COMUNICACIÓN

1ª DINÁMICA PUENTE:

- 1 Ronda: Materiales para hacer un puente hablando

- 2ª Ronda: Materiales para hacer otro puert

2ª DINÁMICA- PENSAR EN CÓMO GESTIONAR DIVERSAS SITUACIONES/CONFLICTOS

NIÑXS/MONIS:

1. MALENTENDIDO: A la salida del esplai, has mandado hacer fila y lo

2. BROMA En el grupo de grandes del esplai
3. INSULTOS
4. RACISMO
5. VIOLENCIA DE GÉNERO:

Un alumno llega a clase sistemáticamente tarde, después del profesor, especialmente a

primera hora de la mañana. Un día el profesor llama la atención a este alumno, recordándole
que su obligación es llegar a clase con puntualidad. Cuando termina de hablar el profesor, el
alumno empieza a gritar diciendo: “estoy harto, la tienes cogida conmigo, sólo me llamas a mí
la atención cuando otros también llegan tarde”. Los otros alumnos observan la situación y
cuchichean entre ellos.

Luis está tranquilo en la clase pero llega Antonio y, como de costumbre, abre la mochila de Luis
y tira su contenido al suelo. Esta situación genera en el resto de los alumnos risas y burlas. Un
día Luis les planta cara y como consecuencia le echan los libros en el inodoro. Al ir a recoger
sus libros, el grupo de Antonio, le propina una serie de golpes y, ante los gritos entra el
profesor y ve la escena.

Alberto no tiene ningún interés por la asignatura de matemáticas hasta el punto de que nunca
trae el libro ni el cuaderno. Como consecuencia, se aburre y se pasa la clase interrumpiendo las
explicaciones con intervenciones improcedentes. Se le insiste que deje de molestar pero no
hace caso y se burla de todos, especialmente del profesor. Pero Alberto no tiene la mesa vacía,
en ella pone el bocadillo y un bote de zumo. Como no le interesa en absoluto la clase, durante
la misma va “inventado” nuevas situaciones y hoy ha cogido el paraguas y ha comenzado a
disparar como si fuese un rifl e al tiempo que se ríe de sus “gracias”.

El profesor observa que hay una alumna de su clase, Paula, que nunca lleva almuerzo. Lo
comenta con los monitores del comedor y éstos le confi rman que ella trata diariamente de
tirar la comida o de inventar excusas para no comer. En tutoría, los alumnos cumplimentan un
horario de hábitos alimenticios, y dicha alumna, o bien no suele merendar o bien merienda
chucherías. Normalmente, cena un vaso de leche y desayuna un yogur.
En el patio del colegio, Cristina insulta a María y las dos acaban peleándose mientras los
presentes jalean para que se peguen más.

En una clase con 25 alumnos, nadie se quiere sentar al lado de Miguel. Dicen que huele mal. Es
inmigrante, moreno y bajito. Hay un grupo que se dedica a meterse con él.

Mihai falta con frecuencia a clase. Un día el profesor le llama la atención, recordándole que su
obligación es venir a clase. Tras la reconvención, el alumno contesta de malos modos, diciendo
que le tiene manía porque cuando otros faltan, no les recrimina –públicamente– su actitud.

Ahmed es un niño inquieto que molesta en clase. Cuando el profesor manda trabajo para
hacer en clase, él se dedica a incordiar a los compañeros y no realiza nunca el trabajo. El
profesor está constantemente llamándole la atención para que trabaje pero a él le da igual y
sigue sin trabajar e incordiando a los compañeros.

Andrés sufrió de pequeño un accidente de tráfi co. Desde entonces le quedaron secuelas en
una de las orejas. Pablo y Martín llevan desde el inicio de curso, metiéndose constatemente
con Andrés, y concretamente con su secuela auditiva. No les hace falta ninguna excusa para
iniciar la mofa, el insulto, el mote... La maestra, aunque es consciente, no es capaz de erradicar
esta situación.

3ª DINÁMICA ASAMBLEA PUEBLO:

PROBLEMA:
“En el centro de un bonito pueblo existía una enorme roca que nadie había sido capaz
de destruir. Cierto día el alcalde decidió que ya era hora de deshacerse de la piedra.
Varios ingenieros propusieron sus ideas. Alguien propuso construir un sistema especial
de grúas que arrastraran la piedra, lo que costaría 50.000 euros. Otra persona propuso
trocearla primero con explosiones controladas de baja potencia lo que reduciría el costo
a 40.000 euros” Se les pide más ideas para evitar el problema de la roca.

Las que tratan de mejorar la estética o utilidad de la roca: Decorarla, construir

toboganes para los niños...

Las que tratan de destruir sólo la parte imprescindible de la roca: Construir un túnel por
debajo

Las que tratan de implicar a la comunidad: Cada persona del pueblo debe ir con un
martillo a romper un trozo de roca. (Con lo que el coste económico es prácticamente 0)

Las que intentan obtener beneficios de la roca que financien su ruptura: Vender trozos
de roca como los del muro de Berlín.
La propuesta por Tolstoy: Cavar un hoyo, sacar la arena y enterrar la roca.

4ª DINÁMICA ROLES REUNIÓN:

ROLES:

- Indiferencia: Se muestra indiferente (con el tono, a los gestos, ponte ...).

- Experiencias propias: Debe relacionar toda la información con cosas que ha vivido.

- Dar la razón en todo: cualquiera que sea la información, este rol da la razón a la otra

persona, muchas veces sin escuchar mucho y afirmando todo sin ser nada crítico / a.

- Despotismo: ser desagradable cuando la otra persona intenta comunicar: no escuchar,

actitud pasota, no estar pendiente ...

- Negativismo: ver todo negro, sin solución, catastrófico.

- Entusiasta: Se muestra muy eufórica y entusiasmada independientemente del mensaje

recibido.

- Escucha activa: La persona está atenta a la información con interés (con gestos faciales, el,
ponte, etc.) y va haciendo preguntas relacionadas sin juzgar ni dando consejos
precipitadamente.

- Líder: Se define a los líderes como las personas capaces de guiar e influir a otras personas o
grupos de personas, y que éstos además lo reconozcan como tal.

- Líder: Se define a los líderes como las personas capaces de guiar e influir a otras personas o
grupos de personas, y que éstos además lo reconozcan como tal.

- Facilitador: El papel del facilitador implica extraer el conocimiento e ideas de los diferentes
miembros de un grupo, ayudándolos a aprendan los unos de los otros y a pensar y actuar en
conjunto.

SITUACIÓN:

Debido a un mal cálculo y gestión de las ceuntas del Esplai,

FALTA DINERO DEL ESPLAI Y EL NUEVO CURSO:

NECESITAMOS ARREGLAR LA NUEVA SALA

COMPRAR NUEVO MATERIAL

DEBEMOS SUBIR LA CUOTA + DINERO EXTRA EN CADA ACTIVIDAD + REUNIÓN EXTRAODINARIA

CON LOS PADRES + DERRAMA + CULPA LA TIENEN LOS TESOREROS

INJUSTO DEBEMOS HACER CAMPAÑAS ECONÓMICAS + NO SUBIR CUOTAS Y BUSCAR AYUDA

EN ASOCIACIONES DEL BARRIO O PAPIS O VOLUNTARIOS + DEMANAR AYUDAS E INTENTAR
OBTENER SUBVENCIÓN AYUNTAMIENTO