El grupo de 5° A de la escuela urbana 268 lo integran 34 alumnos de los cuales 23

son niños y 16 niñas, cuyas edades oscilan entre los 9 y 10 años, mencionar que
no se encuentran alumnos repetidores y se tiene conocimiento que hasta el 4to
grado acudía USAER para atender problemas de lenguaje y nivelación de
aprendizaje para 5 alumnos incluyendo una as.

Por lo que se conoce de los alumnos mediante la técnica de observación realizada

dentro del grupo en lo que va del mes, se percibe que son estudiantes inquietos a
los que les gusta trabajar estando conversando y compartiendo ideas entre ellos,
no les gusta las pausas inactivas dentro del aula de clases y lo que les motiva
mucho son los videos interactivos de aprendizaje.

El test de aprendizaje aplicado en el grupo arrojó como resultado que los canales
de aprendizaje más predominantes son los visuales y kinestésicos, dejando
muy abajo al canal auditivo. Por lo cual a consideración se nota que les gusta
aprender jugando y observando.

Durante el trabajo en las primeras semanas se ha percibido que aproximadamente

un 90% de alumnos cumplen con las tareas y cuentan con el apoyo de sus padres
para realizarlas y enviarlas.

En lo que va del ciclo escolar se percibe un bajo aprovechamiento en las materias

esenciales como español y matemáticas, siendo la redacción de textos, ortografía
y caligrafía como principal problema de español. En matemáticas la resolución de
problemas y las operaciones de multiplicación, división y sustracción con “llevados
o transformación”.

En la etapa que se encuentran según Piaget “operaciones concretas” deben ser

orientados hacia el pensamiento lógico y compartido con pares; por lo anterior las
actividades que semanalmente se plantean dentro del proyecto multigrado
contienen material interactivo como videos y anexos además de se busca que los
padres estén presentes en la realización de los mismos para lograr una mejor
interacción entre ellos.

Para los alumnos los que presentan barreras de aprendizaje y as canalizados con
el equipo de USAER se estarán llevando estrategias dentro del aula para su
nivelación.

Análisis de evaluación mejor-edu:

Matemáticas; 25% acierta correctamente en sentido numérico y pensamiento

algebraico siendo el mayor déficit las preguntas 6, 13 y 9 referente a fracciones.

En forma, espacio y medida 33% con aciertos siendo medida de ángulos donde
mayormente cometen errores.

Y en manejo de la información con un %27.9 en aciertos siendo el manejo de

información con tablas donde mayor dificultad tienen.

Español; 37% de efectividad en integrar información y realizar inferencias,

teniendo problemas en poemas y comprensión de textos.

En el análisis de estructura de textos se obtiene un %37 de aciertos y se dificulto

la comprensión de monografías.

En localizar y extraer información con solo %28 de efectividad con igual

equivocación en extraer información de monografías.

En la encuesta socioemocional se percibe en la mayoría de los alumnos cosas

positivas, tales como: les gusta su escuela, sus maestros, consideran que han
aprendido mucho en la institución la mayoría con respeto consultando sus dudas
con sus profesores.

El aspecto negativo que se percibe es que no les agrada a gran cantidad de

alumnos sus baños puesto los consideraban sucios.
En SISAT el resultado es similar, presentando mayores áreas de oportunidad
en sumas con punto decimal, y división. En español la redacción de textos,
ortografía y caligrafía como puntos de atención.

Conclusión en ambos diagnósticos:

25% de los alumnos del requieren apoyo en lectura, el 40% en producción de

textos y el 60% en cálculo mental.

Debido del diagnóstico se logró establecer lo siguiente

Aspectos que favorecen el aprendizaje

-Los alumnos pueden realizar investigaciones en internet.

-Pueden realizarse recorridos por la localidad ya que los caminos son poco
transitados y el ambiente es tranquilo.

-Hay un patio que se puede aprovechar para realizar actividades

-Se emplea de manera sistemática puede ser de mucha utilidad.
-La cancha de fútbol es un área que puede favorecer la realización de proyectos
deportivos.

Como actividades se planea lo siguiente para trabajar en su nivelación:

Iniciar con procedimientos de operaciones básicas, iniciando con resta para

pasar a multiplicación y por último división.

En la resolución de problemas plantearles que sea situado el aprendizaje

(que ellos se sientan parte del problema)

Lectura y comprensión durante 20 minutos cada dos días, planteando

preguntas, opiniones, dibujos, paráfrasis, etc.

Dictados cortos, producción de cuentos grupales.

Presentación de temas mediante diapositivas y videos.

Utilización de materiales tecnológicos e impresos que ayuden a reforzar los

temas.

Trabajar con proyectos vinculados a las demás asignaturas.

Repaso de tablas de multiplicar

Utilización de espacios de la escuela.

Apoyo del equipo de USAER