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Programa de Educacin para la Niez

Escuela Jos Toro Ros


Sra. Vzquez

_ Ciclo 1 agosto-octubre
x Ciclo 2 octubre-diciembre
_ Ciclo 3 enero-marzo
_ Ciclo 4 marzo-mayo

Planificacin Semanal para Kindergarten


Unidad: __k.2___
Tema Generador: El universo______
Semana: 31 oct.- 4 nov. Estrategia Acadmica: Integracin Curricular

Sub Tema: El planeta tierra


Estrategia PCEA: Desarrollo de conceptos

Cdigo:
K.T.CT2.EM.1 Reconoce y describe los distintos materiales que componen los sistemas de la tierra.
Estndar y
Ejemplo de estos materiales incluyen el suelo y sus diferentes capas, las rocas, el agua y la atmsfera,
Expectativa(PRCS) estos influyen en los acontecimientos climticos.
K.T.CT3.CC.1Analiza maneras en que los humanos pueden reducir los desechos y la contaminacin
de su ambiente.
Finalizada una serie de actividades, el (la) estudiante:
Avalo

Objetivos
Conceptual
Procedimental
Actitudinal

Distinguir correctamente aquellas prcticas que ayudan


a la conservacin del ambiente y aquellas que no.

Mencionar al menos 2 soluciones para resolver el


problema de contaminacin que enfrenta nuestra isla.

-Construir sin ayuda, un modelo del planeta tierra incluyendo


las placas que la componen (ncleo, manto y corteza).

Tabla

Conversacin socializada

Actividad- La tierra ( en plastilina)

-Clasificar con exactitud distintos productos reciclables de


acuerdo a su material (vidrio, plstico, papel, o aluminio).

Tarea de desempeo

Observacin durante la
construccin de tortugas hechas
con botellas recicladas.

Mostrar inters en practicar los principios de las 3 erres


(reciclar, reducir y reutilizar).

Lunes
Desarrollo

Inicio

Nivel de Profundidad
__ Memorstico
__Procesamiento
_x_Estratgico
__ Extendido

Rutina (Cancin
Descubriendo
con
ciencia,
completar cartel
Los das de la
semana
y
marcar el estado
del tiempo en
una grfica).
Cancin Nuestro
planeta

Se iniciar una conversacin socializada para


activar los conocimientos previos y provocar el
inters en los alumnos acerca del tema del
planeta tierra.
Como parte de este proceso se harn una serie
de preguntas dirigidas como: Cmo se llama el
planeta donde vivimos?, Qu forma tiene la
tierra? Alrededor de que, gira la tierra?
La maestra presentar un video titulado, La
tierra y sus movimientos.

Una vez finalizado el video la maestra mediante


el uso de un PPT define los conceptos: planeta,
rotacin, traslacin y sol. Explicar adems que
representa el color verde en nuestro globo
terrqueo y que significa el color azul.

El estudiante representar el planeta tierra


utilizando papel de construccin.

Cierre

La maestra repasar las


ideas y conceptos
principales de la clase.

Se aclaran dudas y
preguntas.

Materiales: computadora, Video: La tierra y sus movimientos, PPT, papel de construccin, pega
Reflexin sobre la praxis

(x ) Durante el proceso de enseanza se logr llevar a cabo todas las partes del plan en el tiempo esperado.
( ) Hay necesidad de: ( ) re enseanza ( ) Modificar estrategias ( ) Extender el plan ( ) Coordinar servicios con: ________________________________________
( ) No se cumpli el plan por: ( ) Maestra ausente ( ) Dudas frecuentes ( ) Situacin presentada en la sala de clases
( ) Salieron al medioda
( ) Adiestramiento ( ) Reunin facultad ( ) Emergencia ambiente. ( ) Otros: __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Asignacin
Elaboracin-Prctica-Preparacin

Martes
Desarrollo

Inicio

Nivel de
Profundidad
__ Memorstico
__Procesamiento
_x_Estratgico
__ Extendido

Rutina
(Cancin
Descubriendo con
ciencia,
completar
cartel
Los das de la
semana y marcar
el
estado
del
tiempo
en
una
grfica).

Cancin
planeta

La
maestra
repasar
los
conceptos
discutidos en la
clase anterior.

Cierre

La maestra presentar una lmina del


planeta tierra y har una serie de preguntas
abiertas como: De qu creen que est
compuesta la tierra? Cmo creen que es la
tierra en su interior? Conoces que la Tierra
est
compuesta
por
placas?Qu
caractersticas tendrn? Cmo se llaman?
Cuntas son?

Luego se presentar un video titulado: Las


placas de la Tierra (Eduteka), video en el
cual se hace nfasis en la composicin del
planeta tierra, explicando cada una de las
placas principales y sus caractersticas.

Una vez finalizado el video la maestra


preguntar nuevamente las preguntas
anteriormente descritas, con el propsito de
determinar si en efecto el estudiante
adquiri nueva informacin del video
presentado.

Nuestro

La maestra asignar a los


estudiantes la tarea de
representar el planeta tierra
(usando plastilina), incluyendo
su composicin interna (3
placas principales: ncleo,
manto y corteza) Avalo.
La maestra coteja la
ejecutoria de cada alumno.
Se aclaran dudas.

Materiales: computadora, lmina del planeta tierra, video: Las placas de la Tierra (Eduteka), plastilina
Reflexin sobre la praxis

( x) Durante el proceso de enseanza se logr llevar a cabo todas las partes del plan en el tiempo esperado.
( ) Hay necesidad de: ( ) re enseanza ( ) Modificar estrategias ( ) Extender el plan ( ) Coordinar servicios con: ________________________________________
( ) No se cumpli el plan por: ( ) Maestra ausente ( ) Dudas frecuentes ( ) Situacin presentada en la sala de clases
( ) Salieron al medioda
( ) Adiestramiento ( ) Reunin facultad ( ) Emergencia ambiente. ( ) Otros: __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Asignacin
Elaboracin-PrcticaPreparacin

Mircoles
Desarrollo

Inicio

Nivel de Profundidad
__ Memorstico
__Procesamiento
__Estratgico
_x_ Extendido

Rutina (Cancin
Descubriendo
con
ciencia,
completar cartel
Los das de la
semana
y
marcar el estado
del tiempo en
una grfica).
Cancin El
planeta hay que
salvar

Cierre

La maestra iniciar una serie de preguntas


dirigidas como: Qu cosas podemos
hacer para conservar y salvar el planeta?
Menciona ejemplos. Has participado
junto a tu familia en alguna campaa de
limpieza?

Luego la maestra presentar el smbolo de


reciclaje, y hablar sobre que es, para
que sirve y donde lo encontramos.

La maestra leer oralmente el cuento


Capitn Verdemn-Superhroe del
reciclaje

Una vez finalizado el cuento la maestra


har una serie de preguntas de
comprensin y orden de sucesos, las
mismas sern presentadas por medio de
una PPT.

Los estudiantes con la


ayuda de la maestra
escribirn una oracin
en su libreta
expresando lo que
haran para salvar el
planeta.
Se aclaran dudas y
preguntas

Materiales: computadora, cuento: Capitn verdemn, PPT, lpiz, libreta

Reflexin sobre la praxis

(x ) Durante el proceso de enseanza se logr llevar a cabo todas las partes del plan en el tiempo esperado.
( ) Hay necesidad de: ( ) re enseanza ( ) Modificar estrategias ( ) Extender el plan ( ) Coordinar servicios con: ________________________________________
( ) No se cumpli el plan por: ( ) Maestra ausente ( ) Dudas frecuentes ( ) Situacin presentada en la sala de clases
( ) Salieron al medioda
( ) Adiestramiento ( ) Reunin facultad ( ) Emergencia ambiente. ( ) Otros: __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Asignacin
Elaboracin-Prctica-Preparacin

-PREPARACIN
Traer productos
reciclables (vidrio,
papel, plstico,
latas, o cartn)

Jueves
Desarrollo

Inicio

Rutina
(Cancin
Descubriendo
con
ciencia,
completar cartel
Los das de la
semana y marcar
el
estado
del
tiempo en una
grfica).

Cancin Reducir,
reusar, reciclar

Nivel de Profundidad
__ Memorstico
__Procesamiento
__Estratgico
_x Extendido

La maestra presentar una tabla de dos


columnas, y de forma ldica utilizando la
cancin el cartero repartir al azar
una serie de lminas (una por nio). Una
vez distribuidas todas las imgenes, los
estudiantes irn presentando sus lminas
frente al resto del grupo y ubicarn la
misma en la tabla, identificando si lo que
observan es una accin que contamina
el ambiente o si es una prctica que
ayudan a conservar el ambiente.
Los estudiantes con la ayuda de la
maestra
crearn
una
tortuga,
reutilizando una botella de plstico.

Cierre
Los
estudiantes
reflexionarn
y
comentarn de forma
oral acerca de la
prctica de las 3 erres
(reciclar,
reducir
y
reutilizar) y expresarn
su sentir durante el
proceso de reutilizar
una
botella
de
plstico.

Materiales: computadora, papel fotocopiado, cinta adhesiva, tabla en cartulina, lminas, botellas de plstico, creyones, cuentas, pega, ojos de plstico

Reflexin sobre la praxis

( x) Durante el proceso de enseanza se logr llevar a cabo todas las partes del plan en el tiempo esperado.
( ) Hay necesidad de: ( ) re enseanza ( ) Modificar estrategias ( ) Extender el plan ( ) Coordinar servicios con: ________________________________________
( ) No se cumpli el plan por: ( ) Maestra ausente ( ) Dudas frecuentes ( ) Situacin presentada en la sala de clases
( ) Salieron al medioda
( ) Adiestramiento ( ) Reunin facultad ( ) Emergencia ambiente. ( ) Otros: __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Asignacin
Elaboracin-Prctica-Preparacin

Viernes
Inicio

Rutina
(Cancin
Descubriendo
con
ciencia,
completar cartel
Los das de la
semana y marcar
el
estado
del
tiempo en una
grfica).

Cancin Reducir,
reusar, reciclar

Nivel de Profundidad
__ Memorstico
_x_Procesamiento
__Estratgico
__ Extendido

Desarrollo
La maestra formar grupos de al menos 4
estudiantes. Cada grupo tendr la tarea
de clasificar una serie de objetos
reciclables segn el material del cual
est hecho ya sea vidrio, plstico, papel,
cartn, o aluminio.
una vez los alumnos hayan terminado
de clasificar los mismos, tendrn que
ubicar estos en el envase que
corresponda, envases que estarn
ubicados dentro del saln de clases y
debidamente rotulados.

Cierre

Asignacin
Elaboracin-Prctica-Preparacin

Se dar espacio a los


estudiantes para que
comenten acerca de
la actividad.

Materiales: computadora, Cancin: Reducir, reusar, reciclar, artculos para reciclar, zafacones debidamente rotulados(azul, amarillo, verde)

Reflexin sobre la praxis

( ) Durante el proceso de enseanza se logr llevar a cabo todas las partes del plan en el tiempo esperado.
( ) Hay necesidad de: ( ) re enseanza ( ) Modificar estrategias ( ) Extender el plan ( ) Coordinar servicios con: ________________________________________
( x) No se cumpli el plan por: ( ) Maestra ausente ( ) Dudas frecuentes ( ) Situacin presentada en la sala de clases
( ) Salieron al medioda
( ) Adiestramiento ( ) Reunin facultad ( ) Emergencia ambiente. ( X) Otros: Taller sobre portafolio electrnico_UPRH

Ideas fundamentales

Vocabulario del subtema


(conceptos)

Tarea de desempeo

Tema(s) Transversal(es)
-

Estrategias de
instruccin
diferenciada

La tierra es un planeta con vida.


La tierra es redonda.
La parte verde del planeta est compuesta por Continentes e islas.
La parte azul del planeta est compuesta por mares, ocanos, lagos y ros.
Reciclar ayuda a mejorar la calidad del ambiente.
La tierra est compuesta por placas.

Tierra, conservacin, reciclar, reusar, reducir, basura, materia orgnica, vidrio,


plstico, cartn, papel, contaminacin
Proyecto Yo reciclo por Puerto Rico, en donde cada alumno traer al saln de
clases diversos objetos de material reciclable como plstico, vidrio, cartn y
papel. Los estudiantes tendrn la tarea de clasificar los materiales segn su
grupo y ubicarlos en el envase que corresponda.
Educacin Ambiental

Enseanza cooperativa
Saln como laboratorio
de aprendizaje
Adaptaciones
curriculares
Puntos de partida
Aprendizaje Activo
Agrupacin

Acomodos

Educacin especial:
Limitaciones
Lingsticas:
Seccin 504:
Dotados:

Tiempo extendido en pruebas y


trabajos.
Definir conceptos de la clase
Uso de apoyo visual para asistir y
modelar
Uso de materiales audiovisuales y
tecnolgicos
Localizacin del pupitre

Gua Semanal del Maestro de Kindergarten