografía .................................................................................................................... 7
 4
Leer la lectura titulada: Una reflexión sobre los desafíos, retos, problemas y

marrones. Autor: Dr. García Manjón. Al dar clic en el siguiente enlace LECTURA.pdf

podrá acceder con la lectura para cumplir con su actividad.

1. Utilice la cinta de opciones de las pestañas Inicio, Insertar y Disposición según

se lo requiera para cumplir con lo solicitado en los siguientes puntos de acuerdo

con la normativa APA; para complementar la actividad que se detalla deben de

apoyarse con el video que se encuentra ubicado en el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=ulHQr8DmqXM

2. Observe que el documento de apoyo no está planteado como se requiere en

los lineamientos, para ello debe de configurar de acuerdo con las Normas APA.

• Encabezado (Logotipo de la Uleam y departamento de Admisión) o Pie de página

(Herramientas tecnológica para el aprendizaje)

• Centre el título de la lectura, ubíquele Negrita.

• Configurar márgenes o Escoja el tipo y tamaño de la letra según APA.

• Separar título y contenido de la lectura aplicando interlineados correspondientes.

• Configurar estilo de títulos o Ubicar y enumerar las ilustraciones de acuerdo con el

tema.

• Construya la Tabla de contenido con los títulos del documento.

 5

Una reflexión sobre los desafíos, retos, problemas y marrones.

Autor. DR. GARCÍA MANJÓN

No te preocupes, no te voy a hablar de la necesidad de salir de tu “zona de confort”.

Te doy la razón que vivir en el confort tampoco está tan mal. De hecho, es algo que

está francamente bien si sabes relacionarte con los desafíos a los que te enfrentas. Los

desafíos, cuando no son buscados y nos exigen una respuesta reactiva, se llaman

“problemas” o en algunas ocasiones “marrones”. Estás ante un problema cuando tus

capacidades (skills y conocimientos) están por debajo de la respuesta que requiere la

situación. Ahora bien, aún esa situación podemos verla como una “oportunidad de

aprendizaje”, para ello prueba esta pregunta ¿Qué necesito aprender para afrontar con

garantías este desafío-problema? Sin embargo, me temo, que cuando el desafío

sobrepasa ampliamente tus capacidades, no hay otra denominación que la de

“marrón”. En estos casos, la pregunta anterior sigue siendo válida añadiendo el término

“rápidamente” al de “aprender” o bien sustituir “afrontar con garantías” por “salir

indemne” Por otro lado, cuando el desafío es buscado de forma proactiva, normalmente

se debe a que actúas bajo las premisas de tus expectativas. En este caso acometes un

“reto”. Los retos son una fuente inagotable de aprendizaje. El reto nos mantiene fuera

de nuestra zona de confort hasta que cubrimos nuestras expectativas. Entonces

podemos optar por permanecer en nuestra zona segura o lanzarnos a un nuevo reto,

en una espiral inagotable de crecimiento. En ocasiones sobrestimamos nuestras

capacidades y los retos se tornan una fuente de problemas. Todo tipo de desafío, reto
 6
o problema es una fuente constante de aprendizaje, pero también un drenaje de

energía. Siempre debe haber un balance entre los retos, los problemas y nuestra zona

de confort. Cuando estás en modo “reto” normalmente te encuentras motivado y con

positividad. Sin embargo, cuando estás en modo “problema” actúas bajo el prisma del

“ataque-defensa” y con negatividad. Cabe esperar que en nuestra zona de confort reine

la calma y la tranquilidad. Como apunta Paul Gilbert en su libro “The compassionate

Mind”, es necesario saber regular los estados de motivación, ataque-defensa y

autocuidado para garantizar la sostenibilidad. Un caso especial es el de los “adictos a

los desafíos”, los cuales están incómodos en su “zona de confort”, ya que su confort lo

encuentran en el aprendizaje continuo, el reto y la lucha constante. El riesgo es que,

como decíamos anteriormente, esto no sea sostenible para ellos.

Interrogantes a modo de preguntas para la reflexión:

• ¿Qué necesitas aprender para saber enfrentarte a los problemas-marrones

de forma que sea sostenible para ti?

• ¿Qué necesitas aprender para acometer los retos de una forma saludable?

• ¿Qué necesitas aprender para saber regular tu energía y autocuidado?

• Al final, como ves, todo se reduce a hacer las preguntas adecuadas.

Biografía:

Juan Vicente García Manjón es un experto en innovación, estrategia y

emprendimiento, con más de 30 años de experiencia profesional en el mundo

académico y empresarial. Es Doctor en Tecnologías de la Información y las

Telecomunicaciones, Licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales, y

 7
cuenta con varios posgrados universitarios en áreas como la organización y

gestión de la innovación, el desarrollo personal y el mindfulness. Además, es

Coach Profesional certificado por la escuela Líder Haz Go. Su misión es

acompañar a personas y organizaciones en el reto de transformarse y

reinventarse a través de la innovación, para que puedan conseguir sus metas y

mejorar su bienestar. Cree firmemente en el potencial de las personas para hacer

cosas asombrosas, crear, ilusionar y disfrutar con los proyectos que emprenden.

También cree que el liderazgo es servicio a los demás, humildad, esfuerzo,

participación, escucha y respeto.

Nota: Tú lo puedes realizar solo, éxitos en tu nueva misión. Nos encontramos en

la tutoría sincrónica

Bibliografía

• Something went wrong. (s. f.). Sharepoint.com. Recuperado 1 de diciembre de

2023, de

https://uleam.sharepoint.com/sites/79a2a5ba4/Documentos%20compartidos/For

ms/AllItems.aspx?id=%2Fsites%2F79a2a5ba4%2FDocumentos%20compartidos

%2FPublico%2FNivelaci%C3%B3n%202023%20%282%29%2FPA%3B%20S%

C3%8DLABOS%3B%20PLANIFICACIONES%3B%20GU%C3%8DAS%3B%20

RECURSOS%2FHERRAMIENTAS%20TECNOL%C3%93GICAS%20PARA%20

EL%20APRENDIZAJE%2F02%5FUnidadesModulares%5F2023%2D2%2FRecur

sos%20Unidad%2002%2FLECTURA%2Epdf&parent=%2Fsites%2F79a2a5ba4

%2FDocumentos%20compartidos%2FPublico%2FNivelaci%C3%B3n%202023%
 8
20%282%29%2FPA%3B%20S%C3%8DLABOS%3B%20PLANIFICACIONES%

3B%20GU%C3%8DAS%3B%20RECURSOS%2FHERRAMIENTAS%20TECNO

L%C3%93GICAS%20PARA%20EL%20APRENDIZAJE%2F02%5FUnidadesMo

dulares%5F2023%2D2%2FRecursos%20Unidad%2002&p=true&ga=1

• (S. f.-d). Edu.ec. Recuperado 1 de diciembre de 2023, de

https://moodledanu.uleam.edu.ec/pluginfile.php/231883/mod_resource/content/1

3/UM2_HerramientasTecnol%C3%B3gicasParaElAprendizaje_2023-2..pdf
 9
Actividad 3.

Crear una presentación en PowerPoint siguiendo los elementos que facilita la guía

didáctica en el abordaje del PowerPoint, por ejemplo: Descripción del lugar donde vive,

de los lugares que más le apetece. (de 4 a 5 días positivas: usando vínculos, sonidos,

transiciones, videos, animaciones.)

10
11
 12
Actividad 4.

En un libro de Excel replique la siguiente hoja de cálculo y obtenga los resultados de

las fórmulas propuestas a continuación (guíese con el siguiente ejemplo) y evidencie la

actividad realizada de acuerdo con lo expuesto por el docente.