LIBRO DE

ACTIVIDADES 1 Ciencia y
PRIMARIA
Tecnología

3 0 5
1 5 3
9 2 6

Proyecto Crecemos juntos

 3 0 5
1
1 5 3 LIBRO DE ACTIVIDADES

Ciencia y Tecnología

6
PRIMARIA

9 2

Proyecto Crecemos juntos

1 Hora de jugar Observo y comento
1 ¿Qué hacen los niños en el jardín? Explica.

Dibuja lo que te gusta hacer en tu

tiempo libre.
Pelota R. L.

3 0 5
1 5 3 Canasta
2 ¿Para qué sirven estos objetos? Explica.

92 6 Patineta

3 ¿Quién está agachado en el jardín? Marca.

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

¿Qué utiliza Paula para jugar? ¿Qué Soga
partes de su cuerpo mueve? ✓

¿Con qué juega Daniel? ¿Qué partes

de su cuerpo protege? Cuido mi cuerpo
¿Qué le habrá pasado a la mamá? Mi reto será… ¿Por qué es bueno hacer ejercicios físicos?
¿Qué parte de su cuerpo no podrá Reconocer personas por
¿De qué manera cuidas tu cuerpo?
mover? sus rasgos físicos.
Raqueta
8 ocho nueve 9
 Unidad 1

Las partes del cuerpo La cara

1 ¿Cuáles son las principales partes del cuerpo? Une. 1 ¿Cuáles son las partes de la cara? Nombra y completa.

C___j___
e a
Cabeza ___j___
o o

5
N___r___z
a i
___r___j___
o e a

0
Extremidades
B___c___
o a

Tronco

3 3
2 Dibuja tu cara.

5
R. L.

2 ¿Dónde se encuentran...? Repasa y completa.

La cara En la cabeza.
6 1
La barriga

3 ¿Qué partes de su
cuerpo mueven?
En el tronco

A B 92 3 Completa y pinta las caras.

Alegre Triste Asustado

Explica.

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Las principales partes del cuerpo son cabeza, tronco Los rasgos fisonómicos son las características del rostro de una persona:
y extremidades. el color de piel y el cabello, la forma y el color de los ojos, etc.

10 diez once 11
 Unidad 1

Las manos El esqueleto

1 Observa una R. L.
1 ¿Qué huesos son? Repasa y une.
de tus manos.
Luego, dibújala. Frontal
Húmero
ostillas
3 0 5
¿Qué mano dibujaste: la izquierda o la derecha? Marca.

1 5 3 Fémur
2 ¿Qué le sucedió a Lupe? Escribe 1, 2 y 3.

Izquierda

2 ¿Qué haces con las manos? Repasa y explica.

Derecha

92 6 3 1 2

¿Qué otros huesos pudo romperse al caer?

frontal costillas fémur

omer Escribir Jugar © Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Me pongo en el lugar del otro
¿Ayudas a tus amigos en situaciones como la de Lupe? ¿De
3 ¿Alguna vez se lastimaron una mano? ¿Qué les pasó? ¿Qué no qué manera?
pudieron hacer? ¿Cómo se curaron?
El esqueleto es el conjunto de huesos que sostiene nuestro cuerpo.
Las manos tienen los dedos meñique, anular, medio, índice y pulgar. Los huesos son duros y tienen distinta forma y tamaño.

12 doce trece 13
 Unidad 1

Las articulaciones Los músculos

1 ¿Qué partes del cuerpo dobla? Repasa y une. 1 ¿Cómo se llaman estos músculos? Observa y repasa.

odo
Muñeca Bíceps

¬Rodilla
intura
Tobillo
lúteo
3 0 5 Abdominales
emelo
2 ¿Por dónde dobla su cuerpo este mimo? Escribe.

1 5 3 2 ¿Qué músculos de la cara mueve la niña al hacer los gestos? Imita.

92 6
codos cintura rodillas 3 ¿Cómo son los músculos? Colorea.

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

3 Trata de rascar tu nariz sin doblar el codo. ¿Qué sucede? Blandos y elásticos Duros y rígidos

R. L.
4 ¿Qué ocurre cuando doblan y estiran el brazo? Toquen el brazo de un
compañero y comenten lo que sienten.
Las articulaciones son las uniones de los huesos que nos permiten
doblar o girar algunas partes del cuerpo. Los músculos se encogen y estiran porque son blandos y elásticos.

14 catorce quince 15
 Unidad 1

Las diferencias entre niños y niñas 3 Completa las

figuras
1 Dibújate a ti y a un compañero de sexo opuesto. Luego, explica y pega
cómo son sus rasgos físicos. los stickers de
la página S1
R. L. R. L.
Estatura según seas
niño o niña.

5
R. L.
Peso

Ojos

3 0
Pelo

2 ¿En qué se parecen estos niños? ¿Y en qué se diferencian? Comenta

y pinta.

1 5 3
6
4 Pega tu foto y completa la ficha con tus características.

92 Nombre:

Edad:

Sexo:
R. L.

Piel:

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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Cabello:

Ojos:

Aprecio el esfuerzo del otro

Los niños y las niñas tienen partes del cuerpo que son iguales y otras
¿Qué están haciendo estos niños? ¿Crees que es fácil jugar
que son diferentes. Los niños tienen pene, y las niñas, vagina.
básquet en una silla de ruedas? ¿Por qué?
16 dieciséis diecisiete 17
 Unidad 1
¡A jugar! ¡A comprobar!
Las estatuas Función de las articulaciones
En el patio, realicen el juego “Las estatuas”. ¿Qué necesitamos?
Sigan estos pasos:
Troqueles de la página T1, goma, cartulina,
1. Elijan al capitán que dirigirá el juego. chinches de doble patita, lana y dos
palitos de helado.
2. A la señal de la música, empiecen

5
a bailar libremente. ¿Cómo lo hacemos?

0
3. Cuando la música se detenga, 1. Retira los troqueles de la marioneta.

3
quédense en la posición 2. Pinta las piezas, pégalas sobre
en la que están, sin moverse. una cartulina y recórtalas.
4. Al escuchar nuevamente la música,
vuelvan a bailar. Esta vez el capitán
indicará qué parte del cuerpo
moverán al bailar.

1 5 3 3. Perfora las extremidades de

la marioneta con chinches
de doble patita.

6
4. Amarra un pedazo de lana a cada
5. Al terminar el juego, tomen aire articulación. Une los extremos de
y descansen sentados o echados.
Después de realizar el juego, responde.

¿Qué partes de tu cuerpo moviste durante el juego?

Identifica y pinta.

Cabeza Brazos
92
Piernas
la lana a dos palitos de helado.
5. ¡Ahora, mueve las diferentes partes
del cuerpo de la marioneta!

¿A qué conclusión llegamos?

¿Qué articulaciones movió tu marioneta? Pinta.

Hombros Codos Rodillas

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Pies Rodillas

Muñecas Tobillos
Cintura Hombros Manos
¿Qué quisieras saber acerca de tu cuerpo? Formula una pregunta.
¿Qué descubriste acerca de tu cuerpo en este juego?
R. L.
Comenta.

18 dieciocho diecinueve 19
 Unidad 1
Taller de habilidades científicas

Aprendo: experimento
Para llevar a cabo la experimentación, puedes guiarte con los siguientes
pasos: Paso 4 Experimento
Trabajamos la habilidad
Paso 1 Observo
Compruebo si la predicción En esta oportunidad, los
Paso 2 Pregunto Paso 3 Predigo responde a la pregunta planteada.
niños averiguaron si los

5
Antes de la clase son latidos del corazón eran los
Observo el entorno. Doy respuestas a la pregunta

0
90 latidos por minuto. mismos antes y después
Pregunto algo sobre lo observado. planteada.
de realizar algún ejercicio
¡Vamos a hacer
Educación Física!
¡A ejercitar el
¿Latirá el corazón
igual antes y
después de hacer
Yo creo que el
corazón late
igual en reposo
Yo pienso que
late más rápido
después de hacer

3 3 físico.
Por ello, midieron la
cantidad de latidos del

5
ejercicio? que en ejercicio. ejercicio. corazón antes y después
corazón!

1
de la clase de Educación
Y ahora después del Física para comparar los
resultados.

6
ejercicio, ¿cuántos son?

¿Qué hacen los niños en la ¿Qué proponen como

92 Ahora son 105 latidos por minuto.
¿Viste? Tu corazón está trabajando
Experimentar es probar
o examinar un fenómeno
de manera práctica.

situación planteada? respuesta a la pregunta?

más después de hacer ejercicio.
Los niños conversan acerca El niño estima que la cantidad
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

de los latidos del corazón.
¿Qué pregunta surge?
¿Latirá el corazón igual
antes y después de hacer
ejercicio?
de latidos del corazón no
¿Qué hicieron los niños para
varían con el ejercicio, pues
comprobar su predicción?
este late siempre igual; en
Realizaron un experimento en
cambio, la niña cree que el
el que tomaron el pulso antes
corazón late más rápido luego
y después de realizar ejercicio.
de hacer ejercicio.

20 veinte veintiuno 21
 Unidad 1
Taller de habilidades científicas
6. Registren los datos obtenidos en esta tabla. Luego, respondan.
Aplico: experimento Respiraciones en Respiraciones luego
Integrantes
Ahora, pon en práctica los pasos aprendidos. estado relajado (30 s) del trote (30 s)

Paso 1 Los niños quieren averiguar si la frecuencia de R. L. R. L. R. L.

respiraciones también varía despúes de hacer ejercicio.

5
Observo

0
Paso 2 ¿Varía la cantidad de veces que respiramos luego
de realizar ejercicio? ¿Cuál podría ser una pregunta de investigación para esta

3
Pregunto
actividad?
Luego de realizar ejercicio, aumenta la cantidad

3
Paso 3 ¿Cómo varía la respiración después de hacer ejercicios?
Predigo de respiraciones.

Paso 4
Experimento
Realiza el siguiente experimento para verificar
si la respiración varía luego de hacer ejercicio.

1 5 ¿Qué diferencias observas entre la respiración relajada y la

respiración después del ejercicio?

1. Organícense en equipos de tres

integrantes y reúnan los materiales.
2. Siéntense relajadamente durante
2 minutos y observen cómo es la
respiración de cada uno.
2 6
Materiales

9
• cronómetro
• lápiz
• cuaderno
La respiración después del ejercicio aumenta.

¿Pudieron comprobar la predicción con el experimento realizado?

R. L.

3. Durante 30 segundos, cuenten cuántas ¿Cómo trabajé?

respiraciones realiza cada uno. De acuerdo con tu desempeño, marca con un Psegún corresponda.

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

4. Anoten los datos recopilados en la Aspecto Muy bien Bien Debo mejorar
tabla de la página siguiente. Conté rigurosamente las
respiraciones durante el tiempo
5. Luego, cada integrante trote durante establecido.
2 minutos. Inmediatamente finalizado
Asumí mis responsabilidades
el trote, observen su respiración.
en el equipo.

22 veintidós veintitrés 23
 Unidad 1
¡Superé el reto!
2 Completa el cuadro.
Reconozco personas por sus rasgos físicos

Color de
pelo
Color de

3 0 5 Ana

Negro
Daniela

Castaño
Luis

Castaño
Pepe

Rubio

3
Negro Verdes Negro Azules
ojos

1 5 Aficiones
Fútbol
Pintura
Escribir cuentos
Cocinar
Leer
Patinar
Jugar tenis
y ajedrez

6
Aspecto Baja Estatura Estatura
Alta
físico Delgada mediana mediana

1 Escucha las pistas.

92
Ana tiene el pelo y los ojos negros. Ella juega muy bien
al fútbol. Es bajita y bastante delgada. También es una
estupenda pintora.
3 Observa el dibujo. Después, repasa la descripción de Mía.

Mía tiene el pelo negro y

Daniela escribe cuentos y le encanta cocinar. No le
gusta mucho hacer deporte. Tiene unos preciosos ojos
ondulado. Sus ojos son
verdes. Su pelo es castaño y ondulado. Ella es bastante
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822 negros. Ella quiere ser mé-
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822
alta para su edad.
A Luis le encanta leer. Su pelo es castaño. Le gusta
mucho patinar. Tiene una estatura mediana.
dico.
Pepe es rubio y tiene ojos azules. Sus aficiones son jugar
4 Describe a un compañero de tu clase para que el resto descubra de
al tenis y al ajedrez.
quién se trata.

24 veinticuatro veinticinco 25
 Unidad 1
¿Qué aprendí?
4 ¿Qué articulaciones tapan los pañuelos? Pinta y repasa según la clave.
Resuelve las actividades y comprueba lo que aprendiste.

1 ¿Qué características físicas tienen estos niños? Describe.

Mylene d’Auriol

amarillo

intura amarillo verde

Muñecas

5
Shutterstock

Diego Cáceres Iván Juárez

0
uello
3 rojo
rojo
Tobillos

Andrea Ruiz Lina Rosas

Explica cómo eres tú. Fíjate en el color de tu piel, ojos y cabello.

1 5 3 5 ¿En qué imagen la niña cuida su cuerpo? Pinta y repasa.

Luego, descríbete frente a tu profesora.

2 ¿Cómo son los huesos ? Marca.

✓ Rígidos ✓ Duros Elásticos

92 6
3 Observa la siguiente situación.
Luego, comenta. La buena postura ¬cuida ¬el ¬cuerpo.
¿Qué le pasó a Roberto?
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

¿Cómo aprendí?
¿Qué parte del cuerpo no Los huesos y
podrá mover? los músculos
¿Qué tiene en la pierna? participan en el
¿Para qué? movimiento del
cuerpo.
¿Qué actividades no podrá
realizar?

26 veintiséis veintisiete 27
2 Una tarde en el circo Observo y comento
1 ¿Cómo es el circo? Utiliza las palabras del
vocabulario visual y descríbelo.

2 ¿Qué trabajo realiza cada uno en el circo? Explica.

Carpa

3 0 5
1 5 3 Payaso
3 ¿De qué están hechos? Pinta según la clave.

De plástico De vidrio

92 6 Altavoz
De cuero

azul
De metal
plomo

amarillo
Manzana
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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¿Dónde están Paula, Daniel y sus padres?
Xxxxx marrón
¿Cómo percibe Paula el sabor de la
Xxxxx
manzana? ¿Cómo conoce la mamá Cuido mis sentidos
el olor de la flor?
Xxxxx
Mi reto será… ¿Qué pasaría si te dañaras los órganos de
¿Qué crees que le causa impresión
al papá de Daniel y Paula? ¿Cómo lo Preparar una ensalada
los sentidos? ¿Qué no podrías percibir?
Xxxxx
percibe? de frutas. ¿Cómo cuidas tus órganos de los sentidos?
Boletería
28 veintiocho veintinueve 29
 Unidad 2

Vemos y tocamos 4 Con el tacto sabes si algo es duro o blando, si está frío o caliente.
Observa y tacha lo que sobra en cada caso.
1 ¿Qué información recibes a través de la vista? Elige uno de estos objetos
y rodea sus características.

Color

Forma

3 0 5
3
Tamaño 5 ¿Son suaves o ásperos? Observa y pinta.

2 ¿Dónde está cada niño? Observa y pinta.

1 5 suave áspero

6
lejos de la casa cerca de la casa

azul
92 nido
morado
tomate
azul
6 ¿Para qué usan los guantes? Explica.
lima
morado
foto
azul

A B

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

anaranjado

3 ¿De qué manera cuidan su vista? ¿Qué recomendaciones darían? Los órganos del sentido de la vista son los ojos; y del tacto,
Mencionan tres. la piel que cubre todo el cuerpo.

30 treinta treinta y uno 31

 Unidad 2

Oímos, olemos y saboreamos 4 Dibuja otra cosa más en cada caso.

1 ¿Con qué sentido los percibimos? Pega los stickers de la página S1.
Shutterstock

¿Qué huele bien? ¿Qué huele mal?

2 ¿Qué ocurre aquí? Observa y explica.

R. L.

3 0 5 R. L.

1 5 3 5 ¿Qué sabores tienen los alimentos? Rodea los alimentos según

6
la clave.

92
Un grupo de niños hace ruido y molesta a los que están estudiando.
azul
dulce

rojo
salado

azul
rojo

L. 822
822

D.L. 822
822
D. L.

fotocopiar. D.L.
fotocopiar. D.
3 ¿Qué elementos suenan? Rodea.
Prohibido fotocopiar.

Prohibido fotocopiar.
azul
azul rojo
azul
A. Prohibido

A. Prohibido
S. A.

S. A.

Los órganos del sentido de la audición son los oídos, del sentido
Santillana S.

Santillana S.
© Santillana

© Santillana

del olfato, la nariz y del gusto, la lengua.

©

32 treinta y dos treinta y tres 33

 Unidad 2

Tenemos cinco sentidos 3 ¿Cómo te gusta la leche? ¿Y las hamburguesas? Marca y describe. R. L.

1 ¿Qué ves? Pinta según la clave. Luego, contesta.

4 4 4
4 4 3 4
5 4 4
4
3 2

5
4 4 2 4
4 5

0
3 5 4
4 4 3 4

3
4 3 1 4
4
1

3
1 1 2 4
4
4

5
4 1
4

1
3 4 4
4 4

1 2 3 4

2 ¿Qué está al revés? Dibújalos en la posición correcta.

5 Un hada

92 6 4 ¿Qué percibimos con cada sentido? Pega los stickers de la página S1.

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Tenemos cinco sentidos: vista, audición, gusto, olfato y tacto.

34 treinta y cuatro treinta y cinco 35