ENSAYO UN CAMINO HACIA LA EDUCACION STEM Y STEAM

SEMINARIO STEM Y EDUACION EN TECNOLOGIA

Blanca Rocío Cabrera Bahamón

Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Facultad de Tecnología

Maestría en Educación En Tecnología

Bogotá

2021
 Un Camino hacia la Educación STEM Y STEAM

Durante el paso de la historia por el mundo, la educación sin duda ha avanzado en

aquel mundo digital que hoy en día la mayoría de las personas conocen (no todos) e

interactúan en él, vinculado a la tecnología. En el mundo de la tecnología el hombre ha

pasado de tomar sus apuntes en libretas, ha pasado de buscar su información en libros

físicos, a buscarlo todo mediante un clic, haciendo uso de programas o buscadores en línea,

No obstante se tiende a entender de manera inequívoca, el uso de artefactos para diversos

fines, como la comunicación, las relaciones sociales mediante redes, el comercio y la

economía, la compra y venta de productos, el tele trabajo o trabajo en casa, este en el

último año tuvo un impacto más significativo y evidente gracias a los confinamientos y

cuarentenas ocasionadas por la Pandemia; con la Tecnología.

La Escuela como transformadora y formadora de la sociedad, no es ajena a estos

cambios, y aunque sus pasos son lentos, en algunos lugares como por ejemplo nuestro país,

ha ido entendiendo que el camino hacia el futuro es mediante la integración de diversas

áreas o disciplinas que contengan una formación integral, que permita a los estudiantes,

replantear nuevas inquietudes, resuelva problemas, actúe, construya, se adapte a los

diversos cambios del mundo actual.

En materia educativa se evidencia mediante el enfoque de la educación STEM. Este

enfoque precisa para la formación de las nuevas generaciones, docentes transformadores,

no dictadores que tengan la capacidad de “diseñar proyectos que integren las formas de

hacer, pensar y hablar de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas”

(Martín, & Santaolalla, 2020). Para Bravo lo que hace la educación STEM es establecer

vínculos con el mundo real partiendo de la integralidad de estas cuatro disciplinas. De esta
manera los estudiantes podrán responder a situaciones problémicas, resolverlas, replantear

varias soluciones, desarrollar el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo habilidades

importantes para las generaciones del siglo XXI. (Bravo, 2020). Desde hace algunos años

se ha venido adaptando esta metodología de estudios que busca un camino para los

estudiantes de una manera práctica, didáctica y gustosa. Que permiten a estos analizar, de

una forma compleja, situaciones, del mundo real. “Los trabajos en el mundo real son

interdisciplinarios. Necesitamos educar a los niños en cómo los sujetos se integran y

trabajan juntos. Necesitan desarrollar diversas habilidades y una pasión por la

exploración y el crecimiento. Ya no necesitamos que los niños memoricen hechos al

azar”[ CITATION Des14 \l 9226 ].

El pensado de educación STEM, es incluir todos los niveles de desarrollo y también

el interés sólido, para que el estudiante tenga la capacidad científica de los estudiantes de

resolver problemas auténticos en este mundo digital, si nos ponemos a pensar; este enfoque

de STEM se va convirtiendo en la vida cotidiana de los estudiantes y de los trabajadores.

Asimismo, todo el conocimiento de la ciencia, la tecnología, las matemáticas y la ingeniería

se utiliza para renovar el mundo natural en el que vivimos. Además, el hombre, no solo los

estudiantes podrán utilizar estas herramientas de tecnologías para cambiar su alrededor, su

ambiente, es decir: su naturaleza. Pero no todo es color de rosas, ¡sí! Existe problemas y

preocupaciones que se transmiten en el ámbito sobre la educación STEM y son los mínimos

recursos que se destina para este. Todo esto necesita que sea financiado para los mejores

resultados, y de políticas públicas reales, programas contextualizados a las realidades de las

comunidades y a la vez invertir en la tecnología más sofisticada, cátedras en formación en

tecnología a la comunidad educativa, entre ellos, docentes no solo de las áreas de

matemáticas, y tecnologías, si no a todos aquellos que interactúan con los niños y niñas

desde la primera infancia, padres de familias, docentes directivos. Y otros elementos, como

las herramientas para la educación STEM, modificación y creación de currículos que

marquen el camino a nuevos y más centrados cursos y cátedras en las escuela de básica

primaria, entre ellas la de aprender la Ingeniería, el reconocimiento de la ingeniería en la

educación es fundamental ya que esta va involucrada directamente con la innovación, la

resolución de problemas y la creación ( Bybee, 2010) pero su presencia en las escuelas es

casi nula, no aparece en los currículos y no logra encajar en estos.

Estos planteamientos los compartía Rodger Bybe hace aproximadamente 11 años,

en el que entre otros cuestionamientos y dudas afirmaba que era el momento de alfabetizar

en STEM y la prioridad de hacerse en la escuela para todos los estudiantes y aunque mucho

se ha avanzado de ese tiempo para acá en cuanto a la tecnología y su inmersión en los

planes de estudio. Al analizar este contexto en nuestro país se han venido dando con

alguna lentitud, pero cada vez más es común reconocer en la región y en el país a la

comunidad de maestros el conocimiento acerca de STEM y su interés en ser parte de esta

comunidad. En el año 2018 Ecuador forma parte de la coalición STEM en el que el

“objetivo central es impulsar una educación STEM por medio de una serie de acciones y

programas que buscan sensibilizar a la comunidad educativa, generar alianzas, apoyar y

mejorar los procesos educativos con énfasis en la Educación General Básica” (Coalición

STEM Ecuador. 2019). Incluso hace poco en la capital del país se declaró en un programa

de nombre “Pacto Histórico: Bogotá es declarada Territorio STEM” el que se busca

promover nuevas experiencias de aprendizaje a todos los estudiantes para estimular y

desarrollar la creatividad y la innovación entre otras cosas. Como en todo, también existen
las preocupaciones con los docentes, que son los que encargan de brindar estos

conocimientos. Algunos por desconocimientos, otros por miedo al cambio, por no salir de

su zona de confort, porque no entienden la integralidad de las diferentes disciplinas y se

niegan a reconocer estos enfoques educativos. Pero no debemos dejar esta lucha en un saco

roto, A medida que la tecnología evoluciona y avanza, la educación STEM se hace cada

vez más esencial. Al incluirla de manera integral en las clases proporciona oportunidades

para preparar a las nuevas generaciones a enfrentar los retos que traerá la Cuarta

Revolución Industrial [ CITATION Pau19 \l 9226 ].

El trabajo de grado que estoy desarrollando con un compañero del semestre sobre el

efecto de la retroalimentación generada por un dispositivo inteligente que evalúa el

desarrollo del gesto técnico deportivo del lanzamiento en el baloncesto. Desde el enfoque

STEM o mejor desde el enfoque STEAM se puede realizar el aporte en este trabajo de

profundización, mediante el uso del dispositivo inteligente, aún estamos en fase de conocer

los programas, analizarlos, estudiar los movimientos, verificar que la información que

buscamos sea la indicada para evaluar el gesto deportivo, y es a través de la

retroalimentación y de la creatividad que tiene el estudiante para solucionar el problema del

gesto del lanzamiento y buscar hacer el movimiento correcto que le permita hacer el tiro

exacto a la canasta.
Referencias
Arduino, D. (2014 ). El porqué del sistema STEM en la educación actual. Obtenido de
https://descubrearduino.com/educacion-stem/

Bravo, F (2020). ESTEM y Educación En Tecnología Bogota, Colombia: Universidad

Distrital Francisco José de Caldas

Bybee, R. W. (2010). Advancing STEM education: A 2020 vision. Technology and

engineering teacher, 70(1), 30

Coalición STEM Ecuador. (2019). Coalición STEM Ecuador. Coalición STEM.

http://stem.ec/index.html

Delgado, P. (24 de Junio de 2019). Educación STEM: ¿ qué es y cómo sacarle proveco?
Obtenido de https://observatorio.tec.mx/edu-news/educacion-stem-que-es-y-como-
sacarle-provecho
Martín, O., & Santaolalla, E. (2020). Educación STEM: Formación con «con-ciencia».
Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (381), 41-46.
https://doi.org/10.14422/pym.i381.y2020.006