Año: Turno: Mañana y tarde

Periodo: Marzo/ Abril

Área: Ciencias Sociales

Contenidos:

Bloque Sociedades y culturas: Cambios y continuidades

Instituciones de la vida social en el presente y en el pasado cercano:

▪ Reconocer y valorar la escuela como una institución cuyas funciones, actividades y
normas permiten dar respuesta a las necesidades de educación básica de las
personas

Practicas del Lenguaje

-Leer y escribir por si mismos palabras y enunciados breves conocidos y despejados en

situaciones donde resulte posible reflexionar sobre el sistema de escritura.

Objetivo:

-Identificar los servicios prestados por algunas instituciones (la escuela) de la vida social en
contextos espaciales y temporales diversos.

Secuencia de actividades

Primer momento

-Se les da la bienvenida a la escuela a los nenes de primer grado. Luego cada alumno se
presenta.

-Después alumnos observan estas letras e intentan escribir como puedan el nombre de la seño.

A IM REA L
-Una vez finalizado lo anterior se hace un listado de palabras que empiecen como el nombre de
la seño.

Segundo momento

-Los alumnos dibujarán y escribirán el nombre de la escuela.

- Después en grupo deberán escribir lo mejor que puedan una palabra que empiece como
escuela. Luego se hará una puesta en común sobre lo escrito en cada grupo.

Tercer momento

-Se hace un breve recorrido, observamos salones, baños, biblioteca, comedor, secretaria y
dirección, patios escaleras pasillos y las dos entradas.
-Luego junto a los alumnos se hace una breve lista de lo observado.

Cuarto momento

-Los alumnos observarán la foto de la escuela visto desde la entrada principal. Luego la dibujarán
y escribirán el nombre de la escuela.

Quinto momento

-Los alumnos observarán imágenes de personas que trabajan en la escuela

Maestras, auxiliares, bibliotecarios, directivos, profes. Luego se realizará un listado.

Sexto momento

La docente les leerá las palabras del cuadro. Entre todos los nenes irán buscado los nombres de
las personas que trabajan en la escuela. “a ver ¿Quién se anima a buscar el nombre de la seño?
¿Se acuerdan con qué letra empieza? ¿Y con cuál termina? Y así se ira trabajando con el resto
de los nombres (mediante esta actividad se intenta que los nenes conozcan a las personas que
van a estar constantemente trabajando con ellos)

- Luego los alumnos registrarán los nombres en sus cuadernos.

DIRECTOR

VICEDIRECTORA

MAESTRA

PROFE DE GIMNASIA

PROFE DE PLÁSTICA

BIBLIOTECARIA

AUXILIAR

Séptimo momento

-Los alumnos entrevistarán a un auxiliar o a la bibliotecaria. Para esto dictarán a la seño las
preguntas relacionadas con el tipo de trabajo que desempeñan. Luego se llevará a cabo la
entrevista. Después se hará una puesta en común con los otros primeros.
Octavo momento

-Los chicos preguntarán en casa a sus padres o abuelos como eran sus escuelas, que llevaban a
que jugaban en los recreos y si tenían algún tipo de castigos. Con los datos obtenidos se hará
una puesta en común.

LA ESCUELA
ANTES AHORA

Indicadores de avance

-Reconocer la escuela como institución de la vida social.

-Establece relaciones entre algunos rasgos de esas instituciones y las particularidades del
contexto en el que desarrollan sus actividades.