FECHA: Primeras 2 semanas de Situación de aprendizaje:

Mayo “MI FAMILIA”

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

Preguntar a los niños qué es la familia, quienes forman parte de la familia, qué familias conocen, qué es un árbol genealógico.

Campo
Aspecto Competencias
Formativo
Lenguaje y
Lenguaje oral
comunicación Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Pensamiento
Número Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha
matemático información y la interpreta.

Exploración y Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante

conocimiento del objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.
Cultura y vida social
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana
mundo en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.
Desarrollo físico y Promoción de la Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como
salud salud para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Desarrollo Relaciones Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con
personal y social interpersonales los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana
Expresión y Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas,
Expresión y apreciación visual escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas.
apreciación
artística Expresión dramática Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias
y apreciación teatral en representaciones teatrales sencillas.
 Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.
 Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o
a otras personas.

 Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones.

 Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal,familiar y

comunitaria.
 Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué esimportante su
participación en ellas.
 Explica que riegos puede representar el convivir con un animal doméstico o mascota si no se le brindan los cuidados que
requiere.
 Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de
todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento,
ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.
 Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter
individual como colectivo.
• Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las
esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o el cine.
• Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos
escénicos.
ACTIVIDADES MATERIALES:
Hojas blancas y
INTRODUCCIÓN
crayolas.
  Observar obras de arte que representen diferentes tipos de familia.
 Pedir que dibujen a su familia y luego la presenten a sus compañeros.
 Escribir los nombres de los integrantes de su familia en el mismo dibujo que hicieron
anteriormente.
Papel bond
 Conversar sobre qué trabajos tienen papá y mamá.
 Por equipos, realizar una gráfica en la que representen a que se dedican sus padres.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Apoyar a los niños en la escritura de los integrantes de su familia mediante el dictado.
(LUNES)
SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES
(MARTES)
DESARROLLO
 Pedir a los niños que presenten a su papá a través de un dibujo o una fotografía, decir su nombre,
Ropa para
conversar sobre su trabajo, lo que le gusta hacer y a lo que juegan juntos. De igual forma disfrazarse de papá y
presentar a mamá. mamá.
 Los niños se organizan en equipos para jugar representando distintos roles familiares. Foto dibujo de papá
 Por equipos, realizar una gráfica en la que representen cuantos hermanos tienen. y mamá.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Papel bond y
marcadores.
De preferencia solicitar fotografía, los niños presentaran a sus padres y armaran un periódico familiar.
(MIÉRCOLES)
 Compartir fotos familiares a los compañeros en equipos de 3 a 4 integrantes.
 Solicitar a los niños que escriban acerca de la fotografía que ellos elijan. Fotografías
 Presentar al grupo la fotografía elegida y leer lo que escribieron sobre ella. Lápices, hojas
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: blancas
Apoyar a los alumnos a la escritura sobre la foto mediante el dictado.
(JUEVES)
 Iniciar un diálogo, comentando quién realiza las tareas de la casa: ¿Quién lava nuestra ropa?,
¿quién riega las plantas?, ¿quién hace la comida?, ¿qué hacemos nosotros?, ¿qué podemos
hacer?... Marcadores
 Dramatizar distintas tareas domésticas en las que pueden colaborar los niños y las niñas de la Pizarrón
clase: poner la mesa, regar las plantas. Objetos para
 Hacer una lista de actividades que pueden realizar en la casa y en la escuela. dramatizar: escoba,
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: jabón, trates, etc.
Organizar el rincón de la casita.
(VIERNES)
 Invitar a las mamás para festejarlas por el día de la madre.
 Niño y mamá realizan actividades juntos por ejemplo: el niño lee un cuento a mamá, le canta una
canción y/o hace una pintura de ella. Música
Pintura
 Presentación de un poema acompañado de música y movimientos corporales.
Cuentos
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Poema
Con días de anticipación, practicar las actividades como canto o baile para presentar a las mamis.
(LUNES)
 Conversar sobre los abuelos. Hojas de colores
 Escribir una invitación para que los abuelos visiten la escuela el siguiente día y conversen sobre Sobres
alguna anécdota de su niñez o juventud. Lápices
Papel bond
 Elaborar algunas preguntas que quieran hacer a los abuelitos. Marcadores
  Por equipos, realizar una gráfica en la que representen cuantos abuelitos tienen.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Dar una invitación prediseñada y los niños repasan el texto.
(MARTES)
 Conversar sobre las mascotas, hacer una gráfica de cuales tienen en casa.
 Ver videos y buscar en revistas o libros sobre el cuidado de las mascotas. Papel bond
 Recibir la visita de 3 abuelitos, pedir que cuenten alguna anécdota. Marcadores
 Tiempo de preguntas de los niños hacia los abuelitos. Libros, revistas y/o
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: videos que tenga
Traer de casa un dibujo o foto de su mascota. Conversar sobre los cuidados que le tienen. Lectura del información sobre el
cuidado de las
cuento titulado “Yo siempre te querré”
mascotas.
(MIÉRCOLES)

CIERRE

 En casa elaborar el árbol genealógico de su familia.

 Presentar su árbol genealógico. Árbol genealógico
 Hacer una exposición de dibujos de la familia y al pie colocar por escrito alguna anécdota.
(JUEVES)

SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES

(VIERNES)

Adecuaciones Curriculares:
Considerar la diversidad de familias, enseñando el respeto y evitando señalamientos o etiquetas.
Actividades Permanentes:
Actividades para empezar bien el día

Observaciones:
Conversar con los tutores sobre las actividades a realizar.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA
Campo Formativo Aspecto Competencias
Lenguaje y
comunicación Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Lenguaje oral

Pensamiento Matemático Número Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición,
crecimiento y ordenamiento.

Aprendizajes esperados:
 Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes leprovocan
reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
 Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
 Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.
 Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.
ACTIVIDADES MATERIALES:
 Escuchar audios de cuentos y fábulas. Conversar sobre las reacciones que les provocaron lo
Cd
que escucharon.
 Escuchar poemas y canciones sobre mamá. Memorizarlos.
Cd
 Narrar un cuento o fábula de los que escucharon. Hacer un dibujo del mismo.
Dibujos
 Presentar un patrón de 2 con fichas de colores.
 Presentar un patrón de 3 con fichas de colores Fichas de 2 colores
Fichas de 3 colores
 Hacer un collar con frootlops de 3 colores Frootlops
 Hacer una brocheta de frutas Fruta picada

REGISTRO DE EXPERIENCIAS FECHA: __________________________

 EDUCADORA: Vo. Bo.

DIRECTORA

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