UNIDAD DE APRENDIZAJE N°08

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : José Olaya – San Cristóbal
I.2. Turno : Mañana
I.3. Año Escolar : 2021
I.4. Área : Ingles
I.5. Grado y Sección : 2° A y B
I.6. Docente : Mirian Rivera Fernández
I.7. Duración : del 18 de octubre al 12 de noviembre de 2021 (4 semanas)

II. TÍTULO DE LA UNIDAD:

“LET´S CHANGE OUR LIFESTYLE”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DEL GRADO INSTRUMENTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos  Identifica información relevante y  Clasifica los deportes que se practican en ACTIVIDAD 01:
en inglés como lengua complementaria de textos sobre equipos e individuales según su oraciones sobre actividades
extranjera. actividades deportivas que realizan dos experiencia. deportivas
 Obtiene información del personas al aire libre.  Completa las oraciones sobre actividades
deportivas de manera coherente.
texto escrito.
 Identifica los personajes de un texto con
 Infiere e interpreta sus respectivas actividades a través de
información del texto Lista de cotejo
oraciones.
escrito.  Deduce ideas positivas y negativas Infiere las ideas positivas y negativas de la ACTIVIDAD 02:
 Reflexiona y evalúa la plasmadas en una infografía sobre información plasmada en la infografía. Elementos de una infografía
forma, el contenido y el actividades que realizan para cuidarse Identifica los elementos de una infografía
contexto del texto escrito al entrenar al aire libre. según la información dada.

 Distingue lo relevante de lo  Completa la infografía con la frase correcta ACTIVIDAD 03:

complementario de una lista de para cada imagen. Completar una infografía
actividades que dos adolescentes  Identifica en una lista actividades que se Listado de actividades
realizan y no realizan para cuidarse pueden realizar o no cuando se practica
mientras practican actividades actividades al aire libre.
deportivas al aire libre y los relaciona
con su experiencia.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS  Adecúa las oraciones que escribe en  Identifica actividades que pueden ser
DE TEXTOS EN INGLES ingles sobre dos cosas que realiza y no desarrolladas al aire libre.
COMO LENGUA realiza cuando realiza un deporte.  Completa un párrafo con coherencia, ACTIVIDAD 04: Lista de cotejo
EXTRANJERA según la información obtenida
 Adecúa el texto a la  Emplea convenciones del lenguaje anteriormente. Infografía
situación comunicativa. escrito como recursos ortográficos y  Crea una infografía plasmando
 Utiliza convenciones del gramaticales de mediana complejidad información relevante acerca de
lenguaje escrito de forma que le dan claridad y sentido a su actividades que se pueden realizar al
pertinente. párrafo. practicar deportes al aire libre.
 Reflexiona y evalúa la
 Evalúa las oraciones en inglés de su
forma, el contenido y el
párrafo para mejorarlo considerando
contexto del texto escrito.
aspectos gramaticales, ortográficos y
plasmarlas en una infografía.

COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en entornos
virtuales
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
 Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o investigaciones, y genera actividades de colaboración y diálogo en distintas
comunidades y redes virtuales.
 Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece una elevada precisión en el
orden y prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en las acciones de manera secuenciada y articulada.
 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones
personales y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma
constante.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes, luego de finalizar su receta de un plato peruano saludable, la compartirán de
Enfoque orientación al bien común responsabilidad manera responsable con aquellos jóvenes que necesitan mejorar su alimentación.

VINCULACIÓN CON OTRAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS

Educación física Asume una vida saludable
Ciencias sociales Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El Ministerio de Salud del Perú (Minsa) confirmó que el sobrepeso y la obesidad son algunos de los principales factores de riesgo frente al COVID-19. Estos
son consecuencia de una inadecuada alimentación según el Centro Nacional de Epidemiología, Prevención y Control de Enfermedades del Minsa. Nuestra
alimentación es importante para mantener una vida saludable; por lo tanto, es necesario conocer qué tipo de alimentos debemos consumir. ¿Qué alimentos
usualmente consumes? ¿Son saludables? ¿Conoces alguna receta saludable típica de nuestro país? ¿Puedes elaborar una receta saludable en inglés?

V. SECUENCIA DE SESIONES:
Sesión N°01 Sesión N°02
Título: OUT DOOR SPORTS Título: TAKE INTO CONSIDERATION
Desempeños precisados: Desempeños precisados:
 Identifica información relevante y complementaria de textos sobre actividades deportivas Deduce ideas positivas y negativas plasmadas en una infografía sobre actividades que
que realizan dos personas al aire libre. realizan para cuidarse al entrenar al aire libre.
Actividades: Actividades:
Lead in!
Let’s self-assess! Une las imágenes sobre prevenciones con la frase correcta.
Responde con honestidad a las preguntas del recuadro. Let’s practise!
Let’s observe! Escucha a dos estudiantes e identifica las actividades que realizan para cuidarse al
Clasifica los deportes que se practican en equipos e individuales. entrenar al aire libre.
Let’s listen and read! Infiere las ideas positivas y negativas de la infografía.
Lee y escucha dos conversaciones sobre actividades deportivas que realizan dos personas Identifica los elementos de una infografía.
al aire libre. Responde a las preguntas sobre lo que puedes hacer en inglés.
Let’s understand!
Completas oraciones sobre actividades deportivas.
Identifica a qué personajes del texto corresponden las oraciones del ejercicio.
Responde a las preguntas sobre lo que puedes hacer en inglés.

Sesión N°03 Sesión N°04

Título: WHAT I DO? Título: DO IT YOURSELF
Desempeños precisados: Desempeños precisados:
Distingue lo relevante de lo complementario de una lista de actividades que dos  Adecúa las oraciones que escribe en ingles sobre dos cosas que realiza y no realiza
adolescentes realizan y no realizan para cuidarse mientras practican actividades deportivas cuando realiza un deporte.
al aire libre y los relaciona con su experiencia.  Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y gramaticales de
mediana complejidad que le dan claridad y sentido a su párrafo.
Actividades:  Evalúa las oraciones en inglés de su párrafo para mejorarlo considerando aspectos
Lead in! gramaticales, ortográficos y plasmarlas en una infografía.
Observa dos imágenes e identifica el uso correcto de la mascarilla. Actividades:
Let’s listen and read! Lead in!
Observa las imágenes e identifica qué actividades se pueden realizar para cuidarnos al
Escucha y lee el testimonio de dos estudiantes que practican deportes al aire libre. practicar deportes al aire libre.
Let’s understand! Let’s create!
Completa una infografía con la frase correcta para cada imagen. Sigue los pasos para crear tu infografía.
Identifica en una lista las actividades que dos adolescentes realizan y no realizan para a) Elige un deporte.
cuidarse mientras practican actividades deportivas al aire libre. b) Selecciona dos cosas que realizas y dos cosas que no realizas.
Responde a las preguntas sobre lo que puedes hacer en inglés. c) Completa un párrafo.
d) Crea una infografía.
Let’s reflect!

Responde nuevamente a las preguntas de la sección “Let’s self-assess”. ¿Cambiaron tus

respuestas?
Let’s share!
 Comparte lo que hiciste con quien te acompaña en casa.
Responde a las preguntas sobre lo que puedes hacer en inglés.

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

 Fichas de trabajo  Teléfonos celulares (WhatsApp)  Entorno virtual de aprendizaje
 Textos ilustrativos  Tablet  Manejo del tiempo que se dan en las interacciones.
 Sesiones de aprendizaje contextualizados.  Plataforma web  Retroalimentación en el debido momento

VII. EVALUACIÓN:

Para la evaluación de esta unidad se tendrá en cuenta la evaluación formativa durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y que tienen como finalidad detectar las
dificultades, pero también los progresos de los estudiantes, tomaremos en cuenta los siguientes instrumentos de evaluación:
 Lista de cotejo
 Portafolio y otros

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Prof. MIRIAN RIVERA FERNANDEZ
DOCENTE DEL AREA