PLANEACIÓN SYPC

Telesecundaria CCT 14DTV0

Docente Grado y grupo 2do. FASE 6

Nombre del proyecto 5 EL DEPORTE Y LAS LEYES DEL MOVIMIENTO

parcial de aula

Contenido Integrado Interacciones en fenómenos relacionados, con la fuerza y el movimiento, mediante rectas y ángulos en la
extensión del significado de operaciones en ecuaciones lineales y cuadráticas.

Producto final Explicar atraves de una infografía mural, las causas del movimiento y la descripción de las trayectorias de
diversos objetos (Mediante experimentación previa a través de las leyes de newton, con ayuda de la resolución
de sistemas de dos ecuaciones lineales. Interculturalidad critica).

Ejes articuladores (Interculturalidad critica). La educación secundaria desde la interculturalidad, es la posibilidad de enseñar y
aprender fundamentos conceptuales que permiten pensarse en coexistencia con otros y las actividades que
realizan.

Pensamiento crítico.- La trasformación del aprendizaje, se logra al comparar y exige un esfuerzo de análisis e
interpretación.

Momento 1. Vinculación

Fecha Actividades Materiales

PLANEACIÓN DE PROYECTO PARCIAL DE AULA 5

 Gran parte del estudio del movimiento de un objeto nace de la observación y la interpretación
del cambio en su posición. El movimiento puede clasificarse en trasnacional (como un
automóvil

Trasladando a lo largo de una carretera), rotacional (el giro del planeta tierra sobre su propio
eje). Y vibratorio (como un péndulo que se balancea de un lado a otro).

Momento 2. Planeación

Fecha Actividades Materiales

PLANEACIÓN DE LOS PROYECTOS ACADÉMICOS Cuaderno del alumno

Este proyecto se conforma de tres proyectos académicos que en conjunto permitirán visualizar Cuadernillo del proyecto
las leyes físicas detrás de actividades deportivas, medir sus variables, y analizar sus
parámetros físicos, con el objetivo desarrollar su pensamiento científico y matemático sobre el Libros de consulta y proyector U
deporte por lo que: se realizarán las siguientes actividades:

_ Se diseñará, elaborara y expondrá una infografía mural que contenga datos estadísticos de
deportistas de tu comunidad, municipio, estado, región o país, explicando el fenómeno físico
observado con las leyes del movimiento de newton y sus conocimientos en la resolución de
sistemas de ecuaciones.

_ Elaborar un álbum de predicciones científicas de los diferentes tipos de movimiento que se

pueden apreciar en la actividad física y deporte, reconociendo las relaciones entre los ángulos
y diagonales y diagonales observadas en diferentes disciplinas mostrando sus trayectorias y
los resultados obtenidos.

_Se realizará una demostración de las leyes de newton de las fuerzas que se actúan en
diferentes objetos o personas relacionados con la actividad física y deporte, haciendo uso de
sus conocimientos sobre exponentes enteros, la raíz cuadrada, la anotación científica (En
cantidades muy grandes o muy pequeñas con el objetivo de explicar los principios
 fundamentales de dichas leyes.

_Organizar un cronograma de actividades por cada proyecto, tomando en cuenta a todos los
integrantes, que van a participar, llegando acuerdos sobre el deporte o actividad física por
analizar, tareas a realizar de cada uno, revisiones para mejoras con sus respectivas fechas y
tiempo de entrega.

_Reunir el material para su realización, eligiendo los materiales reciclados.

_Acordar roles para realizar las actividades, conforme a las habilidades y gustos de cada
integrante, siendo solidarios y participes de todos momentos que señale el cronograma.

Momento 3. Desarrollo de los Proyectos Académicos 13

Proyecto Académico 1 ¡Lanzar, patear o batear!

Sub-contenido Instrumentos de medición y conversión de múltiplos y submúltiplos, al resolver problemas que implican máximo
común divisor y mínimo común múltiplo

Intención didáctica Reconocer las medidas de tendencia central, el uso de estas y la recolección de datos, así como la
representación de las mismas en gráficas, a través de gráficas de la comunidad, un artículo informativo y una
colección de datos.

Producto Presentación la infografía

Fecha Etapa Actividades Materiales/ Evaluación/

Recursos Productos
Etapa 1. ¿Qué _Explicar a través de una infografía mural las causas del movimiento y la Actividades que se
haremos? descripción de las trayectorias de diversos objetos (Mediante realizaran en el cuaderno
experimentación previa) a través de las leyes de newton, con la ayuda de la del alumo.
resolución de sistemas de ecuaciones lineales.

Etapa 2. ¡Ese _ Antes de iniciar un proyecto es necesario pensar, con detenimiento que es Cuaderno del alumno Actividades que se
es el lo que se va a realizar, surgiendo una serie de actividades, por realizar con realizaran en el cuaderno
problema! sus respectivas problemáticas, en este caso y con el deporte o actividad Cuadernillo del proyecto del alumno.
física que eligieron, analizarán la problemática que resolverán en el proyecto.
Libro de ciencias
Situación 1 Situación 2

Tenemos el deporte escogido, pero No conocemos las leyes de newton

no sabemos cómo documentar y ni cómo nuestro deporte elegido se
analizar las distintas variables que relaciona con el sistema de dos
existen en el. ecuaciones lineales.

Etapa 3. Una El objetivo es una parte importante de su proyecto para entender a donde Cuaderno del alumno Actividades que se
propuesta de quieren llegar. A continuación, se les muestra dos propuestas de objetivos, realizaran en el cuaderno
solución elijan el que realizaran para este proyecto. Cuadernillo del proyecto del alumno.

Propuesta de objetivo 1 Propuesta de objetivo 2 Libro de ciencias

Comprender, los conceptos físicos Entender como las leyes de Newton

que son necesarios en la práctica y los sistemas de dos ecuaciones
de un deporte. se relacionan con los deportes que
practicamos.
Etapa 4. Paso Para que su investigación sea más fluida y sin contratiempos, es necesaria la Actividades que se
a paso organización, por ello se les sugiere la siguiente serie de actividades: realizaran en el cuaderno
del alumno.
_ Realizar la lista de conceptos, junto con su explicación de cada uno.

_Acordar un título atractivo acorde al deporte elegido.

_ Tomar en cuenta que la investigación, es la base del proyecto por lo que

las fuentes de consulta deben ser confiables.

_ Realizar esquemas y dibujos que representen, los conceptos físicos y

matemáticos en cuestión.

_ Sintetizar la información, a través de la discusión de equipo y con el

profesor elegir la información que se colocara en la infografía, los esquemas
gráficos o dibujos.

_Revisar el espacio que se tiene para introducir los datos, en la infografía,

dependiendo si es digital, o si se realiza, en papel. Tomar en cuenta que
tienen que ser atractiva para quien la visualice, de fácil comprensión que
logre captar la atención y que el contenido, llegue a impactar al público para
que recuerde dicho contenido.

_Tomar en cuenta los espacios para su exhibición, ya sea en salón o

espacios dentro de la escuela que se puedan utilizar, se podrá exhibirlas en
un espacio público de la comunidad para que la información obtenida llegue
a más gente.

Etapa 5. Los siguientes temas son información básica que pueden consultar, bajo la Cuaderno del alumno Actividades que se
Distintas colaboración de la maestra o maestro para orientar el trabajo y llegar a un realizaran en el cuaderno
fuentes de óptimo desarrollo y fundamentación del proyecto académico. Cuadernillo del proyecto del alumno.
información
 _Causas del movimiento Libro de ciencias

_Descripción de trayectorias

_Leyes de Newton

_Sistema de dos ecuaciones lineales.

_ ¿Qué es una infografía Mural?

Etapa 6. Elaborar una infografía y exhibirla exige una finalidad clara y una Cuaderno del alumno Actividades que se
Unimos las organización exigente pata obtener resultados óptimos. Les sugerimos la realizaran en el cuaderno
piezas siguiente serie de actividades: Cuadernillo del proyecto del alumno

Libro de ciencias

_Dialogar sobre la información recopilada, en la infografía, decidir la

información que expondrá cada uno.

_Compartir sus trabajos entre las pequeñas comunidades. Escuchar sus

propuestas de mejora al trabajo y de manera recíproca, compartir sus
apreciaciones del trabajo de sus compañeras y compañeros.

_Asignar un espacio digital o físico para su exposición.

_Llevar a cabo la exposición por parte de los integrantes de equipo de la

infografía, demostrando su conocimiento, organización y desarrollo de la
misma.

Etapa 7. ¡Ya Acercándose el momento de presentar la infografía, se recomienda: antes Actividades que se
lo tenemos! realizaran en el cuaderno
_Organizar a la comunidad escolar alrededor de la exhibición. Considerar si
 es en papel o frente a una pantalla si la exhibición es digital, podría ser del alumno
ambas.

_Durante: Mostrar siempre respeto hacia la participación de todas y todos los

integrantes. Levantar la mano para la participación y guardando silencio para
escuchar al expositor. Explicar cómo fue el desarrollo de su infografía, los
conceptos físicos y matemáticos vistos en su deporte o actividad física
elegida, la información obtenida sintetizada que colocaron, como fue la
realización de dibujos gráficos o esquemas y por qué eligieron dicho tema.

_Después: Reflexionar sobre los trabajos presentados, desde la selección

del tema, los conceptos y dibujos elegidos, lo aprendió entorno a los
conceptos físicos, lo interesante que pudieron encontrar en el tema,
alternativas para mejorar sus trabajos y presentaciones.

_ Solicitar apoyo a la comunidad escolar para agilizar, sugerir acomodarse

frente a la presentación, y guardar silencio y levantar la mano para preguntar
después de la exposición

_ Tener respecto

en todo momento a los encargados de la presentación los expositores,

deben mostrar seguridad, confianza y dominio del tema.

_ Discutir en plenaria si las comparaciones ayudan a conseguir e rendimiento

deportivo, si pueden ser factibles de realizar y que adelantos tecnológicos
integrarían en la investigación.

_Revisar la tabla y marcar de manera individual con una x la alumna (o) que
indique su nivel de desempeño en el proyecto académico correspondiente.
De cada una de las actividades realizadas.

Proyecto Académico 2 Práctica deportiva con ayuda de la ciencia

Sub-contenido Propiedades y características de materiales y construcción de teselados para mejorar la calidad de vida

Intención didáctica Comprender, mediante una infografía mural un álbum de predicciones científicas y una demostración de las
leyes de newton, con ayuda de expresiones y cálculos matemáticos.

Producto Realización de una infografía

Materiales/ Evaluación/
Fecha Etapa Actividades
Recursos Productos

Etapa 1. ¿Qué _ Identificar a través de un álbum de predicciones científicas, los diferentes Cuaderno del alumno Actividades que se
haremos? tipos de movimiento de objetos comunes en su entorno, reconociendo, las realizaran en el cuaderno
relaciones entre los ángulos y diagonales de diferentes figuras geométricas Cuadernillo del proyecto del alumno
superpuestas en sus trayectorias para predecir su comportamiento.
Libro de ciencias

Etapa 2. ¡Ese _El bienestar físico es fundamental para llevar una vida saludable y activa. Actividades que se
es el La etapa de la adolescencia es de cambios y desarrollo, por lo que es realizaran en el cuaderno
problema! importante mantener un cuerpo sano y fuerte, esto se puede lograr del alumno.
practicando un deporte. Sin embargo muchas veces no se sabe cómo llevar
a cabo una rutina de ejercicio adecuada que permita mantener una condición
física adecuada, como mejorar las habilidades en el deporte que se desea
realizar o lograr un objetivo concreto referente a las capacidades físicas con Cuaderno del alumno
la que se cuentan; por ejemplo, correr una determinada distancia en un
determinado lapso tiempo, con que fuerza se puede levantar o lanzar una Cuadernillo del proyecto
pelota lo más lejos posible, habilidades que son útiles en diferente deportes.
Libro de ciencias
A continuación, se muestra dos situaciones problemáticas que pueden
 utilizar para su proyecto. Revisen cual describe mejor la situación que quiere
tratar.

Situación 1 Situación 2

Desconocemos cuáles son los . No sabemos qué es la fuerza ni

parámetros relevantes que se cuál es el significado físico que
puedan medir para obtener fuerza, tiene en el deporte de nuestra
velocidad aceleración elección
desplazamiento y velocidad.

Etapa 3. Una A continuación se les muestra dos opciones de horizonte de Cuaderno del alumno Actividades que se
propuesta de expectativa que pueden elegir para su proyecto. realizaran en el cuaderno
solución Cuadernillo del proyecto del alumno.

Libro de consulta.

Propuesta de objetivo 1 Propuesta de objetivo 2

Efectuar mediciones y análisis de Buscar en fuentes de consulta

datos de velocidad, ángulos,
distancias, tiempos, aceleraciones,
etc. De las y los deportistas
seleccionados que practican o
practicaron el deporte seleccionado
confiables el concepto de fuerza y
sobre todo cómo aplicarlo a alguna
actividad física o deporte
mencionado cómo influye en el
rendimiento deportivo.

Etapa 4. Paso Las mediciones que se efectuaran al realizar el deporte será conveniente Cuaderno del alumno Actividades que se
a paso realizarlas en el patio de la escuela, es conveniente seguir un protocolo realizaran en el cuaderno
consistente y preciso. Asegúrense de registrar todos los datos obtenidos de Cuadernillo del proyecto del alumno.
manera organizada. Se les propone la siguiente serie de actividades:
 _Buscar información de cómo aplicar una fuerza, cómo podría medirse dicha Libros de consulta.
fuerza, o calcularla a través de fórmulas matemáticas, como es la interacción
entre fuerzas, qué relación tiene con el peso.

_Identificar en el deporte que practicarán en el patio, si existen fuerza y elegir

una con la que puedan trabajar para medir.

_Medir el tiempo que les toma correr cierta distancia, o él ángulo de tiro para
que el balón pueda entrar a la portería, si es basquetbol la altura alcanzada,
en un salto o el ángulo de tiro para lograr un enceste, la velocidad de un
disparo al arco, de que variables depende etc.

_ Identificar alguna de las leyes de movimiento de newton a la hora de

practicar tu deporte.

_Realizar un apartado sobre los avances tecnológicos, aplicados a la

medición de parámetros físicos como la manera en que se recopilan y
analizan los datos en el deporte.

_Graficar los datos de las tres actividades ya sea de velocidad contra el

tiempo que dará la aceleración o distancia contra el tiempo, que da
velocidad, la fuerza aplicada, el ángulo de tiro.

Etapa 5. Los siguientes temas son información básica que habrá de consultar en la Cuaderno del alumno Actividades que se
Distintas biblioteca local, municipal, comunitaria, escolar o en fuentes fiables de realizaran en el cuaderno
fuentes de internet, bajo la colaboración de la maestra o maestro para orientar el trabajo Cuadernillo del proyecto del alumno.
consulta y llegar a un óptimo desarrollo y fundamentación del proyecto, académico,
Algunos temas que se revisarán: Libros de consulta.

_Concepto de ángulo de tiro, distancia recorrida, tiempo, velocidad,

aceleración y trayectoria.
 _Fuerza, interacción entre objetos.

_Concepto de variable y ecuaciones de movimiento.

_Tecnología usada para medir parámetros físicos.

_ ¿Cómo se realiza una gráfica?

Etapa 6. Ha llegado el momento de reunir la investigación que han realizado. A Cuaderno del alumno Actividades que se
Unimos las continuación, se muestran algunas sugerencias que pueden tomar en realizaran en el cuaderno
piezas cuenta. Cuadernillo del proyecto del alumno.

_Realizar un análisis de datos, al practicar el deporte elegido, así como las Libros de consulta.
gráficas comparativas de velocidad, aceleración, fuerza etc. Y los cálculos
que se requieren para su análisis utilizando métodos matemáticos.

_Crear una tabla comparativa de los datos obtenidos por los alumnos contra
los datos de los especialistas.

_Revisar si hay algo que le haga falta a su proyecto.

Etapa 7. ¡Ya Ha llegado el momento de la presentación de su investigación. A Cuaderno del alumno Actividades que se
lo tenemos! continuación, se les muestran unas sugerencias que les pueden ayudar. realizaran en el cuaderno
Cuadernillo del proyecto del alumno.
Antes:
Libros de consulta.
Hacer una reflexión en comunidad de las tareas de oportunidad, es
importante considerar los conceptos físicos involucrados y su resolución
matemática.
 Durante:

Exponer sus reflexiones, siempre con respeto, y acordando tiempos.

Después

Discutir en plenaria, si las soluciones para el rendimiento deportivo pueden

der factibles de realizar.

Conserven los materiales que elaboraron, ya que los van a volver a utilizar
valoran las actividades marcando, de manera individual, con una x la
columna que indica el nivel de desempeño en el proyecto académico
correspondiente. La tabla se encuentra al final del tercer proyecto
académico.

Proyecto Académico 3 Ciencia para descartar en el deporte

Sub-contenido Uso de medidas de tendencia central para la representación de la resolución de problemas de la vida cotidiana

Intención didáctica Comprender mediante una infografía mural, un álbum de predicciones científicas y una demostración de las
leyes de Newton, fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento, con la identificación de sus causas a
través de las leyes de Newton con ayuda de expresiones y cálculos matemáticos.

Producto Exposición de las leyes de Newton

Fecha Etapa Actividades Materiales/ Evaluación/

Recursos Productos

Etapa 1. ¿Qué Exponer mediante una demostración de las leyes de Newton, las fuerzas que Cuaderno del alumno Actividades que se
actúan en diferentes objetos de su comunidad, con ayuda de cálculos con realizaran en el cuaderno
haremos? exponentes enteros y raíz cuadrada, utilizando notación científica. Cuadernillo del proyecto del alumno.

(Cantidades muy grandes o muy pequeñas). Para explicar y predecir su Libro de ciencias y
movimiento. matemáticas

Etapa 2. ¡Ese Reconocer la situación problemática es fundamental para que realicen su Cuaderno del alumno Actividades que se
es el proyecto. Abajo se muestran dos sugerencias, escojan la que más se realizaran en el cuaderno
problema! acerque a su situación o en su defecto la pueden readaptar para satisfacer Cuadernillo del proyecto del alumno.
las necesidades de su proyecto.
Libros de consulta.
Situación 1 Situación 2

No comprendemos los principios Entendemos la aplicación de la ley

físicos detrás de un deporte o
actividad física por lo que se nos
dificulta realizar una búsqueda y
análisis de datos.
de Newton en el deporte, pero no
sabemos cómo aplicar los
conceptos de exponentes enteros,
raíz cuadrada, notación científica
para aplicar el movimiento de los
cuerpos.

Etapa 3. Una Ya que tiene su problemática identificada, es necesario buscar una solución Cuaderno del alumno Actividades que se
propuesta de para continuar con su proyecto. Lean las siguientes propuestas y elija la que realizaran en el cuaderno
solución más se acerque a su solución. Cuadernillo del proyecto del alumno.

Libro de consulta.

Propuesta de objetivo 1 Propuesta de objetivo 2

Realizar una investigación Consultar los contenidos de

bibliográfica, de campo o entrevista matemáticas para entender los
a una persona experta, sobre la conceptos en cuestión y
física detrás de un deporte, para relacionarlos con las leyes de
representar apropiadamente dicho
 fenómeno frente a la comunidad Newton durante la demostración.
áulica.

Etapa 4. Paso El análisis e interpretación de las leyes de Newton aplicadas a alguna Cuaderno del alumno Actividades que se
a paso actividad física y deporte es un reto que quieren planificar con anticipación realizaran en el cuaderno
los pasos a realizar, se recomienda seguir la siguiente serie de actividades, Cuadernillo del proyecto del alumno.
pero no son únicas, pueden proponer o hacer adecuaciones en su libreta,
para alcanzar sus objetivos. Libro de ciencias y
matemáticas
_Investigar quién es el máximo exponente del deporte que eligieron y cuáles
son sus marcas en cuanto a fuerza, velocidad, ángulo de tiro etc. Poner la
información en su organización.

_Separar cada variable de su organizador y comparar, cálculos, gráficas con

los deportistas que juegan dichos deportes y que sean representativos de
ella.

_Analizar de acuerdo con los parámetros físicos de ambas partes, en que se

pueden mejorar para tener un mejor rendimiento.

_Investigar que hacen los atletas de alto rendimiento para llegar a conseguir
sus estándares y records.

_Organizar sus conclusiones en una presentación.

Etapa 5. Los siguientes temas son información básica que habrán de consultar en la Cuaderno del alumno Actividades que se
Distintas biblioteca local, municipal, comunitaria, escolar o en fuentes fiables de realizaran en el cuaderno
fuentes de internet, incluso entrevistas, bajo la colaboración de la maestra o maestro Cuadernillo del proyecto del alumno.
información para orientar el trabajo y llegar a un óptimo desarrollo y fundamentación del
proyecto académico. Algunos temas que se revisaran: Libro de ciencias y
matemáticas
_Leyes de Newton

_Exponentes enteros y raíz cuadrada.

_Notación científica

_ ¿Cómo realizar una presentación?

Etapa 6. Ha llegado el momento de reunir su investigación. A continuación, se les Cuaderno del alumno Actividades que se
Unimos las muestra algunas sugerencias que pueden tomar en cuenta. realizaran en el cuaderno
piezas Cuadernillo del proyecto del alumno.
_Analizar los principios científicos detrás del rendimiento deportivo, con el
análisis de variables físicas reales hechas por estudiantes contra las Libro de ciencias y
variables de atletas. matemáticas

_Reflexión sobre el papel de la ciencia en aspectos de la vida que hay que

conocer.

_Analizar y decidir de manera informada y con datos, los pasos a seguir para
aumentar el rendimiento deportivo.

Etapa 7. ¡Ya Llego el momento de exponer su presentación, ensayen los contenidos y Cuaderno del alumno Actividades que se
lo tenemos! cuiden el tiempo asignado a la presentación realizaran en el cuaderno
Cuadernillo del proyecto del alumno.
Antes:
 Solicitar apoyo de la comunidad escolar para agilizar, sugerir acomodarse Libro de ciencias y
frente a la presentación, guardar silencio y levantar la mano para preguntar matemáticas
después de la exposición.

Durante:

Tener respeto en todo momento a los encargados de la presentación, los

expositores deben mostrar seguridad, confianza y dominio del tema.

Después:

Discutir en plenaria si las comparaciones ayudan a conseguir el rendimiento

deportivo, si pueden ser factibles de realizar y que adelantos Tecnológicos
integrarían en la investigación.

Revisar la siguiente tabla y marcar de manera individual una x la columna

que indique su nivel de desempeño en el proyecto académico
correspondiente. De cada actividad realizada identifiquen lo que necesitan
mejorar

Nota tabla de la pág. Del proyecto 15

Momento 4. Presentación

Fecha Actividades Materiales/ Evaluación/

Recursos Productos

Para este punto ya realizaste tres proyectos académicos, cada uno con sus respectivas Cuaderno del alumno Actividades que se
complicaciones, como la falta de información dificultad para relacionar las matemáticas con las realizaran en el cuaderno
leyes de Newton, incluso otras dificultades como el trabajo y organización en equipo. Cuadernillo del proyecto del alumno. De cada uno
Recuerda que siempre es más fácil exponer cuando se tiene datos numéricos, ya que dicha de los proyectos
información despierta el interés de las personas. A continuación se muestran una serie de
recomendaciones para presentar el proyecto parcial de aula que integra los tres proyectos
desarrollados:

Antes:

Verificar que las fuentes de consulta sean confiables y actuales. Recordar que la información
que sostiene el trabajo es importante y evidencia de su trabajo. Reconocer el esfuerzo
individual y colectivo para llevar a cabo las actividades.

Durante:

Expresar todo el trabajo que hay detrás de la explicación que se proporciona. Explicar si lo
aprendido en este proyecto sirve para la vida cotidiana. Dialogar si existen soluciones
alternativas para la solución de un problema.

Después:

Superar y externar las dificultades que se presentaron y que lograron enfrenar nos fortalecen
para próximos retos. Escucharse atentamente entre todos y corregir los señalamientos que
sean necesarios es aprender.