0

Unidad 2. Estructura programática

ACTIVIDAD 3. Metodología del Marco Lógico

11 DE AGOSTO DE 2020

UNADM: UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MEXICO

LICENCIATURA EN CONTADURIA Y FINANZAS PUBLICAS

DOCENTE: DR. GREGORIO PEREZ OROZCO

ALUMNO: LAURA YANELLI LARREA FRANCISCO

pág. 0
 1

ÍNDICE

Tabla de contenido
1. Introducción .............................................................................................................. 2
2. DESCRIPCIÓN DEL CASO PRESENTADO ..................................................................... 3
2.1 Rezago educativo ........................................................................................................ 3
¿Cuáles son las causas del rezago educativo? .................................................................... 3
Embarazo precoz ......................................................................................................... 3
Delincuencia ................................................................................................................ 3
Pobreza ....................................................................................................................... 3
Desintegración familiar ................................................................................................ 4
Ruralidad en condiciones precarias .............................................................................. 4
Trabajo infantil ........................................................................................................... 5
Deficiencias del sistema educativo ................................................................................ 5
Consecuencias del rezago educativo ................................................................................. 5
¿Cómo combatir el rezago educativo? .............................................................................. 6
Incremento de profesionales calificados ........................................................................ 6
Financiamiento educativo integral ................................................................................ 6
2.2 Causalidad del rezago educativo ................................................................................ 7
Causas ........................................................................................................................... 7
Intra escolares ............................................................................................................ 7
Extra escolares ........................................................................................................... 7
Otras causas .............................................................................................................. 8
2.3 Inasistencia a la escuela .............................................................................................. 9
2.4 El origen del rezago: la educación básica ............................................................. 10
Lluvia de ideas .................................................................................................................. 16
4. Árbol de problemas..................................................................................................... 19
5. Árbol de objetivos ....................................................................................................... 20
6. Referencias ................................................................................................................. 21

pág. 1
 2

1. Introducción

En nuestra investigación nos pudimos percatar de que el rezago educativo es un

problema generalizado en el país, y se acentúa en las regiones de mayor pobreza
y mínimas oportunidades para el desarrollo de las personas.
En México viven 32 millones de personas mayores de 15 años en condiciones de
rezago educativo pese a que la educación es un derecho social establecido en la
Constitución.

Se estima que, de esa cifra, 5.4 millones son analfabetas, 10 millones no

concluyeron la primera y 16.4 millones dejaron trunca la secundaria, de acuerdo con
cifras de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Por ello, sólo tres
de cada 10 personas de entre 19 y 23 años tienen acceso a la educación superior.

El rezago educativo en nuestro país se ha tratado de erradicar, pero las cifras no se

han podido disminuir pese que se han implementado diferentes programas para
poder reducir el rezago educativo, así mismo el 31 de agosto de 1981: nace
el INEA para enfrentar el analfabetismo de la población mexicana por Decreto
Presidencial se crea el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA).
(Vargas Hernández, 2018)

Rezago es un término que puede utilizarse para nombrar un retraso o un

aplazamiento.

Según investigadores a México le faltan cuando menos 30 años, para que su

población alcance el nivel educativo de economías más fuertes y países más
avanzados que es el nivel de cuando menos bachillerato. Es aquí, donde nos
percatamos de que el rezago educativo es un problema fuerte que ataca a nuestro
país y que es de suma importancia el comprenderlo, conocer sus raíces para así
saber desde donde atacarlo y encontrar soluciones. (El Universal, 2018)

pág. 2
 3

2. DESCRIPCIÓN DEL CASO PRESENTADO

2.1 Rezago educativo

¿Cuáles son las causas del rezago educativo?

¿Por qué México es uno de esos países con un alto índice de rezago educativo?
Básicamente, debido a que en nuestra nación se conglomeran diferentes factores que causan
este problema. Algunos de ellos son:

Embarazo precoz

México tiene la mayor tasa de natalidad en menores de edad de todos los países
pertenecientes a la OCDE, de acuerdo a un reportaje del periódico El País.

En nuestra nación, 62 embarazos de cada mil son de niñas y adolescentes. Esta situación se
presenta principalmente en la población más desfavorecida económicamente, pero también
hay un importante número de casos en segmentos de la población con elevado poder
adquisitivo.

El embarazo a temprana edad lleva a muchas niñas y jóvenes a abandonar su escolaridad.

Generalmente, luego de la gestación no retoman los estudios, ya que suelen insertarse en el
ámbito laboral, muchas veces de manera informal, para hacerse cargo de sus gastos.

Incluso, el embarazo precoz es la principal causa de mortalidad en adolescentes entre 15 y

19 años en el mundo (el 90% de los casos se presentan en países en vías de desarrollo, entre
estos México).

Delincuencia

Otro gran problema de los países en vías de desarrollo, que lamentablemente se presenta en
México, es el reclutamiento de niños y adolescentes por parte de grupos delictivos.

En diferentes regiones del país, organizaciones y conjuntos delictivos captan a menores de

edad y los alejan de la escolaridad.

Abundan denuncias y testimonios de cómo pandillas de ladrones de combustibles,

popularmente conocidos como “huachicoleros”, contratan informalmente a niños para
labores de vigilancia y ordeña de ductos, tal como lo refleja heraldodemexico.com.mx.

Pobreza

pág. 3
 4

La pobreza tiene relación directa con el rezago educativo. De hecho, es una de sus causas y,
a la vez, una de sus consecuencias.

Los niños que pertenecen a familias vulnerables desde el punto de vista económico, son
mucho más propensos a no integrarse a la escolaridad o a abandonarla antes de tiempo.

Mientras tanto, México es una nación con un alto índice de pobreza, tal como lo reflejan
estadísticas del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social
(Coneval).

Según un artículo de expansión.com.mx, el organismo determinó que 4 de cada 10

habitantes de la nación son pobres, lo que en términos generales representa 52.4 millones
de ciudadanos de diferentes edades.

Según el Coneval, los grupos poblacionales más afectados por la pobreza son los pueblos
indígenas, los adultos mayores, las personas con discapacidad y los niños y adolescentes.

No es casualidad que Chiapas, el estado con el mayor porcentaje de pobreza (76.4 %),
también tenga el mayor índice de rezago educativo (52%).

Desintegración familiar

Los hogares disfuncionales y, sobre todo, desintegrados, son otro detonante del rezago
educativo en México y el mundo.

Los niños y adolescentes que pertenecen a familias que atraviesan problemas, en ocasiones
no cuentan con padres y representantes que los alienten a integrarse y mantenerse en la
escolaridad.

De acuerdo a psicologíaymente.com, la desintegración familiar causa que las personas

pierdan los roles. En el caso de los niños y adolescentes, el de estudiar.

Es importante diferenciar este concepto (desintegración familiar) de la modificación de la

organización de la familia. Por ejemplo, un matrimonio con hijos puede culminar sin que
esto conlleve a la desintegración familiar con alto grado de disfuncionalidad; siempre y
cuando el proceso sea organizado, consensuado y gestionado con tacto y armonía.

En México, la desintegración familiar también es considerada una causa de la inserción a la

delincuencia de niños, adolescentes y adultos.

En un boletín de la Cámara de Diputados de México, el ente legislador detalló que 20.8 %

de los adultos del país consideran que la desintegración familiar es 1 de los 3 principales
detonantes de la inseguridad.

Ruralidad en condiciones precarias

Las poblaciones rurales son altamente propensas al rezago educativo, ya que su acceso a
centros de formación suele ser más complejo.

pág. 4
 5

En las zonas menos urbanizadas existe una menor oferta educativa. Incluso algunas
localidades remotas no cuentan con planteles.

Además, las poblaciones rurales son más impactadas por la pobreza extrema que las
urbanas y muchos de sus niños y adolescentes abandonan la escolaridad por labores
agrícolas, pesqueras y, en general, laborales.

Un estudio de 2018 de la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la

Agricultura (FAO) reflejó que la pobreza extrema alcanza el 17.4 % de la población rural
de la nación, mientras que ese índice baja a 4.4 % en las zonas urbanas.

Trabajo infantil

El trabajo infantil también causa rezago educativo en el país.

El diario El Economista señala que en México trabajan casi 2.5 millones de niños y
adolescentes de entre 5 y 17 años de edad. Muchos de ellos desempeñan labores y
actividades peligrosas o no recomendables para su edad.

De ese total, casi 1 millón no asiste a la escuela para poder cumplir con las asignaciones y
funciones laborales.

El 39 % de esa población de menores de edad no percibe ningún tipo de remuneración por

sus labores y muchos de ellos trabajan de manera forzada.

Deficiencias del sistema educativo

Un reportaje de bbc.com que cita estadísticas de la OCDE y otros organismos, muestra que
el Estado mexicano hizo una inversión récord en educación entre 2013 y 2017,
específicamente 47,500 millones de pesos.

Sin embargo, todavía están presentes deficiencias históricas del sistema educativo de la
nación. Según este trabajo periodístico, las principales son la falta de mantenimiento de la
infraestructura, la disidencia sindical y la falta de dinero para expansión, lo que ha excluido
del mundo académico a miles de niños y adolescentes.

Específicamente, de cada 100 estudiantes de educación básica, solo 57 ingresan al

bachillerato.

Consecuencias del rezago educativo

Las consecuencias del rezago educativo son muy parecidas a sus causas: la pobreza, la
delincuencia y la ruralidad, por ejemplo.

Así, el rezago educativo lleva a que algunos segmentos de la sociedad permanezcan en un

ciclo desfavorable que no les permite mejorar su calidad de vida.

pág. 5
 6

Ello representa grandes problemas para la nación y sus posibilidades de crecimiento y

desarrollo.

La deficiencia educacional genera déficit de profesionales, menor innovación y múltiples

dificultades estructurales en la economía. En cambio, un alto nivel educativo es uno de los
motores de la prosperidad de un país.

Un artículo de animalpolítico.com que enlazamos algunas líneas atrás, refleja que Israel,
Australia y Noruega son los 3 países del mundo con mayor porcentaje de habitantes con
educación universitaria, con 50 %, 44 % y 43 % respectivamente.

Todos tienen en común que han alzado un crecimiento económico sostenible en los últimos
años y han logrado modernizarse, incluso sobre el promedio global.

¿Cómo combatir el rezago educativo?

Aunque parece un problema gigante e interminable, existen diferentes prácticas y métodos
para combatir el rezago en la educación.

Tomando en cuentas sus causas, podemos concluir que algunas de las mejores acciones
para enfrentarlo son las siguientes:

Incremento de profesionales calificados

Si crece la población de profesionales altamente calificados y con alto sentido humanístico,

pedagógico y social, habrá más probabilidades de disminuir el rezago educativo.

La carrera Ciencias de la Educación, por ejemplo, es una alternativa de formación

profesional de gran valía para México en su labor de combatir este problema.

Entre otras cosas, esta licenciatura capacita para atender las necesidades educativas de
diferentes grupos de personas e identificar carencias en sistemas, programas y proyectos
macro.

También, enseña a diseñar y ejecutar planes académicos adaptados a las necesidades y

características del mundo actual y los cambios que ha generado la globalización.

Sin duda, esta es la carrera ideal para ti si quieres asumir la responsabilidad de optimizar la
enseñanza en el país y combatir el rezago educativo.

Financiamiento educativo integral

El financiamiento educativo integral va mucho más allá de los planteles públicos y

gratuitos.

Entre otras cosas, este tipo de programas requiere la dotación de implementos y materiales
de estudio para niños y adolescentes que formen parte de grupos sociales vulnerables.

pág. 6
 7

2.2 Causalidad del rezago educativo

Causas
La deserción encuentra diferentes causas que explican el fenómeno. Las dos
causas principales son las intraescolares y las extraescolares.

Intra escolares
Tienen que ver con las causas o factores internas del estudiante. Entre ellas
destacan las siguientes:

– Problemas de conducta.

– Problemas de aprendizaje.

– Trastornos emocionales.

– Falta de motivación y/o interés.

– Vida social activa después de las actividades escolares.

– Poca identificación con la escuela.

– Bajo rendimiento.

– Repetición. Este factor en particular ha ido aumentando con el paso del tiempo.
El incremento de la cifra se intensifica, sobre todo en los años de secundaria. Es
posible que tenga que ver con el hecho de la falta de adaptación del paso de la
primaria a la secundaria.

Extra escolares
En esta categoría confluyen las causas de carácter externo, que van de lo
socioeconómico a lo familiar.

– Inserción laboral. Debido a los problemas económicos del núcleo familiar, el

estudiante se ve en la necesidad de trabajar y, por ende, abandonar los estudios.

– Embarazo.

– Los padres tienen bajas expectativas en cuanto la formación académica.

pág. 7
 8

– Padres que no han recibido educación.

– Falta de residencia fija.

– Insuficiencia del ingreso en el hogar.

– Escuelas ubicadas a grandes distancias. En vista de ello, los niños deben recorrer
varios kilómetros hasta llegar a su destino. Esto incide en la asistencia regular a las
clases.

– La deserción de otros familiares.

– Poca conversación sobre la escuela.

Otras causas
– Docentes. En un primer aspecto, las malas condiciones laborales en las que se
encuentran los docentes tienen un impacto en la deserción. También incide la
escasa capacitación y preparación de los mismos.

Consecuencias

– La deserción escolar tendrá un gran impacto en el capital humano, ya que afecta

negativamente los procesos sociales, económicos y políticos en cuanto a la
proyección de desarrollo de un país.

– Generan elevados costos sociales y privados porque derivan en la captación de

una fuerza de trabajo menos calificada.

– Para el Estado también resulta costoso ya que este se ve en la obligación de

realizar y financiar programas sociales.

– Quienes están fuera del sistema educativo forman parte de grupos desocupados
y excluidos sociales. Aunado a esto, estas personas pueden formar parte de grupos
delictivos y violentos.

– Incremento de las desigualdades sociales, lo que generar la falta de integración

entre los individuos.

pág. 8
 9

– La falta de educación impide que hombres y mujeres tengan la posibilidad de salir

de la pobreza por no tener las capacidades mentales ni físicas para aspirar un
trabajo estable y bien remunerado.

– Disminución en el desarrollo de las economías.

Señales de deserción escolar

Aunque las causas y consecuencias son claras, se cree que es posible manejar la
deserción escolar en el momento en el cual se logran detectar las señales que
indican que podría desencadenarse este fenómeno.

Esto se debe principalmente a que se considera la deserción escolar como un

proceso acumulativo de tres señales claves:

– Ausentismo.

– Conductas desviadas.

– Rendimiento.

Con la atención a estos elementos será más fácil que los docentes, los padres
y los representantes realicen una intervención a tiempo.

2.3 Inasistencia a la escuela

Para afianzar la asistencia regular a la escuela, la Ley General de Educación

establece el deber de los padres a enviar a sus hijos para que ocurran a las escuelas
públicas o privadas a cursar y a ejercer este derecho. Está establecido el precepto,
pero no la penalización y, en consecuencia, no hay registro de que algún padre de
familia haya sido sancionado por omitir esta responsabilidad.(UNAM, 2018)
En México en los artículos 3 o y 31 fracción I de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, en donde se establece que "Todo individuo tiene
derecho a recibir educación. El Estado (Federación, Estados y Municipios) impartirá
educación preescolar, primaria y secundaria.

pág. 9
 10

La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica

son obligatorias". Por su parte, en el Artículo 31 fracción I se estipula que "Son
obligaciones de los mexicanos: I. Hacer que sus hijos o pupilos concurran a la
escuelas públicas o privadas, para obtener la educación preescolar, primaria y
secundaria..." De acuerdo con lo anterior, la educación básica obligatoria que antes
de 1993 sólo comprendía los seis grados de primaria, se extiende a nueve años que
corresponden al nivel de secundaria terminada.

Por lo tanto, cada mexicano tiene el derecho de tener educación básica obligatoria,
pues esta permite tener un crecimiento personal, que afecta a toda la comunidad
mexicana pues permite el desarrollo del país al obtener mayores conocimientos
académicos.

Sin embargo, el problema de una economía desigual conlleva a no tener acceso a

una educación, puesto que la sociedad no ha cumplido con el deber de asegurar un
nivel mínimo de igualdad de oportunidades educativas para todos sus integrantes.
Mientras existan personas en situación de rezago, la sociedad misma estará
limitada para desarrollarse integralmente. Pues la educación de menor calidad esta
asignada a los más pobres.

2.4 El origen del rezago: la educación básica

e manifiesta en todos los niveles educativos y está dado fundamentalmente
por los elevados índices de reprobación y abandono, por los bajos resultados en las
pruebas estandarizadas, bajos índices de eficiencia terminal, etcétera.

En nuestra entidad, estos son los números:

• Ocupa el lugar 27 a nivel nacional en población de 12 años y más con los

tres grados de secundaria aprobados (70.1%).

• En primaria, la eficiencia terminal es de 98.3%, ligeramente por debajo de la

media nacional, que es de 98.9%.

• Lugar 15 a nivel nacional en índice de reprobación en secundaria (20.7%),

por encima de la media nacional que es de 19.8%.

pág. 10
 11

• Esta cifra aumenta considerablemente en el nivel de bachillerato donde dicho

índice alcanza el 24.79%; con un 11.35% de abandono escolar y solo un
66.87 % de eficiencia terminal.

• Ocupa el lugar 30 en abandono escolar en la Educación Superior (14.9%),

siendo la media nacional de 6.9%.

La combinación de los indicadores de cobertura y rendimiento escolar, nos

lleva a inferir dos cuestiones básicas. Primero, la capacidad que se tiene para que
los alumnos asistan a las escuelas o se matriculen; y lo segundo, que una vez que
estén en ellas se trabaje para que permanezcan.

De estas dos variables, el estado tiene muy bajos resultados en lo

relacionado con la primera, es decir, tanto en la tasa de matrícula a primaria (94.7%,
lugar 23 a nivel nacional) como en secundaria (82.3%, lugar 24 a nivel nacional)
están por debajo de la media nacional; lo cual se agrava cuando la tasa de absorción
de los egresados de primaria (95.3%), también está por debajo de la media nacional,
ocupando el lugar 27 entre el resto de las entidades.

Es preciso aclarar que el problema del estado con la matrícula viene desde
la educación preescolar, indicador en el cual ocupa el lugar 24 (67.2%) a nivel
nacional, con más de 7 puntos porcentuales por debajo de la media (74.3%).

Además, de estas inferencias, habría que aclarar muchas dudas para tener
mayor certeza en las propuestas a realizar, como por ejemplo:

1. ¿Cuáles son las causas de deserción escolar en estas edades?

2. ¿Por qué no llegan los estudiantes en edad escolar a la escuela?

3. ¿Se tiene la capacidad suficiente de infraestructura?,

4. ¿Por qué no aprovechamos la oportunidad que tenemos de que una vez que
llegan, terminan?

5. ¿A qué se debe el elevado índice de eficiencia terminal; estamos haciendo

bien las cosas dentro de las escuelas?,

pág. 11
 12

6. ¿El comportamiento de los indicadores es generalizado o se focaliza en

alguna zona determinada?

7. Entre muchas otras.

Rezago Educativo

Este es un problema muy peligroso, en algunos casos derivado de la

cobertura y del rendimiento escolar, que genera un impacto social negativo al
proveer a la sociedad de personas sin la capacidad de producir “bien”.

Como lo señalamos antes, se manifiesta en la cantidad de personas de

cualquier edad que están desvinculadas de la educación, los que están desfasados
con respecto a su cohorte estudiantil, la baja cantidad de grados aprobados,
etcétera.

• Respecto a la población de 3 años y más, los indicadores estadísticos de

nivel de escolaridad en cuanto a la educación preescolar y primaria se refiere,
se comportan en Veracruz por encima de la media nacional en la mayoría de
los casos; sin embargo, llama la atención que este aumento no ocurre al
término de la educación primaria, ya que el porcentaje de población de
Veracruz con 6 grados de primaria (39.37) está por debajo de la media
nacional (42.8%):

EDUCACION PRIMARIA

1 2 3 4 5 6
• •
grado grados grados grados grados grados

Naciona 10. 9.
3.59 4.54 5.59 42.8
l (%) 3 8

Veracru 10.4 13.5 16.8 10. 9. 39.3

z (%) 8 7 7 4 2 7

• Solo el 33.69% de la población de 3 años y más, posee educación

secundaria, por debajo de la media nacional que es de 39.8%.

pág. 12
 13

• Último lugar nacional (71.2%) con población de 5 años y más que no asiste
a la escuela.

• Ocupa el 4to lugar en población de 12 años y más sin escolaridad (8.6%)

• En cuanto a la población de 15 años y más, ocupa el lugar 13 (55.2%) con

educación básica; lugar 25 (19.7%) con educación media superior y lugar 25
(15.6%) con educación superior.

Analfabetismo

En Veracruz, este indicador es apabullante. El hecho de que 9 de cada 100

veracruzanos no sepan leer ni escribir nos habla claramente del desastre en que se
encuentra la educación en la entidad, y el poco interés de las autoridades por
resolver de tajo una de las principales problemáticas que impiden el desarrollo pleno
de nuestra sociedad.

Por eso, este indicador no requiere explicación, sólo enfatizar que agrava
exponencialmente el daño que sufre la sociedad a causa de los tres problemas
anteriores. En esta variable, Veracruz ha estado por debajo de los índices de la
media nacional, al menos desde 1990; aunque su ascenso ha sido gradual, en estos
momentos ocupa el lugar 30 en la Tasa de Alfabetización de las personas de 15 a
24 años de edad.

• 4to lugar en analfabetismo a nivel nacional. El 9.4% de la población de 15

años y más de la entidad es analfabeta

• El 10.28% de la población de 6 a 14 años, no sabe leer ni escribir.

• La tasa de alfabetización de las personas de 15 a 24 años de edad, ubica a

Veracruz en el lugar 30 a nivel nacional.

El problema del analfabetismo se agrava cuando nos posicionamos en los

indicadores de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible, concretamente el 4.6,
que nos hace ver que ya el tema no es solamente de saber leer y escribir, sino de
tener nociones elementales de aritmética.

pág. 13
 14

Rezago educativo en jaltipan de Morelos Veracruz

pág. 14
 15

http://www.inea.gob.mx/transparencia/pdf/rez_censo_edos/re
z_ei15_mun_ur_30.pdf

pág. 15
 16

Lluvia de ideas

pág. 16
 17

3. Veracruz en los primeros sitios de rezago

educativo en el país: IVEA

La entidad veracruzana encabeza la lista de regiones con más cantidad de

personas alfabetizadas en el país, de acuerdo a censos recientes, Veracruz se
ubicaba en los primeros lugares a escala nacional con mayor rezago educativo,
informó la directora del Instituto Veracruzano de Educación para los Adultos (IVEA),
Shiara Tienda Haces, quien confió en que se logren mejoras en debido a los
esfuerzos.

“Por supuesto, sobre todo, que todavía hay estados en los que todavía tenemos
rezagos como Veracruz, Puebla, Oaxaca, Guerrero, Chiapas, que son los estados,
ahora sí, con mayor rezago en este sentido que sí considero que debe haber un
presupuesto adecuado para que quienes lleguen a la siguiente administración
logren enfrentar este reto”, indicó en el marco de la entrega de certificados de
primaria, secundaria y constancias de alfabetización.

Agregó que están cerca de la meta de entre el 80 al 85% que se habían planteado
para este año al cierre; es decir, se contribuiría aproximadamente el 13 por ciento
de la meta nacional que puso INEA en la estrategia de alfabetización 2018; mientras
quedarían pendientes alrededor de 350 mil personas en este proceso.

La funcionaria señaló que al iniciar el actual gobierno de Veracruz recibieron a la

entidad con un rezago educativo cercano al 8.9% y se prevé cerrar con 7%.

Asimismo, recordó que de acuerdo al CONEVAL y al INEGI, el analfabetismo

general en México, se concentra en zonas rurales, especialmente en lengua
indígena, de los cuales, el 70 por ciento lo representa en género femenino.

Por su parte, reveló que en este 2018, el Instituto Veracruzano de Educación para
los Adultos (IVEA), arrancó el programa para de instalación de módulos para la
atención de alfabetización para habitantes del municipio de Texcatepec en la Sierra
de Huayacocotla, quienes hablan una variante del otomí, conocido como ñañú,
además de que actualmente se atiende también a diversas comunidades indígenas
con siete variantes de las lenguas náhuatl, zoque – popoluca y totonaco.

“Hemos logrado terminar a tiempo los módulos. Yo creo que los estaremos
presentando entre las próximas dos semanas y con ello vamos a poder atender una
lengua más, ya la venimos atendiendo, la parte hispanohablante, pero nos faltaba

pág. 17
 18

el módulo de la lengua; ya la vamos a presentar, y a partir de ese momento,

Veracruz ya estará atendiendo una lengua más”.

Añadió que dicha localidad cuenta con 20 comunidades, de las cuales solamente
tres hablan el español, mientras que los 17 restantes, hablan la variante del otomí.

Veracruz El Quinto En El País Con Rezago Educativo Inegi

De la población mayor de 15 años de edad el 19.6% son personas sin secundaria
terminada el 15.5% siempre mare terminada y el 9.4% analfabetas del 2010 al
2015 se incrementó en 31.3% el número de Veracruz a los que no terminaron la
secundaria
Cómo podemos ver por el porcentaje de integrantes del hogar de 15 años y más
con rezago educativo el estado de Veracruz fue el quinto en el país de acuerdo
con la encuesta intercensal 2015 la intermedia entre la de 2010 y la próxima del
2020 de los cuales más de 560000 son analfabetas.
Por otra parte datos del Instituto Nacional para la educación delos adultos INEA
indica que el estado de Veracruz entre los años 2010 y 2015 no disminuyó el
número de personas en Secundaria terminada por el contrario este se incrementó
en 31.3% es decir 523mil 289.
No incluyeron ese nivel educativo sumando en total de un millón 666mil 779
veracruzanos la encuesta incestral 2015 se llevó a cabo con la finalidad de
actualizar la información sociodemográfica a la mitad del período comprendido
entre el censo del 2010 y el que habrá de realizarse en el 2020 abordo temas
presentes en los últimos censos y guardo comparabilidad con ellos pero también
incorpora temas de reciente interés entre los usuarios el objetivo general de este
ejercicio es generar información estadística actualizada que proporcionará
estimaciones con calidad sobre volumen y la composición y la distribución de la
población y de las viviendas del territorio nacional que mantuviera en la
comparabilidad histórica con los censos y encuestas nacionales así como con
indicadores de otros países de acuerdo con el Inegi una persona se encuentra el
rezago educativo si tiene al menos 15 años de edad y no cuenta con escolaridad o
la tiene pero no concluyó la secundaria en el estado de Veracruz para el 2015 se
identificó a cinco millones 960 mil 115 personas mayores de 15 años en esa
categoría.

pág. 18
 19

4. Árbol de problemas
(LARREA FRANCISCO.L. Y 2020)

pág. 19
 20

5. Árbol de objetivos
LARREA FRANCISCO.L. Y 2020)

pág. 20
 21

6. Referencias
LIFEDER. (23 de Octubre de 2018). Deserción Escolar: Causas, Consecuencias y
Características.
https:/www.lifeder.com/desercion-escolar/

alcalorpolitico.com. (2018, 8 marzo). Veracruz, el quinto en el país con rezago educativo:

INEGI. Al Calor Político.
https://www.alcalorpolitico.com/informacion/veracruz-el-quinto-en-el-pais-con-rezago-
educativo-inegi-257510.htmlA.

A.L.I.A.T. (2018). Rezago educativo en México: ¿qué lo produce? ALIAT

UNIVERSIDADES. https://www.aliatuniversidades.com.mx/blog/index.php/rezago-
educativo/

(2016, 10 agosto). Rezago Educativo - Veracruz. INSTITUTO NACIONAL PARA LA

EDUCACION DE LOS ADULTOS.
http://www.inea.gob.mx/index.php/serviciosbc/ineanumeros/rezago/rezago-educativo-
veracruz.htmlSCHCP.

Árbol de problemas | Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y

la Cultura. ARBOL DE PROBLEMAS.
http://www.unesco.org/new/es/culture/themes/cultural-diversity/diversity-of-
cultural%20expressions/tools/policy-guide/planificar/diagnosticar/arbol-de-problemas/

Carranza, I. T. (2018, 25 octubre). Veracruz en los primeros sitios de rezago educativo en el

país: IVEA. El Dictamen. https://www.eldictamen.mx/noticias-de-veracruz/boca-
ver/veracruz-en-los-primeros-sitios-de-rezago-educativo-en-el-pais-ivea/

SCHCP. (s. f.). Guía para el diseño de la Matriz de Indicadores paraResultados.

Recuperado 11 de agosto de 2020, de
http://www.shcp.gob.mx/EGRESOS/PEF/sed/Guia%20MIR.pdf

pág. 21