SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

NUMERO DE SESIÓN
7/10

I. DATOS GENERALES
TITULO DE LA SESIÓN : Conformamos nuestro equipo de trabajo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Victor Manuel Torres Cáceres
N° Y TITULO DE LA UNIDAD : II Unidad – Hojas de Cálculo
AREA CURRICULAR : Educación Para el Trabajo GRADO Y SECC : 3RO A, B, C
PROFESOR : Fredy Cuba Vilca DURACIÓN SESION : 180 min
UNIDAD DE COMP. DE : Hojas de Cálculo FECHA : 01/07/19 al
MODULO 04/07/19

II. PORPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPREÑOS
Trabaja Cooperativamente Acompaña y orienta a sus compañeros para que
para lograr objetivos y metas mejoren sus desempeños asumiendo con
responsabilidad distintos roles dentro del equipo y
GESTIONA PROYECTOS DE propone alternativas de solución a conflictos
EMPRENDIMIENTO inesperados.
Crea propuestas de valor. Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un
ECONÓMICO SOCIAL grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo de interés
empleando técnicas como entrevistas grupales estructuradas y otras,
para el diseño de software Organiza e Integra información
reconociendo patrones entre los factores de esas necesidades y
problemas, teniendo en cuenta las necesidades del usuario.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de igualdad de Demuestran respeto entre los y las estudiantes para elaborar establecer algunas
género normas del equipo de trabajo
COMPETENCIA DESEMPREÑO
TRANSVERSAL
DEFINE METAS DE Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
APRENDIZAJE conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes al aula de EPT.
 El docente comunica que durante el año trabajaran conformando equipo de
trabajo para desarrollar en ellos la habilidad socioemocional de trabajo en
equipo, habilidad muy solicitada en el mundo del empleo.

Desarrollo: (140 minutos)

 El docente de acuerdo a los resultados de la prueba de diagnóstico
conformará equipos de cinco integrantes, resaltando la importancia del
respeto entre los y las estudiantes, de igualdad de género.
 Una vez conformados los equipos se les comunica que por cada equipo
deben tener su folder de trabajo, un dispositivo de almacenamiento (USB
de preferencia), establecer normas de trabajo.
 Elaboran una ficha de datos con las siguientes preguntas:
o ¿Cuál es tu nombre?
o ¿Cuál crees que es tu mayor fortaleza?
 o Cuéntanos ¿Cuál fue el sitio más lejano que hayas viajado?
o ¿Qué parte del Perú, quisieras conocer y por qué?
o ¿En qué quisieras trabajar cuando seas adulto?
 El docente monitorea y acompaña permanentemente el desarrollo de la actividad a fin de poder brindar
apoyo a los equipos que demuestren dificultades para dar respuesta o crear interrogantes.
 Luego cada equipo elige un representante que expondrá al pleno la conformación de su equipo de
trabajo.
 Luego les pregunta ¿cuáles son las características del emprendimiento social y emprendimiento
económico? Los estudiantes responden mediante una lluvia de ideas
 Cada equipo de trabajo de sus tres propuestas escoge una que destaque sea
necesaria implementar
 Los equipos de trabajo complementan su propuesta de valor respondiendo
las siguientes preguntas:
o ¿Qué necesidad que atiende? ¿Señala el insight (el porqué de esa
necesidad)?
o ¿Cuál es el segmento de usuario?
o ¿Cómo mejora la calidad de vida en la localidad?
o ¿En qué los diferencia de los demás productos similares? ¿Cuál es su principal ventaja
competitiva?
o ¿Qué recursos o materia prima se requiere para elaborar nuestra propuesta de valor?
o ¿Cuáles son los pasos para elaborar o implementar nuestra propuesta de valor?
o ¿Existe contaminación ambiental en la elaboración de nuestra propuesta de valor? ¿Cuáles?
o ¿Establece aproximadamente un costo de producción?
o ¿Elabora un diseño de la propuesta de valor?
 El docente monitorea y acompaña permanentemente el desarrollo de la actividad a fin de poder brindar
apoyo a los equipos que demuestren dificultades para dar respuesta o crear interrogantes.
 Luego cada equipo presentará en su folder de equipo la propuesta de valor
Cierre: (20 minutos)
El docente menciona que para la próxima sesión cada integrante debe de ir pensando en una idea de proyecto de
emprendimiento productivo o de servicio que quisieran emprender dentro del Módulo de Lenguaje de
Programación.
El docente finalmente genera el diálogo planteando las siguientes interrogantes:
 ¿Cómo se sienten en su equipo?
 ¿Creen que deben de hacer un esfuerzo para comprenderse a pesar de que cada uno somos diferentes?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Cómo solucionaron esas dificultades?

IV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Normas de trabajo en el aula de computo
 Plumones
 Tarjetas u hojas

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes?
A trabajar en equipo, socializando y estableciendo
normas laborales
A crear el prototipo de su propuesta de valor.
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje
y la enseñanza?
Dificultades para sociabilizar entre los integrantes del
grupo y establecer normas de trabajo.