Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

LENGUAJES
Recursos e
DESARROLLO
implicaciones
ACTIVIDADES
 Dialogar sobre los oficios que conocen, qué productos hacen, -Colores.
dónde los realizan, qué materiales utilizan, etc.
 Contestar el ejercicio “¿A quién necesito?”. Leer las situaciones
presentadas y unirlas con el trabajo requerido para solventar esa -Ejercicio “¿A quién
necesidad. (Anexo al final del documento) necesito?”
 Dialogar sobre los trabajos que se realizan en su comunidad y
completar los siguientes enunciados en el cuaderno: -Cuaderno.
o Cuando me enfermo necesito a…
o Me enseñó a leer y a escribir…
o Quien mantiene limpias las calles es…
o Cuando mis papás compran despensa van con…
o Las calles son seguras gracias a…
LECTOESCRITURA
Letra C
- Anexos
Inicio: Proporcionar o solicitar previamente a los estudiantes
plastilina moldeable y pedir que formen la c y explicar que es una
- Cuaderno
sílaba que cuenta con dos tipos de sonidos y que uno es similar a
la qu de queso (ca, co, cu) y el otro a la s (ce, ci). En caso de no
- Colores
tener nociones escribir en el pizarrón. Después cuestionar si
conocen palabras que comiencen con ca, co, cu y después con ce
- Tijeras y Resistol
y ci y las mencionen.
Desarrollo: Mostrarles el trazo correcto y pedir que lo realicen
del mismo modo con las combinaciones de vocales de su
cuadernillo de lectoescritura, después deberán colorear como se
indica.
Cierre: Realizar la siguiente hoja del cuadernillo de actividades
de lectoescritura donde deberán completar los nombres de los
dibujos con las sílabas/sonidos ca, co, cu, ce, ci. Así como
inventar nombres propios a los niños para poner mayúsculas.
Materiales: plastilina y hojas de trabajo.
LECTOESCRITURA
Letra D - Anexos
 Inicio: Proporcionar o solicitar previamente a los estudiantes
plastilina moldeable y pedir que formen la d. En caso de no tener - Cuaderno
nociones escribir en el pizarrón. Después cuestionar si conocen
palabras que comiencen con da, de, di, do, du (se pueden - Colores
preguntar salteadas también) y que las mencionen.
 Desarrollo: Mostrarles el trazo correcto y pedir que lo realicen - Tijeras y Resistol
del mismo modo con las combinaciones de vocales de su
cuadernillo de lectoescritura, después deberán colorear como se
indica.
 Cierre: Realizar la siguiente hoja del cuadernillo de actividades

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de lectoescritura donde deberán completar los nombres de los

dibujos con las sílabas/sonidos de la familia de la d (da, de, di,
do, du). Así como inventar nombres propios a los niños para
poner mayúsculas.
 Materiales: plastilina y hojas de trabajo.
ACTIVIDADES

 Plantear a los alumnos la pregunta: ¿qué es una comunidad? -Ejercicio “Un

 Apoyarlos para investigar en libros, diccionarios o internet el héroe local”.
concepto de comunidad. (TAREA)
 Explicar que, al hablar de comunidad, se puede pensar en
personas que comparten un espacio y se interesan por su
entorno. Tienen gustos en común, pero también algunas
diferencias.
 Pregunta a tu familia sobre alguna persona se considere como
héroe o haya hecho una aportación importante en el lugar donde
viven y anota en tu libreta (dibújalo)
o El nombre de la persona:
o El lugar donde vive:
o El lugar donde nació:
o ¿Qué hizo para ayudar a los demás?
o ¿De qué forma comenzó a hacerlo?
o ¿Cuáles son los momentos más divertidos e interesantes
de su vida?
 Si no cuentan con alguno de estos datos sobre la persona que
eligieron, investigarlo.
- Anexos
 En parejas jugar el memorama de oficios y después pegarlos en
la libreta
- Cuaderno
LECTOESCRITURA
Letra V
- Colores
Inicio: Proporcionar o solicitar previamente a los estudiantes
plastilina moldeable y pedir que formen la v. En caso de no tener
Tijeras y Resistol
nociones escribir en el pizarrón. Después cuestionar si conocen
palabras que comiencen con va, ve, vi, vo, vu (se pueden
preguntar salteadas también) y que las mencionen.
Desarrollo: Mostrarles el trazo correcto y pedir que lo realicen
del mismo modo con las combinaciones de vocales de su
cuadernillo de lectoescritura, después deberán colorear como se
indica.
Cierre: Realizar la siguiente hoja del cuadernillo de actividades
de lectoescritura donde deberán completar los nombres de los
dibujos con las sílabas/sonidos de la familia de la v (va, ve, vi, vo,
vu). Así como inventar nombres propios a los niños para poner
mayúsculas.
LECTOESCRITURA
Letra B
Inicio: Proporcionar o solicitar previamente a los estudiantes

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plastilina moldeable y pedir que formen la b. En caso de no tener

nociones escribir en el pizarrón. Después cuestionar si conocen
palabras que comiencen con ba, be, bi, bo, bu (se pueden
preguntar salteadas también) y que las mencionen.
Desarrollo: Mostrarles el trazo correcto y pedir que lo realicen
del mismo modo con las combinaciones de vocales de su
cuadernillo de lectoescritura, después deberán colorear como se
indica.
Cierre: Realizar la siguiente hoja del cuadernillo de actividades
de lectoescritura donde deberán completar los nombres de los
dibujos con las sílabas/sonidos de la familia de la b (ba, be, bi,
bo, bu). Así como inventar nombres propios a los niños para
poner mayúsculas
Sugerencias de actividades de apoyo a la lectoescritura
- Escribir diariamente la fecha.
- Ejercicios impresos:
 Memorama de trabajos.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 ¿A quién necesito?
 Un héroe local.
 Anexos lectoescritura
Ajustes razonables

Observaciones

¿A QUIÉN NECESITO?

 Lee cada situación y únela con el trabajo requerido para satisfacer esa
necesidad.

vendedora

A Miriam le duele la
muela.

Joaquín necesita zapatero

construir su casa.

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albañil

Se rompió una tubería

en la casa de Teresa.

dentista

Juana quiere comer

frutas en el desayuno.

plomero

A Simón se le rompió su
zapato.

MEMORAMA DE TRABAJOS

 Recorta las tarjetas y juega con un compañero o compañera a relacionar las

imágenes de trabajos con su nombre.

agricultor bombero

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maestra carnicero

albañil salvavidas

dentista mesero

doctor astronauta

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