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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No 29

DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA


TURNO VESPERTINO

PROYECTO ESCOLAR
2016 - 2017
LEER PARA ENTENDER Y ENTENDER
PARA APRENDER
DIRECTORA
MTRA.

VO. BO.
INSPECTOR DE LA ZONA ESCOLAR No.
PROF. x

INDICE.

Presentacin.
Misin
Visin
Valores
Bases juridicas de la educacin
Identificacion de la Escuela.
Compromiso de Directivos
Compromiso de Profesores
Compromiso de Alumnos
Compromiso de Padres
Diagnostico
Problema
Objetivo Estrategico
Metas.
Desarrollo de las metas en los tres ambitos.
Cronograma.
Proyectos Transversales.

PRESENTACION

La planta docente de esta institucin a conformado un equipo de trabajo, que desarrolla su labor, con
base a un plan prospectivo.
En el transcurso de este tiempo hemos ido implementando acciones del Plan Nacional para la
Modernizacin educativa.
Proyecto de Valores Universales.

Fomento de la Lectura.

Innovacin Educativa

Calidad en la Educacin.

Equidad en la Educacin.

Se hace nfasis en la utilizacin del enfoque comunicativo en todas las asignaturas.

La evaluacin continua de nuestro plan anual de trabajo nos permite obtener una visin mas amplia de
las necesidades reales del plantel.
Invitamos a especialistas externos y de la Secretaria de Educacin Publica ha impartirnos talleres a fin
de avanzar en lo Tcnico Pedaggico.

Pensamos que el proyecto escolar fortalecer el trabajo en equipo, el dialogo la investigacin,


comprensin, aplicacin, y todo cuanto contribuye a que la escuela sea activa y adquiera un profundo
sentido tico.

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PRESENTACION
Deseamos alumnos motivados para:
aprender a ser mejor persona.
Aprender a Hacer.
Aprender a Aprender.
Aprender a Convivir.
Dedicaremos el tiempo escolara al desarrollo de habilidades humanas esenciales para:
Enriquecer las relaciones entre los padres.
Fomentar su autoestima para enfrentar retos.
Ser solidarios con toda la comunidad escolar.
Educarse en un mbito personal.
Formarse como personas responsables.
Participar con autenticidad consigo mismo.
Otras de las metas, tomadas del Programa Nacional de Educacin 2001-2006,
plantea: Una educacin bsica de buena calidad est orientada al desarrollo de las
habilidades de lectura, escritura, la comunicacin verbal y saber escuchar.
Por eso durante este ciclo escolar, se har nfasis en la utilizacin del enfoque
comunicativo y funcional en todas las materias.
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PRESENTACION

De acuerdo con estas consideraciones hemos planeado abarcar los


mbitos de:
El trabajo en el aula y las formas de enseanza
Organizacin y funcionamiento de la escuela
Relacin entre escuela y las familias de los alumnos.
As se definieron objetivo, metas, estrategias, actividades, recursos,
tiempo, evaluacin y seguimiento, responsables y compromisos.
Por ltimo deseamos integrar esfuerzos, coordinar entusiasmos y
creatividad, la disposicin de toda la planta docente, administrativa,
manual, padres de familia y alumnos por mejorar nuestra funcin y brindar
un
Servicio de calidad comprendiendo que unidos triunfaremos.

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MISION
La Esc. Sec. Dna. No 29, Turno Vespertino,
Contribuye a la formacin de los alumnos
encomendados a nuestra responsabilidad
por el Estado con un sentido de
pertenencia a la Nacin Mexicana.

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VISION
En los albores del siglo XXI se requiere de la
formacin de ciudadanos con conciencia
participativa y crtica por lo que en la Secundaria
Diurna No 29, lograremos jvenes autnomos a
travs del desarrollo de sus capacidades y facultades
fsicas, intelectuales morales y ticas de manera
permanente, sistemtica y comprometidos con su
entorno.

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VALORES
La comunidad de la Secundaria No 29

tiene como premisa el fortalecimiento de


la Responsabilidad, Honestidad, Respeto,
Tolerancia, Equidad, Solidaridad, Gratitud,
Lealtad y Prudencia como valores
Universales que sern los ejes rectores de
nuestra conducta cotidiana.

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MARCO

NORMATIVO

Para iniciar este apartado, haremos mencin a los documentos normativos


que estn relacionados con los Propsitos Educativos Nacionales, mismos
que fueron analizados en una Sesin de trabajo de este ciclo escolar,
observando que el enfoque que se le dio a las modificaciones realizadas estn
relacionadas con los principios de elevar la calidad de la educacin e
incrementar la autonoma en la gestin pedaggica que realiza la Escuela e
incrementar la participacin comprometida de la comunidad educativa.
As mismo, se dieron a conocer las modificaciones realizadas a los
Lineamientos para la Organizacin y Funcionamiento de la Escuela
Secundaria, dentro de los cuales destaca la inclusin del Proyecto Escolar
como estrategia para transformarla, mismo que tiene como objetivo principal,
promover una forma de funcionamiento de la escuela que favorezca la
formacin integral de los alumnos.

M AR C O

N O R M AT I V O

Los documentos que soportan esta propuesta de trabajo son:


Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Ley General de Educacin.
Reglamento Interior de la Secretaria de Educacin.
Plan de Nacional de Desarrollo Educativo 1995 2000.
Programa de Desarrollo Educativo 1995 2000.
Plan y Programas de Estudio de Educacin Secundaria 1993.
Lineamientos para la Organizacin y Funcionamiento de la
Escuela Secundaria.
Gua para los Talleres de Actualizacin 2006 2007.
Carpeta nica de Informacin.

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PR O P S I T O S E D U C AT I V O S
N A C I O N A L E S.
Las bases filosficas que orientan la educacin bsica de Mxico se encuentran en el Articulo
Tercero de la Constitucin Poltica Mexicana y en la Ley General de Educacin, se manifiestan la
manera mas precisa en los propsitos educativos nacionales de los planes y programas de
estudio. En el caso de la Educacin Secundaria, se busca que los alumnos.
Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura y la escritura, la expresin oral, la
bsqueda y seleccin de informacin la aplicacin de las matemticas a la realidad) que les
permitan aprender permanente y con independencia, as como actuar con eficacia e iniciativa en
las cuestiones prcticas de la vida cotidiana.
Obtengan los conocimientos fundamentales para comprender los fenmenos naturales, en
particular los que se relacionan con la preservacin de la salud, con la proteccin del medio
ambiente y el uso racional de los recursos naturales, as como aquellos que proporcionan una
visin organizada de la historia y la geografa de Mxico.
Se formen ticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes, y la practica de
valores en su vida personal, en sus relaciones con los dems y como integrantes de la comunidad
nacional.
Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y del ejercicio fsico y
deportivo.

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Los criterios de evaluacin para el diseo, Operacin, Seguimiento y Evaluacin del


Proyecto Escolar tienen su fundamento en los siguientes documentos legales y
normativos.
Art. 3 Constitucional: Fraccin II, incisos a y c que establecen como criterio que la Educacin.
. se basar en los resultados del proceso cientfico, luchara contra la ignorancia y sus
efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. Adems:
a)
Ser democrtico considerando la democracia no solamente como una estructura jurdica y un
rgimen poltico, sino un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico,
social y cultural del pueblo
b)
Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de
robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de las personas y la integridad
de la familia, la conviccin de inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga
en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando
los privilegios de razas, de religin de grupos, de sexos o de individuos. . . .
Ley General de Educacin: Promulgada en 1993, en el contexto del Acuerdo Nacional para la
Modernizacin de Educacin Bsica, senta las bases para un nuevo modelo de gestin
educativa, ya que promueve por un lado, la participacin social, la equidad, la democracia y la
igualdad de oportunidades; y por otro entiende al individuo como un ser critico en constante
transformacin y constructor permanente de su propio conocimiento. Especialmente del
Capitulo I, Art. 1; Capitulo II, Art. 17, 21, 22, 25, 30, 31; Capitulo III, Art. 32 y 33; Capitulo IV, Art.
42, 49, 50, 51 y 52.

C API T U LO I
DISPOSICIONES GENERALES
Art. 3. El Estado est obligado a presentar servicios educativos para que toda la poblacin pueda
cursar la Educacin Preescolar, Primaria y la Secundaria.
Art. 17 . . Apoya la funcin social Educativa

SECCION 2
De los servicios educativos.
Art. 21. Concibe al educador como promotor, coordinador y agente directo del proceso educativo .
Art. 22. Las autoridades educativas, en sus respectivas competencias, revisaran permanentemente
las disposiciones, los trmites procedimientos, con el objeto de simplificarlos, de reducir
cargas administrativas de los maestros . Darn preferencia . a los apoyos tcnicos,
didcticos y dems para el adecuado desempeo de la funcin docente .

SECCION 3
Del Financiamiento de la Educacin.
Art. 25. El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa, concurrirn al
financiamiento de los servicios educativos..
SECCION 4
De la Evaluacin del Sistema Educativo Nacional.
Art. 30. Las instituciones educativas otorgaran a las autoridades todas las facilidades y
colaboracin para la evaluacin del sistema educativo nacional y permitirn la colaboracin
efectiva de alumnos, maestros y dems participantes en los procesos educativos..
Art. 31. Las autoridades educativas darn a conocer a los maestros, alumnos, padres de familia y
a la sociedad en general los resultados de las evaluaciones que realicen.

C A P I T U L O III
DE LA EQUIDAD DE LA EDUCACIN
Art. 32.Las autoridades educativas tomaran medidas pendientes a establecer
condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de cada
individuo, una mayor equidad educativa, as como el logro de una efectiva
igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios
educativos.
Art. 33. Para cumplir con lo dispuesto en el articulo anterior, las autoridades educativas, en el
mbito de sus respectivas competencias, llevaran a cabo las actividades siguientes:

Atencin a escuelas que presenten atraso por marginacin .. desarrollarn


programas de apoyo a los maestros a fin de fomentar arraigo en sus
comunidades ..promovern centros de desarrollo infantil.
prestarn
servicios educativos para quienes abandonaron el sistema regular. otorgaran
apoyos pedaggicos.. establecern sistemas de educacin a distancia..
realizaran campaas educativas. desarrollaran programas de becas..
efectuaran programas dirigidos a los padres de familia. concedern
reconocimientos y distinciones. y realizaran las dems actividades que
permitan ampliar la calidad y la cobertura de los servicios educativos y alcanzar
los propsitos mencionados en el articulo anterior.

C A P I T U L O IV
DEL PROCESO EDUCATIVO
SECCION 1
De los tipos de modalidades de educacin.
Art. 42. En la imparticin de la educacin para menores de edad se tomaran medidas que
aseguren al educando la proteccin y el cuidado necesario para preservar su integridad
fsica, psicolgica y social sobre base del respeto.
SECCION 2
De los planes y programas de estudio.
Art. 49. El proceso educativo se basara en los principios de libertad y responsabilidad que
aseguren la armona de las relaciones entre educandos y educadores y promover el
trabajo del grupo.
Art. 50. La evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los
conocimientos, las habilidades, las destrezas y en general, del logro de los propsitos
establecidos en los planes y programas de estudio.
SECCION 3
Del calendario escolar.
Art. 51. La autoridad educativa federal determinara el calendario escolar aplicable

en toda la Repblica para cada ciclo lectivo.


Art. 52. En das escolares, las horas de labor escolar se dedicaran a la practica
docente y a las actividades educativas con los educandos, conforme a lo
previsto en los planes y programas de estudio aplicables.

IDENTIFICACION DE LA
ESCUELA
DOMICILIO: Moneda no. 13
COLONIA: Tlalpan, Centro
C.P. 14000
TELEFONO: 55 73 21 62
ZONA ESCOLAR XXII
CLAVE DE LA ESCUELA: 09DES40929N
INSTALACIONES: CUENTA CON 3 EDIFICIOS.
EL PRIMER AO CON 3 SALONES
EL SEGUNDO AO CON 3 SALONES
TERCER AO CON 3 SALONES.
OTROS ESPACIOS: talleres, laboratorios, saln de msica, espacio para cooperativa, oficinas
administrativas.
poblacin:
Total de alumnos 335 (en Primer ao 108, en Segundo ao 118 y Tercer ao 109).

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IDENTIFICACION DE LA
ESCUELA
DIAGNOSTICO
Al realizar la evaluacin de las metas planteadas en el Proyecto Escolar del ciclo escolar pasado
encontramos que nuestra valoracin cuantitativa y cualitativa nos ayuda a reconocer los avances y
determinar las mejoras en proceso.
En relacin en aprovechamiento escolar, las actividades realizadas nos permitieron rebasar a la meta
planteada de 8.1, ya que obtuvimos un promedio de 8.2. Las acciones que tuvieron xito fueron las
siguientes:
DOCENTES:
Se evalu de forma diferenciada a los alumnos que presentaban casos especiales.
ALUMNOS:
Se logr abatir los ndices de reprobacin a travs del modelo PQRST que fue aplicado con todos aquellos
alumnos que reprobaban 3 materias o mas.
PADRES DE FAMILIA:
Apoyaron en forma incondicional a todas las actividades que se realizaron en la escuela y en los casos de
los alumnos de bajo rendimiento se comprometieron a trabajar el modelo en casa, bajo una revisin
exhaustiva del departamento de Orientacin Escolar y Trabajo Social.
Ante la problemtica social que viven cotidianamente los jvenes se ha trabajado, de manera permanente en
clarificar valores. En este ao deseamos formalizarlo dentro de un plan operativo vivencial de valores en el
aula para que los alumnos continen reflexionando, comprendiendo y transformando principalemente
sus actitudes Y por ende su entorno promoviendo soluciones a los conflictos actuales.

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COMPROMISO DE LOS DIRECTIVOS


Brindaremos nuestra atencin al proceso educativo de nuestros alumnos, por ello:

Integraremos mejor el equipo de trabajo con toda la comunidad.

Seremos asertivos en las peticiones de la comunidad educativa.

Crearemos un ambiente de trabajo basado en el respeto y la solidaridad.

Brindaremos atencin personalizada a toda la comunidad escolar.

Haremos nfasis en la supervisin con el fin de retroalimentar en forma eficiente el trabajo de toda
la comunidad.

Buscaremos las estrategias para abatir los ndices de reprobacin y desercin.

Promoveremos las relaciones armoniosas entre la comunidad escolar.

Gestionaremos ante la Delegacin Tlalpan, la Secretaria de Educacin Pblica y la Iniciativa


Privada, mejoras en las instalaciones de la escuela, recursos humanos y materiales, as como
acceder a nivel de calidad deseado.

Asistiremos a los cursos de actualizacin para mejorar nuestra gestin educativa.

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COMPROMISO DE LOS
DOCENTES

Mejorar la calidad educativa


Actualizarse constantemente
Ser tolerante.
Involucrarnos en la problemtica de los alumnos y orientarlos cuando as lo requieran.
Establecer buena relacin entre los alumnos y cuerpo docente.
Dar atencin especial a los alumnos con problemas de bajo aprovechamiento y discapacidad.
Utilizar de manera eficaz, eficiente y racionalmente todos los servicios con los que cuenta la
escuela.
Despertar en los alumnos la curiosidad para aprender a aprender
Inducir al hbito de las buenas costumbres, los valores ticos, la disciplina, el respeto muto, el
amor a la patria y a sus smbolos de tal manera que reflejen actitudes creativas en su cultura.
Evaluar al alumno en lugar de calificarlo.
Fomentar la lectura entre todos los alumnos.
Reducir su ndice de reprobacin, mximo al 10 por ciento.
Fortalecer el nacionalismo de los alumnos.
Planear las clases y apegarse al avance programtico diariamente
Cuidar la imagen de la escuela, presentacin personal del profesor y de los alumnos y conservar el
mobiliario y la escuela en general.
Evaluar a los alumnos con habilidades diferentes en forma diferenciada.
Apoyar a la escuela en todas las actividades escolares.
Propiciar el uso constante del material didctico.

COMPROMISO DE LOS
ALUMNOS

Poner mayor atencin a las clases.


Entregar todas las tareas.
Estudiar por las maanas lo visto el da anterior.
prepararse para los exmenes.
realizar todos los ejercicios en clase.
Ser mas tolerante con los nios que tienen algn problema.
dejar el saln limpio al finalizar cada clase y al finalizar el da.
No utilizar vocabulario altisonante y seas obscenas
Convivir en forma armnica con maestros, compaeros y mi familia.
Trabajar en equipo, cuando as sea necesario, guardando respeto a mis compaeros y colaborando
para que resulte exitosa la actividad.
Cuidar los libros de texto y todo aquel material proporcionado por la escuela y nuestros padres.
Asistir debidamente uniformados y aseados.
Asistir puntualmente a nuestras clases.
Estar dispuesto al desarrollo creativo y de investigacin.
Cumplir con todos los materiales de actividades acadmicas y de talleres.
No salirme de clases bajo ningn pretexto.
Elevar mi rendimiento escolar, mnimo 7 de calificacin.

COMPROMISO DE LOS PADRES


DE FAMILIA

Asistir regularmente a la escuela para informarme sobre el aprovechamiento y conducta de mi


hijo.
Proporcionar los tiles y materiales que requiera mi hijo.
Vigilar la alimentacin de mi hijo y lo enviar despus de que haya comido.
Revisar peridicamente la mochila de mi hijo.
Me asegurar que mi hijo asista diariamente a la escuela y no permitir que se quede en casa sin
justificacin alguna.
Impedir que mi hijo se pinte el pelo, se maquille, se perfore o se tate.
Convivir con mi hijo en actividades recreativas y culturales cuando menos una vez a la quincena.
Vigilar que mi hijo se presente a la escuela lmpio con su uniforme de diario o de educacin fsica.
Supervisar

PROBLEMA
MEDIANTE LA OBSERVACIN cotidiana

y documental se
detecto que los alumnos de nuestra secundaria adolecen de
hbitos de estudio, por la maana pasan mucho tiempo
dormidos, viendo la televisin jugando con aparatos
electrnicos, un alto porcentaje pertenecen a familias
desintegradas, madres soteras, por lo que son nios que
permanecen mucho tiempo solos, en la escuela se detecto
que no hay un proyecto de supervisin tcnico pedaggico
de parte de los directivos, los docentes no todos estn
actualizados por lo que su practica docente es tradicional,
califican en lugar de valorar cotidianamente para obtener una
evaluacin.

OBJETIVO ESTRATEGICO
Desarrollar en los alumnos hbitos de estudio mediante la

lectura, la habilidad para realizar resmenes, la elaboracin


de mapas conceptuales, poder cuestionarse verbal o por
escrito los elementos mas importantes de los
conocimientos adquiridos o reforzados durante sus
clases , de esta manera mantener el aprovechamiento y el
rendimiento escolar global de 8.2 en ciclo escolar anterior
a 8.2 en este ciclo escolar. Con esto se lograra que el 90%
de nuestros alumnos al egresar obtengan su certificado y
el 90% ubicarse en cualquier escuela de educacin media
superior.

METAS

Mantener el rendimiento escolar de 8.2


Fomento a la lectura de un libro por mes.
Que el 90% de nuestros alumnos egresados
obtengan su Certificado.
Que el 90% de nuestros alumnos que presentan el
EXANI se ubiquen en alguna escuela de Educacin
Media Superior.
Los alumnos con dos o mas con dos o ms
materias reprobadas en cada uno de los bimestres,
por medio de la aplicacin del mtodo de estudio
pqrst lograran reducir su ndice de reprobacin.

AMBITO: El trabajo en el aula y las formas de enseanza


META:

Fomento a la lectura

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

CADA LIBRO SER

TRABAJADO POR EL
GRUPO DOCENTE
DESARROLLANDO
ESTRATEGIAS DE:
DE RESUMEN

LECTURA ORAL

LECTURA EN

SILENCIO

LENGUAJE

PICTOGRFICO

EVALUACION
Se aplicarn exmenes de opcin

mltiple directos o diferenciados


mensuales, con un valor de 10% adicional
en la evaluacin continua para obtener la
calificacin bimestral.

Escribir las ideas

principales.
Detectar el
planteamiento, desarrollo y
desenlace.
Establecer que la diccin,
el volumen y la entonacin
sean correctos en la
lectura en voz alta. Cuidar
la posicin correcta
durante el tiempo de
lectura y buscar una
reflexin sobre lo ledo.
Hacer dibujos, historietas,
mapas mentales que
representen lo ledo.

Libro de

lectura.
Papel.
Pluma
Colores

AMBITO: Organizacin y funcionamiento de la escuela


META:
ESTRATEGI
AS

Leer 9
libros en el
transcurso
del ao

FOMENTO A LA LECTURA
ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

Entregar el libro

Libros de lectura:

La limpieza y

El pabellon del Dr. Lea Verde


Miedo, El mundo de a lado
Todos los amores
La noche de los muertos
Unas semana en Lugano.
A veces la sombra
Cuentos de fantasmas y demonios
Konrad el, el nio qie salio de la lata
Zack Galaxie
La ciudad sin nombre.

conservacin de los
libros.
Que se cumplan
los tiempos para
cada libro asignado.
La academia de
Matemticas ser
responsable de la
rotacin del libro a
cada grupo, los
maestros que son
responsables de
cada grupo para la
evaluacin sern
quienes entreguen la
calificaciones a la
direccin

correspondiente a cada
grupo.
Elaborar la ficha de
identificacin con el nombre,
el ttulo y nmero de lector, la
cual se colocar en la parte
interior de la contraportada.
Adems se pondr el nmero
de lista en la portada. El forro
es con papel lustre y plstico
grueso.

Rotarlos
cada mes.
La academia de Matemticas

se encargar de
intercambiarlos.

Lista de control

Los libros se rotaran cada mes.

META: Fomento a la lectura


AMBITO: Relacin entre la escuela y la familia de los alumnos
ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

Leern padres e

Lectura en voz alta

Libro de lectura

La calificacin del alumno ser el

hijos los libros


asignados
mensualmente
intercambiando
puntos de vista para
que as se
estrechen lazos
familiares.

entre padres e hijos.


Lectura en silencio de
padres e hijos y
reflexin posterior.
Sealar horarios de
lectura.
Adecuar el espacio
para la lectura (luz,
ventilacin, distractores,
etc.
Utilizar el diccionario
para aclarar dudas.

Diccionario
Presencia del

padre o madre.

reflejo de la participacin padrehijo y con base en estos resultados


el padre autoevaluar la actividad
de lectura que se realiza en casa.
En la escuela se har un
seguimiento a travs de la
observacin por parte del asesor,
teniendo como consideracin que el
alumno en sus tiempos libres, lea y
llevar a cabo un sondeo oral cada
quince das para saber si se est
avanzando en la lectura del libro. El
resultado lo anotar y reportar a la
direccin escolar.

AMBITO: El trabajo en el aula y las formas de enseanza


META:

Elevar el rendimiento escolar a 8.2

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

Los maestros de

El maestro al percatarse del


bajo aprovechamiento, ser
el primero en citar a su tutor,
para comunicarle, y tomar
las medidas pertinente
Conocer y tomar en cuenta
los estilos de aprendizaje de
los alumnos, a fin de buscar
y aplicar tcnicas de tipo
visual, auditivo y/o sensorial,
tendientes a captar la
atencin del educando y
motivarlo al aprendizaje.
Realizar un examen
diagnstico, parta ubicar los
estilos de aprendizaje de los
alumnos. El maestro tomar
cursos, para poder aplicar
nuevas tcnicas de
enseanza con sus alumnos.

El informe previo

Se evaluar a los alumnos

asignatura se
comprometen a no
reprobar a ms del
10% de los alumnos.
Con base a un
diagnstico, sobre los
estilos de aprendizaje,
se ubicar a cada
alumno.
El maestro buscar
nuevas tcnicas de
enseanza.
El maestro ser el
primer en diagnosticar el
bajo aprovechamiento
de sus alumnos

de ndices de
reprobacin.
Informe del
examen
diagnstico.
Las
convocatorias que
ofrece la SEP,
sobre cursos de
actualizacin, y la
asistencia a los
mismos.
Citatorios.
Conferencias de
personal de las
editoriales,
referentes a
tcnicas de
enseanza.

en trminos de valoracin y
no una fra calificacin.
Que todos los profesores
consideren los estilos de
aprendizaje al ensear a los
alumnos, para poderlos
evaluar de forma
diferenciada.
Se har un seguimiento de
los maestros que atienden a
padres, para solucionar los
problemas de evaluacin por
bajo aprovechamiento.

AMBITO: Organizacin y funcionamiento de la escuela


META:

Elevar el rendimiento escolar a 8.2

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

Aplicacin del

Juntas con padres de

Impresos con la
tcnica PQRST.
Espacios
cerrados de la
escuela: Auditorio
y saln de
msica.
Citatorios
impresos,
dirigidos a padres
o tutores.
Papel peridico.
Acuerdo 98, 200
y reglamento
interior de la
escuela.

Frecuencia de la asistencia de
padres o tutores.
Responsabilidad de los alumnos
(as) durante las asesoras.
Calificaciones de los alumnos
con bajo aprovechamiento al
finalizar el periodo.
Promedio general de la escuela.
La observacin de la integracin
de los grupos, basados en la
participacin en clase y la
cooperacin entre ellos.

mtodo de lectura
PQRST.
Asesoras por
grados, entre: Un
maestro con sus
horas de servicio
comisionadas al
servicio (primeros) ;
Orientacin
(segundos) y Trabajo
Social (terceros).
Crculo de lectura
con padres de familia.
Orientacin preventiva,
basada en reglamento
interno, acuerdo 98 y 200.
Dinmicas grupales con
grupos de mayor ndice de
reprobacin.

familia donde se les de a


conocer la tcnica de
enseanza PQRST.
Reuniones, por grado, con
los alumnos de bajo
aprovechamiento,
acompaados de sus
tutores.
Reuniones, por grado, con
los alumnos con bajo
aprovechamiento, donde se
les explique la tcnica de
estudio PQRST y se les
supervise tareas y trabajos
de las materias en las que
presentan bajo
aprovechamiento. Apoyados
con jefes y subjefes de
grupo.
Aplicacin de dinmicas
grupales: Del test
sociomtrico, telfono
descompuesto y crculo
mgico.

AMBITO: Relacin entre la escuela y la familia de los alumnos


META:

Elevar el rendimiento escolar a 8.2

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

El padre de familia
se le
comprometer a
que supervise que
su hijo obtenga
calificaciones
mayores a 8.2

Al inicio de cada
bimestre alumno y padre
de familia se
comprometern a elevar el
aprovechamiento escolar
a fin de alcanzar la meta
de 8.2 o mas , mediante la
supervisin del trabajo
cotidiano de los alumnos

Cuadernos
de trabajo,
libros boletas
de calificacin.

Comparando cada bimestre


las calificaciones obtenidas y
formularse una meta de
elevar las calificaciones por lo
menos una dcima bimestral.

MBITO: El trabajo en el aula y las formas de enseanza

META:

Que el 90% de nuestros alumnos al egresar obtengan su


Certificado.
ESTRATEGIAS

Motivar a los

alumnos para que


vigilen sus
posibilidades de
egresar
inmediatamente
despus de cursar
los tres grados.
Desarrollar en el
educando la
inquietud de que se
debe aprovechar el
tiempo ahora y no
posponer los
deberes
indeterminadamente.

ACTIVIDADES

RECURSOS

Con base al

Los profesores estarn

atentos para alentar a los


alumnos para que realicen
las cosas en el momento
de su vida que les toca y
no postergar las
actividades por mucho
tiempo.
Los docentes apoyarn
a los alumnos de forma
minuciosa a los alumnos
que vayan rezagados en su
materia, para que puedan
superarla y obtener xito
en su materia.
Se aplicarn asesoras y
tcnicas de estudio para
abatir la reprobacin y as,
el alumno concluya en su
tiempo y satisfactoriamente sus estudios de
secundaria.

EVALUACIN

Dilogo de los

maestros con los


alumnos en el aula.

Formatos de

seguimiento, para
vigilar el
aprovechamiento
de los alumnos con
mayores
problemas.

seguimiento de
maestros de
asignatura y de
Orientacin y Trabajo
Social, se llevar un
seguimiento peridico
de las posibilidades de
obtener la meta del
90% mnimo, de
alumnos que logren
egresar
inmediatamente
despus de cursar sus
tres grados.

MBITO: Organizacin y funcionamiento de la escuela

META:

Que el 90% de nuestros alumnos al egresar


obtengan su Certificado.
ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

Llevar

Las

Libros para leer Con

el
seguimiento de los
alumnos
con
mayores dificultades
para acreditar sus
materias y apoyarlos
para que superen su
problemtica.
Fomentar valores
en los alumnos, entre
ellos la importancia
de
concluir
exitosamente
sus
estudios
de
secundaria, en su
tiempo.

lecturas de un
libro mensual, servir
como fuente de valores.
Registrar y apoyar a
los
alumnos
con
asesoras
de
las
materias en las que
tienen mayor dificulta
para acreditarlas.
Dinmicas grupales
tendientes a revalorar la
importancia
de
sus
escuela y por tanto de
conseguir su certificado
a la mayor brevedad
posible.

uno
mensualmente,
por alumno.
Formatos para
registro de nivel
de
aprovechamiento.
Dinmicas
grupales
impresas.
Papel peridico
para realizar las
dinmicas.

EVALUACION
base a los datos
arrojados de los libros ledos
por alumnos.
registros
del
Los
aprovechamiento
de
los
alumnos.
Las observaciones hechas
despus de las dinmicas
grupales.
Los resultados de la
evaluacin de cada periodo.

AMBITO: Relacin entre la escuela y la familia de los alumnos

META: Que el 90% de nuestros alumnos al egresar obtengan su


Certificado.
ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

Fomentar

Dentro del crculo

Libro:

La asistencia al

lecturas sobre
cmo estudiar
mejor.
Orientacin
de cmo
estudiar en
casa y bajo las
condiciones
ms idneas.

de lectura, fomentar
con los alumnos (de
ms bajo
aprovechamiento ) y
padres de familia,
lecturas con
orientaciones para
mejor estudiar.
Lectura de un libro
por parte de padres de
familia y alumnos, en
casa y anlisis en la
escuela, para que
padres e hijos se
conozcan mejor y se
interrelaciones ms
intensamente.

Excelencia al
estudiar.
Escrito de 25
puntos para
orientarse a
mejor estudiar.
Manera
agradable y
eficaz de
estudiar

crculo de lectura.
La lectura en casa
por parte de alumnos
y padres de familia.
Resultados durante
y al final de cada
bimestre.
Cambios positivos
de los alumnos en
casa y en la escuela
por parte de los
alumnos.

AMBITO: El trabajo en el aula y las formas de enseanza


META: Que el 90% de nuestros alumnos que presentan el EXANI se
ubiquen en alguna escuela de Educacin Media Superior.
ESTRATEGIAS

Resolver

ACTIVIDADES

la

gua para
presentar examen
de ingreso al nivel
medio superior.
Sugerir a los
padres de familia
que puedan,
paguen cursos
externos, para
presentar examen
de admisin a
escuelas de nivel
medio superior.

Resolucin de la

gua de estudios, en el
saln de clases, para
presentar el examen
de admisin para
ingresar a las escuelas
de nivel medio
superior, con la
asesora de los
maestros, cada uno en
la especialidad que le
corresponde.

RECURSOS

EVALUACION

La gua de

Se llevar un registro del

estudios que
reciben los
alumnos al
hacer su
trmite.
La gua de
estudios
recomendada
por la escuela.

cumplimiento de los alumnos


con el material necesario.
Se realizar un examen
para observar el nivel de los
alumnos y poder prever la
efectividad de las asesoras.
Se revisar el porcentaje
de alumnos que tomaron
cursos de preparacin para
examen de seleccin.
Se tomarn en cuenta los
resultados obtenidos por los
alumnos egresados, para
observar si se ha cumplido
con la meta.

AMBITO: Organizacin y funcionamiento de la escuela


META: Que el 90% de nuestros alumnos que presentan el EXANI se
ubiquen en alguna escuela de Educacin Media Superior.
ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

Comprometer

Citar a los padres

Formatos

Se realizar de

a los padres de
familia para que
apoyen a sus
hijos con las
gua.
Vigilar el
cumplimiento de
la realizacin de
las guas para el
examen de
admisin.

de familia con hijos


que cursen el tercer
grado, y buscar que
se motiven y
dimensionen la
importancia del
esfuerzo que
requiere la
preparacin, de sus
hijos, para el
examen de
admisin.
Orientacin
vigilar el
cumplimiento de los
compromisos
contrados.

para citatorios.
Formatos
para el control
de asistencia.

acuerdo con la
asistencia de
padres de familia y
los compromisos
contrados.
El cumplimiento
de las guas de
estudio.

AMBITO: Relacin entre la escuela y la familia de los alumnos


META: que el 90% de nuestros alumnos que presenta EXANI se
ubique en alguna escuela de Educacin Media Superior

ESTRATEGIAS

Que los padres de familia

revisen el repaso y estudio


de las guas de estudio por
parte de sus hijos.
Que los padres de familia
propicien el espacio y
tiempo para que sus hijos
desarrollen la preparacin
de las guas de manera
continua y despejada de
otras actividades que no le
permitan el desarrollo de las
mismas.
Invitar a que los padres
de familia que puedan
mandar voluntariamente a
sus hijos a cursos de
preparacin para examen
de admisin, que lo hagan.

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

La realizacin de

Citatorios.
Guas de

Se realizar a partir

una junta previa a la


resolucin de guas
para que se recojan
acuerdos y buscar
se lleven a cabo,
entre padres de
familia y alumnos.
Llevar un registro
de alumnos que
toman cursos de
preparacin para
examen de
admisin.
Llevar un registro
de los padres de
familia que estn
apoyando con las
guas a sus hijos.

estudio.
Registros de
alumnos que
toman cursos
de preparacin
a examen.
Registro
para padres
que estn
apoyando con
las guas en
casa.

de los registros de
asistencia a la junta.
Porcentaje de
alumnos que toman
cursos de
preparacin.
Porcentaje de
padres de familia que
vigilan el
cumplimiento de la
realizacin de las
guas.
Los resultados
publicados en los
diarios de informacin.

AMBITO: Organizacin y funcionamiento de la escuela


META: los alumnos con dos o mas materias reprobadas en cada uno de los
bimestres, por medio de la aplicacin del mtodo de estudio pqrst lograran
reducir su ndice de reprobacin.

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

Que los alumnos

Analizar en una

Hoja informativa del Resumen del mtodo.

apliquen y
desarrollen el
mtodo de estudio
PQRST

sesin junto con los


alumnos los pasos del
mtodo de estudio
PQRST.
Solicitar que lo
porten en las libretas
de Espaol y
Matemticas.

EVALUACION

mtodo PQRST.
Lectura en voz alta

Solicitar a los

Detectar

semanalmente el
incumplimiento de
tareas, trabajos y
actividades de clase.

alumnos mas
destacados en
aprovechamiento
escolar sus cuadernos
y libros de texto para
detectar los avances o
retrocesos de sus
compaeros con
materias reprobadas.

Alumnos cuaderno
de tareas formatos
(alumnos-materias)
Cuadernos por
materia

Solicitar informacin a los


maestros para conocer los
avances o retrocesos por
materia..

AMBITO: El trabajo en el aula y las formas de enseanza


META: los alumnos con dos o mas

materias reprobadas en cada uno de los


bimestres, por medio de la aplicacin del mtodo de estudio pqrst lograran
reducir su ndice de reprobacin.

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

.Supervisar una

Revisin de

Hoja de control de

Rendir cuentas a padres

Citatorios
Llamadas

Control de asistencia con

vez a la semana que


el alumno cumpla
oportunamente con
sus tareas, trabajos y
actividades de clase
de las materias
reprobadas..

cuadernos.

tareas por alumno.


Compromisos
Informe semanal de
actividades
acadmicas por parte
del jefe de grupo

de familia una vez a la


semana
Confirmar los avances y
aprovechamiento con
profesores.

Citar una vez a la

semana a los padres


de alumnos con
materias reprobadas

Se Formaran

equipos de padres de
familia de acuerdo a las
materias reprobadas
para comparar
cuadernos e integrar
las actividades que
hagan falta.

telefnicas.
Cuadernos.

padres de familia
Carta compromiso.

AMBITO: Relacin entre la escuela y la familia de los alumnos


META: los alumnos con dos o mas materias reprobadas en cada uno de los
bimestres, por medio de la aplicacin del mtodo de estudio pqrst lograran
reducir su ndice de reprobacin.

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

Supervisin en

Los padres de familia

Cuadernos de

La Comision de

casa de la aplicacin
del mtodo PQRST
de parte de los
padres.

Los padres

asistirn una vez por


semana con el
profesor comisionado
para elevar el
aprovechamiento del
grado
correspondiente

durante la maana
supervisaran que sus
hijos repasen los
conocimientos adquiridos
en las asignaturas
reprobadas, vigilaran que
realicen investigacin del
tema visto y se formulen
preguntas por escrito a
fin de afirmar los
conocimientos adquiridos
Los profesores
comisionados
supervisaran que el
padre de familia este
apoyando a su hijo en
casa y se verificara
comparando los
cuadernos de los
alumnos mas avanzados
del grupo con los de su
hijo.

trabajo, libros de
texto, enciclopedias
Encarta etc.

aprovechamiento cada
semana sitara a los padres
de todos los alumnos a fin de
llevar un control de la
aplicacin del metodo.

Comparando cuadernos
Cuadernos de

trabajo del alumno


mas avanzado con
los del alumno
reprobado

Continua.

AMBITO: Relacin entre la escuela y la familia de los alumnos


META: Los alumnos con dos o mas

materias reprobadas en cada uno de los


bimestres, por medio de la aplicacin del mtodo de estudio pqrst lograran
reducir su ndice de reprobacin.

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

Comprometer al

Los padres de familia

Horas de servicio

Solicitar informacin

Trpticos formato

Anlisis y comentarios al

padre de familia para


que supervise que su
hijo, entregue los
trabajos de cada
asignatura en las
fechas establecidas
por los docentes..

se contactaran con los


Maestros par comprobar
que sus hijos han
cumplido con las
actividades que
evaluaran el periodo

escolar entrevistas
con docentes

peridicamente con los


profesores de grupo.

Brindar informacin
a padres de familia
sobre las dificultades
mas frecuentes en el
estudio

Distribuir trpticos que

permitan orientar a los


padres de alumnos con
problemas de bajo
aprovechamiento
Lectura en voz alta por
parte de los padres de
familia

de horario de clases.

Hojas de Lecturas.

termino de la sesin..

PROYECTO S
T R AN S V E R S ALE S
Propsitos

Con el objeto de apoyar al Plan y los programas de Secundaria, los proyectos


colaborativos proponen modelos pedaggicos encaminados a estimular el
trabajo de alumnos y profesores, a travs de actividades enfocadas a reforzar el
aprendizaje significativo y a promover el desarrollo de un pensamiento plural,
autnomo y critico mediante el uso y aplicacin de estrategias. Que brindan las
tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin.

PROYECTOS ENLAZADOS DE RED ESCOLAR


CON EL PROYECTO ESCOLAR LEER PARA
ENTENDER Y ENTENDER PARA APRENDER
ENTRALE A LEER

Horario : De acuerdo a los horarios de cada Profesor (a) Mnimo cada 15 das.
Asignatura : Espaol.
Grupos inscritos: 9 Grupos
Capacidad: 3 equipos por grupo como mnimo
El profesor responsable dar a conocer los equipos
como mximo 5 Estudiantes por equipo.

Frecuencia: Inscripciones dos veces al ao ya que se cambia el tema por parte del ILCE.

ENTRALE A LEER
Propsitos

Proporcionar al alumno los elementos necesarios para desarrollar


comprensin lectora y capacidad de anlisis textual.
Estimular el placer de la lectura en la formacin de lectores autnomos y
crticos.
Fomentar habilidades que vinculen la literatura con la escritura y el
intercambio de opiniones a partir de la lectura guiada.
Reconocer la literatura como un fenmeno cultural inserto en el desarrollo
social, histrico y cultural.
Conocer la mini ficcin, sus practicas y efectos artsticos.
INSCRIPCIONES DOS VECES AL AO.
Se darn a conocer las fechas de los foros y el nombre de cada etapa en
cuanto pongan el calendario por parte del ILCE.
Finalmente, les sugerimos que intenten que los mensajes correspondan a
las fechas sealadas en el calendario de actividades, por lo que les
recomendamos contemplar los tiempos de impresin, lectura, reflexin,
revisin y envo de comentarios al foro.

COMO VES
(ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UNA OBRA
ARTISTICA)

Horario : De acuerdo a los horarios de cada Profesor (a) Mnimo cada 15 das.
Asignatura : Expresin y Apreciacin Artstica, Artes Plsticas, Espaol, Historia, Matemticas.
Grupos inscritos: 9 Grupos
Capacidad: Grupo completo.
Frecuencia: Permanente

COMO VES
(ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UNA OBRA
ARTISTICA)

Propsitos
Proporcionar al alumno los elementos necesarios para desarrollar la agudeza visual y observadora
ya que es el principio de todo conocimiento. Al Buen Observador pocas Palabras
Estimular el placer de disfrutar ms de lo que nos rodea, las facciones de las personas que
amamos, los rasgos de los objetos, las imgenes narran historias reales o imaginarias.
Fomentar habilidades de ejercitar tus ojos, tus manos y tus sentidos en un juego que involucra el
trazo y la mirada.
Este proyecto de participacin permanente. Esta abierto a los usuarios de Red Escolar y a la
comunidad educativa en general. Todas las sesiones estn activadas en la pagina. Si deseas
participar puedes escoger un nombre de preferencia relacionado con el proyecto (como el nombre
de un artista o de algn material que se utilice en las artes plsticas) y, con ste, colabora con
nosotros.
Calendario
Sesin 1
Los cuadros cuentan.
Sesin 8
Textura.
Sesin 2
Pinta tu raya.
Sesin 9
Composicin.
Sesin 3
Cada vez ms sencillo. Sesin 10
Ms composicin.
Sesin 4
Tono, luz y volumen.
Sesin 11
Tcnica.
Sesin 5
cerca o lejos.
Sesin 12
Arte y sociedad.
Sesin 6
A todo color.
Sesin 13
Recuento.
Sesin 7
Ahora te toca a ti.
Exposiciones que, cuando tengas tiempo y deseo,
puedes visitar.

ACTIVIDADES PERMANENTES
EN LA RED ESCOLAR
INTRODUCCION:

En esta seccin seguimos el mismo enfoque pedaggico, eje de Red


Escolar; lograr el aprendizaje significativo mediante el trabajo en equipo y
el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Esta gama de actividades y estrategias que ofrecemos no requieren, por
parte del docente, o del alumno, calendarizacion ni requisitos de
inscripcin; se adaptan a las necesidades especificas de la comunidad
educativa (solo con el uso del CD y sin conexin a Internet), para el trabajo
entre grupos de una misma Escuela; o los mismos para diferentes
Escuelas.
En Actividades Permanentes presentamos un enfoque innovador con
relacin a lengua y literatura, matemticas, ciencia, historia, geografa,
formacin cvica y tica y apreciacin artstica.

Lengua y Comunicacin

Matemticas.

Matemticas sin nmeros.


Telar del pensamiento matemtico.

Ciencia (Con ciencia).


Fsica.
Astronoma.
Biologa.

El otoo recorre las Islas.


Cosas y Textos que pasan (acervo).
Cuentos Viajeros.
Palabra de Escritor.
Programa Nacional de Lectura.

Para ensear Ciencia.


Experimentos.

Historia.

Historia de la Historia.
Ensayos biogrficos.
Historias mexicanas.
Para estudiar el pasado.
Historia del mundo.
Viajeros del tiempo.

Geografa.

Geografa.
Formacin Cvica y Etica.

La gracia de la Democracia.
Arte.

Luces de la ciudad.

Arte y Ciencia.

Exposiciones Fotogrficas.

Horario : De acuerdo a los horarios de cada Profesor (a)


Asignatura: Lengua y literatura, matemticas, ciencia, historia, geografa, formacin cvica y tica
y apreciacin artstica.
Grupos inscritos: 9 Grupos
Capacidad: Equipos por grupo
Frecuencia: Todo el ao.

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No 29


"DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA
CICLO ESCOLAR 2006 2007
C R O N O G R AM A
LUNES

AGOSTO

MARTES

MIERCOLE
S

JUEVES

VIERNES

SABAD
O

DOMIN
GO

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

29

30

31

INICIO

DEL CICLO
ESCOLAR
28

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No 29


"DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA"
CICLO ESCOLAR 2006 2007
C R O N O G R AM A
LUNES

MARTES

MIERCOLES

SEPTIEMBRE

JUEVES

VIERNES

SABADO

DOMIN
GO

31

1
Junta Seguimiento
Proyecto Escolar

10

11
Muerte de los Nios
Hroes
de
Chapultepec
Y

12

13
Junta
de
Preevaluacin

14

15

16

17

18
Conmemoracin
grito
Independencia

19
Da
de
Solidaridad

20

21

22

23

24

27

28

29

30

del
de

25
Consumacin de la
Independencia
de
Mxico

26

la

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No 29


"DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA"
CICLO ESCOLAR 2006 2007
C R O N O G R AM A
LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

OCTUBRE

VIERNES

SABADO

DOMINGO

30

9
Descubrimiento de
Amrica

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23
Da de las Naciones
Unidas

24

25
Junta Seguimiento
Proyecto Escolar

26

27

28

29

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No 29


"DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA"
CICLO ESCOLAR 2006 2007
C R O N O G R AM A

NOVIEMBRE

LUNES

MARTES

Oc 30
La Dia de Muertos

31
Concurso
Ofrendas

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

SABADO

DOMINGO

9
Junta
de
Preevaluacin

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21
Aniversario
Inicio
de
Revolucin
Mexicana

22

23

24 Visita Museo
de Cactceas en
Zapotitlan de las
Salinas, Tehuacan
Puebla

25

26

29

30

27

28

de

de
la

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No 29


"DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA"
CICLO ESCOLAR 2006 2007
C R O N O G R AM A
LUNES

MARTES

MIERCOL
ES

JUEVES

DICIEMBRE

VIERNES

SABADO

DOMING
O

10

11
Dia Mundial de los
derechos humanos

12

13

14

15

16

17

18
.

19
Junta Seguimiento
Proyecto Escolar

20

21
INICIO
DE
VACACIONES

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No 29


DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA
CICLO ESCOLAR 2006 2007
C R O N O G R AM A
LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

ENERO

SABADO

DOMING
O

30

31

5
FIN
DE
VACACIONES

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31
Junta
de
Preevaluacin

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No 29


"DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA"
CICLO ESCOLAR 2006 2007
C R O N O G R AM A
LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

FEBRERO

VIERNES

SABADO

DOMINGO

6
Da de la
Constitucin
Declaracin de las
caractersticas del
Escudo Nacional
1934

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26
Da de la
Bandera

27

28
Junta Seguimiento
Proyecto Escolar

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No 29


"DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA"
CICLO ESCOLAR 2006 2007
C R O N O G R AM A
LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

MARZO
SABADO

DOMING
O

5
Da
Internacional
de la Mujer

8
Junta
de
Preevaluacin

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20
Expropiacin
Petrolera

21

22

23

24

25

26
Natalicio
de
Benito Jurez.

27

28

29

30

31

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No 29


"DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA"
CICLO ESCOLAR 2006 2007
C R O N O G R AM A
LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

ABRIL

VIERNES

SABADO

DOMING
O
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30
Dia del Trabajo

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No 29


"DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA"
CICLO ESCOLAR 2006 2007
C R O N O G R AM A
LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

MAYO
SABADO

DOMING
O

30

7
Batalla
de
Puebla
Natalicio
de
Don
Miguel
Hidalgo
y
Costilla

9
Festival del da
de las Madres

10

11
Junta
de
Preevaluacin

12

13

14

15
.

16
Da del Maestro

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No 29


"DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA"
CICLO ESCOLAR 2006 2007
C R O N O G R AM A
LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

JUNIO
SABADO

DOMING
O

Junta
Seguimiento
Proyecto
Escolar

4
Dia Mundial del
Medio ambiente

10

11

12

13

14

15
Salida al Tepe
con los alumnos
de tercer grado
como despedida
de la Secundaria.

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29
Junta
Seguimiento
Proyecto Escolar

30

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No 29


"DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA
CICLO ESCOLAR 2006 2007
C R O N O G R AM A
LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

JULIO
SABAD
O

DOMIN
GO
1

FIN
DE
CURSOS

7
Inicio
Receso
de Fin de
cursos

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31