SECUNDARIA FEDERAL No.

“J JESÚS GONZÁLEZ ORTEGA”

32DES0038V

PLAN ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2019-2020
TURNO VESPERTINO

Dirección: Primera de los Bolos y Aquiles Serdán

Centro Histórico, Zacatecas, Zac. C.P. 98000

Teléfono: 492 922 0885

Correo electrónico: secundariafedno1@outlook.com

Fecha: 2 de octubre de 2019

Contenido
PRESENTACIÓN..................................................................................................................................................3

NORMATIVA APLICABLE....................................................................................................................................5

Documentos normativos-administrativos.....................................................................................................5

NORMATIVA APLICABLE....................................................................................................................................6

DIAGNÓSTICO....................................................................................................................................................8

RESULTADOS DEL SISAT 2019- 2020 TURNO VESPERTINO................................................................................9

DIAGNOSTICO ESCOLAR CENTRADO EN LAS NIÑAS, NIÑO Y ADOLESCENTES (TURNO VESPERTINO).............11

PROGRAMA DE MEJORA Y CRONOGRAMA TURNO VESPERTINO....................................................................14

2
PRESENTACIÓN
El presente Plan Escolar de Mejora Continua (PEMC) forma parte de las actividades de gestión de la
dirección de la escuela secundaria Federal No. 1 J. Jesús González Ortega turno vespertino.

Se basa en las necesidades detectadas en la escuela a partir de la primera sesión intensiva de

Consejo Técnico Escolar efectuado del día 15 de agosto al 21 de agosto del presente año, en las
que participaron la dirección, el personal docente y de apoyo, así como padres de familia.

Dichas necesidades fueron retomadas e integradas en el diagnóstico y a partir de estas, se

desarrollaron los programas de mejora integrados en el documento con los siguientes propósitos:

 Mejorar los servicios educativos que se imparten en la escuela

 Reducir y abatir el abandono escolar de la misma

MISIÓN

 La misión de la escuela secundaria no.1 en el turno vespertino es ofrecer una educación de

excelencia a nuestros estudiantes, además de ofertar una educación integral (valores,
conocimientos, habilidades y aptitudes), humanista y universal que permita al alumno
formar parte de una sociedad en constante cambio y poner en práctica sus conocimientos
logrando comprender lo que aprende.

 Adquirir competencias para la vida, proporcionar herramientas y conocimientos necesarios

para que los alumnos sean críticos, analíticos y reflexivos, siendo capaces de resolver
situaciones cotidianas en sus vidas, y transformen su entorno.

VISIÓN

 Contribuir a la mejora de los aprendizajes, siendo una escuela que forma hábitos en los
alumnos, fortaleciendo la práctica de valores, desarrollando competencias, y construyendo
bases sólidas para la práctica profesional o cualquier ámbito en el que se desarrolle el
alumno.

3
De ésta manera, los Valores que serán fomentados en el turno vespertino (incluyendo los del
matutino) son:

 RESPETO. Brindamos un trato digno y amable a nuestros usuarios y compañeros de trabajo,

promoviendo la tolerancia para lograr una visión intercultural y plural.

 HONESTIDAD. Manejamos con escrúpulos los recursos con apego a la normatividad

vigente, somos coherentes entre el decir y el hacer, actuamos con transparencia en el
quehacer cotidiano.

 COMPROMISO. Actuamos con disciplina en el trabajo y un compromiso pleno de entender y

satisfacer las necesidades de nuestros beneficiarios. Cumplir con eficiencia y eficacia las
actividades encomendadas.

 RESPONSABILIDAD. Actuamos con disciplina en el trabajo y un compromiso pleno de

entender y satisfacer las necesidades de nuestros beneficiarios. Cumplir con eficiencia y
eficacia las actividades encomendadas.

 TOLERANCIA. Somos respetuosos de la libertad de los demás, de sus formas de pensar, de

actuar y de sus opiniones políticas o religiosas.

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NORMATIVA APLICABLE

Documentos normativos-administrativos

 Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

 Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servicios Públicos

 Artículo 1° de la Ley General de Educación

 La ley General del Servicio Profesional Docente

 Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Eduación

 Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros

 Ley General del Sistema para la Mejora Continua de la Educación

NORMATIVA APLICABLE

El Artículo 3º. Constitucional establece que: “Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El

Estado-Federación, Estados, Distrito Federa y Municipios-, impartirá educación preescolar,

primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria

conformaran la educación básica; esta y la media superior serán obligatorias.”; y que: “El Estado

garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos

educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los

directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.” (Constitución Política de

los Estados Unidos Mexicanos, 1917-2015). Por otro lado, el quehacer de los servidores públicos se

centra en realizar acciones con apego a la Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los

Servidores Públicos (2002-2014), como se explica en sus artículos 1° y 2° (1982-2013). Asimismo, se

debe atender lo señalado en la Ley General de Educación (1993-2015) en su Artículo 1o.- “Esta Ley

regula la educación que imparten el Estado -Federación, entidades federativas y municipios-, sus

organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez

oficial de estudios. Es de observancia general en toda la República y las disposiciones que contiene

son de orden público e interés social.”

La Ley General del Servicio Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de

la Educación establecen que en el marco de la reforma educativa mejorar la calidad de la

enseñanza requiere de una política educativa integral que ofrezca soluciones concretas y de largo

plazo a los problemas de fondo. La reforma propone poner en el centro del sistema educativo a las

escuelas y con ello transformar la relación entre autoridades, maestros, alumnos, padres de familia
y la sociedad en general. El fortalecimiento de las escuelas se convierte en una condición necesaria

para asegurar el aprendizaje de los alumnos e impulsar el desarrollo profesional de los maestros.

En este sentido es necesario alinear las acciones del Plan Escolar de Mejora Continua con:  Las

metas nacionales establecidas en el Plan Nacional de Desarrollo (2013 – 2018) el cual habla de un

“México con Educación de Calidad. III.1. Diagnóstico: es indispensable aprovechar nuestra

capacidad intelectual. III.2. Plan de acción: articular la educación, la ciencia y el desarrollo

tecnológico para lograr una sociedad más justa y próspera”  Y con el Programa Sectorial de

Educación (2013-2018) que establece cinco objetivos: 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes en

la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población, 2. Fortalecer la

calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo, a fin de

que contribuyan al desarrollo de México, 3. Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad

educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa, 4.

Fortalecer la práctica de actividades físicas y deportivas como un componente de la educación

integral, 5. Promover y difundir el arte y la cultura como recursos formativos privilegiados, para

impulsar la educación integral, y 6. Impulsar la educación científica y tecnológica como elemento

indispensable para la transformación de México en una sociedad del conocimiento.

DIAGNÓSTICO
El Turno vespertino cuenta con 121 alumnos distribuidos en dos primeros, dos segundos y dos
terceros grados.

El personal adscrito asciende a 83, en donde se labora con 1 directora, 2 subdirectores, 1

coordinador académico, 44 docentes, 1 trabajadora social, 1 médico escolar, 2 bibliotecarios, 1
prefecto, 1 de aula de medios, 1 auxiliar de laboratorio, 3 personal de intendencia y 5 de personal
administrativo y de apoyo. La Matrícula escolar en 112 en el turno vespertino.

Dada su ubicación, presenta diferentes contextos sociales, culturales y económicos. Se

trabaja con un horario escolar de 7 módulos de 50 minutos y un receso de 20’, que inicia de las
13:50 a 20:10 hrs. en el turno vespertino. Nuestras actividades se realizan en tiempo y forma,
cumpliendo con el calendario escolar vigente.

CUADRO DE DIAGNÓSTICO INICIAL CICLO ESCOLAR 2019- 2020

  1ROS 2DOS 3ROS

  G H PROM GRAL G H PROM GRAL G H I PROM GRAL
Español
5.1 5.9 5.4 6.3 5.7 6 6 6 6.2 6
Matemáticas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Inglés 6 6.1 6 7 7 7 7.1 6.2 6.5 6.6
Física - - 6.1 6 6 - - -
Química - - - - 5 6 5 5.3
Biología 7 6 6.5 - - - - -
Historia 7 7 7 6.5 6 6.2 6.5 7.5 7 7
Formación
cívica y ética 6 7 6.5 7 6 6.5 6 6 7 6.3
Geografía 7 6.8 6.9 - - - - -
Artes 6 6 6 7 7 7 7 6.5 6.4 6.6
Educación
física 7 7.1 7 6.4 6.5 6.4 7.1 6.9 7.1 7
PROM GRAL 6.2 6.26 6.22
Dibujo insuficiente suficiente insuficiente
Cocina insuficiente suficiente suficiente
Estructuras insuficiente suficiente suficiente
Informática suficiente suficiente suficiente
Ofimática suficiente suficiente suficiente
Electricidad suficiente suficiente suficiente
Corte suficiente suficiente suficiente
RESULTADOS DEL SISAT 2019- 2020 TURNO VESPERTINO
DIAGNOSTICO ESCOLAR CENTRADO EN LAS NIÑAS, NIÑO Y ADOLESCENTES (TURNO VESPERTINO)

CONDICIONES DE LA ESCUELA (TURNO VESPERTINO)

AMBITOS DEL PEMC SITUACIÓN DE LA ORDEN DE ALUMNOS EN ALUMNOS QUE NECESIDADES O

ESCUELA PRIORIDAD EN LA GENERAL REQUIEREN APOYO SITUACIONES
ESCUELA PROBLEMATICAS
ATENDER

1 Aprovechamiento Bajo nivel de Alta taza de

aprovechamiento reprobación
y asistencia de los No tienen el dominio No se les da el Comprometer a padres
Ausentismo y rezago Carecen de básico de los seguimiento adecuado de familia
alumnos educativo 1 hábitos de estudio contenidos previos.
Aumentar la asistencia
Bajo compromiso de los No le dan
padres de familia importancia a los Prevenir la deserción
aprendizajes

2 Prácticas docentes Actualizar las Realizar Los alumnos no Falta de inclusión. Falta de dinamismo en
planeaciones planeaciones identifican el significado las clases.
y directivas 1 diversificadas que de los aprendizajes Los alumnos no se
Colaboración entre atiendan las adquiridos, lo que sienten reconocidos por Clases repetitivas.
docentes y directivos necesidades ocasiona falta de los docentes de
particulares de los interés por aprender. acuerdo al logro Clases poco
estudiantes. alcanzado. interesantes.

Actividades de
interés Los alumnos no se
sienten parte de la
Promocionar la escuela.
democracia, la
inclusión, la
 universalidad y la
equidad en la
clase.

3 Formación docente No existen programas Actualización Unificar criterios de Reconocimiento a la Falta de desarrollo
de actualización y profesional evaluación y de trabajo. labor docente por parte adecuado en el aula,
capacitación en las TIC 2 escaza. de la comunidad. por desconocimiento de
´s, que sean la nueva normatividad,
constantes. Lo docentes no No se cuenta con los acuerdos secretariales,
cuentan con recursos necesarios y nuevos enfoques
estrategias para lograr interesar al didácticos.
alternativas que alumno.
les sirvan para
atender las
necesidades de
los alumnos.

4 Avance de los No se cumplen al 100% En el ciclo escolar Es necesario No existen acuerdos Es necesario realizar
los planes y programas se sistematiza la implementar la respecto a la reuniones periódicas
planes y programas debido a diversos información para colaboración entre colaboración de por grados.
factores; suspensión de cumplir con los disciplinas por grados diversas asignaturas.
educativos clases por desfiles o 2 aprendizajes para solucionar
actividades socio esperados. diversos problemas.
culturales, y
conocimientos previos Sin embargo es
escasos. necesario retomar
la transversalidad
en los planes,
mediante
reuniones por
grados.

5 Participación de la Existe un
distanciamiento muy
comunidad notorio entre los padres
de familia y el proceso
de aprendizaje y 1
conducta de los
alumnos.
6 Desempeño de la Siempre ha existido Establecer Mayor necesidad de Involucrarse más en la Falta de seguimiento de
poca articulación entre criterios entre liderazgo por parte de dinámica escolar y no los acuerdos.
autoridad escolar las autoridades 1 docentes y los directivos. solo en tareas
escolares y el personal directivos en una administrativas. Informes acerca del
docente. meta en común. desempeño de los
docentes.

Ausentismo

7 Infraestructura y Esta en malas Infraestructura en Espacios que no han Es necesario atender la Mayor seguridad en
condiciones. condiciones sido atendidos y seguridad de la algunos pisos y el
equipamiento 1 antiguas. representan riesgos escuela. camión,
No se ha dado para los estudiantes.
mantenimiento a Aún existen Reacondicionamiento
diversas áreas. espacios con alto de los baños.
riesgo en
seguridad. Equipamiento de las
aulas y mantenimiento a
las goteras.

8 Carga Las tareas Nunca se ha El tiempo destinado a las tareas administrativas No existe un
administrativas implementado absorben el tiempo destinado al proceso de mecanismo utilizado por
administrativa obstaculizan el pleno 2 ningún enseñanza- aprendizaje. la escuela y autorizado
trabajo académico. mecanismo para por la supervisión que
reducir los Las clases pueden ser más interactivas y facilite la tarea
procesos dinámicas de como se manejan los programas. administrativa para el
burocráticos en el docente.
interior de la
escuela.
PROGRAMA DE MEJORA Y CRONOGRAMA TURNO VESPERTINO
OBJETIVOS METAS LINEAS DE PERIODO RESPONSABLES
ACCIÓN
1 Aprovechamiento y Desarrollo de Que el 80% de los Eventos en las
asistencia de los alumnos competencias y alumnos participen diferentes áreas
habilidades de en actividades académicas:
acuerdo a las dentro y fuera del Al término de cada
capacidades y ritmos aula para mejorar y Concursos de
ortografía, oratoria, trimestre.
de aprendizaje de los fortalecer Colectivo escolar
estudiantes. aprendizajes. ejercicios
matemáticos,
deletreo (inglés),
mejorar áreas verdes
(FCyE, Geografía)
Periódico mural
(historia, biología).

2 Prácticas docentes y Involucrar a todo el Lograr que el 100% Que las academias Todo el ciclo escolar Todo el personal
directivas personal en las de docentes y coordinadas por los
actividades directivos trabajen directivos
académicas y coordinadamente en establezcan los
sociales para lograr las actividades mecanismos de
una educación de planteadas en el trabajo y los tiempos
excelencia consejo técnico
escolar

3 Formación docente Capacitar a todos los Logar que un 60% de Llevar a cabo un Durante el ciclo Todos los docentes
maestros de esta los docentes lleve a curso en línea o escolar 2019-2020.
institución. cabo un curso de presencial.
 capacitación.

4 Avance de los planes y Cumplir con los Lograr que el 80% de -Uso de biblioteca Durante todo el ciclo Docente de cada
programas educativos aprendizajes los aprendizajes por escolar. escolar. asignatura
esperados de cada cada asignatura se
-Actividades en
una de las alcancen.
asignaturas. colectivo:
Conferencias.
Presentaciones de
libros.

Exposición de
trabajos por
asignatura y
autonomías.

5 Participación de la Incentivar la 1.    Orientar a los Identificar padres de Durante todo el ciclo Padres de familia y
comunidad participación de los padres de familia familia que estén escolar. todo el personal de la
padres de familia en sobre los cambios alejados en el círculo Institución
psico-afectivos del
la educación de sus de la educación de
adolescente.
hijos. sus hijos (docente-
2.    Impartir pláticas
sobre inquietudes y padre de familia y
temas de interés de padre de familia-
los padres. hijo)
3.    Proveer de
estrategias de
aprendizaje para
fomentar el hábito
de estudio del
alumno.
4.    Fomentar la
sana relación padre-
hijo para el
cumplimiento de
 compromisos a
futuro.
6 Desempeño de la Desempeñar la Lograr cumplir al -Dar seguimiento a Todo el ciclo escolar Dirección y
autoridad escolar función directiva de 100% los acuerdos cada acuerdo subdirección
manera coherente que se tomen en realizado en consejo
con los lineamientos función de brindar técnico
y apegada a las una educación de
-Verificar que cada
necesidades de los excelencia
alumnos departamento
cumpla con la
función que le es
encomendada

7 Infraestructura y Contar con los Lograr en un 80% el Gestionar equipo Primer trimestre Dirección y
equipamiento espacios educativos equipamiento de las audiovisual y subdirección
en óptimas aulas y los espacios electrónico como
condiciones y escolares apoyo didáctico para
equipado para los docentes
atender las
necesidades
educativas

8 Carga administrativa Sistematizar la Agilizar en un 50% la Establecer un Al inicio y al final del Directivos, personal
elaboración y elaboración, entrega mecanismo de ciclo escolar administrativo y
entrega de y revisión de revisión que permita docentes
documentos con la trámites y agilizar la carga
finalidad de no documentación administrativa
obstaculizar las relacionada con las
tareas académicas actividades
pedagógicas