GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE ENSEÑANZA SECUNDARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA ZONA 035
PUEBLA – NORTE 12
ESC. SEC. VESP. “EL CHAMIZAL” C.C.T 21EES0282Z TEL. 2 20 72 50
7 NORTE N. 5802 Y PRIV. 58 PTE. N. 317 COL. GPE. VICTORIA
CICLO ESCOLAR 2023 - 2024

DOCENTE DISCIPLINA GRADO Y GRUPO BLOQUE FECHA

ALEJANDRO MONTES ROMERO ESPAÑOL III 3° “A”, 3° “B”, 3° “D” 1 28 DE AGOSTO AL 15 DE SEPTIEMBRE

SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMP EVIDENCIA DE
FECHA TEMA – SUBTEMA DESARROLLO DE LA SESIÓN
O TRABAJO
LUNES 28 DE
50 MIN. DINÁMICA DE INTEGRACIÓN
AGOSTO

11 – 15 MEJOREDU
GUARDIAS A LOS SÍMBOLOS
11 - 15
PATRIOS
 FECHA TIEMPO TEMA – SUBTEMA APRENDIZAJE POR DESARROLLAR EN LA SESIÓN
Fortalecer la convivencia de los alumnos y conocer las expectativas de los
LUNES 29 DE
50 MIN. DINÁMICA DE INTEGRACIÓN alumnos respecto a la asignatura, a través de una dinámica de integración que
AGOSTO
permita identificar la socialización de los aprendientes.
DESARROLLO DE LA SESIÓN RECURSOS MATERIALES
INICIO  Cuaderno
Presentación del profesor de la asignatura. Pase de lista. Se anota en pizarrón: solicitud del cuaderno de la asignatura para la  Bolígrafos
siguiente semana. Posteriormente se lleva a cabo una lluvia de ideas respecto al juego de Piedra, papel o tijeras. El profesor  Plumones
menciona las variantes del juego para llevar a cabo la integración y socialización de los alumnos a través de la competencia.  Tarjetas
 Registro de asistencia
DESARROLLO EVALUACIÓN O PRODUCTO DE LA SESIÓN
Se lleva a cabo la integración de los alumnos, a través del juego “piedra, papel o tijeras”. Cada uno de los equipos se presentan al
grupo mencionado: nombre, comida, tipo de música y expectativas del trabajo en la asignatura. Después, se presenta un equipo
rival para continuar con la actividad de presentación.
Al término de la actividad se lleva a cabo el juego “Charadas”, para fortalecer la integración y convivencia de los alumnos.
 Desempeño actitudinal
CIERRE
Se solicita a los alumnos que mencionen su opinión respecto a las actividades realizadas. Se pide a uno o dos alumnos que
recuerden al grupo el aviso mencionado al inicio de la sesión.
FECHA TIEMPO TEMA – SUBTEMA APRENDIZAJE POR DESARROLLAR EN LA SESIÓN
El alumno: reflexiona sobre la importancia de las normas escolares y sociales a
MARTES 30 DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y
50 MIN. través a través de ejercicios permitiendo valorar su impacto el desarrollo
AGOSTO COMUNICACIÓN
contextual.
DESARROLLO DE LA SESIÓN RECURSOS MATERIALES
INICIO  Cuaderno
Saludo, se menciona el orden de la sesión. Se comparte al grupo material de apoyo “habilidades cognitivas: el inicio del ciclo  Bolígrafos
escolar”. Se menciona las indicaciones sobre el recurso. Se pide a los alumnos analicen con atención el material proporcionado.  Plumones
Contestando las preguntas:  Fotocopias
1. ¿Qué espero de este grado de secundaria?  Registro de asistencia
2. Qué espero de mis compañeros de grupo en este ciclo escolar EVALUACIÓN O PRODUCTO DE LA SESIÓN
3. ¿Qué espero de mis profesores?
 Participación
4. ¿Qué voy a aportar al grupo en este ciclo escolar?
5. ¿qué voy a aportar en este ciclo escolar?  Desempeño actitudinal

DESARROLLO
Cada uno de los alumnos contestan las preguntas antes mencionadas. Después en plenaria se reflexionará sobre la importancia de
las reglas. Se analiza un fenómeno social para. Se discute lo abordado en plenaria. Se solicita a los alumnos externen sus
opiniones al respecto. Después, se realiza un ejercicio a través de formar palabras con la palabra murciélago. Finalmente se
comparte las respuestas en plenaria.
CIERRE
FECHA TIEMPO TEMA – SUBTEMA APRENDIZAJE POR DESARROLLAR EN LA SESIÓN
El alumno: reconoce la clasificación de las palabras homófonas a través de
MIÉRCOLES 31 DE H. DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
50 MIN. ejercicios y discusión en plenaria apreciado su importancia en la sintaxis de las
AGOSTO HOMÓFONOS Y CLASIFICACIÓN
palabras.
DESARROLLO DE LA SESIÓN RECURSOS MATERIALES
INICIO  Cuaderno
Saludo, pase de lista. Mención de la orden de la sesión. Repaso de lo abordado la sesión anterior. Se proporciona material de  Bolígrafos
apoyo (copias sobre palabras homófonas, clasificación y análisis de refranes). Se explica a detalle las instrucciones de trabajo.  Plumones
 Fotocopias
DESARROLLO  Registro de asistencia
Los alumnos con el material de apoyo analizan diversos refranes para la búsqueda del mensaje propio de cada uno de ellos. EVALUACIÓN O PRODUCTO DE LA SESIÓN
Después, en plenaria se analizan y discuten las palabras homófonas y diversos ejemplos y ejercicios de ellas. Finalmente, se lleva
a cabo un ejercicio de habilidad del pensamiento sobre: Clasificación.  Ejercicios
 Participación
CIERRE  Desempeño actitudinal
Se solicita a uno o dos alumnos que mencionen lo abordado en la sesión externando su opinión.
FECHA TIEMPO TEMA – SUBTEMA APRENDIZAJE POR DESARROLLAR EN LA SESIÓN
El alumno: identifica las características de los mapas cognitivos a través de su
JUEVES 1 Y VIERNES
100 MIN. MAPAS COGNITIVOS análisis, ejemplificación y exposición que le permitan apreciar y compartir sus
2 DE SEPTIEMBRE
intereses.
DESARROLLO DE LA SESIÓN RECURSOS MATERIALES
INICIO  Cuaderno
Saludo, pase de lista. Mención de la orden de la sesión. Repaso de lo abordado la sesión anterior. Se proporciona material de  Bolígrafos
apoyo (copias sobre mapas cognitivos). Se explica a detalle las instrucciones de trabajo.  Plumones
 Fotocopias
DESARROLLO  Registro de asistencia
Los alumnos con el material de apoyo analizan los diversos mapas cognitivos. Después, en plenaria comparten las características EVALUACIÓN O PRODUCTO DE LA SESIÓN
que los identifican. Después, eligen un tema de interés para esquematizarlo en un mapa cognitivo.

Se lleva a cabo la presentación de los mapas cognitivos y al mismo tiempo se identifican las fortalezas y áreas de oportunidad  Mapa cognitivo
respecto a la expresión oral y escrita de los aprendientes.  Participación
 Desempeño actitudinal
CIERRE
Se solicita a uno o dos alumnos que mencionen lo abordado en la sesión externando su opinión.
FECHA TIEMPO TEMA – SUBTEMA APRENDIZAJE POR DESARROLLAR EN LA SESIÓN
El alumno: ejercita la redacción de textos apoyándose de ilustraciones que le
LUNES 5 DE
50 MIN. REDACCIÓN DE TEXTOS: MI CUENTO permitan compartir sus intereses respecto a diversas temáticas literarias y
SEPTIEMBRE
contextuales.
DESARROLLO DE LA SESIÓN RECURSOS MATERIALES
INICIO  Cuaderno
Saludo, pase de lista. Mención de la orden de la sesión. Repaso de lo abordado la sesión anterior. Se proporciona a cada  Bolígrafos
aprendiente una ilustración y un número de orden. A través de lluvia de ideas se destacan las características esenciales del  Plumones
cuento. Se retroalimentan las intervenciones y se mencionan las instrucciones de la actividad.  Tarjetas (ilustraciones
 Registro de asistencia
DESARROLLO EVALUACIÓN O PRODUCTO DE LA SESIÓN
Los alumnos con el material de apoyo (ilustraciones y número de secuencia) comenzarán la redacción de un cuento para ello
contarán con 2 minutos para la redacción, al término del tiempo, y respetando el número de secuencia se intercambiarán las
ilustraciones para continuar con la redacción del cuento. Cuando los alumnos hay intercambiado por lo menos 5 veces cada
 Cuento
ilustración distinta. Compartirán en plenaria el contenido de su cuento.
 Participación
CIERRE  Desempeño actitudinal
El docente retroalimenta el desempeño de la actividad. Finalmente, se solicita a uno o dos alumnos que mencionen lo abordado
en la sesión externando su opinión.
FECHA TIEMPO TEMA – SUBTEMA APRENDIZAJE POR DESARROLLAR EN LA SESIÓN
MARTES 6,
El alumno: reconoce los procesos de lectura ejercitando cada uno de ellos
MIÉRCOLES 7 Y H. DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
150 MIN. mismos que le permitirán valorar su impacto en el análisis de contenidos
JUEVES 8 DE PROCESOS DE LECTURA
textuales.
SEPTIEMBRE
DESARROLLO DE LA SESIÓN RECURSOS MATERIALES
INICIO  Cuaderno
Saludo, pase de lista. Siguiente sesión: traer cuaderno, regla y colores. Mención de la orden de la sesión. Repaso de lo abordado  Bolígrafos
la sesión anterior. Se proporciona material de apoyo (copias sobre los procesos de lectura). Se explica a detalle las instrucciones  Plumones
de trabajo.  Fotocopias
 Lecturas
DESARROLLO  Cartel
Los alumnos con el material de apoyo analizan y ejercitan los diversos procesos de lectura:
 Registro de asistencia
Sesión A: Proceso de extracción
EVALUACIÓN O PRODUCTO DE LA SESIÓN
Sesión B: Proceso de interpretación
Sesión C: Proceso de reflexión y evaluación de textos (microsíntesis, contextualización, enriquecimiento y opinión).

Se lleva a cabo la consolidación de cada uno ellos con las lecturas: Ping el jardinero, El Conde Walsegg, Cartel: Alto al  Ejercicios
feminicidio.  Participación
 Desempeño actitudinal
CIERRE
Se solicita a uno o dos alumnos que mencionen lo abordado en la sesión externando su opinión. Se les recuerda a los
aprendientes que para la siguiente sesión deberán traer libreta de la asignatura, regla y colores.
FECHA TIEMPO TEMA – SUBTEMA APRENDIZAJE POR DESARROLLAR EN LA SESIÓN
El alumno: reconoce los elementos curriculares, de trabajo, así como la
VIERNES 9 DE evaluación del bloque I, a través del análisis de la ficha de encuadre, que le
50 MIN. ENCUADRE
SEPTIEMBRE permita asumir una postura positiva al trabajo académico de la asignatura de
español III.
DESARROLLO DE LA SESIÓN RECURSOS MATERIALES
INICIO  Cuaderno
El docente realiza el pase de lista. Menciona la rutina de la sesión. Posteriormente hace la presentación de la asignatura y el  Bolígrafos
objetivo y de la misma. Organización del cuaderno de trabajo. Colocación de la ficha de encuadre, lectura y comentarios en  Plumones
plenaria.  Fotocopias (encuadre)
 Registro de asistencia
DESARROLLO EVALUACIÓN O PRODUCTO DE LA SESIÓN
El docente menciona la organización del cuaderno de trabajo, después solicita a los alumnos anotar las normas de clase, bajo las
 Participación
cuales se regirá en trabajo de la asignatura de español III, sucesivamente después docente y alumnos dan lectura a las fichas de
trabajo que previamente fueron solicitadas (fichas de encuadre, ficha de autores, ficha de reporte de lectura y ficha del reto del  Desempeño actitudinal
proyecto I).
CIERRE
FECHA TIEMPO TEMA – SUBTEMA APRENDIZAJE POR DESARROLLAR EN LA SESIÓN
El alumno: define conceptos, a través de la elaboración de un glosario del
LUNES 12 DE
50 MIN. GLOSARIO DEL PROYECTO I: EL ENSAYO proyecto I, que le permitan evitar familiarizarse con los mismo y facilitar la
SEPTIEMBRE
comprensión de los contenidos del proyecto.
DESARROLLO DE LA SESIÓN RECURSOS MATERIALES
INICIO  Registro de asistencia
Realización del pase de lista. Se menciona la orden de la sesión. Se anota en el pizarrón la tarea para la siguiente sesión:  Cuaderno
realización de la reflexión de clase. Después, docente y alumnos elaborar una tabla RA-PRP, para identificar conocimientos  Plumones
previos del tema. Las preguntas a contestar son: ¿Qué es un ensayo? ¿Para qué sirve un ensayo? Los alumnos comparten sus  Regla
respuestas en plenaria.  Bolígrafos
EVALUACIÓN O PRODUCTO DE LA SESIÓN
DESARROLLO
En plenaria docente y alumnos elaborarán el glosario del proyecto 1, los conceptos a definir son: ensayo, dato, opinión,
argumento, paráfrasis, cita textual, nexo y acotaciones. Durante la definición de cada concepto los alumnos deberán hacer
aportaciones para completar la definición de cada uno de ellos. Durante la redacción de cada término el docente propiciará que  Glosario del proyecto I
los alumnos redacten de manera formal cada uno de ellos.  Participación
 Desempeño actitudinal
CIERRE
Se realiza la apertura de un espacio para responder a dudas o comentarios sobre el tema. Finalmente, el docente solicita a un
alumno para que realice un repaso de lo abordado en la sesión.
FECHA TIEMPO TEMA – SUBTEMA APRENDIZAJE POR DESARROLLAR EN LA SESIÓN
El alumno: diferencia los tipos de argumentos que se emplean en el ensayo a
MARTES 13, TEXTOS ARGUMENTATIVOS Y TIPOS DE
100 MIN. través de la ejemplificación de cada uno de ellos y que le permitan defender sus
MIÉRCOLES 14 ARGUMENTOS
opiniones sobre situaciones de caso presentes en su contexto
DESARROLLO DE LA SESIÓN RECURSOS MATERIALES
INICIO  Registro de asistencia
Saludo, pase de lista. Repaso de lo abordado la sesión anterior. Mención de la rutina de la sesión. Tarea: descargar e imprimir los  Cuaderno
archivos de plataforma. El docente menciona tres casos sobre argumentos, sin mencionar a qué tipo de argumento pertenece. Los  Plumones
alumnos de forma individual deberán anotar en su cuaderno la validez de cada uno de los textos mencionados.  Bolígrafos
 Colores
DESARROLLO  Textos argumentativos
El plenaria se realiza un diagrama cognitivo de nubes en la que representen los tipos de argumento que se pueden utilizar en el
EVALUACIÓN O PRODUCTO DE LA SESIÓN
ensayo. Posteriormente se describe a detalle cada uno de ellos y el docente anota un ejemplo y otro alumno también.
 Ejercicios en clase
CIERRE  Participación
Cada uno de los ejemplos anotados y/o mencionados por el docente y por los alumnos se evalúa en plenaria y se retroalimenta  Desempeño actitudinal
cada uno de ellos. Finalmente, los alumnos calificarán los textos mencionados al inicio de la clase. Se elige a un alumno para el
repaso de la sesión.
FECHA TIEMPO TEMA – SUBTEMA APRENDIZAJE POR DESARROLLAR EN LA SESIÓN
El alumno: reconoce los pasos a seguir para plantear una tesis a través de la
JUEVES 15 DE TESIS
50 MIN. redacción de preguntas, respuestas y formulación de afirmaciones que le
SEPTIEMBRE ORTOGRAFÍA DE LA SEMANA
permitan afirmar una postura en defensa de un punto de vista de un tema.
DESARROLLO DE LA SESIÓN RECURSOS MATERIALES
INICIO  Cuaderno
Saludo, pase de lista. Repaso de lo abordado la sesión anterior. Mención de la rutina de la sesión. Anotación de los elementos de  Libro de texto
clase. Explicación de instrucciones para la realización de la actividad de clase: ortografía de la semana.  Bolígrafos
 Plumones
DESARROLLO
El docente solicita a los alumnos redactar cinco oraciones Posteriormente, mediante la dinámica de múltiplos en plenaria se
revisará la escritura correcta de las palabras clave. En caso de que el alumno cometa errores ortográficos, este deberá repetir la EVALUACIÓN O PRODUCTO DE LA SESIÓN
palara siete veces en su cuaderno de trabajo.
Después de la actividad: ortografía de la semana, se solicita a los alumnos trabajar con cuaderno y libro al mismo tiempo para
realizar el análisis y los pasos a seguir para la elaboración de tesis, para ello en plenaria se mostrarán ejemplos del procedimiento  Tesis
para la redacción de una tesis: tema, pregunta, respuesta y tesis.  Ejercicios de ortografía
 Desempeño actitudinal
CIERRE  Participación
Se solicita a uno de los alumnos realizar el repaso de clase. Finalmente, se solicita a los alumnos redactar su tesis, tomando en
cuenta los intereses del alumno o en su defecto tomar de referencia el reto del proyecto 1.
FECHA TIEMPO TEMA – SUBTEMA APRENDIZAJE POR DESARROLLAR EN LA SESIÓN
VIERNES 16 DE
SUSPENSIÓN OFICIAL
SEPTIEMBRE

PUEBLA, PUE. A LUNES 29 DE AGOSTO DE 2022

ELABORÓ Vo. Bo. REVISIÓN REVISIÓN

DOCENTE DE LA ASIGNATURA SUBDIRECCIÓN ATP SUPERVISIÓN ESCOLAR

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MTRO. ALEJANDRO MONTES DRA. YUVANI HERNÁNDEZ ENRIQUEZ
ROMERO