SATISFACCIÓN ACADEMICA (DEFINICIÓN)

La satisfacción académica se refiere al nivel de contentamiento, gratificación o felicidad que

los estudiantes experimentan con respecto a su vida académica. Este concepto abarca
diversas áreas, incluyendo el aprendizaje en el aula, las relaciones con profesores y
compañeros, el entorno educativo, y la percepción del estudiante sobre su propio progreso y
rendimiento académico.

La satisfacción académica es un componente importante de la experiencia educativa, ya que

puede influir significativamente en el bienestar emocional de los estudiantes, su motivación
para continuar con sus estudios, y su éxito académico en general. Factores como la calidad de
la enseñanza, el apoyo institucional, la relevancia del contenido del curso, las oportunidades
de participación y colaboración, y la percepción de equidad y respeto dentro del entorno
educativo, pueden afectar la satisfacción académica.

Medir la satisfacción académica puede ayudar a las instituciones educativas a identificar

áreas de mejora y a desarrollar estrategias para aumentar la eficacia de la enseñanza, mejorar
el ambiente de aprendizaje, y fomentar una experiencia educativa más positiva y
enriquecedora para los estudiantes.

AUTOEFICACIA ACADÉMICA (DEFINICIÓN)

La autoeficacia académica es un concepto derivado de la teoría de la autoeficacia desarrollada
por el psicólogo Albert Bandura. Se refiere a la creencia o convicción que tienen los
estudiantes en su propia capacidad para organizar y ejecutar las acciones necesarias para
manejar situaciones académicas específicas y alcanzar determinados logros académicos. En
otras palabras, es la confianza que un estudiante tiene en su habilidad para completar tareas
y superar obstáculos en el contexto de su educación.

La autoeficacia académica juega un papel crucial en el comportamiento y rendimiento

académico de los estudiantes. Las investigaciones han demostrado que aquellos con altos
niveles de autoeficacia académica tienden a mostrar mayor motivación, utilizan estrategias
de aprendizaje más efectivas, enfrentan los desafíos con una actitud más positiva, y, en
general, alcanzan mejores resultados académicos. La autoeficacia puede verse influenciada
por diversas experiencias, incluyendo el éxito personal en tareas similares, la observación de
los logros de otros, el estímulo verbal o persuasión social, y el estado emocional o físico del
individuo en situaciones de aprendizaje.

El fortalecimiento de la autoeficacia académica es fundamental para el desarrollo educativo,

ya que puede ayudar a los estudiantes a superar la ansiedad frente a los exámenes, a
aumentar su perseverancia en tareas difíciles, y a fomentar una actitud resiliente ante los
fracasos o retrocesos académicos.

OBJETIVO DE LA PRESENTE INVESTIGACIÓN:

• Determinar el nivel de satisfacción académica de los estudiantes de la Escuela Profesional
de Ingeniería Civil en la UNSCH, 2024.
• Determinar el nivel de autoeficacia académica de los estudiantes de la Escuela Profesional
de Ingeniería Civil en la UNSCH, 2024..
• Determinar la relación significativa entre la satisfacción y la autoeficacia académicas en
estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil en la UNSCH, 2024.