SESIÓN DE APRENDIZAJ1 Ciencias

COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL CIENCIA Y AMBIENTE 2°

PERUANO – SUIZO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS PERSONALES
GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO Practiquemos la responsabilidad al cumplir con
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN nuestros deberes escolares
CIENCIA Y
ÁREA FECHA 1° semana
AMBIENTE
TEMA LOS ALIMENTOS DOCENTE Miss Rosalía/ Miss Jesica
II. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD TÉCNICAS E
DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones para hacer  Clasifica los alimentos según la función P. Objetiva
MÉTODOS indagación. que cumplen en el organismo. P. escritas
CIENTIFICOS PARA Diseña estrategias para hacer
 Relaciona diversos nutrientes que
indagación.
CONSTRUIR SUS contienen los alimentos con la función en
Genera y registra datos e
CONOCIMIENTOS información. el organismo.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
III. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE
Momentos Estrategia
I Observan: ¿Crees que sean importantes en nuestra alimentación?
N
I
C
I
O
LOS ALIMENTOS
P
R
O CLASIFICACIÓN
C ALIMENTOS SEGÚN SU FUNCIÓN:
E Todos los alimentos tienen diferente valor nutritivo. Por eso lo vamos a clasificar en tres grandes grupos con
S tu ayuda y te presentamos a los siguientes:
O 1. ALIMENTOS CONSTRUCTORES: Contienen proteínas que forman el hueso, los dientes y los
músculos. Entre ellos tenemos la leche, los huevos, carnes y pescado.
2. ALIMENTOS ENERGÉTICOS: Son los que dan energía y calor que el cuerpo necesita son ricos en
azúcar, grasa y harina. Entre ellos tenemos la harina, los fideos, la sémola, las menestras (lentejas,
frijol, garbanzos, soya, alverjas), papa, yuca, oca, olluco, azúcar, miel, chancaca.
3. ALIMENTOS PROTECTORES: Se encargan de controlar el normal funcionamiento de nuestro
cuerpo, son ricos en sales minerales y vitaminas. Los alimentos protectores son las frutas y
verduras. Entre las verduras, son importantes las que tienen hojas verdes como la espinaca, acelga,
etc.
COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL CIENCIA Y AMBIENTE 2°
PERUANO – SUIZO GRADO
ALIMENTOS SEGÚN SU ORIGEN:
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EMANUEL Ciencia y ambiente 2° grado
PERUANO – SUIZO
- 2019
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
ACTIVIDADES
Colorea los alimentos que corresponda a cada clase de alimentos.
Alimentos Energéticos Alimentos Protectores Alimentos Constructores
(rojo) (verdes) (azules)
Coloreo:
* Alimentos que nos dan los animales: (coloreo)
* Alimentos que nos dan los vegetales: (coloreo)
* Alimentos que nos dan los minerales: (coloreo)
SAL
PRACTICA CALIFICA DE CIENCIA Y AMBIENTE N°1

COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
Nombres y apellidos:_________________________ nota:_________
1) Une con una línea:
Alimentos constructores * Son aquellos que ayudan al normal funcionamiento de

nuestro cuerpo.
Alimentos Energéticos * Son los que poseen proteínas para formar los huesos,
dientes y músculos.
Alimentos Protectores * Son aquellos que nos dan energía y color a nuestro
cuerpo.
2) Escribo el nombre en las líneas:

Alimento de «Origen _________________»
Tenemos a:
2) De «origen ____________________»
Tenemos a:
3) De «origen ____________________»
* Escribo en los recuadros el nombre de cada alimento:
4) Encuentro: fruta, pera, tuna, uva, sandía. Las copio sobre las líneas.
* ________________ * _________________
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PERUANO – SUIZO
- 2019
* _________________ * __________________
* ________________ * __________________
5) Dibuja:
Alimentos de origen Alimentos de origen Alimentos de origen
animal vegetal mineral
I. DATOS PERSONALES
GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO Practiquemos la responsabilidad al
DURACIÓN cumplir con nuestros deberes escolares
ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE FECHA 1° semana
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
TEMA ECOSISTEMAS - 2019
DOCENTE Miss Jesica/Miss Rosalía/

INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS
INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones para - Identifica la función y relación que cumple P. Objetiva
MÉTODOS hacer indagación. los componentes y tipos dentro de nuestro P. escritas
CIENTIFICOS PARA Diseña estrategias para hacer
ecosistema.
indagación.
CONSTRUIR SUS
Genera y registra datos e
CONOCIMIENTOS información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
Momentos Estrategia
Observamos una lámina y la describimos
I
N
I
C
I
O
- Nombran los seres vivientes y no vivientes
- ¿Qué le proporcionan los seres vivientes a los seres no vivientes?
- Podrían vivir los animales sin el aire, el sol, el suelo, etc.
ECOSISTEMA
El ecosistema es el ambiente, lugar, medio físico en el que habitan los seres vivos y las relaciones que
establecen con su medio.
COMPONENTES
P
1. Seres vivos o bióticos: Los seres vivos son las plantas y los animales, ellos crecen, se reproduen y mueren.
R
2. Seres inertes o abióticos: Son los seres que no tienen vida, entre ellos están el sol, el agua, el suelo, las
O
piedras, las nubes
C
TIPOS DE ECOSISTEMA
E
Tenemos tipos de Ecosistemas:
S
a) Ecosistemas Terrestres:
O
Son aquellos que se ubican en los continentes, como: desiertos, punas, la corteza de un árbol, etc.
b) Ecosistemas Acuáticos:
Aquellos que están formados por agua, ya sea agua dulce o agua salada.
Estos ecosistemas los encontramos en: ríos, lagos, lagunas, mares, etc.
SALIDA Prueba
ACTIVIDAD
1. Lee atentamente y escribe SÍ o NO en los paréntesis

a) Donde hay vida ¿existe un ecosistema? ( )
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PERUANO – SUIZO
- 2019
b) Debemos cuidar y respetar el ecosistema ( )
c) La contaminación del mar mejora el ecosistema ( )
d) Debe existir una mutua relación para mantener el ecosistema ( )
2 . U ne d o n d e c o rre s po nd e :
S e re s vivo s S e re s ine rt e s
La s p ie d ra s Lo s a n im a les
La s p la n ta s
El a gu a La s n u b e s
* Completa el siguiente esquema:

3 . D ib u ja un e c o s is te m a
ECO S IS TEMA
Bióticos Abióticos
A S A A
P L S C
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PERUANO – SUIZO
- 2019
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PERUANO – SUIZO
- 2019 Y AMBIENTE N°2
PRACTICA CALIFICA DE CIENCIA
Nombres y apellidos:_________________________ nota:_________

1. Une con una línea:
Alimentos constructores * Son aquellos que ayudan al normal
funcionamiento de nuestro cuerpo.
Alimentos Energéticos * Son los que poseen proteínas para formar los
huesos, dientes y músculos.
Alimentos Protectores * Son aquellos que nos dan energía y color a

nuestro cuerpo.
2. Dibuja:
ALIMENTO DE ORIGEN ALIMENTO DE ORIGEN ALIMENTO DE ORIGEN
ANIMAL MINERAL VEGETAL
3. Observa la figura y completa el cuadro:

SERES SERES
BIÓTICOS ABIÓTICOS
4. Lee atentamente y escribe SÍ o NO en los paréntesis

a) Donde hay vida ¿existe un ecosistema? ( )
b) Debemos cuidar y respetar el ecosistema ( ) c) La
contaminación del mar mejora el ecosistema ( )
d) Debe existir una mutua relación para mantener el ecosistema ( )
I. DATOS PERSONALES
GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO TÍTULO DE LA UNIDAD
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019 Practiquemos la responsabilidad al
DURACIÓN
cumplir con nuestros deberes escolares
TEMA LOS ANIMALES DOCENTE Miss Jesica/ Miss Rosalía/

EXPLICA EL MUNDO  Comprende y usa conocimientos  Clasifican a los animales P. Objetiva
FÍSICO BASÁNDOSE sobre los seres vivos, materia y invertebrados de acuerdo a P. escritas
EN CONOCIMIENTOS energía, biodiversidad, Tierra y las características o criterios
SOBRE LOS SERES universo. seccionados.
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA,
 Evalúa las implicancias del saber y
BIODIVERSIDAD, del quehacer científico y
TIERRA Y UNIVERSO tecnológico.

Momento Estrategia
s
LOS ANIMALES
Se características principales son:
- Se alimentan de plantas o de otros animales.
- Se relacionan con el exterior a través de los movimientos (andan, vuelan o nadan) y a través de
los órganos de los sentidos
- Los animales pueden clasificarse en diversos grupos:
SEGÚN SU ALIMENTACIÓN:
 Herbívoros
 Carnívoros
S
A  Omnívoros
L
I
D
¿Q u é s o n lo s In ve rte b ra d o s ?
SEGÚN SU NACIMIENTO
 Vivíparos
A
 Ovíparos
En tu ca sa p ro b a b le m e n te h a s visto u n a
SEGÚN EL LUGAR DONDE VIVEN
En a lgú n lu ga r h ú m e d o d e ve z e n cu a n d o
 Salvajes
te visita rá a lgú n . Po r la ve n ta n a
 Domésticos
a b ie rta p u e d e co la rse u n a . O m ás
SEGÚN SU ESTRUCTURA ÓSEA
d ista n te co lga n d o su s te la s e n co n-
 Invertebrados
tra rá s u n a
 Vertebrados
Trabajamos las fichas

En finen
, to dclase
o s e sto s a n im a le s fo rm a n u n a
gra n fa m ilia , la fa m ilia d e lo s
LOS ANIMALES SEGÚN SU ESTRUCTURA ÓSEA
Lo s in ve rte b ra d o s so n a n im a le s q u e n o tie n e n vé rte b ra s y ca re ce n d e h u e so s,

n o tie n e n e sq u e le to in te rn o y a d e m á s vive n p o co tie m p o. S u p o b la ció n e s
in m e n sa y d e gra n va rie d a d d e fo rm a s. S e a gru p a n e n 5 gra n d e s gru p o s.
AN ÉLID O S MO LUS C O S ARÁC N ID O S C RUS TÁC EO S IN S EC TO S
A lo s a n é lid o s se le s co n o ce ta m b ié n co m o gu sa n o s. Tie n e n e l cu e rp o a n illa d o
COLEGIO CRISTIANO
y a la rga d o. N o p o se e n p a ta s y su ca b eCiencia
EMANUEL y ambiente
za e s p o co d ife re n cia d a2°
d egrado
su cu e rp o.
PERUANO – SUIZO
¡A h o ra haz lo -t 2019
ú!
C lasifica lo s in v e rte b rad o s
¿
L a te n ia e s
u n a lo m b riz in te stin a l
q u e v ive co m o
p a rá sito d e n tro d e
lo m b riz d e tie rra , n u e stro o rga n ism o.
sa n g u iju e la s, gu sa n o s,
te nLOS
ia GUSANOS - ANÉLIDOS
A los anélidos se les conoce como gusanos. Tienen el cuerpo anillado y alargado. No
poseen patas y su cabeza es poco diferenciada de su cuerpo.
C
La tenia esC oo
unam mp ple
le
lombriz t and
t and
intestinal oo
que mm i
vive imm
comoapap a a
parásitoc co onc
dentronc
Algunos anélidos son: la lombriz de tierra, sanguijuelas, la tenia.
deee
p p
t ual:
t ual:
nuestro organismo.
IN VER TEB R A D O S - A N ÉLID O S
S u cu e rp o e s N o p o se e n S e d e sp la za n
Ac ti vi d a d e s :
- Ave rigu a so b re la te n ia , có m o e s, có m o se a lim e n ta y q u é e n fe rm e d a d e s
p ro d u ce .
- D ib u ja u n a sa n gu iju e la p a ra q u e la co n o zca s.
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PERUANO – SUIZO
- 2019
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
Dibuja y escribe el nombre de 3 animalitos para cada grupo.

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PERUANO – SUIZO
- 2019
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
I. DATOS PERSONALES
TEMA LOS ANIMALES DOCENTE Miss Rosalía/ Miss Jesica/

VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA,
Momento Estrategia
s
Los Insectos
Los insectos constituyen más de la mitad de todos los seres vivos del planeta. Tienen 6 patas y dos antenas.
P A R T E S D E U N IN S E C T O
E l c u e r p o d e lo s in s e c t o s e s t á C A B E Z A
d iv id id o e n p a r t e s c o m o e l t u y o
T Ó R A X
H a y tr e s p a r te s b á s ic a s
A B D O M E N
A H O R A O B S E R V A Y L U E G O P IN T A
C A B E Z A
LO S TE MIB LE S T Ó R A X
S
A
A B D O M E N
L E s to s b ic h o s tie n e n
la c a b e za y e l tó ra x
I u n id o s e n e l lla m a d o
D c e fa lo tó ra x q u e ju n to
c o n e l a b d o m e n fo r m a n
A e l c u e rp o ldoe la s airan ñ sa .e c t o s
n P o s e eAn l 8g up na ta
o ss i n s e c t o s s o n
“ s ú p e r e s t r e lla s ” c o m o la s
O jo s
a b e ja s q u e n o s d a n m ie l y
Ab d o m e n
M o sc a p u lg a p o lin iz a n n u e s t r a s
a b edj ea l a s a rapñiao sj o flo r e s
a v is p a L a s a ramñ aas rpi o p se
o es na
s a l t a m o n8 t oe jos s m u cy usec nacillo
r a cs,h a
p ge ror i lel n
o re a lid a d
so n b a sta n te m io p e s C e fa lo to ra x
H ile ra d e
A c tiv id a d e s Los arácnidos te la ra ñ a
A h o ra t e d e s a fí o a q u e e s c ri b a s
Los- arácnidos
C o n a y u d a d e u n a d u l t o , a t r a plaa s up an rt iens s de ecl t co u ey rpc oo dl óe c a l o e n u n f r a s c o djunto
tienen la cabeza y el tórax unidos en el llamado CEFALOTÓRAX que e v i dcon
r i o el abdomen
forman su cuerpo. u n a a ra ñ a .
t r a n s p a r e n t e , h á z le t r e s h u e c o s a la t a p a y t r á e lo p a r a la s i g u i e n t e c la s e .
Tienen 8 patas y sus quelíceros.
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PERUANO – SUIZO
- 2019
I. DATOS PERSONALES
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO - 2019 Practiquemos la responsabilidad al

VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA,
I. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE
Momento Estrategia
s
L o s cru stáce o s so n an im ale s acu ático s q u e re sp iran

p o r b ran q u ias.
S e caracte riz an p o r te n e r u n a cap araz ó n m u y d u ra

q u e lo s p ro te ge p o r co m p le to.
Tie n e n e l cu e rp o d iv id id o e n cab e za, tó rax y

ab d o m e n ; ad e m ás p o se e n 2 an te n as y p atas
S articu lad as.
A
L
I
r
D
d e lo s c ru s tá c e o s
A
C o no c ie ndo a lo s
¿Po r q u é lo s can gre jo s
cam in an d e lad o ? S a b ía s q u é ?
Po rq u e e sa e s la m a- To d o s lo s cru stáce o s
n e ra e n q u e tie n e n
v iv e n e n e l agu a,
cu rv ad as las Lo s m o lu sco s co n stitu ye n u n o
p atas. d e lo s gru p o s m a rin o s qputoe “e
e xce m ál sch an ch ito
ca n tid a d d e e sp e ciedsea la
gruh pu am. e d ad ” q u e
Tie n e n e l cu e rp o b la nvdivo eyesu n alavetie rra.
y la m a yo ría p re se n ta n u n a
co n ch a .
En c ie rra s ó lo lo s q u e s o n c ru s tá c e o s
ca la m a r la n go sta ca m a ró n p u lp o
ca n gre jo o stió n ch a n ch ito d e la h u m e d a d
S a b ía s q u é ?
o stras, alm e jas L o s m o lu sco s so n
ch o ro s p u lp o s
caraco le s alim e n to s d e alto
m e jilló n b ab o sa v alo r n u tritiv o
Ac tivid a dllae s :
e stre e n las v itam in as
calam ar A - B - C y D
d e m ar
En t u c u ad e rno
- ¿Q u é so n lo s cru stá ce o s?
c o nt e s t a
- ¿Po r q u é se ca ra cte riza n lo s cru stá ce o s?
- ¿C ó m o se d ivid e su cu e rp o ?
D E S A FÍA TU H A B ILID A D :
- ¿C ó mCoo m
sopnlesu s p a ta s?
ta :
Lo s m o lu sco s so n a n im a le s d e cu e rp o
y su a ve , p ro te gid o p o r u n a co m o e l ca ra co l.
C o n tie n e n u n a lto va lo r
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
PRÁCTICA CALIFICADA DE CIENCIA Y AMBIENTE N°3
NOMBRES Y APELLIDOS:__________________________________ NOTA:________

1. Completa las oraciones con la palabra vertebrados o invertebrados:
2. Ordena la secuencia de dibujos
3. ¿A qué grupo de animales corresponde esta descripción?

Lee, observa y escribe el nombre:
4. Las tres partes numeradas son:
5. Marca la respuesta correcta:

COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
6. UNE según corresponda: - 2019
 Insecto
 Arácnido
 Crustáceo
 Anélido
 Molusco
7. Coloca I para invertebrados y V para vertebrados:

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PERUANO – SUIZO
- 2019
I. DATOS PERSONALES

EXPLICA EL MUNDO  Comprende y usa P. Objetiva
FÍSICO BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los  Identifica a los animales P. escritas
CONOCIMIENTOS seres vivos, materia y vertebrados de acuerdo a las
SOBRE LOS SERES características que posee cada
energía, biodiversidad,
VIVOS, MATERIA Y uno de ellos.
ENERGÍA,
Tierra y universo.
BIODIVERSIDAD,  Evalúa las implicancias del
TIERRA Y UNIVERSO saber y del quehacer
científico y tecnológico.

Momento Estrategia
s
VERTEBRADOS
Son un grupo de animales con un esqueleto interno articulado, que actúa como soporte del
cuerpo y permite su movimiento.
Características:
1. Tienen columna vertebral, formada por un serie de piezas articuladas o vértebras,
S que permiten algunos movimientos y les dan cierta flexibilidad
A
L
2. El cuerpo está dividido en cabeza, tronco y extremidades
I 3. Hay individuos machos e individuos hembras, es decir, el sexo está diferenciado
D Los vertebrados se clasifican en cinco grupos:
A
1. Anfibios
2. Peces
3. Reptiles
4. Aves
5. Mamíferos
LOS PECES
 Tienen el cuerpo cubierto de escamas

 La mayoría de los peces tienen esqueleto óseo,
en forma de espina. El tiburón y la raya, tienen
un esqueleto cartilaginoso, formado por piezas
más blandas y flexibles, llamadas cartílagos.
 Casi todos los peces tienen vejiga natatoria,
que es como una bolsa llena de aire que evita
que se hundan.
 Nacen de huevos son ovíparos.
 Tienen aletas que les ayudan a nadar.
 Viven y respiran dentro del agua, gracias a las branquias.
 Ejemplo: el lenguado, el salmón la trucha, el tiburón, entre otros.
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
I. DATOS PERSONALES
ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE FECHA 3°SEMANA
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
TEMA LOS ANIMALES - 2019
DOCENTE Miss Rosalía/ Miss Jesica
EXPLICA EL MUNDO  Comprende y usa conocimientos P. Objetiva
FÍSICO BASÁNDOSE sobre los seres vivos, materia y  Identifica a los animales P. escritas
EN CONOCIMIENTOS energía, biodiversidad, Tierra y vertebrados de acuerdo a
SOBRE LOS SERES las características que
universo.
VIVOS, MATERIA Y posee cada uno de ellos.
ENERGÍA,
Momento Estrategia
s
REPTILES
 Su Cuerpo está cubierto de escamas,
otros tienen caparazón con placas (como
la tortuga).
 Sus extremidades tienen forma de patas,
que suelen ser muy cortas. Algunos
reptiles, como las serpientes, no tienen
patas.
 Respiran por pulmones.
 La mayoría son carnívoros. En la boca
suelen tener muchos dientes, todos del
mismo tamaño, con los que retienen a
S sus presas.
A  Son ovíparos, es decir, se reproducen por huevos.
L Ejemplos: cocodrilo, caimán, serpiente, camaleón,
I entre otros.
D
ANFIBIOS
A
 Nacen de huevos, son ovíparos

 Las crías nacen en el agua y respiran por
branquias, mientras que los adultos viven
en la tierra y en el agua, y respiran por la
piel y por los pulmones.
 Realizan metamorfosis.
 Tienen la piel húmeda, desnuda y sin escamas.
 Tienen huesos.
 Ejemplo: rana, sapo, tritón, salamandra
 METAMORFOSIS DE LOS ANFIBIOS : figura
I. DATOS PERSONALES
GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO Practiquemos la responsabilidad al cumplir
DURACIÓN con nuestros deberes escolares
ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE FECHA 3° SEMANA
TEMA LOS ANIMALES DOCENTE Miss Rosalía/ Miss Jesica
COMPETENCIA CAPACIDAD SISTEMA DE EVALUACIÓN
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019 DESEMPEÑOS
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
EXPLICA EL MUNDO  Comprende y usa conocimientos sobre P. Objetiva
FÍSICO BASÁNDOSE los seres vivos, materia y energía,  Identifica a los P. escritas
EN CONOCIMIENTOS biodiversidad, Tierra y universo. animales vertebrados
SOBRE LOS SERES  Evalúa las implicancias del saber y del de acuerdo a las
VIVOS, MATERIA Y características que
ENERGÍA,
quehacer científico y tecnológico. posee cada uno de
BIODIVERSIDAD, ellos.
TIERRA Y UNIVERSO
Momento Estrategia
s
LAS AVES
 Tienen el cuerpo cubierto de plumas.
 Sus extremidades anteriores tienen forma de alas
les permiten volar, aunque no todas vuelan como el
pingüino y el avestruz.
 Respiran por pulmones.
 La boca posee un pico sin dientes, que varía mucho
de unas especies a otras según su alimentación.
 Nacen de huevos, son ovíparos.
 Ejemplo: La paloma, águila, gorrión, canario,
gallina, gallo, ganso, pato, entre otros.
S MAMÍFEROS
A
L
I  Tienen EL cuerpo cubierto de pelo.
D  Sus extremidades tienen generalmente forma de
A patas, que les permiten desplazarse. Los mamíferos
acuáticos como los delfines o las ballenas tienen
sus extremidades transformadas en aletas y los
mamíferos voladores como los murciégalos
poseen membranas en sus extremidades
anteriores que les sirven de alas.
 Respiran por pulmones. Los mamíferos acuáticos, como el delfín, necesitan salir a la
superficie del mar para tomar oxígeno del aire.
 Su boca tiene labios y dientes. Los labios permiten succionar la leche al mamar.
 Nacen del vientre e la madre.
 Cuando son pequeños maman (leche materna)
 Ejemplo: delfín, ballena, murciélago, vaca, perro, entre otros.
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
branquias
4) Pinta y encierra en un círculo a los animales vertebrados.

COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019 VERTEBRADOS
PINTANDO A LOS ANIMALES
* Colorea los dibujos y luego encierra con color:
a) Rojo a los mamíferos. b) Amarillo a las aves. c) Marrón a los reptiles.
d) Azul a los peces, e) Verde a los anfibios.
COLOREA el espacio que corresponde.
MAMÍFERO PECES AVE ANFIBIO
vaca
trucha
pavo
rana
gallina
león
pejerr
ey
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PERUANO – SUIZO
- 2019
sapo
PRACTICA CALIFICA DE CIENCIA Y AMBIENTE N°3

Nombres y apellidos:_______________________________________ Nota:_________
1. Indica a qué grupo de vertebrados pertenece cada animal:
2. Rodea la respuesta:
3. Lee y averigua de qué animal se trata.
4. ¿Por qué los animales son seres vivos? Marca:
5. Escribe un ejemplo de cada uno de estos tipos de animales:

COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
6. Observa el siguiente ecosistema y completa el cuadro:
7. ¿Qué clase de animal es? Relaciona

COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
1. DATOS PERSONALES
ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE FECHA 4°SEMANA
LOS ANIMALES EN
TEMA DOCENTE Miss Rosalía/ Miss Jesica
PELIGRO DE EXTINSIÓN

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Comprende y usa conocimientos  identifica y contribuye en el P. Objetiva
BASÁNDOSE EN sobre los seres vivos, materia y cuidado de los animales de P. escritas
CONOCIMIENTOS SOBRE energía, biodiversidad, Tierra y nuestra localidad.
LOS SERES VIVOS, universo.  Identifica y concientiza a los
MATERIA Y ENERGÍA,  Evalúa las implicancias del saber demás sobre los peligros
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y y del quehacer científico y que afrontan algunos
UNIVERSO tecnológico. animalitos de nuestro país y
que están a punto de
desaparecer su especie.

COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
Momentos
-Estrategia
2019
Animales en peligro de extinción
Numerosas son las especies que se encuentran en la actualidad en peligro de extinción, la mayoría de ellas debido a
la acción directa o indirecta del hombre: cambio climático, destrucción de su hábitat, caza furtiva.
Vamos a ver una lista de 10 de las especien en peligro de extinción, pero existen muchas más:
En el Perú:
1. Armadillo gigante
2. Cocodrilo americano
3. Chinchilla de cola larga
4. Delfín rosado
5. Flamenco andino
S 6. Gato andino
A 7. Jaguar
L 8. Mono choro de cola amarilla
I 9. Nutria gigante
D 10. Oso de anteojos
A En el mundo:
1. Rinoceronte
2. Leopardo de las nieves
3. El tigre
4. Vaquita marina
5. El atún rojo
6. Elefante asiático
7. Gorila
8. Orangután
9. Oso polar
10. Oso panda
¡Protejamos a los animales!

Muchos animales viven libres en la
____________________ y debemos
_____________ para que puedan vivir tranquilos
y tener sus crías.
1. Escribe "Sí" o "No" según corresponda:
a) Podemos usar sus pieles para hacer ropa de lujo. ______
b) Debemos talar los árboles que le sirven de hogar. ______

COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
c) Se puede contaminar el lugar donde viven. ______
d) Los animales merecen respeto. ______
Recuerda:
Los animales también
tenemos "derechos".
¡Salvemos a los
animales!
Sabías que hay animales que están a
punto de "desaparecer" sino
hacemos nada para evitarlo.
1.A continuación colorea los dibujos y coloca sus nombres, según el cartel de
abajo.
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
______________________ - 2019
__________________________________
_____________________
______________________ ______________________
_____________________
águila - rinoceronte blanco - oso panda

elefante de Asia - ballena azul - tigre de bengala
¡Protegiendo a los animales!

1. Lee con cuidado y escribe "V" si es verdadero y "F" si es falso.
a) En el zoológico podemos dar de comer a los animales. ______
b) Debemos llevar a las mascotas al veterinario. ______
c) Algunos animales se han extinguido por la caza indiscriminada. ______
d) El oso panda es un animal en peligro de extinción. ______
2. Dibuja o pega estos tres animales que se encuentran en peligro de extinción.

COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
Cóndor Koala Armadillo
I. DATOS PERSONALES
GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO
DURACIÓN
ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE FECHA 6 semana
TEMA LAS PLANTAS DOCENTE Miss Rosalía/ Miss Jesica

INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS Diferencia las - Identifica las características de las - P. Objetiva
CIENTÍFICOS SITUACIONES estructuras y órganos plantas. - P. escritas
QUE PUEDEN SER de las plantas. - Clasifica las plantas de acuerdo a
INVESTIGADAS POR LA su hábitat, tamaño y flores.
CIENCIA

Momento Estrategia
s
P
R
O
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
C
E
S
O
Trabajamos la ficha en clase
S
PARA LA PRÓXIMA CLASE
A
L Medias panti (color piel), puñado de alpiste, medio kilo de aserrín, ojos móviles, boquita,
I nariz, platito descartable pequeño.
D
A
ACTIVIDADES
Coloca las partes de la planta.
FLOR FRUTO TALLO RAÍZ HOJA
Soy m u y linda porque los

pétalo s m e adornan.
En m í está la sem illa

q u e te p e rm itirá
ob ten e r n u e va s
plantas.
COLEGIO CRISTIANO
Sostengo a toda la
PERUANO – SUIZO
- 2019
planta.
A través de m i la
planta puede respira r.
M antengo fija la plan ta al

suelo. A bsorbo to dos lo s
nutrientes para alim en tar
a la plan ta.
I. DATOS PERSONALES
DURACIÓN
TEMA LA GERMINACIÓN DOCENTE Miss Rosalía/ Miss Jesica/ Miss Kelly
INDAGA, MEDIANTE Deduce los efectos son la - Explica y grafica sobre la P. Objetiva
MÉTODOS CIENTÍFICOS germinación de semillas y el germinación. P. escritas
SITUACIONES QUE PUEDEN crecimiento de plantas. - Explica los efectos de la
SER INVESTIGADAS POR LA germinación; según el suelo,
CIENCIA humedad y luz.

Momento Estrategia
s
P
R
O
C
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
E
S
O
S
A PARA LA PRÓXIMA CLASE:
L
I ENIAR UNA RAMA DE APIO, un vaso descartable.
D
A
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
1 ¡Hola!
yo soy la semilla
del fr ejol.
M ir a cómo cr ezco. 2
P r imer o sale mi
r aíz y por ella
me aliment o
6 L a s f lor es que t enía se
ha n conver t ido e n mis
fr ut os. T ú segur o los
3 comes. Y la s se milla s
de mis fr ut os se conve r -
El sol y el agua t ir á n en nueva s pla nt a s.
me han ayudado
a cr ecer .
Ya t engo mi t allo.
4 5
M ir a cómo he cambiado. Ya soy una plant a
M e salier on hoja s gr ande. M e han cr e-
que me a yudan a r espir ar . cido flor es ama r illas
y t engo mucha s
hojas más.
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
PRACTICA CALIFICA DE -CIENCIA

2019 Y AMBIENTE
Nombres y Apellidos:_________________________________________Nota:_________
5. Enumera el orden de la germinación:
a) El tallo es el órgano
de la planta que sirve para sostenerla. ( )
b) La hoja es verde debido a la clorofila. ( )
c) Las plantas no fabrican su propio alimento. ( )
d) La unión del polen con los óvulos se llama fecundación. ( )
6.Coloca su nombre a cada tipo de planta:
Árbol – arbusto –hierva
7.Menciona los tipos de plantas:

____________________________
____________________________
____________________________
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
I. DATOS PERSONALES
GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO Usamos adecuadamente los tachos para
TÍTULO DE LA UNIDAD mantener limpia nuestra institución
DURACIÓN educativa
TEMA LAS PLANTAS: raíz y tallo DOCENTE Kelly Rondón / Jessica Gonzales

INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS Diferencia las Reconoce y escribe las partes de la planta. - P. Objetiva
CIENTÍFICOS SITUACIONES QUE estructuras y Enumera y explica la función de las partes de la - P. escritas
PUEDEN SER INVESTIGADAS planta.
POR LA CIENCIA órganos de las Explica la utilidad de algunas plantas.
plantas. Ejecuta experiencias y describe lo que observa.

Momento Estrategia
s
ÓRGANOS DE LA PLANTA:
LA RAÍZ
La raíz es el órgano que sirve para fijar la planta en la tierra y absorber el agua y las sustancias minerales
disueltas en ella. Crece en dirección inversa al tallo.
Algunas raíces almacenan sustancias de reserva como la zanahoria, el nabo, la remolacha, la yuca, etc.
EL TALLO
El tallo es el órgano de la planta que sirve para sostener las ramas, las hojas, las flores y el fruto. Además,
transporta agua y nutrientes a la planta.
P Por el tallo suben las sustancias minerales que la raíz ha absorbido de la tierra.
R LAS HOJAS
O La hoja es el órgano esencial de la respiración y sirve para elaborar sustancias que van a constituir el
C alimento de la planta. Generalmente son de color verde debido a una sustancia llamada clorofila.
E
S LA FLOR
O La flor es la parte más vistosa de una planta y cumple una de las funciones más importantes, que es la
reproducción, mediante la polinización y la fecundación. De las flores salen los frutos, del fruto la semilla y
de éstas nace una nueva planta.
No todas las plantas tienen flores.
EL FRUTO
El fruto es el ovario desarrollado y maduro. Ordinariamente es el ovar io el que se engruesa
acumulando materias nutritivas y transformándose en fruto.
Para la próxima clase traer: 1 raíz, 1 tallo, 1 hoja, 1 flor,1 fruto
CLASIFICAMOS LO QUE TRAEMOS

COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019y escribimos sus nombres:
 Luego de haber clasificado lo que hemos traído, dibujamos
RAÍZ
TALLO
HOJA
FLOR
FRUTO
EXPERIENCIA Nº 1
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
"El Tallo conduce las sustancias
a toda la Planta"
Materiales:
 1 vaso con agua

 Tinta azul o roja
 Un tallo de apio
 Un cuchillo
Procedimiento:
 Coloreo el agua del vaso con tinta roja o azul.
 Corto un extremo de la rama del apio y coloco el tallo dentro del vaso de agua coloreada.
 Dejo el vaso en una ventana por uno o dos días.
 Saco el tallo del vaso, luego con la ayuda de un cuchillo corto el tallo en trozos de 3 cm.
Respondo:
 ¿Qué observo?
_________________________________________________________________
 ¿Qué son esos puntitos? _________________________________________________________
 ¿Por qué se han teñido los tubitos del apio? _________________________________________
_____________________________________________________________________________
 ¿Qué me demuestra esta experiencia? _____________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
I. DATOS PERSONALES
DURACIÓN
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE - 2019
FECHA 3 semana
TEMA PLANTAS FOTOSÍNTESIS DOCENTE Kelly Rondón / Jessica Gonzales
I. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.

- INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS Explica en qué cosiste - Menciona los factores que intervienen P. Objetiva
CIENTÍFICOS SITUACIONES QUE el proceso de la para la realización de la fotosíntesis. P. escritas
PUEDEN SER INVESTIGADAS POR fotosíntesis.
LA CIENCIA.
II. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

Momento Estrategia
s
LA FOTOSÍNTESIS
P
R Lu z
so la r
O
C D ió x id o d e
E c a rb o n o
S
O
Ag u a y sa le s
m in e ra le s
(n u trie n te s)
S
A Resuelven la ficha
L
I Contestan ¿Qué acciones puedo realizar para cuidar las plantas?
D
A
LA FOTOSÍNTESIS
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
PRÁCTICA CALIFICADA DE CIENCIA Y AMBIENTE N°4
NOMBRES Y APELLIDOS:__________________________________________________
NOTA:______________________
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019 (3 pts.)
1. Coloreo las plantas que como en mis alimentos
2. Coloca el nombre de cada órgano de la planta (5pts.):
3. ¿Cómo se realiza la germinación? Ordena (2pts.):

COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
4. Escribe 3 elementos que necesita la planta para la fotosíntesis (3 pts.):
1.
___________________________________________________________________________
________________________
2.
___________________________________________________________________________
________________________
3.
___________________________________________________________________________
________________________
5. Coloca V o F (2 pts.):
a) El tallo es el órgano de la planta que sirve para sostenerla. ( )
b) La hoja es verde debido a la clorofila. ( )
c) Las plantas no fabrican su propio alimento. ( )
d) La unión del polen con los óvulos se llama fecundación. ( )
6. Relaciona correctamente con líneas de colores (5 pts.):

COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
RAÍZ  - 2019
TALLO   Sostiene a la planta y transporta los nutrientes.
 Es el ovario maduro de la flor.

HOJA 
 Es el órgano reproductor de la planta.
FLOR   Es por donde respiran las plantas.
FRUTO   Absorbe y fija la planta a una superficie.
II. DATOS PERSONALES
DURACIÓN educativa
TEMA LA BIODIVERSIDAD DOCENTE Jessica Gonzales/ Rosalia Fernandez
III. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.

DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
LA CIENCIA.
IV. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

Momento Estrategia
s
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
LA BIODIVERSIDAD
P
R
O
C
E
S
O
Resuelven la ficha
NUESTRA BIODIVERSIDAD
1.Coloca (v) o (f) según corresponda:
a) La papa es una planta típica del Perú. ( )
b) La biodiversidad es la variedad de especies ( )
nativa que hay en un lugar.
c) La quinua es un cereal. ( )
2. Relaciona
a) Papa Utilizamos en los aderezos de las comidas.
b) Quinua Tubérculo que crece en los Andes.
c) Achiote Es un cereal.
d) Maca Presenta gran variedad de colores y tamaños
3. ¿Qué planta nativa hay en tu localidad?
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
_______________________________________________________________
4. Completa
La ____________________ es la inmensa riqueza animal y vegetal que hay
en una __________________________________.
5. Menciona dos alimentos propios de tu región:
______________________________
_______________________________
6. Busca en el pupiletra las siguientes palabras
 Papa
 Maca
 Quinua
 Plantas
III. DATOS PERSONALES
DURACIÓN educativa
tecnología yconservación
TEMA de la vida DOCENTE Jessica Gonzales/ Rosalia Fernandez
V. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.

DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
LA CIENCIA.
VI. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

Momento Estrategia
s
P
R TECNOLOGÍA Y CONSERVACIÓN DE LA VIDA
O
C
E
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
Cultivo de plantas:
 Enterrar la semilla a una profundidad similar a su tamaño.
 Podar es necesario desgrasar periódicamente.
 Las plantas necesitan una cantidad de luz adecuada en el día.
 Regar regularmente sin exceder.
 Agregar regularmente algún tipo de fertilizante.
 Evitar que surjan insectos o proliferen malas hierbas.
S
O
Resuelven la ficha
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019
COLEGIO CRISTIANO
PERUANO – SUIZO
- 2019

SESIÓN DE APRENDIZAJ1 Ciencias

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COLEGIO CRISTIANO

EMANUEL CIENCIA Y AMBIENTE 2°

II. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.

* Alimentos que nos dan los animales: (coloreo)

* Alimentos que nos dan los vegetales: (coloreo)

* Alimentos que nos dan los minerales: (coloreo)

PRACTICA CALIFICA DE CIENCIA Y AMBIENTE N°1

1) Une con una línea:

Alimentos constructores * Son aquellos que ayudan al normal funcionamiento de

2) Escribo el nombre en las líneas:

II. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.

1. Lee atentamente y escribe SÍ o NO en los paréntesis

* Completa el siguiente esquema:

Nombres y apellidos:_________________________ nota:_________

Alimentos Protectores * Son aquellos que nos dan energía y color a

3. Observa la figura y completa el cuadro:

4. Lee atentamente y escribe SÍ o NO en los paréntesis

II. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.

III. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

Trabajamos las fichas

LOS ANIMALES SEGÚN SU ESTRUCTURA ÓSEA

Lo s in ve rte b ra d o s so n a n im a le s q u e n o tie n e n vé rte b ra s y ca re ce n d e h u e so s,

IN VER TEB R A D O S - A N ÉLID O S

Dibuja y escribe el nombre de 3 animalitos para cada grupo.

II. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.

II. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.

L o s cru stáce o s so n an im ale s acu ático s q u e re sp iran

S e caracte riz an p o r te n e r u n a cap araz ó n m u y d u ra

Tie n e n e l cu e rp o d iv id id o e n cab e za, tó rax y

NOMBRES Y APELLIDOS:__________________________________ NOTA:________

2. Ordena la secuencia de dibujos

3. ¿A qué grupo de animales corresponde esta descripción?

4. Las tres partes numeradas son:

5. Marca la respuesta correcta:

6. UNE según corresponda: - 2019

7. Coloca I para invertebrados y V para vertebrados:

II. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.

III. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

 Tienen el cuerpo cubierto de escamas

 Nacen de huevos, son ovíparos

III. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

4) Pinta y encierra en un círculo a los animales vertebrados.

COLOREA el espacio que corresponde.

MAMÍFERO PECES AVE ANFIBIO

PRACTICA CALIFICA DE CIENCIA Y AMBIENTE N°3

1. Indica a qué grupo de vertebrados pertenece cada animal:

3. Lee y averigua de qué animal se trata.

4. ¿Por qué los animales son seres vivos? Marca:

5. Escribe un ejemplo de cada uno de estos tipos de animales:

6. Observa el siguiente ecosistema y completa el cuadro:

7. ¿Qué clase de animal es? Relaciona

II. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.

III. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

¡Protejamos a los animales!

1. Escribe "Sí" o "No" según corresponda:

a) Podemos usar sus pieles para hacer ropa de lujo. ______

b) Debemos talar los árboles que le sirven de hogar. ______

d) Los animales merecen respeto. ______

águila - rinoceronte blanco - oso panda

¡Protegiendo a los animales!

a) En el zoológico podemos dar de comer a los animales. ______

b) Debemos llevar a las mascotas al veterinario. ______

c) Algunos animales se han extinguido por la caza indiscriminada. ______

Nombres y apellidos:_________________ nota:_

NOMBRES Y APELLIDOS:__________________________ NOTA: