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PRESENTACIN

El presente Proyecto Educativo Institucional

es un Plan

Estratgico, trabajado y elaborado a partir de un anlisis reflexivo y sereno de los datos, hechos y acontecimientos, ocurridos en los ltimos aos, en la Institucin Educativa Pblica Los Naturales de Huaral, sobre las diversas reas del quehacer educativo; comprende: la Identidad Institucional, Diagnstico, Gestin Pedaggica; Gestin Institucional y Proyecto de Innovacin; El Consejo

Educativo Institucional despus de recoger Los representantes de los diversos estamentos (elegidos democrticamente): Alumnos, Padres de Familia; profesores y miembros del rgano Directivo; motivados por la necesidad impostergable de mejorar la calidad del Servicio Educativo para la Comunidad, priorizando a nios y jvenes que se estn educando en nuestra Institucin Educativa, decisin de plasmar en este documento: 1. Una voluntad de cambio y compromiso de trabajo, para el logro de una educacin significativa, en la vida de la comunidad. 2. Un trabajo planificado, que garantice la toma de decisiones, con prudencia, coherencia y firmeza. 3. Una perspectiva para el futuro, con objetivos y metas claras; a corto, mediano y largo plazo. 4. Unidad de criterio a partir de la diversidad de ideas (prctica objetiva de la tolerancia y la vivencia democrtica), teniendo como horizonte: UNA EDUCACIN DE CALIDAD: 5. Motivacin permanente para los miembros de la Comunidad, quienes tendrn la posibilidad de identificarse con la Visin y Misin Institucional. Esperamos que este trabajo sea una pequea contribucin en el camino de un permanente esfuerzo de mejorar la educacin en nuestro pas.

ESTRUCTURA BSICA DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL


I.- DATOS GENERALES

1.1
1.2. 1.3. 1.4. 1.5.

Denominacin y Referencia de la Institucin Educativa. Ubicacin Geogrfica. Bases Legales. Poblacin de Participantes. Resea Histrica de la Institucin Educativa.

II. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Definicin Institucional. Misin. Visin. Objetivos Estratgicos.

III. DIAGNSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA (ANLISIS FODA) 3.1. Matriz de Anlisis de reas. 3.2. Anlisis de la Eficacia de la Gestin. 3.3. Requisitos y Caractersticas que la Institucin Educativa va enfrentar prioritariamente. 3.4. FODA: REA: Proceso de Enseanza Aprendizaje REA: Clima Institucional. REA: Infraestructura Educativa. REA: Compromiso de los Padres de Familia y la Comunidad. REA: Gestin Participativa. IV. PROPUESTA PEDAGGICA. Marco Conceptual. 4.1. Concepto de Educacin. 4.2. Principios Pedaggicos. 4.3. Perfiles Ideales de los Agentes Educativos. 4.3. Concepto de Currculum 4.4. Concepto de Enseanza Aprendizaje. 4.5. Metodologa de Aprendizaje 4.5. Diversificacin Curricular 4.6. Demandas Educativas Plan de Estudios. 4.7. Sistema de Evaluacin. V. PROPUESTA DE GESTIN. 5.1. Principios de Gestin. 5.2. Estructura Organizativa. 5.3. Procesos de Gestin. 5.4 .Clima Institucional.

I.- DATOS GENERALES


1.1. DENOMINACIN Y REFERENCIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: Nombre de la Institucin Educativa : Institucin Educativa Pblica Los Naturales Documento de Creacin : RDZ. N 00269-ED de fecha 27-02-76 Nivel Educativo : Primaria y Secundaria. Modalidad : De menores Turno : Maana y Tarde 1.2.- UBICACIN GEOGRFICA Regin de Educacin : Lima Provincia Departamento : Lima Provincia : Huaral Distrito : Huaral Unidad de Gestin Educativa Local: N 10 Huaral 1.3.-- BASES LEGALES Constitucin Poltica del Per de 1993. Ley N 28044. Ley General de Educacin. Ley N 24029. Ley del Profesorado y su modificatoria Ley N 25212. Decreto Supremo N 019-90-ED. Reglamento de la Ley del Profesorado. Decreto Legislativo N 276. Ley de Bases de la Carrera Administrativa. Declaracin de los Derechos del Nio Y del Adolescente Decreto Supremo N 013-2004-ED Reglamento de Educacin Bsica Regular Reglamento de los Laboratorios de CC.NN. Ley N29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado, referido a la Carrera Magisterial. Decreto Supremo N 050-82-ED, Reglamento del Sistema de Supervisin. R.M. N 0574-94-ed, Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia de Personal. R.M. N 353-89-ED, Manual de Funciones del Personal Administrativo. D.S. 007-2001-ED, Gestin y Desarrollo de las Actividades Educativas de los Centros Educativos. D.S. N 009-2005-ED, Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. D.S. N 008-2006-ED, Seguimiento y Control de Labor Efectiva de Trabajo Docente. Ley N 28628 de participacin de las Asociaciones de Padres de Familia. D.S.N 004-2006-ED, Reglamento de la Asociacin de Padres de Familia. D.S. N 028-2007-ED, Reglamento de Gestin de Recursos Propios y Actividades Productivas. R.D. N 0078-2007-ED, Acciones de Gestin de Riesgo de Desastres en el sistema educativo. Directiva N 001-2007-VMGP/DITOE, para el desarrollo de las acciones de tutora. D .s. N 017-2007-ED, Reglamento de la Ley 28988, que declara la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial. R.M. N 0405-2007-ED, Sobre accin en caso de maltrato fsico y/o psicolgico, hostigamiento sexual y violacin a estudiantes. R.J. N 1344-2008-ED, Sobre Descuentos por Tardanzas, Inasistencias, huelgas o paralizaciones y permisos de personal. R.J. N 0640-2008-ED, PARA LA ELABORACIN Y Aprobacin de Cuadro de Horas de clase. R.M. N 0440-2008-ED, Aprueba Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. R.M. N 0341-2009-ED, Directiva para el Desarrollo Escolar del ao 2010. 1.4.- POBLACIN DE PARTICIPANTES Personal Directivo y Jerrquico : 07 Personal Docente : 96 Personal Administrativo : 03 Auxiliar de Educacin : 04 Personal de Servicio : 10 Alumnos : 1 770 Padres de familia : 1 085 Direccin Legal : Av. Los Naturales S/N Huaral Telfono : 246 2819

1.5.- RESEA HISTRICA.La Institucin Educativa Pblica Los Naturales de Huaral tuvo su origen en la antigua Escuela Fiscalizada de Varones N 458 de Los Naturales. Con el aumento de la poblacin escolar y por consiguiente el incremento de las necesidades del ao 1964 el entonces Profesor y Director Graciano Romero Florentino, algunos docentes y padres de familia inician gestiones y realizan actividades para adquirir un terreno y construir un nuevo local, las gestiones resultaron infructuosas y mediante las actividades lograron adquirir un pequeo terreno insuficiente para llenar las aspiraciones. En 1970 a consecuencia del sismo y aluvin del Callejn de Huaylas, Huaral es declarado: ZONA AFECTADA por el sismo el jefe de CRYZA despus ORDEZA general EP. Lus Vera Velarde y el Ing. Justo Vargas Torres (Huaralino) Director Regional de Educacin de la zona afectada por el sismo hicieron posible la cesin del terreno, antes adjudicado por el Sr. Santiago Balczar en vsperas de la Reforma Agraria. En diciembre de 1972 se puso la primera piedra y el 14 de setiembre de 1974 se inaugur nuestro local, equipado con moderno mobiliario y Mdulos del Convenio Per Hungra con el nombre de Centro Base Andrs de los Reyes Huaral, del cual nos independizamos por R. D. Z. N 269 del 27 de febrero de 1976. Convirtindose en el Centro Educativo Los Naturales con los niveles de Educacin Primaria y Secundaria de Menores en las reas de Ciencias y Humanidades, as como Tcnica Industrial y Agropecuaria.

II. IDENTIDAD
2.1. DEFINICIN INSTITUCIONAL La Institucin Educativa Pblica Los Naturales se define como una Organizacin Educativa que presta servicios de Educacin Bsica Regular en la ciudad de Huaral, en la que estn comprometidos la participacin de los trabajadores, padres de familia y alumnos para alcanzar de manera conjunta los objetivos, metas y fines trazadas. Imparte una formacin cientfica humanista y tcnica que les permite afrontar con xito sus expectativas personales y laborales. Fomenta la vivencia de valores, con el lema: Moralidad, Responsabilidad y Trabajo e innovacin orientndolos a un desarrollo integral en un ambiente seguro. 2.2.- MISIN La misin de la Institucin Educativa Pblica Los Naturales de Huaral, es impartir una educacin ambiental, inclusiva, humanstica y tecnolgica de calidad, acorde con los avances cientficos y tecnolgicos de un mundo globalizado, en una cultura de valores ticos, morales, patriticos, de trabajo, defensa y proteccin del patrimonio cultural. Formamos alumnos con capacidades para aprender a lo largo de toda su vida, asertivos, empticos, democrticos, investigadores, crticos, proactivos, innovadores, emprendedores e informados; comprometidos con el cambio social y desarrollo econmico de su comunidad. 2.3.- VISIN La Institucin Educativa Pblica Los Naturales de Huaral, en el ao 2 015, cuenta con profesores competentes de alto profesionalismo, que manejan las TICs como herramienta pedaggica, de elevada inteligencia emocional y compromiso con la Institucin Educativa. Cuenta con alumnos con capacidades y valores para aprender a lo largo de toda su vida la ciencia la tecnologa, la cultura, el arte, el deporte y el buen uso de la TICs , continuar su educacin superior y/o desarrollar actividades laborales y econmicos, que les permita organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo econmico del pas,, con elevada inteligencia emocional, conciencia ambiental y proteccin del patrimonio cultural, promueve una cultura de paz y democracia. 2.4. VALORES Frente a la problemtica que plantea la Institucin Educativa se hace necesario formular valores y principios ticos morales que permitan la formacin integral del alumnado. Los valores sealados: RESPONSABILIDAD, RESPETO, SOLIDARIDAD Y JUSTICIA deben guiar como principios o convicciones dando direccionalidad a las vivencias en la comunidad naturalina, en las diferentes actividades que se desarrollan en la Institucin Educativa.

a) JUSTICIA.- Capacidad de aceptar y comprender la forma de ser de las personas, la poltica que se asume frente a determinadas situaciones, saber respetar las ideas del otro. Saber aceptar las crticas constructivas. b) RESPONSABILIDAD.- Cumplimiento de compromisos respecto a la hora. Respeto a los dems en el horario pactado. Entrega oportuna de documentos. c) RESPETO.- Consideracin a los dems, bienes y actos. Forma de vida que implica obedecer a las normas y disposiciones. d) SOLIDARIDAD.- Es una caracterstica del Centro Educativo que permite sentirse unidos a sus semejantes y a la cooperacin con ellos a travs de acciones positivas.

El grfico muestra como los valores orientan las actitudes que se manifiestan en el comportamiento de:
RESPONSABILIDAD

RESPETO SOLIDARIDAD JUSTICIA SINCERIDAD LEALTAD LABORIOSIDAD PRUDENCIA CARIDAD Y GENEROSIDAD frente a una situacin concreta

2.5.- OBJETIVOS ESTRATGICOS:


EN LO PEDAGGICO.2.5.1.- Aplicar un currculo Diversificado, Flexible, diversificado, caracterizado por ser bsico, humanstico y valorativo, abierto, integral; pertinente, consistente y equitativo. 2.5.2.- Formar alumnos con capacidades para aprender a lo largo de toda su vida, investigadores, crticos, innovadores, emprendedores, informados y continen con xito su educacin superior o se inserten al mercado laboral. 2.5.3.- Promover en la comunidad educativa la prctica de valores ticos y morales, la conciencia ambiental y proteccin del patrimonio cultural. 2.5.4.- Promover una cultura de justicia, paz y democracia, practicando la comunicacin asertiva, la empata. 2.5.5.- Contar con profesores competentes, con alto profesionalismo que manejan la TIC como herramienta pedaggica, elevada inteligencia emocional y compromiso con la Institucin Educativa.

ADMINSTRATIVO.2.5.6.- Contar con una Infraestructura moderna y equipada acorde con los avances cientficos y tecnolgicos para brindar una educacin de calidad. 2.5.7 .- Utilizar el sistema informtico para brindar un servicio rpido y eficaz a los alumnos y padres de familia. 2.5.8.- Construir un Complejo Deportivo para realizar las actividades deportivas, culturales y recreativas en beneficio de la Institucin Educativa y la Comunidad Local. 2.5.9.- Contar con mobiliarios modernos. 2.6.0.- Contar con una Biblioteca Virtual y Moderna. INSTITUCIONAL.2.6.1.- Mejorar el Clima Institucional a travs de las prcticas de buenas relaciones humanas entre los agentes educativos, impulsando el desarrollo de nuestra Institucin educativa. 2.6.2.- Desarrollar nuestras actividades institucionales mediante el ejercicio del principio de autoridad, que posibilitan la eficacia en el nuestro trabajo y afrontar las exigencias y desafos de nuestra Institucin Educativa. 2.6.3.-Promover actividades culturales, cvicas, religiosas y deportivos, proyectndonos a la comunidad local y regional. 2.6.4.-Promover el mejoramiento de la calidad de vida, a travs de estilos de vida saludable. 2.6.5.-Practicar la asertividad, la empata, la tolerancia, en las relaciones interpersonales, proyectando una buena imagen institucional. III. DIAGNSTICO SITUACIONAL (Anlisis FODA) - reas de Anlisis - Proceso de Enseanza Aprendizaje - Clima Escolar - Compromiso de los padres de familia y la comunidad - Gestin Participativa - Infraestructura MATRIZ DE ANLISIS DE REAS ESCALA 1 NUNCA O MUY DBIL 2 RARAMENTE O DBIL 3 A VECES O REGULAR 4 LA MAYORA DE LAS VECES O BUENO 5 SIEMPRE O MUY BUENO

3.2. ANLISIS DE LA EFICIENCIA DE LA GESTIN REQUISITOS FACTORES DE EFICACIA PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CARACTERSTICAS ESCALA 1 2 3 4 5

1. Los profesores manejan adecuadamente el PCI x 2. Los docentes indican claramente las competencias, las capacidades y actitudes que deben desarrollar los educandos.

1. Los docentes realizan la caracterizacin de la problemtica pedaggica, para unir criterios de accin. 2. La programacin de los aprendizajes se realiza PROGRAMACIN en base a las necesidades de aprendizaje el CURRICULAR ritmo y situacin de los educandos. 3. Los docentes desarrollan las sesiones de aprendizaje en base al planeamiento pedaggico: Programacin anual, Unidades Didcticas y sesiones de aprendizaje. 1. Los docentes cumplen con el ciclo pedaggico: seleccionar los aprendizajes que los alumnos lograran en la sesin, determinar las actividades y estrategias, seleccionar los recursos, asignar tiempo en funcin de los aprendizajes y formular SESIONES DE los indicadores de logro de los aprendizajes APRENDIZAJE esperados. DE LAS REAS 2. Los docentes analizan los resultados de cada evaluacin. 3. Los docentes evalan en base a criterios, actitudes y indicadores de logros, asegurando que los alumnos logren la competencia, capacidades y actitudes del rea. 1. El Director ejerce su liderazgo a travs del trabajo en equipo, adecuada comunicacin, conciliacin y eficacia. 2. Los docentes han ganado la confianza de los alumnos, gracias a la autoridad profesional y responsabilidad demostrada. CENTRALIDAD EN EL ALUMNO

x x x

x x x

x x x

PRINCIPIO DE AUTORIDAD

Las autoridades educativas y docentes estn convencidos, plenamente, que la razn principal del colegio, son los alumnos. 2. El alumno ante todo es una persona y como tal se merece todo nuestro AMOR. CARACTERSTICAS

x x ESCALA

REQUISITOS

1 2 3 4

5 x

Todos los docentes estn convencidos que el alumno tiene pleno derecho de recibir una educacin en LIBERTAD.

CONFIANZA

1. El Director muestra confianza en las capacidades de los profesores y alumnos. 2. Los docentes distinguen claramente entre libertad y libertinaje y aplican en la formacin de los alumnos.

x x

APOYO PERMENENTE DEL COMIT DE COODINACIN INTERNA

1. El COOI, establece en el Plan Anual las actividades para dar apoyo a la gestin administrativa. 2. El COOI, tiene un ambiente donde lleva a cabo sus reuniones segn agenda.

1. La Coordinacin de OBE tiene actividades programadas en el Plan Anual con los docentes x LA para prestar un mejor apoyo al alumnado. COORDINACIN 2. Todos los alumnos tienen en la coordinacin de DE OBE OBE, una fecha especial en el que est su x TRABAJA HISTORIA. PERMANENTE- 3. La Coordinacin de OBE ha tomado MENTE CON LOS posicionamiento del alumnado y de padres de ALUMNOS Y familia. PADRES DE FAMILIA La Supervisin Interna que realiza el rgano Directivo, brinda apoyo y asesoramiento a los docentes. LA 2. La Supervisin se realiza de manera formal SUPERVISIN (segn un plan) e informal, porque su INTERNA ES intencionalidad es mejorar la calidad de PERMANENTE Y aprendizaje de los alumnos. EFICIENTE 3. En el Plan de supervisin estn establecidos las reuniones de coordinacin, para llevar a efecto las acciones de supervisin. 3.3. REQUISITOS Y CARACTERSTICAS QUE LA INSTITUCIN VA A ENFRENTAR PRIORITARIAMENTE 1.

x x

REQUISITOS CARACTERSTICAS PROYECTO CURRICULAR DE LA 1. Anlisis y manejo competente de la Estructura Curricular INSTITUCIN EDUCATIVA Bsica del Centro Educativo y del nivel a su cargo. 1. Atencin personalizada a los alumnos segn su ritmo de PROGRAMACIN DE AULA aprendizaje. 1. Aplicar en forma adecuada el sistema de evaluacin, dando SESIONES DE APRENDIZAJE DE importancia a los efectos que origina el aprendizaje del LAS REAS alumno. 1. Ejercicio de liderazgo de los miembros del rgano Directivo. PRINCIPIO DE AUTORIDAD 2. Ejercicio de la autoridad moral de los docentes en relacin a los alumnos. 1. Los docentes orientan a los alumnos en el empleo adecuado de su libertad. CONFIANZA 2. Desarrollar una charla sobre inteligencia emocional y empata. 1. El Director invitar cordialmente a los padres de familia, que ejercen cierto liderazgo en la comunidad para un dilogo APOYO ECONMICO Y ameno en torno a los propsitos del Centro Educativo. MATERIAL DE LA COMUNIDAD

EXISTE COMUNICACIN FLUIDA, 1. Motivar a los docentes, realizar de vez en cuando visita PERMANENTE ENTRE LA domiciliaria, con la finalidad de unir lazos de verdadera INSTITUCIN EDUCATIVA Y amistad. PADRES DE FAMILIA 2. Revalorar el da de la familia en el Centro Educativo. APOYO PERMANENTE DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1. Elaborar el Manual de Funciones y Atribuciones del CONEI.

TOE TRABAJA EN FORMA 1. Elaborar la ficha de cada alumno(a) donde se consigne su CONSTANTE CON LOS ALUMNOS HISTORIA.

LA SUPERVISIN ES PERMANENTE Y EFICIENTE

1. Elaborar un Plan de Supervisin fijando los principios bsicos de su aplicacin

3.4. FODA
En el Plan Anual de cada ao ser necesario indicar la SNTESIS DEL ANLISIS SITUACIONAL, sobre la cual se basar, preferentemente el rea tcnico pedaggico. (4.1) REA : PROCESO DE ENSEANZA - APRENDIZAJE FORTALEZAS OPORTUNIDADES - Contamos con el apoyo de la UGEL N 10 en la implementacin de un reducido nmero de - Manejo competente de las unidades didcticas. profesores en el PROGRAMA - Existe un compromiso de los docentes de realizar HUASCARN. su trabajo en forma planificada. - Apoyo de otras instituciones pblicas y privadas. DEBILIDADES AMENAZAS - Existe un porcentaje de docentes indiferentes a - Influencia negativa de algunos medios de las actualizaciones e implementaciones, prefieren comunicacin en la educacin de los el trabajo rutinario. alumnos. - No se hizo el efecto multiplicador, por falta de coordinacin con los responsables del Aula de Innovacin. REA : CLIMA INSTITUCIONAL FORTALEZAS OPORTUNIDADES

- Existen instituciones locales (Parroquia) - Conciencia clara del personal del C.E., donde la que ofrece su apoyo espiritual para razn principal de la existencia de un C.E. son los fortalecer la relacin de alumno docente. ALUMNOS. - La universidad M. CHAMPAGNAT a travs - La existencia de una relacin de camaradera de lineamientos pedaggicos nos puede entre los profesoras y alumnos. apoyar para aplicar la inteligencia emocional en el trabajo pedaggico. DEBILIDADES AMENAZAS - Actitudes autoritarias de algunos docentes. - Los medios de comunicacin que - Ciertos patrones de comportamiento de sumisin amenazan el comportamiento de los de algunos nios que traen desde sus hogares. alumnos, propagan violencia desnaturalizando los valores. REA: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA FORTALEZAS OPORTUNIDADES - Gestionar la titulacin del Centro Educativo. El Centro Educativo cuenta con un rea de 27 - Gestionar a instituciones para la construccin 083,75 m2 separados por pabellones para ambos de nuevos pabellones, porque se encuentra niveles, adems contamos con servicios en estado de emergencia dos pabellones. higinicos, biblioteca, sala de cmputo, - Los ex alumnos estn en la disponibilidad laboratorio, talleres de rea tcnica. de apoyar en las diversas actividades que se programen en bienestar del Centro Educativo. DEBILIDADES AMENAZAS El Centro Educativo no cuenta con ttulo de - No contamos con el apoyo de instituciones , propiedad. por no contar con el ttulo del centro Dos pabellones declarados en emergencia por educativo. autoridades de la municipalidad y defensa civil. - Demora en la gestin para obtener el ttulo Desinters por parte de la gestin administrativa y por falta que regularicen los documentos de comisiones de infraestructura. los donantes. REA : COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD FORTALEZAS OPORTUNIDADES

- Los padres de familia, en sus reuniones - La Asociacin de Padres de Familia y la debaten temas sobre la marcha del colegio. comunidad organizada estn prestos a dar - Los padres de familia y los miembros de la su apoyo al colegio para desarrollar comunidad hacen llegar sus sugerencias y proyectos que se relacionan con mejorar la opiniones para mejorar el servicio que ofrece el calidad del servicio educativo. colegio. DEBILIDADES AMENAZAS - Son indiferentes ante la problemtica del Centro - Poca informacin y carencia de materiales de Educativo. parte de organismos responsables del sector - Gran porcentaje de analfabetismo de los padres de educacin. familia. - Sub empleo de la mayora de los padres AREA: GESTIN PARTICIPATIVA FORTALEZAS OPORTUNIDADES - Personal disponible e idneo. - La municipalidad de Huaral y la comunidad - El colegio cuenta con recursos propios organizada da su apoyo al colegio cuando provenientes del kiosco y otras actividades realiza sus actividades. programadas y ejecutadas. - Recibimos donaciones de algunas ONGs y - Contamos con el apoyo de la APAFA.. cooperativas. DEBILIDADES AMENAZAS - Los recursos econmicos de los padres de familia - Hay retraso en la ratificacin de la matrcula son muy limitados. de los alumnos.. - Excesivo gasto en movilidad local. - Imagen negativa del colegio por manejo indebido de fondos.

IV.- PROPUESTA PEDAGGICA 4.1. MARCO CONCEPTUAL 4.1.1. CONCEPTO DE EDUCACIN Hemos realizado un proceso de cambios de diferentes concepciones de Educacin y planteamos una propuesta propia: CONCEBIMOS QUE LA EDUCACIN ES UN PROCESO SOCIO CULTURAL que propicia la formacin integral de la persona humana en todos sus aspectos intelectual, habilidades, destrezas, valores) en armona con el desarrollo de sus capacidades laborales a fin de hacerlo una persona valiosa y til, que participe en el desarrollo de una sociedad ms justa y solidaria. 4.1.2. PRINCIPIOS PEDAGGICOS: Educacin en Valores.- como fundamento de la Conciencia moral, cvica y religiosa del futuro ciudadano; formaremos educandos con una slida identidad nacional y patritica, identificado con los ms altos inters de la nacin; promoviendo los valores: responsabilidad, respeto, solidaridad, justicia, sinceridad, lealtad, laboriosidad, prudencia, caridad y generosidad. Educacin en el Cuidado del Medio Ambiente.- teniendo en cuenta que el ser humano es parte integral del ambiente y es su derecho disfrutar de un lugar sano y equilibrado y es su deber ineludible el cuidarlo y conservarlo; nuestro accionar se centrar en promover una educacin ambiental, desarrollando educacin en eco eficiencia, educacin en salud y gestin de riesgo. Educacin para la Autoestima y la Autonoma.-nuestro actuar pedaggico centra su atencin en hacer que los estudiantes tomen conciencia de su propia vala y que ello implique responsabilidades frente asimismo, frente a los dems y frente a la comunidad; teniendo en cuenta que la autoestima es ncleo bsico de la personalidad, ayudaremos a los nios, pber y adolescentes, que se conozcan y valoren tal como son sus posibilidades y limitaciones.

Educacin para la Comunicacin Asertiva y Emptica.- Promover las relaciones interpersonal y intrapersonales y la Empata en los alumnos; desarrollando las

actitudes de la tolerancia, la escucha y respeto a la opinin de sus pares y colocarse en el lugar del otro, en su accionar cotidiano. Pedagoga Constructivista.- nuestro accionar se centrar en el aprendizaje constructivista, como fundamento de la pedagoga del conocimiento, integracin de procesos mentales internos y externos y su interaccin.

4.2. PERFILES 4.2.1. DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA REAL - Una institucin acogida en la comunidad. - Es organizada, mantiene un clima democrtico institucional. 4.2.2. DE LOS SUB DIRECTORES REAL - Organizan, dirigen y asesora. Armonizan relaciones humanas con los dems. 4.2.3. DEL DOCENTE REAL - Orienta, gua y facilita el proceso de aprendizaje. - Aplica mtodos, tcnicas y estrategias contemporneos IDEAL - Mantener el ritmo de trabajo profundizando nuevas innovaciones. - Ser un asiduo investigador en busca de nuevos mtodos y tcnicas. IDEAL - Ser lderes asertivos. - Mantener un clima conciliador con la comunidad educativa. IDEAL - Mejorar, conservar y trascender la Imagen Institucional. - Mantener el prestigio institucional.

4.2.4. DEL ALUMNO REAL Sin aspiraciones y conformistas Practican limitadamente las normas de convivencia. Baja Autoestima. Poca conciencia ambiental e identidad cultural IDEAL - Interioriza y se educan en valores ticos y morales. Construyen sus conocimientos para aprender toda la vida. - Practica valores y hbitos ambientales.

4.2.5. DEL PADRE DE FAMILIA REAL Poca responsabilidad en la educacin de sus hijos. Padres sobre protectores. IDEAL - Padre comprometido con la educacin de sus hijos. - Padre comprensivo y democrtico.

4.2.6. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO 4.2.6.1. PERSONAL DE SERVICIO REAL - Trato inadecuado. - Incumplimiento de funciones. IDEAL - Demostrar trato cordial. - Personal eficiente.

4.2.6.2. GUARDIANA REAL - Vela por la seguridad. - Falta de implementos de trabajo. IDEAL - Demostrar custodia adecuado. - ptima seguridad de la Institucin Educativa.

4.1.3. CONCEPTO DE CURRCULO.Refleja la sntesis de las intenciones educativas que persigue la Institucin Educativa; viene a ser un proceso sistemtico e intencional de formacin de personas al interior de la institucin educativa, en funcin de propsitos pertinentes, de aprendizaje de los alumnos que aprenden de la sociedad en un contexto globalizado; orienta la accin educativa, encamina la seleccin, priorizacin y desarrollo de las acciones pedaggicas, regula la organizacin en el tiempo, el empleo de materiales e equipos, ambientes y dems recursos disponibles, dentro y fuera del espacio escolar. Contribuye al mejoramiento de la calidad del servicio educativo que brinda el Centro educativo sujeto a una renovacin constante adecundose de esta forma a las demandas sociales y a las exigencias de la cambiante realidad. Se caracteriza por ser bsico, humanstico valorativo, abierto. integral, flexible, diversificado, pertinente, consistente y equitativo.

4.1.3. CONCEPCIN DE ENSEANZA APRENDIZAJE El aprendizaje es entendido como un proceso de construccin personal de representaciones mentales o conocimientos. Estos son elaborados por los alumnos en interaccin con la realidad social y natural, con el apoyo de algunas mediaciones (personas o material educativo), haciendo uso de sus experiencias y conocimientos previos. La enseanza es un proceso eminentemente interactivo, donde los educandos, construyen sus aprendizajes en relacin activa con su contexto, con sus compaeros, con sus materiales de trabajo; el profesor como mediador afectivo, cognitivo y en un clima de confianza estimula el aprendizaje. La interaccin del docente es intencional y ser eficaz en la medida en que las intervenciones sean oportunas y responsan a los intereses y necesidades y nivel de desarrollo en los alumnos. V.

PROPUESTA DE GESTIN
PRINCIPIOS DE GESTIN. Gestin centrada en los educandos.- la educacin de los alumnos es la razn de ser, el primer y ltimo objetivo de nuestra institucin educativa. Por lo tanto, todas las acciones de conduccin deben ser canalizados para lograr este objetivo institucional. Autoridad y Jerarqua claramente definidas.- La direccin ejercer funciones sin disminuir la competencias propias de cada instancia. Toma de decisiones.- determinacin clara de quin y cmo se toman las decisiones, en funcin a la responsabilidad que le corresponde a cada estamento, comisin, trabajador. Canales de Participacin.- sistemas de participacin bien definidos, asumiendo las funciones con responsabilidad; cada instancia o personal deber actuar teniendo en cuenta las formas, lo momentos, sabiendo donde, cuando cmo y por qu participar y que resultados lograr. Ubicacin del Personal de Acuerdo a su Competencia y/o Especializacin.segn las habilidades y competencias de cada trabajador, en el puesto o tarea, donde puede rendir mejor. Transparencia y Comunicacin Permanente.- Todas las actividades que realiza la Institucin, ser de conocimiento por la comunidad educativa por medio de una comunicacin permanente. Liderazgo Carismtico.- El personal directivo es responsable de liderar nuestra Institucin Educativa, en base a canales de comunicacin asertiva y emptica en forma permanente.

Espritu Comunitario.- Todos los Sujetos de la nuestra Institucin Educativa estn imbuidos de un espritu comunitario, que se manifiesta en actitudes: apertura al dilogo, respeto, tolerancia dentro de un ambiente de fraternidad, alegra y de paz. Control Oportuno.- En funcin a las evaluaciones que nos proporcionar informacin, se tomar decisiones oportunas para alcanzar los objetivos institucionales. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA.- precisa la manera como se interrelacionan los diversos rganos e instancias, los niveles de participacin y la responsabilidades en la toma de decisiones; se representa mediante el organigrama de la Institucin Educativa. PROCESOS DE GESTIN.- Son acciones de planeamiento, organizacin, control y Evaluacin, en las reas pedaggico, Administrativo e institucional, comprende planificacin: Planificacin.- Al finalizar cada ao lectivo se llevar a cabo reunin con los miembros del consejo educativo institucional, para evaluar la ejecucin de las acciones educativas en los aspectos de gestin administrativa, gestin pedaggica, institucional y proyectos de innovacin y prepara la agenda de las reuniones del personal docente y no docente para realizar, el reajuste del Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Curricular Institucional, Reglamento interno, Plan de Supervisin, Plan de Tutora, y otros. Organizacin.- Es el proceso de combinar racionalmente, los recursos y medios de nuestra Institucin Educativa, para alcanzar las metas previstas; hacer de nuestra organizacin un equipo de trabajo comprometido; para el logro de las aspiraciones inmediatos y mediatos, se conformarn comits y comisiones de trabajo, reconocidos mediante resoluciones directorales. Direccin Ejecutiva. Coordinacin.- es la sincronizacin ordenada de esfuerzos para generar acciones unificadas y armnicas, para alcanzar los objetivos y metas institucionales. Control.CLIMA INSTITUCIONAL.- Promover un clima institucional favorable, para realizar trabajo eficaz, eficiente y sostenible, generando condiciones de convivencia armoniosa.

5.2.

DOCUMENTACIN BSICA

5.2.1. TCNICO PEDAGGICO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Proyecto curricular. Programacin curricular de la l. E. Programacin curricular. Unidades didcticas. Sesiones de aprendizaje Plan de Tutora Plan de supervisin. Proyecto de innovacin.

5.2.2. NORMATIVIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO

Adems de los documentos mencionados en el numeral 1.4 del presente ser muy importante tener en cuenta: 1. El reglamento interno. 2. El manual de funciones del personal que trabaja 5.3. PRINCIPIOS DE GESTIN

La gestin est centrada en los nios y nias es decir los alumnos son la razn de ser de la institucin. Est orientada en la formacin integral de los educandos con valores (de respeto, responsabilidad, honestidad, solidaridad), aptitudes y conocimientos para contribuir en el desarrollo de la sociedad.

Comunicacin fluida y democrtica para garantizar el servicio eficiente y eficaz entre los actores de la educacin respetando jerarqua en un clima institucional armnico. - Mantiene permanentemente la institucin en seleccin y gestin del personal docente y administrativo para lograr un trabajo ptimo. - Orientada al trabajo eficiente del proceso educativo mediante monitoreo permanente. - Utiliza adecuadamente los recursos propios satisfaciendo las necesidades de la escuela. - Canaliza beneficios a travs de instituciones que satisfagan necesidades e intereses. 5.3.1. EL ENFOQUE DE GESTIN La gestin de la Institucin educativa debe garantizar la organizacin, los recursos y el funcionamiento de la institucin que haga viable la propuesta pedaggica. 5.4. PERFIL DEL DIRECTOR

PERFIL REAL Administrador. Permisible con los docentes. Realiza gestiones limitadas. Es tolerante y mantiene un clima democrtico. Propicia la participacin del docente. Promueve capacitaciones. Toma de decisiones oportunas.

PERFIL IDEAL Lider Gerente Innovador. Cumple y hace cumplir las normas oportunamente. Emprendedor en el desempeo de sus funciones. Mantiene humanas institucin. Establece comisiones de recursos las dentro buenas y relaciones de la

fuera

propios para garantizar el buen uso. Motiva la participacin activa de los docentes mediante el estmulo. Programa actividades de conocimiento profesional (trimestral). Ser asertivo en la gestin.

5.5.

ROL DEL DIRECTOR

Propicia un clima institucional adecuado para que los colaboradores eficientemente su labor.

realicen

Ser un smbolo dentro y fuera de la institucin. Ser exigente en el cumplimiento de los objetivos que propone la escuela para lograr la calidad educativa.

Debe ejercer un autntico liderazgo sobre el equipo. Actuar con equidad en la toma de decisiones.

2 I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. II. PRESENTACIN DATOS GENERALES

ESTRUCTURA BASICA DEL PEI

Denominacin y Referencia de la Institucin Educativa Ubicacin Geogrfica. Bases Legales. Poblacin de Participantes. Resea Histrica de la Institucin Educativa IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

2.1. Definicin Institucional 2.2. Visin Misin Valores Objetivos Fundamentales Aprendizajes Prioritarios A nivel personal A nivel de conocimientos A nivel Social III. DIAGNSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA (ANLISIS FODA)

Matriz de Anlisis de reas Anlisis de la Eficacia de la Gestin Requisitos y Caractersticas que el Colegio va a enfrentar Prioritariamente FODA IV. 4.1. REA: Proceso de Enseanza Aprendizaje REA: Clima Institucional REA: Infraestructura Educativa REA: Compromiso de los Padres de Familia y la Comunidad REA: Gestin Participativa

PROPUESTA PEDAGGICA Marco Conceptual

4.1.1. Concepto de Educacin 4.1.2. Concepto de Currculo Priorizacin de Ejes Curriculares, Contenidos Transversales y Temas Ejes 4.1.3. Concepcin de Enseanza - Aprendizaje 4.2. Perfiles 4.2.1. Del Centro Educativo 4.2.2. De los Sub Directores 4.2.3. Del Docente 4.2.4. Del Alumno 4.2.5. Del Padre de Familia 4.2.6. Del Personal Administrativo 4.2.6.1. Personal de Servicio 4.2.6.2. Guardiana V. 5.1 5.1.1. 5.1.2. 5.2. PROPUESTA DE GESTIN EDUCATIVA Procedimiento Planificacin Organizacin Documentacin Bsica

5.2.1. Tcnico Pedaggico 5.2.2. Normatividad del Centro Educativo 5.3. Principios de Gestin 5.3.1. Enfoque de Gestin 5.4. Perfil del Director 5.5. Rol del Director ANEXOS. PRESENTACIN

El presente Proyecto Educativo Institucional es un documento de gestin estratgico de primer orden, trabajado y elaborado a partir de un anlisis reflexivo y sereno de los datos, hechos y

acontecimientos, ocurridos en los ltimos aos, en la Institucin Educativa Pblica Los Naturales de Huaral, sobre las diversas reas del quehacer educativo; comprende: la Identidad Institucional, Diagnstico, Gestin Pedaggica; Gestin Institucional y Proyecto de Innovacin; El Consejo

Educativo Institucional despus de recoger Los representantes de los diversos estamentos (elegidos democrticamente): Alumnos, Padres de Familia; profesores y miembros del rgano Directivo; motivados por la necesidad impostergable de mejorar la calidad del Servicio Educativo para la Comunidad, priorizando a nios y jvenes que se estn educando en nuestra Institucin Educativa, decisin de plasmar en este documento: 6. Una voluntad de cambio y compromiso de trabajo, para el logro de una educacin significativa, en la vida de la comunidad. 7. Un trabajo planificado, que garantice la toma de decisiones, con prudencia, coherencia y firmeza. 8. Una perspectiva para el futuro, con objetivos y metas claras; a corto, mediano y largo plazo. 9. Unidad de criterio a partir de la diversidad de ideas (prctica objetiva de la tolerancia y la vivencia democrtica), teniendo como horizonte: UNA EDUCACIN DE CALIDAD: 10. Motivacin permanente para los miembros de la Comunidad, quienes tendrn la posibilidad de identificarse con la Visin y Misin Institucional. Esperamos que este trabajo sea una pequea contribucin en el camino de un permanente esfuerzo de mejorar la educacin en nuestro pas.