AGENDA LITERARIA “A LA PLAZA 2”

FUNDAMENTACIÓN:
La agenda literaria se presenta como un espacio de análisis, puesta en práctica y reflexión conjunta sobre
itinerarios de lectura de cuentos, un modo, entre otros, de planificar la enseñanza de la lectura de textos
literarios según el libro “A la plaza 2” –
Practicas del lenguaje - que contempla
acciones necesarias para contribuir a que la
escuela alcance su propósito de formar
lectores.
Hoy sabemos también que la alfabetización
inicial requiere de un trabajo equilibrado con
los textos y con las palabras; esto es, leer y
escribir muchos textos desde el primer día (en
situaciones en las que inicialmente el docente
lee en voz alta y escribe lo que los chicos le
dictan para cederles gradualmente la
responsabilidad) y abordar la enseñanza de la lectura y escritura convencional de palabras, también desde
el inicio del año escolar. Sin la lectura y escritura de textos, para muchísimos niños que provienen de
contextos en los que estas prácticas no forman parte de su cotidianidad, la enseñanza del sistema
alfabético pierde funcionalidad y perspectiva y, por lo tanto, significatividad. A la inversa, si focalizamos
exclusivamente el trabajo en los textos, retardamos innecesariamente el logro de autonomía en esos
procesos

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
 Reconocer la información que brindan las tapas y las contratapas del libro a través de la observación de
otros .
 Intercambiar libros con otros lectores.
 Reconocer ciertos recursos propios de un autor.
 Leer la obra de un autor y compartirla con otros lectores.
 Reconocer un autor entre otros.
 Seguir la lectura de otro sin perder el hilo argumental.
 Utilizar la información provista por el texto para anticipar el contenido y para enriquecer las
interpretaciones.

PROPÓSITOS COMUNICATIVOS:
 Compartir, socializar y recomendar el interés por una obra literaria a través de la elaboración de títeres
sobre un cuento trabajado en particular.
 Incorporarse como miembros activos a la comunidad de lectores recurriendo a la lectura para cumplir
diferentes propósitos e interactuando con los otros al contar, recomendar, comen tar y discutir lo que
se está leyendo o se ha leído.
.
CONTENIDOS
Oralidad:
 Participación en intercambios orales
 Escucha y producción de narraciones de experiencias personales, hechos de su entorno, etc

Lectura y escritura:
 Lectura y escritura exploratoria de palabras, frases y oraciones que conforman un texto.
 Participación en situaciones de lectura en voz alta.
 Reflexión en situaciones de escritura delegada al maestro acerca de cuestiones vinculadas con la
segmentación léxica.

CAPACIDADES
Cognitivas: lectura y comprensión de textos.
Intrapersonales: ejercicio del pensamiento crítico.
Interpersonales: trabajo con otros (lo que supone poner en juego la habilidad para el diálogo y el ejercicio
de la empatía cognitiva).
CLASE 1:
Se presenta una mesa con libros, diferentes tipos de textos.

La docente con anterioridad colocará una mesa en el centro del aula con los libros previamente seleccionados. Se
invitará a los niños a mirar y explorar los mismos.

El docente explica el uso de los textos y el cuidado que debemos tener.

La actividad consiste en tomar un texto, observar lo que tiene adentro la tapa, los dibujos. Una vez que el niño lo
terminó de ver lo deja en la mesa y debe sacar otro.

Al finalizar la actividad después de 15 min, se les pregunta si vieron textos que tienen contenido similar o que
adentro hay cosas que nos pueden servir para lo mismo. La idea es que encuentren similitudes entre las revistas,
diarios, manuales, etc y los podamos acomodar por género.

CLASE 2:
Retomamos la actividad anterior.

La seño trae la caja donde están todos los textos que vimos y los agrupamos según el género.

Realizamos una lista

Diario

Revista

Manual

Cuento

Diccionario

Enciclopedia

Observamos nuestro libro de lengua “ A la plaza 2”.

La seño lee los títulos de cada uno que se presentan en el mismo e identificamos su género. Por votación elegiremos
5 del cual se ira trabajando en lo que un día especifico de la semana, aprovechando así las actividades que presentan
en él.

La agenda quedó de la siguiente forma:……

 Agenda literaria
“ a la plaza 2”

FECHA TÍTULO DEL Cuento autor Personajes genero

LAS MONTAÑAS DE
COQUENA

Dicha agenda quedara registrada en cada cuaderno y en un afiche como soporte textual dentro del aula

CLASE 3

LAS MONTAÑAS DE COQUENA – LEYENDA –

ANTES DE LEER: ¿Qué es un cholito? ¿Qué es una vicuña? ¿Cuál es la tarea de los pastores?

ANTICIPACIÓN DEL TÍTULO. Registraran palabras claves en el pizarrón.

Comprendemos lo leído: oralidad

¿ Qué les pareció esta leyenda?
¿Con quien compartió Pedro su almuerzo?
¿Quien es Coquena?