EL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1. Información General de la Institución

Nombre y Dirección
Supervisión Educativa 010603 Chinautla Guatemala.

1.1. Croquis

F: GOOGLE MAPS 2019

1.3. Reseña Histórica, incluir la Visión y la Misión, política,

Objetivos y Metas.

1.3.1. HISTORIA DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

La supervisión Educativa nació ejerciendo una acción eminentemente fiscalizadora,

de inspección de escuelas y primordialmente a los maestros de las escuelas
primarias oficiales. La Supervisión Educativa se inició en el país, el dos de enero de
1875, por medio del Decreto No. 130, emitiéndose con ello la primera Ley Orgánica
de instrucción pública primaria, con la finalidad de organizar, dirigir e inspeccionar la
enseñanza Primaria Pública. Los diferentes derroteros que ha tomado la
Supervisión Educativa a lo largo de los años, en cuanto a que hemos sido
conformes a los dictados de los gobiernos de turno, en cuanto a que hemos sido y
somos un país de cultura politiquera y por ello se ha permitido mancillar instituciones
que han sido creadas como apoyo al Sistema Educativo.

Las Supervisiones Educativas fueron creadas como órganos encargados de

planificar, dirigir, ejecutar, y representar al máximo entre educativo a nivel
Departamental que es la dirección Departamental dentro del marco de las
necesidades y características de la jurisdicción; y que los movimientos de personal
dentro del sistema educativo departamental, se efectúen para que se optimice el
recurso humano y se mejore la presentación de los servicios educativos a la
población del departamento de Chinautla, sin perjudicar su situación laboral. En los
antecedentes históricos de La Supervisión Educativa del sector 01-03-06 se
encontró que las escuelas EOUN NO.107 'MARTA BOLAÑOS DE PRADO, EOUM
NO. 108 RUBEN DARIO, EOUM No. 912 TECUN UMAN JM, y las instalaciones
de la supervisión funcionaban en la EOUM No. 912 TECUN UMAN JM conforme
iban pasando los años la población estudiantil y los centros educativos fueron
creciendo por tal motivo tuvo que cambiar la supervisión administrativa y fue
así como nace la supervisión educativa del sector 01-03-06 dicha supervisión es la
más reciente en funciones a cargo del C.T.A Cesar Augusto Ortiz Hernández como
Supervisor Educativo.
F: Supervisión Educativa 010603,2003

1.3.2. VISIÓN:

Ser una supervisión educativa que oriente técnica y científicamente, El proceso

educativo, creando una comunidad educativa integral y más participativa,
fortaleciendo la calidad educativa. Así como optimizar los servicios administrativos
modernizando sus procesos de coordinación, que permita el ejercicio de la
valoración formativa y permanente del sistema educativo para reforzar los puntos
fuerte y para superar las situaciones existentes en las áreas de mejora.
F: Supervisión Educativa 010603,2003

1.3.3. MISIÓN:
Optimizar el rendimiento del servicio educativo con la finalidad de mejorar todos loa
procesos administrativos y pedagógicos, brindando con eficiencia, una educación de
calidad, que constituye una mejor convivencia para mejorar y mantener las
relaciones sociales, promoviendo los valores brindando apoyo y asesoramiento a
directores, docentes estudiantes y padres de familia para que unidos respondamos
a las necesidades y exigencias para el logro de la calidad educativa en los
establecimientos del distrito 01-06-03.
F: Supervisión Educativa 010603,2003

1.3.4. POLÍTICAS:
 Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y
honestidad entre otros, para la convivencia democrática, la cultura de paz y la
construcción ciudadana.

 Atención a la población con necesidades educativas especiales.

 Énfasis en la calidad educativa.
 Establecimiento de la descentralización curricular.
 Impulso al desarrollo de cada pueblo y comunidad lingüística, privilegiándolas
relaciones interculturales.

F: Supervisión Educativa 010603,2003

1.3.5. OBJETIVOS:
 Contribuir a la sistematización de la tradición oral de las culturas de la nación
como base para el fortalecimiento endógeno, que favorezca el crecimiento
propio y el logro de relaciones exógenas positivas y provechosas.

 Promover una sólida formación técnica, y humanística como base

fundamental para la realización personal, el desempeño en el trabajo
productivo, el desarrollo de cada Pueblo y el desarrollo nacional.
 Generar y llevar a la práctica nuevos modelos educativos que respondan a
las necesidades de la sociedad y su paradigma de desarrollo.

 Conocer, rescatar, respetar, promover, crear y recrear las cualidades

morales, espirituales, éticas y estéticas de los Pueblos guatemaltecos.

 Infundir el respeto y la práctica de los Derechos Humanos, la solidaridad, la

vida en democracia y cultura de paz, el uso responsable de la libertad y el
cumplimiento de las obligaciones, superando los intereses individuales en la
búsqueda del bien común
F: Supervisión Educativa 010603,2003

1.3.6. METAS:
 La interiorización de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y
honestidad entre otros y el desarrollo de actitudes y comportamientos éticos
para la interacción responsable con el medio natural, social y cultural.

 El reconocimiento de la familia como génesis primario y fundamental de los

valores espirituales y morales de la sociedad, como primera y permanente
instancia educativa

 Procurar el conocimiento, la valoración y el desarrollo de las culturas del país

y del mundo.

 El fortalecimiento de la identidad y de la autoestima personal,

étnica, cultural y nacional.
F: Supervisión Educativa 010603,2003

1.4. JORNADA DE ATENCIÓN AL PÚBLICO

La Institución cuenta con dos jornadas de atención al público, matutina y

vespertina. La jornada matutina inicia a las ocho de la mañana y finaliza a las trece
horas, mientras que la jornada vespertina inicia a las catorce horas y finaliza a las
diecisiete horas.
 1.5. PERSONAL

1.5.1 personal administrativo presupuestado.

La presupuestario del gremio magisterial se fundamenta en el Decreto Legislativo
No. 1485 de fecha 13 de septiembre de 1961 este decreto da a conocer en su
capítulo I la dignificación y catalogación del magisterio nacional, en su artículo 4 se
establecen seis clases de catalogación, el capítulo II habla acerca de la
clasificación del personal en su artículo 11 trata específicamente el área de
trabajo técnico y técnico administrativo. Actualmente en la supervisión
educativa del sector 01-06-03 Chinautla el personal administrativo presupuestado
es el siguiente:

 Licenciado Cesar Augusto Ortiz Hernández Supervisor Educativo

1.5.2. Personal Administrativo por Contrato

No hay personal por contrato dentro de la supervisión

1.6 ORGANIGRAMA

F: Supervisión Educativa 010603,2003

2. Infraestructura

2.1. Tipo de Instalaciones

Las instalaciones pertenecen al edificio de EOUM NO. 108 RUBEN DARIO, la
supervisión cuenta con una oficina con paredes de concreto, piso de granito,
ventanas adecuadas para la ventilación y luz natural además de puerta de metal y
su propio sanitario independiente.

2.2 Local para reuniones de trabajo

No cuenta con salón de reuniones para atender a todos los docentes y se opta por ir
a las escuelas que cuentan con salón y a las que no se utilizan aulas para poder
impartir charlas.

2.3. Área de atención al público

El área de atención al público es muy estrecha, ya que el espacio es solamente de
63.40 metros cuadrados, pero con este limitante cuenta con un pequeño espacio
para atender de la mejor manera a los que visitan.

2.4. Área de Servicio

2.4.1. Para el personal
Únicamente cuenta con una oficina y baño independiente adecuadamente para el
uso del personal.

2.4.2. Para el público

El área de servicio para el público específicamente no se cuenta, en la mismo
oficina es donde se les brinda la atención de solución de problemas a docentes o
padres de familia, documentación, cuenta con sillas para su espera, pero lo
contrario el publico es atendido inmediatamente por el supervisor educativo.
2.5. Archivo
Cuenta con archivos tres archivos de metal, un archivo de plástico, con archivos de
pared dentro del cual se hace el resguardo de los siguientes documentos libros
de actas, de oficios oficiales, Oficios locales .y el otro archivo cuenta con.
Resoluciones, estadísticas inicial, libro de inventario, libro de conocimiento,
- Libro de Actas Varias
- Libro de Movimiento de Personal
- Libro de inventario
- Libro de conocimientos
- Documentación Recibida
 - Documentación enviada
- Cuadros de resultados finales por año
- Estadística inicial
- Conteo Rápido
- Instructivos varios

3. FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN INSTITUCIONAL

3.1 Principios que identifican a la Institución Educativa de Práctica Administrativa.

 Calidad educativa: Prioriza la mejora continua de la calidad en la enseñanza

y el aprendizaje.

 Equidad: Busca garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una
educación de calidad, sin importar su origen socioeconómico, género, etnia u
otras características.

 Transparencia: Promueve la transparencia en los procesos de supervisión,

asegurando la rendición de cuentas y la objetividad en las evaluaciones.

 Participación comunitaria: Involucra a la comunidad educativa, incluyendo a

padres, maestros, estudiantes y otros actores relevantes, en los procesos de
supervisión y toma de decisiones.

F: Supervisión Educativa 010603,2003

3.2 Orden jerárquico

- Directora Departamental
-Supervisor Educativo
-Director
-Docentes
- Padres de Familia
- Estudiantes
3.3 Organismos de participación funcional en la Institución: (Describir las
atribuciones de las comisiones, comités, laboratorios existentes en la Institución)

No NOMBRE DE LA COMISIONES ATRIBUCIONES

. Y/0 COMITES
1. Comisión de Finanzas
Se encarga de velar por los ingresos
procedentes de la tienda escolar y
reportar todo egreso para mobiliario y
equipo entre otros.

2. Curriculum Es el organismo encargado de apoyar la

gestión y el mejoramiento continuo del

programa académico, que centra su

responsabilidad en la evaluación
permanente del mismo.

3. Comisión de Cultura Se encarga de la organización y

planificación de todo de todas las
actividades culturales realizadas
durante el ciclo escolar.
4. Comisión de Deportes Se encarga de la organización y
planificación de todo de todas las
actividades deportivas realizadas
durante el ciclo escolar.

F: Sandoval,2024

3.4 Uso del Manual de Funciones. (y/o Reglamento interno de la Institución)

NO APLICA
3.5 Planeación, Organización, Coordinación, y Control.

Supervisión Educativa 010306

Nombre de procesos Lineamientos Funciones
administrativos
Es el principio ordenador de las
instituciones Educativas, en él
está plasmado el marco
PEI
Planeación teórico bajo el cual surgen
los objetivos pedagógicos; aquí
se presenta la "Visión" de la
Institución, es decir, la propuesta
a futuro, la mirada hacia el
horizonte.

El plan estratégico es un
programa de
actuación que consiste en
aclarar lo que
pretendemos conseguir y
cómo nos proponemos
conseguirlo. Esta programación
se plasma en un documento de
consenso donde concretamos
las grandes decisiones que van
Plan Estratégico
a orientar nuestra marcha hacia
la gestión excelente.

Los planes tácticos son pasos de

acción específicos necesarios
para obtener resultados.

Plan Táctico
Un plan de contingencia es un
conjunto de procedimientos
alternativos a la operatividad
normal de cada institución. Su
finalidad es la de permitir el
Plan de
funcionamiento de esta, aun
Contingencia
cuando alguna de sus funciones
deje de hacerlo por culpa de
algún incidente tanto

Organización Cómo está Desarrollar los programas de estudio

organizado el de las asignaturas que imparten,
personal aplicando la metodología adecuada e
innovadora que le permita a los
estudiante obtener los conocimientos
 con claridad y actualizados.
Como se coordinan Los procesos de selección de personal
Coordinación las actividades de docente conforme a las disposiciones
comisiones, establecidas para el efecto. Garantizar
comités, proyectos el cumplimiento eficaz y eficiente de las
laboratorios, entre normas administrativas en función y
otros apoyo al logro de los objetivos
educativos
Controles aplicados
Control a al desempeño de
los docentes, Asistencia, planificación evaluación.
estudiantes y
demás personal.
F: Sandoval,2024

1.6 Describir los cambios en los procedimientos administrativos (En la

institución desde 2014)

1.7 Conocimiento y aplicación de la Legislación Educativa (Normas internas,

lineamiento y reglamentos del MINEDUC)

No. Caso Ley, Acuerdo o Disposición aplicada.

1 Falta de profesionalismo en el Ley contra la violencia sexual,
trato de los docentes hacia los explotación y trata de personas.
estudiantes.

2. Exámenes extraordinarios Reglamento de evaluación de los

aprendizajes, Acuerdo Ministerial No.
1171-2010, en su capítulo XI y sus
artículos 28, 29, 30 y 31.
F: Sandoval 2024

1.8 Canales de Comunicación que se utilizan en la institucion:

Cuando un emisor envía un mensaje y el receptor responde con

retroalimentación existe una eficiente comunicación bilateral y se dice que existe
un circuito completo de comunicación porque el mensaje fluye
satisfactoriamente de emisor a receptor y nuevamente al emisor.

La comunicación bilateral tiene un patrón de ida y vuelta, el resultado constituye

una situación que se va desarrollando paso a paso donde el emisor puede
ajustar su siguiente mensaje de acuerdo con las anteriores respuestas del
 receptor; la oportunidad de realizar esta forma de ajustarse es una de las
grandes ventajas de la comunicación bilateral.
En comparación con la comunicación unilateral, esta proporciona una mejor
compresión para ambas partes, se mejora la transmisión de sentimientos
favorables, y se mejora la exactitud en el trabajo.

En la supervisión Educativa del sector 010306 Chinautla, la comunicación entre

supervisor, directores y docentes es abierta, pues la información fluye
rápidamente, así como para los establecimientos educativos, atendiendo
también las sugerencias del personal con el fin de realizar un buen trabajo
administrativo, además en la supervisión educativa:

 Se percibe un ambiente agradable.

 El supervisor es respetuoso y atento con el personal que tiene a su cargo.
Se comparte información con los demás sectores educativo

La comunicación entre supervisor, directores y docentes es abierta, pues la

información fluye rápidamente hacia los establecimientos educativos, y también
se atienden las sugerencias del personal con el fin de realizar un buen trabajo
administrativo

1.9 Según la Ley de Servicio Civil los incentivos para el personal del sector
publico son :
Los incentivos que existen para el personal, en base al reglamento de la ley de
servicio civil, acuerdo gubernativo No. 18-98 en su título X y su capítulo I
encontramos los siguientes:

Según el Capítulo I Régimen De Salarios del Código Civil

NO. INCENTIVO BASE LEGAL
Por citación del IGSS Acuerdo gubernativo No.M. de E. y MFP 1-72
1
de fecha 17 de febrero 1972. Artículo 3 inciso I
2 Bono 14 Decreto 42-92 Código de Trabajo

Vacaciones Acuerdo Gubernativo Número 564-98 art. 17

3
ley de servicio civil.
Aguinaldo Art. 102 inciso j) de la Constitución Política de la
4
República de Guatemala.
 Por obtención de beca. Art. 33 de la ley del Organismo Ejecutivo
5
Descanso pre y posnatal Art. 102 inciso k) Párrafo 2do y 152 del Código
6
de Trabajo
Bonificación a cada cuatro años Art. 1 Decreto Número 1485 del congreso de la
7
República de Guatemala
Licencia por enfermedad Acuerdo Gubernativo Número art. 20 ley de
8
servicio civil.
Auxilio Póstumo Acuerdo Gubernativo No. 025-A/82-83 ley de
9
servicio civil.
10 01 de enero Ley de Registro Civil en el artículo 69
11 el jueves, viernes y sábado santo Ley de Registro Civil en el artículo 69

12 1 de mayo Ley de Registro Civil en el artículo 69

13 30 de junio Ley de Registro Civil en el artículo 69
14 15 de septiembre Ley de Registro Civil en el artículo 69
15 1 de noviembre Ley de Registro Civil en el artículo 69
16 20 de octubre Ley de Registro Civil en el artículo 69

1.10 Los incentivos para el personal de la iniciativa privada se rigen por el

Codigo de trabajo.

No. INCENTIVO BASE LEGAL

1. Por citación del IGSS Acuerdo gubernativo No.M. de E. y MFP 1-72

de fecha 17 de febrero 1972. Articulo 3 inciso I

2. Bono 14 *Ley de Bonificación Anual para trabajadores, del sector

Privado y Público Decreto gubernativo No. 42-92 *
Decreto gubernativo No. 37-2001
3. Vacaciones Decreto legislativo No. 1405 Ministerio de Trabajo y
Promoción de empleo
4. Aguinaldo Ley reguladora de Prestación Decreto gubernativo No.
76-78
5. Por obtención de beca Acuerdo gubernativo No. 446-2000 Acta constitutiva No.
144-2000
F: Sandoval, 2024

1.11 Eficiencia en la Administración (describir la efectividad de ese

funcionamiento)
Instrumento para evaluar la eficiencia (Lista de Cotejo de observacion)
establecer criterios

4. Material y equipo
4.1 Equipo de oficina
 2 computadoras de escritorio.
  1 impresora
 1 fotocopiadora industrial
 1 telefono Celular
 3 archivos de metal
 3 escritorios para oficina
 1 archivo de plastico

4.2 Recursos
 Calculadora
 Grapadora
 Saca grapas
 Sellos de hule
 Hojas
 Lápiz
 Lapicero
 Regla
 Folder
 Libro de Actas

4.3 Mobiliario
 Silla de oficina
 Escritorio administrativo
 Mueble para organizar archivos
 Mueble auxiliar de oficina
 Armario de oficina
 Archivador y clasificador
 Lampara
 Ventilador

5.Situación Externa del Establecimiento (aplica para estudiantes-practicantes

que relaizan la practica en las Direcciones de estabecimientos educativos)

NO APLICA, ESTA INFORMACIÓN.

5.1 Demanda de Servicios Educativos

ESTABLECIMIENTOS
CODIGO
01-06-0042-42 EODP ANEXA A EORM No. 929 MANUEL MARTINEZ BUCARO
01-06-0099-42 EODP PROFA. SILVIA SARTI DE PALMA DE ANDRADE
01-06-8482-42 EODP ANEXO A EORM LAS LOMAS
01-06-1360-42 EODP No. 68
01-06-1361-42 ESCUELA OFICIAL DE PÁRVULOS
01-06-1362-42 ESCUELA OFICIAL PARA PÁRVULOS
01-06-7818-42 EODP ANEXA A EORM LA LAGUNETA
01-06-7036-42 EODP ANEXA A EORM NO.909
01-06-7718-42 EODP ANEXA A EORM ALDEA CUMBRE DEL GUAYABO
01-06-0011-42 EODP ANEXA A EORM No. 905 TIPO MINIMO
EODP ANEXA A LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA NO. 82 " LIC. EMILIO
01-06-0046-42 ARENALES CATALÁN
EODP ANEXA A EORM NO. 908 ALDEA EL DURAZNO
01-06-0079-42 EODP ANEXA A EOUM
01-06-8607-42 EODP SANTA CRUZ
01-06-1364-42

EORM No. 909

01-06-1388-43 EORM LA LAGUNETA JV
01-06-6450-43 EOUM NO.82 LIC.EMILIO ARENALES CATALAN
01-06-1371-43 EOUN NO.107 'MARTA BOLAÑOS DE PRADO'
01-06-1374-43 EORM NO. 908
01-06-1386-43 EOUM
01-06-8608-43 EOUM NO. 108 RUBEN DARIO
01-06-1373-43 EOUM No. 912 TECUN UMAN JM
01-06-1376-43 EOUM NO. 121 RUBEN DARIO
01-06-1380-43 EORM No. 906 SAN ANTONIO LAS FLORES
01-06-1384-43 EORM No. 929 MANUEL MARTINEZ BUCARO
01-06-1389-43 EORM ALDEA CUMBRE DEL GUAYABO
01-06-7719-43 EOUM PROFESORA IRENE SAZO SANTIZO
01-06-0047-43 EOUM No. 905 TIPO MINIMO JV
01-06-8830-43 EOUM No. 905 TIPO MINIMO JM
01-06-1375-43 EORM LA LAGUNETA JV
01-06-6450-43 EORM No. 929 MANUEL MARTINEZ BUCARO
01-06-1389-43

01-06-0064-44 INSTITUTO NACIONAL PC. BRENDA ELIZABETH DEL CID MEDRANO

01-06-0145-44 INSTITUTO OFICIAL PARA ADULTOS SAN ANTONIO LAS FLORES

01-06-0005-45
01-06-0064-45 INEB SAN JULIAN JV
INSTITUTO NACIONAL PC. BRENDA ELIZABETH DEL CID MEDRANO
01-06-8416-45 IOMEB
01-06-0040-45 INEB SANTA CRUZ CHINAUTLA
01-06-0004-45 INEB JUAN RAMON FLORES JV
01-06-0060-45 INSTITUTO NACIONAL PC. BRENDA ELIZABETH DEL CID MEDRANO
01-06-0039-45 INEB EL DURAZNO
01-06-0114-45 INEB BRENDA ELIZABETH DEL CID MEDRANO JV
01-06-0115-45 INEB BRENDA ELIZABETH DEL CID MEDRANO JM

01-06-0008-46 INED SAN JULIAN J.V.

01-06-0142-46 INED SAN JULIAN
01-06-0050-46 INED MAESTRA ROSALINA MENÉNDEZ DE MEDRANO
01-06-0062-46 INSTITUTO NACIONAL PC. BRENDA ELIZABETH DEL CID MEDRANO
01-06-0010-46 INED LA LAGUNETA J.M.

46 SECTOR PRIVADO
47 "LICEO CRISTIANO JUDA" (JESUSCRITO)
48 ESCUELA MARISTA
48 COLEGIO CRISTIANO TORRICELLI
49 LICEO CRISTIANO ESTRELLA DE DAVID
50 INSTITUTO POR COOPERATIVA ALDEA LA LAGUNETA
 51 INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA INBACH
52 INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA SANTA CRUZ
53 ESCUELA NUEVA ESPERANZA
F, Sandoval 2024

5.2 Instituciones que se relacionan con el establecimiento y para

que lo hace.

NOMBRE DE LA A QUE SE DEDICA POR QUÈ SE RELACIONA CON LA

INSTITUCION INSTITUCIÓN
Se dedica a la planificación, Extiende documentación para usos legales
MUNICIPALIDAD el control y la evaluación para el personal educativo.
del desarrollo y crecimiento
de su territorio. También se
presta especial atención a
los aspectos sociales y a
buscar contribuir a mejorar
la calidad de vida de los
vecinos

BOMBEROS es una entidad autónoma Atienden de emergencia cuando acuden a

MUNICIPALES de servicio público, auxiliar a algunos estudiantes o personal
esencialmente técnica, docente.
profesional, apolítica, con
régimen de disciplina,
personalidad jurídica y
patrimonio propio, con
duración indefinid

RENAP Es la institución encargada Extiende documentación para usos legales

de organizar y mantener el para el personal educativo.
registro único de
identificación de las
personas naturales y emitir
un documento personal de
identificación. Registra
todos los principales hechos
civiles de las personas
guatemaltecas desde su
nacimiento hasta la muerte
 DIDEDUC Guate Norte Se dedica a Planificar, Es quien autoriza toda acción Técnico-
dirigir, coordinar y ejecutar Administrativa que pueda llevarse a cabo
las acciones educativas en
su jurisdicción, actuando
bajo la Rectoría y Autoridad
del mismo Ministerio de
Educación
F: Sandoval, 2024

5.3 Describir los documentos con los que realiza la supervisión, el control, el
avance y la evaluación de proceso el Supervisior o director de la institucion.

Supervisión:
La Supervisión Educativa, se considera la columna vertebral del Sistema Educativo
en el sentido de ser aquélla la que sostiene el nexo entre la administración superior
y la comunidad educativa. Acciona como orientadora y brinda asistencia técnica,
permanente y profesional tanto a directivos como docentes, así como media en la
resolución de conflictos, producto de la poca o nula comunicación entre las partes
involucradas.
En Guatemala la supervisión educativa como tal tiene su base legal en lo siguiente:
a) Constitución Política de la República de Guatemala, (Artículos 71, 72, 73 y 74)b)
Decreto Legislativo No. 12-91, Ley de Educación Nacional, c) Acuerdo Gubernativo
123″A”, de fecha 11 de mayo de 1965, “Reglamento de la Supervisión Técnica
Escolar” De conformidad con lo que establece el Acuerdo Gubernativo 123 “A”,
“Reglamento de la Supervisión Técnica Escolar” el supervisor escolar es un ente
que entre sus funciones está la de contribuir a la superación de los docentes, a la
resolución de los conflictos, a poner en marcha los programas y proyectos
establecidos por el Ministerio de Educación, a la aplicación de la norma cuando
fuese necesario. Se establece que la supervisión escolar está bajo el Supervisor
departamental educativo

Control: Para Robbins (1996) el control puede definirse como “el proceso de regular
actividades que aseguren que se están cumpliendo como fueron planificadas y
corrigiendo cualquier desviación significativa” (p.654). El supervisor verifica si los
establecimientos que pertenecen a su sector están trabajando de acuerdo a las
 leyes establecidas por el ministerio de educación para el presente ciclo escolar y si
están trabajando con las planificaciones que algunos llevaron a la supervisión, si
están alcanzando sus indicadores de logro, sus metas, si están trabajando con
responsabilidad, y si no lo están haciendo, ofrece asesoría en los aspectos que se le
ofrezcan a sus docentes.

Avance: Al finalizar el trabajo, el avance se reduce a medida que se desarrollan los

ajustes finales, (entrega de productos al cliente, incorporación de comentarios del
cliente y entrega del producto final).
En la supervisión del sector 010306 el avance en el trabajo técnico administrativo se
ha ido notado ya que conforme pasan los años introducen a la institución nuevas
técnicas y métodos para llevar un mejor control de la tarea administrativa
actualmente la administración que realizan es de tipo lineal-staff y manejan una
matriz tows, para llevar un mejor control interno y externo del establecimiento.

Evaluación: Es un proceso que permite interpretar la información obtenida acerca

del nivel del logro de lo que se tenía planificado con anticipación. En esta etapa la
evaluación todavía no se da en la supervisión ya que las clases están iniciando y no
se ha observado aun el que hacer de todos los establecimientos y sus docentes.

6. Aplicación de la Matriz FODA

6.1 Análisis de la Matriz FODA (el estudiante analiza el FODA que realizo de la
Institución, para seleccionar la o las debilidades a fortalecer a través del
proyecto administrativo)

Fortalezas Oportunidades

Eficiencia profesional Capacitaciones constantes a docentes.

Buenas relaciones humanas. Realizar encuentros deportivos a nivel municipal
Responsabilidad Laboral. Cumplimiento de labores docentes
Con buena asesoría Buen funcionamiento en las escuelas
Debilidades Amenazas

En el organigrama el sector ya despacho a

otros sectores códigos de instituciones
Padres de familia se quejan de los directores.
públicas y privadas
Los docentes no tienen actualizado sus datos.
 Intento de extracción de material y equipo.

F: Sandoval 2024

6.2 Problema o situación detectada, su causa y como se puede

fortalecer.
Problemas Factores que lo Posibles soluciones
producen

Falta de La departamental Insistencia en la suma necesidad que

asistente en la no cubre el sueldo conlleva la contratación de personal
Supervisión de una asistente, administrativo en este caso “AUXILIARES”
Administrativa. por lo cual la culla función es el apoyo a las autoridades
municipalidad de la institución en el tema administrativo.
asume ese sueldo
medio tiempo por
las tardes pero
aun no renuevan
contrato.

Referencia, Practicante 2024

NOTA: Comentar las limitaciones que presenta la situacion problema.

DIAGNÓSTICO DE CONTEXTO O COMUNITARIO

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre del municipio: Municipio de Chinautla

F: Google 2012

1.2. Localización geográfica:

F: google maps 2022

1.3. Fundación u origen

Chinautla se convirtió en municipio según decreto de fecha 21 de

mayo de 1723, casi 100 años antes de la Independencia en 1821 y
más de 53 años antes de que la capital guatemalteca se trasladara del
 Valle de Almolonga (Antigua Guatemala) al Valle de La Virgen o de la
Ermita (actual ciudad de Guatemala).

A escasos 12 kilómetros de la ciudad de Guatemala permanece

imperturbable el pueblo de Chinautla, el cual tiene una extensión de 80
kilómetros cuadrados y una densidad poblacional de 808 personas por
km2 con una altura de 1,220 metros sobre el nivel del mar, la principal
vía de acceso es la carretera departamental 4, la que ha sido
pavimentada recientemente hasta la entrada de la localidad. Veinte
minutos a través de un paraje verde y montañoso, son los que sitúan
en la plaza central del municipio. Este centro no es reconocido por
edificaciones y servicios; únicamente la gigantesca ceiba es la clave
para marcar el punto de reunión.
Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2010

1.4. Nuevos escenarios socio-geográficos: históricos, deterioro urbano,

deterioro rural, invasiones, hidroeléctrica, minería.

Familias de algunas comunidades de Chinautla denunciaron los efectos de la

extracción de materiales de construcción en sus viviendas y propiedades, tales
como derrumbes, contaminación auditiva, rajaduras en paredes y muros y el
deterioro de caminos comunales, todo ello desde que las areneras comenzaron a
trabajar desde hace más de 25 años en las cuencas de tres ríos, río Saljá, río Las
Vacas y río Chinautla.
Sin embargo, la resistencia se reinstaló la mañana de este viernes 22 de julio tras
una citación con el diputado Aldo Dávila el jueves 21 de julio, donde se hizo ver a
funcionarios del MEM que la interpretación que hacen al artículo 28 de la Ley de
Minería es errónea al omitir el principio ambiental in dubio pro-natura que se refiere
a la existencia de duda de una acción u omisión que puede afectar el ambiente, por
lo que se prioriza su protección.

Agricultura: Se cultivan diversos productos agrícolas, como maíz, frijoles, café,

caña de azúcar, tomates, verduras y frutas tropicales.
Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2010

II. ASPECTO Geofísico

2.1Fenómenos y catástrofes atmosféricas
A unos 12 kilómetros de la capital se encuentran los 13 cantones de la antigua
cabecera municipal, donde, de acuerdo con la alcaldía auxiliar local, viven unas
nueve mil familias, que además de las condiciones de pobreza padecen por los
estragos de la lluvia, pues la mayoría de casas se hallan en áreas inseguras.

Para muchos vecinos, lo que ocurre es producto de la indiferencia del Estado y de

las autoridades municipales, pues los proyectos de infraestructura y saneamiento
ambiental son escasos

Vivir en ese lugar es peligroso porque con frecuencia ocurren deslizamientos de

tierra que ponen en riesgo las viviendas, añadió.

Carmencita Pérez, de 55 años, refiere que cada año la situación empeora y que el
río, que luego se une al de Las Vacas, está contaminando con toneladas de basura
y aguas servidas.

Pérez asegura que cuando llueve el agua arrastra piedras de gran tamaño que
hacen temblar la carretera y las casas, lo que aumenta sus temores.

Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2010

2.1.1 Deslizamientos de terreno

La Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres (Conred)

inmediatamente desplegó un equipo de respuesta en el lugar del
incidente. Las autoridades locales, junto con voluntarios y cuerpos
de socorro, colaboraron en las labores de rescate y asistencia a las
familias afectadas.

Hasta el momento, no se han reportado heridos, pero la magnitud de

los daños materiales es considerable. Las autoridades están
evaluando la situación para determinar las necesidades de las
personas afectadas y coordinar la entrega de ayuda humanitaria.
Las lluvias continúan en la región, lo que representa un desafío
adicional para los equipos de rescate y la población. Se insta a los
residentes de áreas vulnerables a seguir las recomendaciones de
las autoridades y mantenerse alerta ante posibles deslizamientos
adicionales.

Este lamentable incidente en aldea El Durazno resalta la

importancia de la preparación y la atención a las alertas tempranas
en zonas propensas a deslizamientos y otros desastres naturales.
Las autoridades locales y Conred siguen trabajando arduamente
para brindar apoyo a la comunidad y garantizar su seguridad en
medio de estas difíciles condiciones climáticas.

Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2010

2.1.2 Terremotos

La cabecera municipal fue una víctima del terremoto de Guatemala del 4 de febrero
de 1976, que obligó a formar una nueva población, llamada Nueva Chinautla, debido
a los derrumbes y destrozos. En el territorio original que fue destrozado se formaron
posteriormente dos asentamientos que son la «Antigua Chinautla» y la «Vieja
Chinautla.

Sismo registrado, región epicentral:

Lugar: Departamento de Chinautla
Fecha: 21 de febrero de 2019.
Hora: 05:02 hrs,
Magnitud 3.4 grados.
Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2010

2.1.3 Inundaciones
Vecinos de la 4a. calle colonia Santa Luisa, Chinautla, están preocupados porque,
debido a la acumulación de tierra en una propiedad, sus inmuebles se inundan
cada vez que llueve, por lo que esperan que las autoridades los apoyen.

María Cruz Zuleta Jil, de 79 años, comentó que el lunes último su casa se inundó y
el agua subió más de 1.5 metros.

Aseguró que su que vive frente a su casa rellenó una parte de su propiedad con
tierra y ripio, lo que causó que una tubería general se tapara.

El lunes último, la Conred informó que seis viviendas de ese sector afrontaron
daños, debido que el sistema de drenajes colapsó.

Julio Escobar, propietario del terreno en mención, dijo que los trabajos que efectúa
no son la causa de las inundaciones, sino el exceso de lluvia

Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2010

2.1.4 Sequías

El Municipio de Chinautla Carece de agua Potable desde mas de cinco años, el

problema aun no es solucionado, ni por parte de la alcaldesa menos por
EMOAGUA, los vecinos actualmente compran agua en pipas ya que no cuentan con
ese beneficio.
Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2010
2.2 Clima
Su temperatura oscila entre los 18º C a 25º C y tiene un 70% de evapotranspiración
y el porcentaje de días claros al año es del 50%. La precipitación anual en Chinautla
va desde 1300 a 1399 milímetros.

Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2010

III. ASPECTO SOCIAL

3.1 Población: absoluta, relativa

Según datos obtenidos del Instituto Nacional de Estadística (INE)7 para el

año 2,009, el municipio de Chinautla, tuvo una población de 118,510
habitantes. Su distribución por género es: 59,695 (50.37%) mujeres y 58,815
(49.63%) hombres, con una diferencia de 880 (0.74%) mujeres. La población
del municipio, se encuentra distribuida en área rural 19.1% y urbano 80.9%
Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2010
3.2 Población indígena, no indígena

Según datos obtenidos del Instituto Nacional de Estadística (INE)7 para el

año 2,009, el municipio de Chinautla tuvo una población de 118,510
habitantes. Su distribución por género es: 59,695 (50.37%) mujeres y 58,815
(49.63%) hombres, con una diferencia de 880 (0.74%) mujeres. La población
del municipio se encuentra distribuida en área rural 19.1% y urbano 80.9%
Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2009

3.3 Población en condiciones especiales: niñez, vejez.

La población en el municipio es joven ya que se encuentra concentrada

entre las edades de 0-14 años y 25-34 años, por lo tanto, es un motor
socioeconómico, y capital político importante para el municipio, pero a su
vez exigen considerablemente ampliación de cobertura de servicios
educativos y de salud para cubrir plenamente sus necesidades básicas.
Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2009
3.4 Fenómenos poblacionales: emigraciones, asentamientos, traza de la
comunidad.

Las actividades económicas principales del municipio son la artesanía,

trabajo en fábricas como Arimany, Duralux, Beneficio de Café, Hidroeléctrica
Las Vacas. Sin embargo, un 10% de la población se dedica a la agricultura,
siendo este maíz y frijol; ya que el 20% viaja a la ciudad capital para
desempeñarse en el área de oficina, y como trabajadores de la maquila, la
cual es una de las principales fuente de trabajo, a donde viajan muchos de
sus habitantes todos los días. Por esta razón el municipio de Chinautla se le
denomina un municipio-dormitorio. La agricultura es en su mayoría, de
subsistencia, se dedica al cultivo del maíz y frijol. Los rendimientos son
bajos, por el sistema de producción empleado y porque los suelos del
municipio no tienen esta vocación. Esta actividad se continúa llevando a
cabo por razones de tradición familiar. La Población Económicamente Activa
 -PEA- del municipio, es 37.60% de la población total, representada con un
63.24% hombres y 36.75% mujeres.
Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2009
IV ASPECTO ECONÓMICO
4.1. Medios de subsistencia
Comercio: Debido a su cercanía a la ciudad de Guatemala, el departamento es un
importante centro comercial y de distribución de productos tanto locales como
importados.
Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2010

4.2. Consumo interno y externo

Ganadería: La cría de ganado bovino, porcino y avícola es común en la región.

Artesanías: En Chinautla y otras áreas del departamento, se producen hermosas
artesanías, incluyendo tejidos, cerámica y tallados en madera.
Industria: En algunas áreas del departamento, hay pequeñas y medianas industrias
dedicadas a la manufactura de productos textiles, alimentos procesados, muebles y
otros bienes.
Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2010

4.3Problemas económicos: pobreza, extrema pobreza, taza de desempleo,

vagancia.

V ASPECTO POLITICO
5.1 Alcaldía civil

Chiautla es un municipio de Guatemala, ubicado al sur de la ciudad de Guatemala.

Tiene una población de unos 77 mil 071 habitantes, según datos del Instituto
Nacional de Estadística.
Desde 1986 la familia Medrano se apoderó de la comuna a través de Arnoldo
Medrano, quien, en la actualidad, enfrenta varios procesos penales, en uno de ellos
ya fue condenado.
Brenda Elizabeth Del Cid Medrano Montiel, actual alcaldesa de Chinautla y sobrina
de Arnoldo Medrano, exjefe edil de ese municipio.
Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2018
 5.2 Alcaldía indígena

La Multisectorial de Chinautla está formada por comunidades de siete cantones de

la municipalidad de Chinautla, Consejos Comunitarios de Desarrollo (COCODES) y
otros colectivos como la Asociación de Mujeres Alfareras, Asociaciones de jóvenes
e Iglesias Católicas y Evangélicas del municipio de Chinautla La Vieja.

La región lleva décadas siendo zona arenera, pero es a partir de 1995 cuando inicia
una extracción de arena a gran escala con maquinaria pesada, actividad que
conlleva un fuerte impacto social y ambiental en el área. Más de 2mil personas se
están viendo afectadas de diferentes formas: movimientos de tierra, provocados por
la maquinaria, que agrietan sus casas; problemas respiratorios, debidos al polvo que
levantan los vehículos, sufridos por las personas que viven más cerca de la
carretera; disminución de la calidad del barro de la zona, materia prima utilizada en
artesanía, principal actividad económica de estas comunidades. Además, esta
población también se ve afectada por la contaminación del río, la cual proviene del
basurero de la zona 3 de la Ciudad Capital esto deriva de un problema que se
acrecienta en épocas de lluvias.

La Multisectorial de Chinautla defiende, de forma pacífica, su derecho a la consulta

sobre proyectos areneros y económicos que afectan fuertemente sus formas de vida
y organización. Han iniciado varias mesas de diálogo con el Ministerio de Salud y el
de Energía y Minas, así como con la Procuraduría de Derechos Humanos (PDH).

PBI recibió una petición de acompañamiento por parte de la Multisectorial, ya que

son objeto de agresiones y procesos de criminalización. Comenzamos a
acompañarlos en diciembre de 2018.

Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2012

5.3 Guardia civil

Academia de la Policía Nacional Civil (APNC) - Guatemala - Teléfono :

2254 5153 - Dirección : 15 Calle 16-00 Zona 6, Colonia Cipresales

Comisarías Distrito 1 Central - Todas las zonas - Interior Subdirección

General de Finanzas y Logística - Dirección : 16 Avenida 14-00 Zona 6,
Colonia Cipresales, Guatemala - Teléfonos : 2270 3096 y 2254 5637
 Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2012

5.4 Bomberos

F: Google,2012

5.5 Fundaciones y asociaciones

 Sangre de Cristo para la aldea la Laguneta en salud.

 FUNDAESPRO en Col. Jocotales en salud y educación.
 Fundación Pedro Poveda en la Col. San Julián en educación.
 ESFRA en Tierra Nueva en infraestructura y educación.
 DINNER en educación a la niñez.
 Visión Mundial en todo el municipio en apoyo a la niñez.

Dentro del municipio también realizan actividades las etnias mayas, como en Santa
Cruz, Concepción, Sacojito, San Rafael Las Flores, San Antonio las Flores, San
Julián quienes se dedican al trabajo comunitario de la cerámica.

Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2008

 5.6 Ornato
Tributo anual obligatorio por parte de los vecinos, destinado a financiar proyectos y
actividades que contribuyen a mejorar el aspecto estético y funcional de la Ciudad
de Guatemala.
Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2005
VI ASPECTO CULTURAL
6.1 Instituciones religiosas

IGLESIA SAN GERONIMO EMILIANI

F: Sandoval 2021

6.2 Tradiciones y costumbres

Existen tradiciones en el municipio que a lo largo de los años se han preservado, y
que forman parte de la identidad de los vecinos de Chinautla, como las históricas
romerías y peregrinaciones que se realizan a distintos lugares del territorio con la
finalidad de visitar al santo de su devoción, pedirle algún milagro y bendiciones para
su familia. También se acostumbra comprar artículos y toda clase de golosinas,
artesanías y frutas propias del lugar. Al igual que en el resto de la República el día
de los ‘Santos Difuntos’ tiene un significado especial, pues es el día que los
parientes y amigos ya fallecidos son visitados y, para recibirlos, les elaboran un
‘altar’. En el día de Concepción, realizan la quema del diablo, juntando la basura del
patio y de la casa para sacar las malas influencias metafóricamente.

La Fiesta Patronal de Chinautla es una celebración anual llena de color, música,

tradición y fervor religioso. Esta festividad se realiza en honor al santo patrón del
pueblo, y cada comunidad tiene su propia fecha de celebración, dependiendo del
santo al que rinda homenaje.
 Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2010
6.3 Idiomas que se hablan

En Chinautla, Guatemala, el idioma predominante es el español. Sin embargo,

también se hablan otras lenguas indígenas, entre ellas el poqomam, que es una
lengua maya. El poqomam es hablado por alrededor de 10,800 personas en el sur
de Guatemala, principalmente en los pueblos de San Luis Jilotepequem, San Pedro
Pinula y San Carlos Alzatate, ubicados en el departamento de Jalapa. Además, hay
hablantes de poqomam en las ciudades de Chinautla y Mixco.

Es importante destacar que Guatemala es un país multilingüe y multicultural, donde

se hablan diversas lenguas indígenas, además del español, que es el idioma oficial
y el más utilizado en la comunicación cotidiana, la educación y los medios de
comunicación. La riqueza lingüística del país es una muestra de la diversidad
cultural y étnica de Guatemala, y cada lengua refleja la identidad y la historia de los
pueblos que la hablan. Aunque el español es la lengua de mayor uso y difusión, el
gobierno guatemalteco ha promovido esfuerzos para preservar y promover las
lenguas indígenas como parte del patrimonio cultural del país.

Fuente: DMP/SEGEPLAN, 2010

 6.4 Educación
En el municipio de Chinautla, existe la cobertura de educación en los cuatro niveles:
preprimaria, primaria, básico y diversificado. Los establecimientos son atendidos por
el sector público, el privado y en el caso de los institutos de nivel básico por el
sistema de cooperativas y la municipalidad. Según estadísticas del Ministerio de
Educación (MINEDUC) para el año 2008, la tasa neta de cobertura en la enseñanza
primaria fue de 100.69%, según las estadísticas muestran la evolución de la
matricula en los diferentes niveles en el municipio, por ejemplo en los niveles básico
la extensión es de 35,89%, mientras que en el diversificado esta baja sensiblemente
hasta el 1.36 %.17 En la cabecera municipal, se encuentran diferentes escuelas
abiertas municipales, donde se imparten cursos extracurriculares, que comprenden
facetas como la música, lectura, pintura, promovidos por la Municipalidad. Se ha
logrado mejorar la cobertura educativa, realizando inversiones públicas y privadas
en mejorar la calidad de la infraestructura, y el equipamiento, fundamentalmente, en
el nivel primario.
En cuanto a los niveles básico y diversificado el alcance es bajo y existe déficit de
infraestructura, lo cual genera manifestaciones de hacinamiento, contratación
irregular de personal docente y limitada oferta académica, lo que indirectamente
provoca migraciones estudiantiles a la ciudad capital especialmente. Con la
capacitación, se deberá enfatizar en mejorar los aspectos productivos para los
habitantes del municipio, reforzando la educación extraescolar para las personas
que no tiene posibilidades de acceder a educación superior o media especializada
en rama técnica. Matriculación (ODM2) La matriculación es un eje elemental, para
determinar en nivel de desarrollo educativo del municipio, refleja la relación entre el
número de estudiantes y la población en edad escolar. La información anterior
permite concluir que el municipio presenta avances en educación primaria, y se
deben realizar esfuerzos para mejorar la infraestructura educativa en los niveles
básico y diversificado, orientando recursos estratégicos, ya que se ha cubierto la
Meta establecida en los ODM en el nivel primario y se debe mejorar la calidad de la
infraestructura, para que sea adecuada. No. de establecimientos educativos y
relación alumno-docente El municipio de Chinautla cuenta con 171
establecimientos, de estos 52 están destinados para educación parvularia, 60 para
primaria, 3 para primaria de adultos; 30 establecimientos de educación básica, en
este nivel existen 7 que funcionan por cooperativa, 4 administrados por la
Municipalidad y 15 centros educativos para el ciclo diversificado.18 Cabe mencionar
que todos estos establecimientos brindan atención en los diversos lugares poblados
del municipio.

F: MINEDUC, 2008

Alfabetismo Según el Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA), para el año 2008 el

municipio presenta un índice de analfabetismo de 9.37%, dividido de la siguiente manera:
37.29% hombres y 62.71% mujeres, por encima del índice departamental (96.5) y nacional
(87.8%)22 respectivamente. En cuanto a la educación extraescolar en el municipio,
funcionan diecisiete centros de alfabetización, siete administrados por CONALFA y doce
con la metodología del “Yo si Puedo” de CONALFA gestionado con la municipalidad.

F: MINEDUC, 2008