Centro Regional de Educación “Dr.

Raúl Peña”
Pedro Juan Caballero-Amambay
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO N° 1
 Disciplina: Matemática
 Profesor/a: Ninfa Antonia González Cuevas
 Fecha de inicio: Fecha de culminación:
 Grado: 8º Sección: Turno:
 Tiempo Estimado: 3horas
 Ciclo: Tercer
 Capacidades:
 Utiliza el vocabulario y la notación de la geometría plana.
 Resuelve situaciones problemáticas que involucren la utilización de la congruencia
de triángulos, la semejanza de triángulos y el teorema de Thales.
 Tema/Contenido:
 Criterio de semejanza de triángulos.
INICIO
-Nos saludamos cordialmente
-Recordamos las normas de convivencia que se tendrá en cuenta durante el desarrollo de
la clase.
-La alumna docente presenta una actividad que lo realizaremos según nuestras
experiencias previas

Clasifica las siguientes figuras en congruentes y semejantes

Responde las siguientes preguntas

Las figuras cuya forma, tamaño y medidas son iguales se llaman ………………………………………..

Las figuras cuya forma es la misma, el tamaño es diferente se llaman ……………………………………….

DESARROLLO

Luego de intercambiar las ideas previas sobre el tema, la alumna docente distribuye un
material multicopiado con la siguiente información

TRIANGULOS. CONGRUENCIAS
¿QUÉ ES UN TRIÁNGULO?

El triángulo es un polígono de tres lados. Un triángulo tiene 3 ángulos internos, tres lados y
tres vértices.

CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS:

La congruencia de triángulos estudia los casos en que dos o más triángulos presentan
ángulos y lados de igual medida o son congruentes.

Condiciones de congruencia: Para que se dé la congruencia de dos o más triángulos, se

requiere que sus lados respectivos sean congruentes, es decir que tengan la misma medida. Ésta
condición implica que los ángulos respectivos también tienen la misma medida o son congruentes.
Las partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homólogas o correspondientes.

CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS:

Puede demostrarse la
congruencia de dos triángulos si se sabe que algunas de sus partes correspondientes son
homólogas.

Las condiciones mínimas que deben cumplir dos triángulos para que sean congruentes se
denominan criterios de congruencia, los cuales son:

Postulado LAL (Lado, Ángulo, Lado)

Dos triángulos son congruentes si dos lados de uno tienen la
misma longitud de los dos lados del otro triángulo, y los ángulos
comprendidos entre esos lados tienen también la misma medida.
^ C y AB = BC
A ^B C ≅ A B
' ' '

A ' B' B ' C '

Postulado ALA (Ángulo, Lado, Ángulo)
Dos triángulos son congruentes si dos ángulos interiores y el lado
comprendido entre ellos tienen la misma medida y longitud,
respectivamente. (El lado comprendido entre dos ángulos es el
lado común a ell
os).
^
A BC ≅ ^
' ' '
^ ' A ' y AC
^ A ≅B'C
A B C y BC
A 'C'
Postulado LLL (Lado, Lado, Lado)
Dos triángulos son congruentes si cada lado de un triángulo tiene
la misma longitud que los correspondientes del otro triángulo.
 AB BC AC
= =
A ' B ' B' C ' A ' C
Postulado AAL (Ángulo, Ángulo, Lado)
Dos triángulos son congruentes si dos ángulos y un lado, no
comprendido entre los ángulos, tienen la misma medida y longitud,
respectivamente.
^ A ≅ C ' ^B ' A ' y A B
CB ^C≅A'B
^ 'C'

CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS:

Si la
comparación se da entre triángulos rectángulos, del cual ya se conoce un ángulo (el recto, 90°)
para que sean congruentes debe cumplir con al menos uno de los criterios siguientes:

Criterio HC (Hipotenusa, Cateto).

Dos triángulos rectángulos son congruentes si la hipotenusa y el
cateto de uno de los triángulos tienen la misma medida que los
correspondientes del otro.
AB CB
= =→ ⊿ ABC ≅ ⊿ A ' B ' C '
A' B' C' B'
Criterio CC (Cateto, Cateto).
Dos triángulos rectángulos son congruentes si los catetos de uno
de los triángulos tienen la misma medida que los catetos
correspondientes del otro.
AC CB
= → ⊿ ABC ≅ ⊿ A ' B' C '
A ' C ' C ' B'
Criterio Ha (Hipotenusa, Ángulo).
Dos triángulos rectángulos son congruentes si la hipotenusa y un
ángulo agudo de uno de los triángulos tienen la misma medida
que los correspondientes del otro.

Criterio CA (Cateto, Ángulo).

Dos triángulos rectángulos son congruentes si el cateto y un
ángulo agudo (el adyacente o el opuesto) de uno de los
triángulos tienen la misma medida que los correspondientes del
otro.

APLICACIÓN DE CONGRUENCIA DE TRIÁNGULO RECTÁNGULO Y

SEMEJANZA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

EJEMPLO 1:

Un triángulo tiene como medidas de sus lados 8m, 6m y 12m. Otro triángulo tiene medidas
de 6m, 4m y 3m. Gráfica y responde: ¿son semejantes los triángulos? ¿Cuál es su razón de
semejanza? ¿Cuál criterio lo confirma? Determina el perímetro del triángulo mayor.

Representación Gráfica: Datos:

Solución:
La Razón (k) entre dos
segmentos, es el número
que resulta de dividir la
longitud del primer
segmento entre la longitud
del segundo segmento. Para
ello, deben estar en la
Respuesta: misma unidad de medida.

 Sí, son triángulos semejantes.

 Su razón de semejanza es 2.
 El criterio que confirma la semejanza es LLL.
 El perímetro del triángulo mayor es 26 metros.
 EJEMPLO 2:

Un triángulo tiene dos lados de longitud 7 cm y 8 cm y el ángulo comprendido entre ellos

65°. Otro triángulo tiene lados de 17,5 cm y 20 cm y el ángulo entre los dos 65°. ¿Son semejantes?
¿Cuál criterio de semejanza lo confirma? ¿Cuál es la razón de semejanza?

Representación Gráfica Datos:

Solución: Respuesta:

 Sí son semejantes porque tienen dos lados

proporcionales y un ángulo igual.
 El criterio que lo confirma es LAL (lado,
ángulo, lado)
 Su razón de semejanza es 2,5.

EJEMPLO 3:

Calcular la altura de un edificio que proyecta una sombra de 6.5 metros a la misma hora
que un poste de 4.5 metros de altura da una sombra de 0.9 metros.

Representación Gráfica Datos:

6,5 m
0,9 m

Solución: Respuesta:

La altura del edificio es 32,5 metros

 CIERRE
Aplicamos los Procedimientos para hallar los criterios de congruencia y semejanza en
diversas situaciones problemáticas resolviendo los planteamientos propuestos en la ficha
de trabajo presentado por la alumna docente

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:
1) En los siguientes triángulos pinta las partes congruentes para que los triángulos cumplan
el criterio.

2) En los criterios lados de un triángulo es de 130m, 120m y 50m. es semejante a otro cuyas
longitudes de sus lados son 13m, 12m y 5m respectivamente:
a) Grafica los triángulos.
b) Establece la razón de semejanza.
c) Qué criterio confirma dicha semejanza.

3) Un triángulo tiene dos lados de longitud 10 cm y 6 cm, y el ángulo comprendido entre ellos
100°. Otro triángulo tiene lados de 5 cm y 3 cm, y el ángulo entre los dos 100°. ¿Cuál es la
razón de semejanza? ¿Cuál criterio de semejanza lo confirma?

4) A cierta hora del día, un árbol produce una sombra de 15 m y una persona de 1,65 m
produce una sombra de 2 m. ¿Qué altura tiene el árbol?

¡Para Recordar!
Tener en cuenta que los
triángulos formados en la
figura son semejantes.
 EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGROS INSTRUMENTOS DE

DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN

 Participa activamente en  Reconoce los criterios de  Observación

congruencia de triángulos.
clase.  Aplica postulados de congruencia  Lista de cotejo
 Realiza la tarea asignada. de triángulos en la resolución de
situaciones problemáticas.
 Entrega el trabajo en fecha  Resuelve situaciones problemáticas
que involucren la utilización de los
establecida.
criterios de congruencia de
triángulos rectángulos.
 Interpreta enunciados de
problemas que involucren la
utilización de congruencia de
triángulos.
 Valora la utilidad de los criterios de
semejanza de triángulos para la
resolución de situaciones
problemáticas.
.