Plan de Clase - TyT - 9no (2020)

ESCUELA BÁSICA N° 7079 “SERGIO TORRES”
PLANEAMIENTO DE CLASE
DISCIPLINA: Trabajo y Tecnología

Grado: 9º Clase N° 1
DURACIÓN: 2 HORAS CÁTEDRAS (80 minutos)
TURNO: Mañana
RESPONSABLE: Prof. Celso R. Fernández
UNIDAD TEMÁTICA: MICROEMPRESA
CAPACIDADES
 Analiza el rol fundamental que cumplen las empresas en la sociedad
CONTENIDOS:
o Roles fundamentales de las empresas

o Responsabilidad social de las empresas
MOMENTOS DIDÁCTICOS
INICIO
- Saludo Inicial - motivación

- Nos informamos brevemente acerca de los roles fundamentales de las empresas.
- Presentación a los alumnos los aprendizajes a lograr.
DESARROLLO
- Lectura y análisis de cada contenido, con la ayuda del profesor de las páginas 8, 9 y 10, en el libro Trabajo y
Tecnología del 7° grado, de Celso Fernández.
- Explicación minuciosa de las funciones sociales y económicas de las empresas y su rol dentro de una
comunidad.
- A continuación, se hacen preguntas sobre lo leído aclarando dudas.
CIERRE
- Realizamos las actividades de las páginas 10 y 11 de Trabajo y Tecnología 9°.

- Una vez finalizado el trabajo, se socializa para su corrección y se aclaran las dudas si lo hubiere, por parte del
profesor. Practicamos la coevaluación.
- Nos comprometemos a compartir lo aprendido con nuestros familiares.
METODOLOGÍA
- Activa/Participativa
RECURSOS DIDÁCTICOS
- Pizarra - Cuadernos - Libros
ESTRATEGIA DE VALORACIÓN
Estrategias de evaluación
- Procedimiento: Prueba
o Instrumento a utilizar:
 Prueba escrita, Prueba oral
INDICADORES
- Interpreta el rol fundamental de la empresa en la sociedad

- Identifica la responsabilidad social de las empresas
- Explica la responsabilidad social de las empresas

TURNO: Mañana
CAPACIDADES
 Analiza las funciones de las empresas en la comunidad o sociedad
CONTENIDOS:
o Funciones más importantes de las empresas

o Empresas de ventas y distribución de productos
INICIO

- Se inicia la clase con un sondeo sobre el tema a desarrollar.
- A continuación se realiza la presentación a los alumnos de los aprendizajes que se quiere lograr.
DESARROLLO
- Explicación de la clase de parte del profesor.

- A continuación, se hace preguntas sobre lo expuesto aclarando dudas.
- Lectura de los contenidos de las páginas 12 y 13, en el libro Trabajo y Tecnología del 7° grado, de Celso
Fernández.
CIERRE
- Realizamos las actividades de las páginas 13-14 de Trabajo y Tecnología 9°.

- Una vez finalizado el trabajo, se socializa para su corrección con una coevaluación y se aclaran las dudas si lo
hubiere, por parte del profesor.
- Comprendemos la importancia del valor social y económico que brindan hoy día las empresas. Sacamos
conclusiones
- Tarea. Compartir lo aprendido con los familiares.
METODOLOGÍA
INDICADORES
- Conoce la función social de las empresas

- Distingue las funciones de las empresas en la sociedad
- Elabora un resumen de las funciones de las empresas
- Asocia la utilidad de los bienes con en el valor de su precio

TURNO: Mañana
CAPACIDADES
 Diagnostica la factibilidad de una microempresa de ventas y distribución de productos en su comunidad.

 Determina los objetivos de un estudio de factibilidad.
CONTENIDOS:
o Factibilidad
o Estudio de prefactibilidad
o Estudio de factibilidad
INICIO
-
Saludo Inicial - motivación
-
Mediante una lluvia de ideas, debatimos sobre el posible negocio o empresa a crear (servicio o producto),
luego cada opción lo someteremos al estudio de factibilidad. Escribimos las sugerencias.
- A continuación se realiza la presentación a los alumnos los aprendizajes que se quiere lograr.
DESARROLLO
- Lectura y análisis de cada contenido, con la ayuda del profesor de las páginas 27 y 28, en el libro Trabajo y
- Generar un ambiente de debate acerca de los aspectos que debemos tener en cuenta al momento de llevar a cabo
un proyecto de inversión.
- Asimilamos los conceptos y elementos del estudio de factibilidad.
- A continuación, se hacen preguntas sobre lo leído aclarando dudas.
CIERRE
- Realizamos las actividades de la páginas 17 de Trabajo y Tecnología 9°.

profesor.
- Nos comprometemos a poner en práctica lo aprendido, acerca del estudio de factibilidad.
- Conformamos grupos de trabajo para hablar de un proyecto empresarial.
- Realizamos un estudio de factibilidad de una microempresa de ventas y distribución de productos de nuestra
comunidad, a fin de determinar el interés del mercado hacia ella antes de realizar una inversión.
- Observamos las necesidades del entorno.
- Para obtener una información más precisa y detallada elaboramos un cuestionario, que oriente las respuestas al
tipo de productos que deseamos vender e implementar en la comunidad.
- Analizamos el resultado del cuestionario.
- Una vez que tengamos definido el producto que comercializaremos y los recursos necesarios, nos dispondremos
a desarrollar un plan de negocios.
- Compartimos nuestras conclusiones con los demás compañeros.
METODOLOGÍA
- Activa/Participativa/Práctica
- Pizarra - Cuadernos - Libros - Ejercicios de aplicación
 Prueba escrita, Prueba oral, Prueba práctica
INDICADORES
- Conoce la importancia del estudio de factibilidad para crear una microempresa

- Identifica el objetivo del estudio de pre factibilidad
- Explica los objetivos del estudio económico y financiero
- Distingue los criterios para elaborar un estudio de factibilidad
TURNO: Mañana
CAPACIDADES
- Planifica una microempresa de ventas y distribución de productos según recursos disponibles.

- Analiza el concepto de mercado y su alcance
CONTENIDOS:
o Investigación de mercados
o Beneficios de la investigación de mercados
INICIO

- Se inicia la clase realizando una charla con preguntas y respuestas acerca de la investigación de mercados
- A continuación la presentación a los alumnos los aprendizajes que se quieren lograr.
DESARROLLO

- Lectura individual o grupal de los contenidos de las páginas 19 y 20, en el libro Trabajo y Tecnología del 9°
grado, de Celso Fernández.
CIERRE

profesor.
- Destacamos la importancia de la realización de un estudio de mercados; previo a la creación de una empresa.
METODOLOGÍA
INDICADORES
- Identifica los objetivos de la investigación de mercado

- Enumera los elementos fundamentales del marketing para asegurar el éxito de una microempresa
- Explica los beneficios e importancia de la investigación de mercado

TURNO: Mañana
CAPACIDADES
 Planifica una microempresa de ventas y distribución de productos según recursos disponibles.

 Analiza el concepto de mercado y su alcance
CONTENIDOS:
o Mercadotecnia o marketing
o El plan de marketing
o Estrategias de marketing
INICIO
-
-
Se inicia la clase intercambiando ideas acerca del concepto de marketing. Técnica del sondeo de parte del
profesor.
- A continuación se realiza la presentación a los alumnos los aprendizajes a lograr.
DESARROLLO
- Explicación profunda y minuciosa de la clase de parte del profesor, poniendo énfasis en lo importante que es la
investigación de mercado, para el éxito de una empresa. Sin investigación de mercado, fracaso asegurado.
- A continuación, se responden algunas preguntas sobre lo expuesto.
- Lectura de los contenidos de las páginas 23, 24 y 25, en el libro Trabajo y Tecnología del 9° grado, de Celso
Fernández.
CIERRE
profesor.
- Destacamos la importancia de realizar un plan de marketing, para garantizar la vigencia de cualquier empresa.
- Formamos grupos de trabajo para elaborar con mis compañeros el plan de marketing para la microempresa del
grupo.
- Establecemos las metas de venta en forma diaria, semanal o mensual, según resulte más práctico.
- Confeccionamos una planilla de movimientos de venta.
- Compartimos y ponemos en práctica todo lo aprendido.
METODOLOGÍA
INDICADORES
- Conoce la importancia de contar con un plan de marketing para asegurar el éxito de una microempresa
- Explica la importancia de la atención al cliente en las empresas
- Asimila todas las estrategias de marketing
- Identifica los elementos del marketing


TURNO: Mañana
CAPACIDADES

 Distribución y funciones de ventas de las microempresas.
CONTENIDOS:
o Microempresas de venta y distribución de productos

o Distribución de productos y las funciones de ventas
o Sistemas de distribución de productos
INICIO
- Saludo Inicial, lectura motivadora

- Se inicia la clase mencionando algunas características de microempresas de servicios de distribución.
DESARROLLO

Fernández.
CIERRE

- Descripción de las características de las empresas servicios de distribución la comunidad.
profesor.
- Destacar el rol de las empresas de distribución de productos para el bienestar de la comunidad.
METODOLOGÍA
INDICADORES
- Conceptualiza el término distribución de productos.

- Identifica los sistemas de distribución y venta de productos
- Distingue los modelos de distribución
- Establece diferencias entre venta directa e indirecta

TURNO: Mañana
CAPACIDADES

 Canales de distribución de los productos de microempresa.
CONTENIDOS:
o Canales de distribución de productos

o Funciones que desarrollan los intermediarios
INICIO

- Mediante una lluvia de ideas, debatimos sobre el significado de “canal de distribución”.
DESARROLLO
- Generar un ambiente de debate acerca de ser: “compradores torpes” o “compradores inteligentes”. Aclarar que
quiere decir con ayuda del profesor.
- Asimilamos todos los conceptos estudiados.
CIERRE

profesor. Poniendo en práctica la coevaluación.
- Nos comprometemos a poner en práctica lo aprendido.
METODOLOGÍA
- Activa/Participativa/Práctica
INDICADORES
- Clasifica los canales de distribución y ventas de productos.

- Distingue cada uno de los canales de distribución de productos.
- Internaliza la influencia de los intermediarios en el precio final de los productos.


TURNO: Mañana
CAPACIDADES

 Comprende la estrategia de organización laboral.
CONTENIDOS:
o Estrategias de organización laboral
INICIO

- Lluvia de ideas acerca de los aspectos que se deben tener para la organización laboral.
- A continuación se realiza la presentación a los alumnos los aprendizajes que se quieren lograr.
DESARROLLO
- Lectura y análisis de cada contenido, con la ayuda del profesor de las páginas 34 y 35, en el libro Trabajo y
- Generar un ambiente de debate acerca de los aspectos que debemos tener en cuenta al momento organizar las
actividades laborales.
- Asimilamos los conceptos y criterios a tener en cuenta a la hora de organizar los trabajos en la empresa.
- A continuación, se hacen preguntas sobre lo estudiado, enfatizando sobre algunos contenidos y disipando
algunas dudas.
CIERRE
- Realizamos las actividades de la página 35 de Trabajo y Tecnología 9°.

profesor.
- Nos comprometemos a poner en práctica lo aprendido, al momento de organizar los trabajos dentro de la
empresa.
- Destacamos la importancia de una buena organización dentro de la empresa, para garantizar el éxito del mismo.
- Practicamos lo aprendido en nuestro ámbito de convivencia.
METODOLOGÍA
- Pizarra - Cuadernos - Libros - Ejercicios de aplicación
INDICADORES
- Conoce las estrategias de organización laboral.

- Menciona las ideas que genera buenos hábitos de trabajo.
- Internaliza las etapas de una buena estrategia de organización laboral.

TURNO: Mañana
CAPACIDADES
 Determina los procesos a ser aplicados en la dirección de una microempresa de ventas y distribución de
productos.
 Reconoce las ventajas o beneficios de una buena dirección para una microempresa.
CONTENIDOS:
o La dirección
o Principios para una dirección flexible y productiva
INICIO
-
Saludo inicial y motivación del profesor para garantizar una clase exitosa
-
Se inicia la clase mencionando y destacando la importancia de la figura de director en las empresas. Con
una lluvia de ideas se mencionan cómo podrían ser las diferentes formas de dirigir.
- Presentación a los alumnos los aprendizajes a lograr.
DESARROLLO
- Se realiza una explicación minuciosa y detallada de todos los aspectos que conlleva una buena dirección de la
empresa.
- A continuación, se realizan intercambio de preguntas entre profesor y alumnos.
Fernández.
CIERRE

- Inducción a la fijación de las características de que debe poseer un buen director y administrador de las
empresas.
- Una vez finalizado el trabajo, se socializa para su corrección a través de una coevaluación.
- Termina la clase con el compromiso de compartir lo aprendido en el entorno de convivencia.
METODOLOGÍA
INDICADORES
- Explica el contexto de una dirección adecuada de una microempresa

- Distingue los principios que ayudan a dirigir a los trabajadores.
- Describe lo que representa un líder dentro de la empresa.
- Asimila los principios a tener en cuenta para una dirección flexible y productiva

Grado: 9º Clase N° 10 y 11
TURNO: Mañana
CAPACIDADES
 Determina los procesos a ser aplicados en la dirección de una microempresa de ventas y

distribución de productos.
 Analiza la comunicación organizacional y resolución de conflictos.
 Identifica las técnicas de resolución de conflictos.
CONTENIDOS:
o Comunicación organizacional y resolución de conflictos

o Canales de comunicación empleado en una empresa
INICIO

- Intercambio de ideas y pareceres sobre el contenido a desarrollar
DESARROLLO

- Realización de una dramatización acerca de la comunicación organizacional y el manejo de conflictos, estudio
de caso. Planteamiento de las posibles soluciones de diferencias interpersonales que se dan en el ámbito laboral
y por qué no, dentro del grupo curso.
Fernández.
CIERRE
- Realizamos las actividades de las páginas 42-43 (actividad 10 y 12) de Trabajo y Tecnología 9°.
profesor.
- Destacamos la importancia del estudio de casos de conflictos que se dan o se pueden dar en cualquier ambiente de
convivencia, ya sea este, ambiente escolar o de trabajo.
- Enfatizar lo importante que es hoy día, contar con personas que están capacitadas para la mediación de cualquier
conflicto, sean estos en el trabajo u otro ámbito.
METODOLOGÍA
INDICADORES
- Conoce las formas eficaces de transmitir información de una empresa

- Establece la diferencia entre la comunicación formal e informal.
- Menciona las cualidades de un mediador.
- Identifica los canales de comunicación empleados en el ámbito empresarial.

Grado: 9º Clase N° 12 y 13
TURNO: Mañana
CAPACIDADES
 Planifica una microempresa de ventas y distribución de productos según recursos disponibles:

visión, misión y objetivos.
 Conoce las estrategias de marketing y de organización.
 Utiliza las estrategias de marketing y organización en la creación de microempresa.
CONTENIDOS:
o Elementos de la investigación de mercado
INICIO
-
-
Se inicia la clase haciendo un sondeo del contenido a desarrollar, un breve intercambio de ideas y
conceptos.
- Presentación a los alumnos los aprendizajes que se quiere lograr.
DESARROLLO
- Explicación de la clase de parte del profesor, con un vocabulario técnico, pero sencillo que posibilite la
asimilación de cómo se realiza una investigación efectiva de mercado.
- Nos informamos acerca del significado de investigación de mercado, sus componentes principales y la forma de
aplicación que posibilite la creación exitosa de una empresa.
- A continuación, el profesor responde algunas preguntas y se aclaran las dudas.
- Lectura de los contenidos de las páginas 45 al 51, en el libro Trabajo y Tecnología del 9° grado, de Celso
Fernández.
CIERRE
- Realizamos las actividades de las páginas 51 de Trabajo y Tecnología 9°.

profesor.
- Termina la clase indicando una terea, la practicar una investigación de mercado para su microempresa, teniendo
en cuenta el conocimiento teórico y el esquema presentado en la presente lección.
METODOLOGÍA
INDICADORES
- Aplica una encuesta antes de iniciar las actividades de la microempresa

- Identifica la viabilidad de la creación de la microempresa a partir de una encuesta.
- Escribe la declaración de la misión y visión de la microempresa.
- Establece el objetivo general de la microempresa de ventas y distribución
- Diseña un instrumente de estudio de mercado para la microempresa de venta y distribución de
productos/servicios.
- Elabora una estrategia de marketing para la microempresa de venta y distribución.
- Practica una estrategia correcta de organización de la microempresa
- Busca información sobre la gestión de una microempresa de venta y distribución
- Practica una correcta gestión de la microempresa de venta y distribución
- Pone en práctica lo aprendido en la planificación de una microempresa de venta y distribución de
productos/servicios
- Comparte lo aprendido con sus familiares

TURNO: Mañana
CAPACIDADES
 Reconoce los documentos de gestión de una microempresa legalmente constituida.

 Documentaciones comerciales
CONTENIDOS:
o Documentos más utilizados en la gestión de la microempresa

 Facturas
INICIO
- Nos informamos brevemente acerca del contenido a desarrollar, leyendo algunos
párrafos del libro.
DESARROLLO
- Lectura de algunos conceptos básicos, con la ayuda del profesor de las páginas 53 y 54, en el libro Trabajo y
- Explicación mientras se observa en el libro sobre las partes de una factura
- A continuación, se hacen preguntas sobre lo explicado aclarando dudas.
CIERRE
- Realizamos las actividades de las páginas 54 de Trabajo y Tecnología 7°.
profesor. Realizamos a través de una coevaluación.
- Concluimos destacando la importancia de exigir facturas en cada transacción comercial, ya
sea compra o venta.
- Nos comprometemos a compartir lo aprendido con nuestros familiares.
METODOLOGÍA
- Activa/Participativa/Demostrativa y práctica
- Pizarra - Cuadernos - Libros - Documentos comerciales
 Prueba escrita, Prueba práctica
INDICADORES
- Conoce el documento comercial: factura

- Identifica sus partes
- Realiza la confección de una factura
- Internaliza la función de un documento comercial como elemento de control y pago de impuesto al estado
- Asimila la importancia del pago de impuestos
- Reconoce que las empresas que expiden facturas son las que trabajan legalmente
- Asume compromisos de exigir factura por cada compra
- Diferencia los formatos de presentación de facturas
Grado: 7º Clase N° 15, 16, 17 y 18
TURNO: Mañana
CAPACIDADES
 Reconoce los documentos de gestión de una microempresa legalmente constituida.

 Documentaciones comerciales
CONTENIDOS:
o Documentos más utilizados en la gestión de la microempresa

 Recibos
 Nota de remisión
 Nota de crédito
 Cheques
 Pagarés
Proyecto de gestión administrativas de una microempresa

- Realizamos las actividades de las páginas 59 al 65 de Trabajo y Tecnología 9°.
METODOLOGÍA
- Activa/Participativa/Demostrativa y práctica
- Pizarra - Cuadernos - Libros - Documentos comerciales
INDICADORES
- Conoce el documento comercial:

 Recibo, nota de remisión, nota de crédito
 Cheque, autofactura, pagarés
- Identifica las partes de los documentos comerciales
- Realiza la confección de documentos comerciales más utilizados
- Internaliza la función de un documento comercial como elemento de control
- Reconoce que el documento legal permite al estado el cobro de los impuestos
- Asimila la importancia del pago de impuestos
- Reconoce que las empresas que expiden facturas son las que trabajan legalmente
- Asume compromisos de exigir factura por cada compra
- Diferencia la gestión de una empresa que trabaja legalmente de las que trabajan informal o ilegalmente
-

TURNO: Mañana
UNIDAD TEMÁTICA: ELECTRICIDAD
CAPACIDADES
 Comprende las instrucciones de uso del horno eléctrico utilizado en el hogar.

 Asimila las normas de seguridad básicas a tener en cuenta en la manipulación del horno
eléctrico.
CONTENIDOS:
o El horno eléctrico. Modo de uso correcto y mantenimiento

INICIO
-
Saludo Inicial.
-
Se inicia la clase con un sondeo sobre el tema a desarrollar. Intercambio de pareceres y breve debate sobre
el tema.
- A continuación se realiza la presentación a los alumnos de los aprendizajes que se quiere lograr.
DESARROLLO

- A continuación, se hace preguntas sobre lo expuesto aclarando dudas. Se resalta la
Fernández.
CIERRE

- Una vez finalizado el trabajo, se socializa para su corrección con una coevaluación y se aclaran las dudas si lo
hubiere, por parte del profesor.
- Tarea. Compartir lo aprendido con los familiares y poner en práctica.
METODOLOGÍA
 Prueba escrita/Prueba práctica
INDICADORES
- Conceptualiza horno eléctrico.

- Menciona las utilidades del horno eléctrico.
- Interpreta las instrucciones de uso del horno eléctrico.
- Reconoce la función que cumple el termostato en el horno eléctrico.
- Reconoce las normas de seguridad básicas al usar el horno eléctrico.
- Practica normas de seguridad e higiene, en el uso del horno eléctrico
- Sigue el procedimiento planteado para la manipulación del horno eléctrico.
- Aplica las recomendaciones de limpieza del horno eléctrico

TURNO: Mañana
CAPACIDADES
 Comprende las instrucciones de uso del horno eléctrico utilizado en el hogar.

 Asimila las normas de seguridad básicas a tener en cuenta en la manipulación del horno
eléctrico.
CONTENIDOS:
o El horno microondas. Modo de uso correcto y mantenimiento

INICIO
- Saludo Inicial
- Presentación a los alumnos de los aprendizajes que se quieren lograr.
- Sondeo de los conocimientos previos acerca del tema a desarrollar
DESARROLLO
- Generar un ambiente de debate acerca de los aspectos positivos y negativos del uso de microondas.
CIERRE
- Realizamos las actividades de la páginas 78 de Trabajo y Tecnología 9°.

- Finalizado el trabajo, el profesor procede a la corrección detallada del trabajo individual.
- Tarea. Enriquecer los conocimientos adquiridos, buscando más informaciones acerca de lo desarrollado.
METODOLOGÍA
 Prueba escrita, Prueba oral, Prueba práctica
INDICADORES
- Conoce que es un horno microondas

- Diferencia el horno microondas y el horno convencional
- Distingue la principal ventaja del horno microondas
- Interpreta las instrucciones de uso del horno microondas
- Pone en práctica normas básicas de seguridad al manipular el horno

TURNO: Mañana
CAPACIDADES
 Manipula correctamente el lavarropas utilizado en el hogar, aplicando las medidas de

seguridad y las instrucciones de uso.
 Utiliza correctamente el acondicionador de aire, teniendo en cuenta las instrucciones de
uso y las medidas de seguridad
CONTENIDOS:
o Lavarropas y acondicionador de aire

INICIO
- Saludo Inicial
- Se inicia la clase con un sondeo sobre el tema a desarrollar.
DESARROLLO

- A continuación, se hace un debate sobre la forma de uso de dichos electrodomésticos.
- Lectura de los contenidos de las páginas 79, 80, 81 y 82, en el libro Trabajo y Tecnología del 9° grado, de Celso
Fernández.
CIERRE

profesor.
- Ponemos énfasis en la importancia del uso correcto de los electrodomésticos en general y de poner en práctica
las normas de seguridad en el uso. Nos comprometemos a compartir lo aprendido con nuestros familiares.
METODOLOGÍA
INDICADORES
- Reconoce las recomendaciones de uso del lavarropas

- Conoce las formas correctas de carga del lavarropas
- Explica la importancia de uso del aire acondicionado en el trabajo y oficinas públicas.
- Menciona las formas correctas de operación del aire acondicionado
- Sigue las recomendaciones para el uso correcto del aire acondicionado
- Asimila las precauciones a tener en cuenta en el uso del aire acondicionado

TURNO: Mañana
CAPACIDADES
 Comprende el uso correcto de una ducha eléctrica

CONTENIDOS:
o La ducha eléctrica
INICIO
- Saludo Inicial
- Lluvia de ideas acerca de los contenidos a desarrollar, exploración de conocimientos.
DESARROLLO
- Lectura y análisis de cada contenido, con la ayuda del profesor de las páginas 84, 85, y 86, en el libro Trabajo y
- Generar un ambiente de debate e intercambio de conocimientos acerca del tema que se desarrolla.
- Demostración por parte del profesor de las partes de la ducha, su mantenimiento y limpieza.
- Demostración de la forma de cambio de resistencia de una ducha.
- A continuación, se hacen preguntas sobre lo leído y debatido, aclarando dudas.
CIERRE
- Una vez finalizado el trabajo, se socializa para su corrección, se corrigen y se disipan dudas si lo hubiere, por
parte del profesor.
- Nos comprometemos a poner en práctica lo aprendido.
METODOLOGÍA
- Activa/Participativa/Demostrativa
- Pizarra - Cuadernos - Libros - Ducha eléctrica
- Procedimiento: Prueba y observación

INDICADORES
- Interpreta las instrucciones para manipular la ducha eléctrica

- Sigue los pasos planteados para el cambio de resistencia de la ducha eléctrica
- Identifica los problemas comunes que se presentan en la ducha eléctrica.
- Enumera los materiales y herramientas necesarios para el mantenimiento de la ducha eléctrica
- Recuerda las advertencias a tener en cuenta para evitar accidentes al usar la ducha.
- Pone en práctica las normas de seguridad durante el trabajo.

TURNO: Mañana
CAPACIDADES
- Manipula correctamente la plancha eléctrica aplicando las normas de seguridad básicas.

- Comprende las normas de seguridad básica a tener en cuenta en la manipulación de la
plancha eléctrica.
CONTENIDOS:
o La plancha eléctrica. Modo de uso correcto y mantenimiento

INICIO
- Saludo Inicial
- Intercambio de ideas y pareceres sobre el contenido a desarrollar
DESARROLLO

Fernández.
CIERRE

profesor.
METODOLOGÍA
- Procedimiento: Prueba, observación

INDICADORES
- Conoce a quien se le atribuye la primera plancha eléctrica
- Conoce la función del termostato
- Distingue las características más resaltantes de las planchas modernas.
- Diferencia las temperaturas apropiadas de uso, según los materiales

TURNO: Mañana
CAPACIDADES
 Comprende la influencia del uso correcto de la energía eléctrica y los electrodomésticos

para el ahorro de energía y dinero.
CONTENIDOS:
o Uso correcto de energía y electrodomésticos.
INICIO

- Breve introducción del profesor sobre el tema a desarrollar
DESARROLLO
- Explicación detallada de la lección de parte del profesor.
Fernández.
CIERRE
profesor.
METODOLOGÍA
 Prueba escrita
INDICADORES
- Interpreta la importancia del uso correcto de la energía eléctrica

- Conoce la influencia positiva del ahorro de energía en la economía familiar
- Identifica el tipo de lámpara recomendado para el ahorro de energía.
- Menciona todas las recomendaciones útiles para el ahorro de energía.

TURNO: Mañana
UNIDAD TEMÁTICA: INFORMÁTICA
CAPACIDADES
 Reconoce las aplicaciones y las utilidades de los satélites artificiales

 Sistemas de posicionamiento Global GPS
CONTENIDOS:
o Satélites artificiales
INICIO

- Se inicia la clase sondeando a los alumnos sobre las aplicaciones de las satélites y sus utilidades
- Presentación a los alumnos los aprendizajes a lograr
DESARROLLO
- Explicación de la clase de parte del profesor con ejemplos del uso y las utilidades de los satélites.
- Destacar su principio de aplicación y su importancia de uso en diferentes ámbitos de la sociedad.
- Lectura de los contenidos de las páginas 99, 100 y 101, en el libro de Trabajo y Tecnología del 8° grado, de
Celso Fernández.
CIERRE
- Realizamos las actividades de la página 102 y 103 de Trabajo y Tecnología 9°.

profesor.
- Instar a los alumnos a compartir los nuevos conocimientos con sus familiares y en el ámbito de convivencia.
METODOLOGÍA
 Prueba escrita y trabajos de investigación
INDICADORES
- Conoce qué es un satélite artificial

- Identifica la función o aplicación de los satélites.
- Distingue los tipos de satélites
- Menciona usos o aplicaciones de los G.P.S.

Grado: 9º Clase N° 26, 27, 28, 29 y 30
TURNO: Mañana
CAPACIDADES
 Describe el funcionamiento de las operaciones básicas de una planilla electrónica.

 Área de barras: barra de menú, barra de herramientas, barra de fórmulas, otras
 Área de trabajo
 Área de desplazamiento
 Utiliza las herramientas de una planilla electrónica en el cálculo y el tratamiento de un conjunto
de datos estadísticos.
 Auditoría de fórmulas, preparación de planillas
 Presentación gráfica de datos, comprobación de errores en fórmula
 Utiliza racional y responsablemente las funciones e informaciones que brindan los diferentes
programas.
CONTENIDOS:
o Planilla electrónica. Introducción

o Aplicación de fórmulas aritméticas
o Realización de diferentes tipos de planilla, de lo básico a lo complejo
o Utilización de gráficos y presentación de resúmenes
INICIO
-
-
conceptos.
DESARROLLO
asimilación.
- Demostración práctica del entorno de trabajo y el uso de una planilla electrónica.
- Realización de “diversos trabajos prácticos” a modo de alcanzar las capacidades propuestas. Acorde a las
infraestructuras de cada institución.
CIERRE
- Realizamos las actividades de las páginas 108 de Trabajo y Tecnología 9°, más las necesarias para garantizar el
logro de las capacidades presentadas.
METODOLOGÍA
- Pizarra - Cuadernos - Libros - Computadoras y programas
- ESTRATEGIA DE VALORACIÓN
INDICADORES
- Conoce qué es una planilla electrónica.

- Explora el entorno de una planilla electrónica.
- Identifica el área de trabajo, área de barras, área de desplazamiento
- Utiliza las formulas correctas en la creación de una planilla de sueldo
- Aplica todo lo aprendido para crear planillas variadas
- Conoce cómo corregir los errores en una planilla electrónica.
- Utiliza herramientas de una planilla electrónica para corregir errores
- Conoce las fórmulas utilizadas para la realización de una planilla.
- Practica la creación de una planilla electrónica, con el uso de fórmulas matemáticas; suma, resta,
multiplicación, división, porcentaje, otros.
- Calcula los totales, promedios, valores mínimos y máximos.
- Aplica todo lo aprendido para la carga de datos en la planilla.
- Conoce a la presentación gráfica como una herramienta de presentación de resumen.
- Conoce cómo se realiza la presentación gráfica de datos
- Prepara presentaciones gráficas de datos.
- Aplica todo lo aprendido para realizar diferentes presentaciones gráficas.
-

Grado: 9º Clase N° 31, 32, 33, 34 y 35
TURNO: Mañana
CAPACIDADES
 Utiliza las principales herramientas de programas en la creación de tarjetas, afiches,

invitaciones.
 Publicación en blanco, desde plantillas o un asistente, desde una publicación existente
 Elabora textos sencillos en programas especializados para creación de tarjetas, invitaciones,
afiches, entre otros.
 Publicación rápida: diseño de publicación, combinación de colores y combinación de
fuentes
 Elementos de la publicación: textos, imágenes, tablas
 Creación, inserción, conversión de textos, imágenes, tablas
 Distribución de publicación, guardado en formatos diferentes
 Combinación, correspondencia, envío e impresión de una publicación
 Utiliza racional y responsablemente las funciones e informaciones que brindan los diferentes
programas.
CONTENIDOS:
o Publicaciones. Programas para la Creación de Tarjetas, Afiches y Otros

o Aplicación de herramientas de diseño para publicaciones
o Realización de diferentes tipos de publicaciones, de lo básico a lo complejo
o Realizar diseños de publicaciones para la creación de la microempresa o para algún evento de la
comunidad educativa
INICIO
-
-
conceptos.
DESARROLLO
asimilación.
- Demostración práctica del entorno de trabajo y el uso de un programa de diseña de publicaciones.
- Realización de “diversos trabajos prácticos” a modo de alcanzar las capacidades propuestas. Acorde a las
infraestructuras de cada institución.
CIERRE
- Realizamos las actividades propuestas en el libro de Trabajo y Tecnología 9°, más las necesarias para garantizar
el logro de las capacidades presentadas.
METODOLOGÍA
- Pizarra - Cuadernos - Libros - Computadoras y programas
INDICADORES
- Comenta sobre los diferentes programas de creación de tarjetas, afiches, invitaciones.
- Enumera los elementos básicos que se deben incluir en una tarjeta de presentación.
- Utiliza las herramientas de una tarjeta de presentación
- Observa los colores y sus combinaciones en un programa de publicidad
- Utiliza los colores y las tipografías en la elaboración de un afiche
- Practica con elementos de diseño.
- Crea publicaciones con textos, imágenes y tablas.
- Destaca la utilidad del uso de los elementos de publicación
- Utiliza los diferentes formatos disponibles para las publicaciones.
- Usa las opciones de envío y distribución de elementos de publicación variada
- Realiza tipos de publicaciones rápidas, aplicando lo aprendido.
- Reconoce las opciones de edición y modificación de imágenes y fotografías
- Utiliza las herramientas apropiadas para la edición y modificación de imágenes
- Realiza las variaciones de colores, efectos y filtros del software en fotografías
- Aplica todo lo aprendido para diseñar variadas formas de publicaciones
PLANIFICA LA CREACIÓN DE UNA
MICROEMPRESA
Grado: 9º
TURNO: Mañana
Capacidades:
 Planifica una microempresa de ventas de y distribución de productos según recursos
disponibles:
 Visión, misión, valores
 Objetivos
 Estrategias de organización
 Estrategias de marketing
 Cronograma de actividades
 Finanzas
 Implementa una microempresa de ventas y distribución de productos como:
 Artesanía
 Bijouteri
 Frutas y hortalizas
 Comidas: típicas, minutas, postres y jugos, entre otros
 Alimentos no perecederos
 Productos de limpieza
 Plantas: ornamentales, medicinales
 Bordado y pintura: pañuelos, toallas, bufandas, carpetas, cuadros, manteles, camineros,
servilletas, entre otros
Indicadores:
 Menciona los aspectos a ser tenidos en cuenta para la planeación de un proyecto de inversión.
 Establece objetivos generales y específicos (O. cuantitativos y cualitativos) para su
microempresa.
 Distribuye las actividades de la microempresa, teniendo en cuenta el proceso administrativo.
 Integra las actividades a la estructura organizacional según los principios administrativos.
 Establece los niveles de jerarquía para la estructura organizacional.
 Distribuye los cargos de la estructura organizacional según los niveles de jerarquía.
 Diseña un organigrama para la microempresa.
 Selecciona a la persona adecuada para ocupar cargos específicos según su perfil para el cargo
vacante.
 Determina los aspectos que influirán sobre las ventas en el mercado.
 Determina las metas de ventas.
 Desarrolla estrategias para el plan de marketing de su microempresa.
 Aplica conocimientos para realizar su gestión.
 Utiliza mecanismos e instrumentos de seguimiento y control de su gestión.
 Realiza una gestión acorde a una empresa legalmente constituida.
 Utiliza documentos comerciales legales para la realización de las ventas de productos o
servicios.
 Participa activamente de las actividades de planeación de la empresa.
 Coopera con su grupo de trabajo para llevar adelante el proyecto de creación de la
microempresa.
METODOLOGÍA
- Procedimiento: Prueba y observación

 Prueba escrita, Prueba práctica, Lista de cotejo y RSA
Indicadores Logrado Aún no
Logrado
1. Posee nombre, logo, slogan y establecida la
organización.
2. Tiene organizado los grupos de trabajos.
3. Elabora el Objetivo General y Específicos

correspondientes.
4. Determinación del mercado.

5. Creación y elaboración de productos para la
venta.
6. Estrategias de promoción del producto.
*Estudio de las oportunidades
*Estrategias de ventas.
*Atención al cliente (buen trato, cortesía,
amabilidad, buena onda)
7. Diseño y realización del empaque de los
productos.
8. Conocimiento del producto. Distribución del
tema a exponer de acuerdo a grupos de
trabajos.
9. Ensayo de exposición.
10. Presentación del proyecto terminado, todo
decorado y con buen acabado.
11. Culminación del Proyecto – Evaluación.
EN FORMA ORAL
De la vestimenta:
1-Porta el atuendo adecuado de acuerdo al
tema.
2-Cuida su aseo personal.
3-Tiene porta nombre.(Especificar cargo)
DE LA EXPRESIÓN:
1-Utiliza vocabulario técnico-científico.
2-Se hace entender – ejemplifica.
3-Utiliza un tono de voz adecuado.
4-Expresión acertada de los contenidos
específicos.
5- Convence al cliente para comprar su
producto.
6- Atención al cliente (buen trato, cortesía,
amabilidad, buena onda).
DEL STAN
1-Cartel (especificando grado, slogan y
logotipo)
2-Creatividad
3-Originalidad
4-Presentación de los Productos.
5-Decoración acorde al tema, slogan y
logotipo.
6-Es limpio y ordenado.
7-Tiene una representación gráfica de
procedimientos de elaboración de productos.
8-Cartel con la estructura organizativa de la
empresa.
INDICADORES
DE DEFENSA

Plan de Clase - TyT - 9no (2020)

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ESCUELA BÁSICA N° 7079 “SERGIO TORRES”

DISCIPLINA: Trabajo y Tecnología

 Analiza el rol fundamental que cumplen las empresas en la sociedad

o Roles fundamentales de las empresas

- Saludo Inicial - motivación

- Realizamos las actividades de las páginas 10 y 11 de Trabajo y Tecnología 9°.

- Pizarra - Cuadernos - Libros

- Interpreta el rol fundamental de la empresa en la sociedad

DISCIPLINA: Trabajo y Tecnología

 Analiza las funciones de las empresas en la comunidad o sociedad

o Funciones más importantes de las empresas

- Saludo Inicial - motivación

- Explicación de la clase de parte del profesor.

- Realizamos las actividades de las páginas 13-14 de Trabajo y Tecnología 9°.

- Pizarra - Cuadernos - Libros

- Conoce la función social de las empresas

DISCIPLINA: Trabajo y Tecnología

 Diagnostica la factibilidad de una microempresa de ventas y distribución de productos en su comunidad.

- Realizamos las actividades de la páginas 17 de Trabajo y Tecnología 9°.

- Conoce la importancia del estudio de factibilidad para crear una microempresa

- Planifica una microempresa de ventas y distribución de productos según recursos disponibles.

- Saludo Inicial - motivación

- Explicación de la clase de parte del profesor.

- Realizamos las actividades de las páginas 20-21 de Trabajo y Tecnología 9°.

- Pizarra - Cuadernos - Libros

- Identifica los objetivos de la investigación de mercado

ESCUELA BÁSICA N° 7079 “SERGIO TORRES”

 Planifica una microempresa de ventas y distribución de productos según recursos disponibles.

ESCUELA BÁSICA N° 7079 “SERGIO TORRES”

DISCIPLINA: Trabajo y Tecnología

 Planifica una microempresa de ventas y distribución de productos según recursos disponibles.

o Microempresas de venta y distribución de productos

- Saludo Inicial, lectura motivadora

- Explicación de la clase de parte del profesor.

- Realizamos las actividades de las páginas 28-29 de Trabajo y Tecnología 9°.

- Conceptualiza el término distribución de productos.

DISCIPLINA: Trabajo y Tecnología

 Planifica una microempresa de ventas y distribución de productos según recursos disponibles.

o Canales de distribución de productos

- Saludo Inicial - motivación

- Realizamos las actividades de las páginas 32 y 33 de Trabajo y Tecnología 9°.

- Pizarra - Cuadernos - Libros

- Clasifica los canales de distribución y ventas de productos.

ESCUELA BÁSICA N° 7079 “SERGIO TORRES”

DISCIPLINA: Trabajo y Tecnología

 Planifica una microempresa de ventas y distribución de productos según recursos disponibles.

- Saludo Inicial - motivación

- Realizamos las actividades de la página 35 de Trabajo y Tecnología 9°.

- Conoce las estrategias de organización laboral.

DISCIPLINA: Trabajo y Tecnología

- Realizamos las actividades de las páginas 38 y 39 de Trabajo y Tecnología 9°.

- Explica el contexto de una dirección adecuada de una microempresa

DISCIPLINA: Trabajo y Tecnología

 Determina los procesos a ser aplicados en la dirección de una microempresa de ventas y

o Comunicación organizacional y resolución de conflictos

- Saludo Inicial - motivación

- Explicación de la clase de parte del profesor.

- Conoce las formas eficaces de transmitir información de una empresa

DISCIPLINA: Trabajo y Tecnología

 Planifica una microempresa de ventas y distribución de productos según recursos disponibles:

o Elementos de la investigación de mercado

- Realizamos las actividades de las páginas 51 de Trabajo y Tecnología 9°.

- Aplica una encuesta antes de iniciar las actividades de la microempresa

DISCIPLINA: Trabajo y Tecnología