Plan de Área de Matemáticas Básica Primaria (Institución Educativa Gimnasio Del Pacífico)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO DEL PACÍFICO
PLAN DE ÁREA MATEMATICAS

TRD CÓDIGO VERSIÓN FECHA PAGINAS
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 1 de 99
PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS

BASICA PRIMARIA
ELABORADO POR:
FELIX BARBOSA HURTADO

ADRIANA MARITZA CAICEDO VALENCIA
ROSA LIBIA CASTRO CAICEDO
MARÍA MAGNOLIA RODRÍGUEZ ÁLZATE
NANCY VERA MUÑOZ
YENNY ADRIANA VELASQUEZ CANTOR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO DEL PACIFICO
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
AÑO 2017
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TABLA DE CONTENIDO
GRADO 1°
Pág.
1. MAPA CONCEPTUAL GENERAL DE MATEMÁTICAS 3

1.1 EJES GENERADORES POR PERIODOS 4
1.2 MAPA CONCEPTUAL PRIMER PERIODO 4
1.3 MAPA CONCEPTUAL SEGUNDO PERIODO 6
1.4 MAPA CONCEPTUAL TERCER PERIODO 8
1.5 MAPA CONCEPTUAL CUARTO PERIODO 10
2. MAPA CONCEPTUAL GENERAL GEOMETRÍA 12

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1. PLAN DE AREA MATEMÁTICAS - GEOMETRÍA
MAPA CONCEPTUAL GENERAL
MAPA CONCEPTUAL
Matemáticas - Geometría
Grado 1°
Pensamiento Espacial Pensamiento Metrico Pensamiento

Pensamiento
Aleatorio
Numérico Sistemas Geométricos Sistema de Medidas
Sistema de Datos
Caracteristicas Recolección de
Relaciones Medidas de
de los Objetos Datos y Grafica de
Espaciales Objetos
conjuntos Barras
La Decena, Secuencias y
Adición, y Sustracción, Figuras Planas La Longitud
Patrones
números hasta 99
Solidos Secuencias Numéricas

Operaciones Líneas
Geométricos Ascendentes y
combinadas Descendentes
Círculo Mediciones
Solidos
Cubo
Proceso Matemático
* Planteamiento y solución de
problemas
* Problemas de cálculo mental
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1.1 EJES GENERADORES POR PERIODOS
1.2 MAPA CONCEPTUAL PRIMER PERIODO
MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 1°
Primer Periodo
Eje Temático
Pensamiento Numérico
y Sistema Numérico
Conjuntos
Características
de los Conjuntos
Numeros del 0 al 9
Puede numerar una

Numeros
secuencia de
Ordinales
eventos en el tiempo
Relaciones
Adición y
sustracción
* Diagnostico
* Planteamiento y
Solucion de Problemas
* Calculo mental
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ASIGNATURA: Matemáticas.
GRADO: 1
EJE REGULADOR: Pensamiento numérico y sistema numérico
TIEMPO: 10 SEMANAS- 40 HORAS.
PERIODO: I
COGNITIVA: ¿Por qué son importantes los conjuntos y sus características?
PERSONAL: Valoro los conjuntos y elementos como parte de mi entorno.
SOCIAL: Participo en clase dando ejemplos de conjuntos y elementos.
EJE COMPETENCIA NIVEL DE INDICADOR ESTRATEGIAS

TEMANTIC ESPECIFCAS O COMPETENCIA DE PEDAGOGICA
O DBA DESEMPEÑO S DE APOYO
CASOS BAJO.
-Identifica los usos Interpretativa Conceptual
CONJUNTOS de los números  Describo las Reconoce el -Resuelvo talleres
Y (como código, característica significado del en clase con
ELEMENTOS. cardinal, medida, s de los número en operaciones (suma
- ordinal) y las conjuntos diferentes y resta) Y
Características operaciones (suma para contextos. conjuntos.
de los y resta) en establecer Procedimental
conjuntos. contextos de juego, diferencias. utiliza material -Dibujo os
-Relaciones. familiares, Argumentativa didáctico para el conjuntos con sus
-Adición y económicos, entre conteo de características y
sustracción otros.  Participo en números, elementos.
hasta 9. clase agrupación y
-Utiliza diferentes aportando desagrupación.
estrategias para mis ideas.
contar, realizar
operaciones (suma
y resta) y resolver
problemas aditivos.
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1.3 MAPA CONCEPTUAL SEGUNDO PERIODO
MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 1°
Segundo Periodo
Pensamiento Pensamiento
Númerico y Aleatorio y
Sistema de
Sistema Datos
Numérico
Recolección de
Números del 10 Datos y Grafica
a 99 de Barras
Relaciones:
antes, despues,
mayor, menor
La Decena
Comprende el
significado de
los simbolos
"=", "+", "-"
La Adición y
sustracción de
Números de 2
cifras
Ubicación
Tiempo -
Espacio
Procesos Matemáticos
* Planteamiento y
solución de problemas
* Cálculos mentales
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GRADO: 1
EJE REGULADOR: Pensamiento numérico y aleatorio.
TIEMPO 10 SEMANAS- 40 HORAS.
PERIODO: II
COGNITIVA: ¿Cómo comprender los números y las relaciones que se establecen entre ellos?
PERSONAL: Me intereso por aplicar mis conocimientos matemáticos.
SOCIAL: Comparto con los demás la importancia de las temáticas vistas.

TEMANTICO ESPECIFCAS O COMPETENCIA DE PEDAGOGICAS
DBA DESEMPEÑO DE APOYO
CASOS BAJO.
-Utiliza las Interpretativa
NÚMEROS DEL características  Comprendo el conceptual --Resuelvo talleres
10 AL 99. posicionales del sistema en base en clase con
Sistema de diez usando  Compara descomposición de
-Relaciones Numeración representaciones números hasta desenas y unidades
antes y Decimal (SND) para concretas y 99. y números hasta 99.
después, mayor establecer pictóricas para
y menor. relaciones entre explicar el valor  Identifica la -Escribo en mi
-La decena. cantidades y posicional. descomposición cuaderno y leo los
-La adición y comparar números. de números. números hasta el
sustracción de 2 Argumentativa 99.
cifras. -Utiliza diferentes Procedimental
estrategias para  Reconozco, -Realizo sumas y
contar, realizar comunico y Descompone restas.
DATOS Y operaciones (suma selecciono números en
GRÁFICAS y resta) y resolver objetos teniendo decenas y
problemas aditivos. en cuenta sus unidades.
-Recolección de características
datos y graficas -Describe para Realiza adiciones
de barras. cualitativamente organizarlos y y sustracciones
situaciones para poderlos con números de
identificar el cambio graficar dos cifras.
y la variación
usando gestos,
dibujos, diagramas,
medios gráficos y
simbólicos.
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1.4 MAPA CONCEPTUAL TERCER PERIODO
MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 1°
Tercer Periodo
Eje Temático
Pensamiento Numérico Pensamiento Variacional
Medidas no Estandarizadas Secuencias y Patrones
* Planteamiento y solución
de problemas
* Razonamiento lógico
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GRADO: 1
EJE REGULADOR: Pensamiento numérico y variacional.
PERIODO: III
COGNITIVA: ¿Cómo comprender las relaciones y usos de las medidas no
estandarizadas?
PERSONAL: Demuestro interés por aprender y reconocer las medidas no
estandarizadas.
SOCIAL: Comparto con los demás la importancia de los temas vistos.
EJE COMPETENCI NIVEL DE INDICADOR ESTRATEGIAS

TEMANTICO A COMPETENCIA DE PEDAGOGICA
ESPECIFCAS DESEMPEÑ S DE APOYO
O DBA O CASOS BAJO.
-Realiza medición Interpretativa conceptual
MEDIDAS NO de longitudes,  Reconoce la Escribe y lee los -Resuelvo talleres
ESTANDARIZADA capacidades, escritura y números hasta en clase de
S. peso, masa, entre lectura de el 99 sistemas de
otros, para ello números medición y
-La medición. utiliza hasta el 99. Realiza operaciones
instrumentos y  Realizo mediciones de básicas(suma y
LECTURA Y unidades no mediciones longitudes con resta)
ESCRITURA DE estandarizadas y de objetos. patrones
NÚMEROS HASTA estandarizadas. Argumentativa estandarizados -Escribo en el
EL 99.  Utilizo la y no cuaderno y leo
-Compara adición para estandarizados. números hasta el
DATOS Y diferentes solucionar 99.
GRÁFICAS representaciones problemas. Procedimental
del mismo Resuelve
-Secuencia de conjunto de datos situaciones
patrones. aplicando dos
operaciones
matemáticas.
Organiza
información
recolectada, en
diagramas,
gráficos y
símbolos.
1.5 MAPA CONCEPTUAL CUARTO PERIODO

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MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 1°
Cuarto Periodo
Eje Temático
Pensamiento Numérico Pensamiento Aleatorio
Solucion de problemas Secuencias Numéricas

sencillos con adicion y ascendentes y
sustraccion descendentes
* Planteamiento y
soluciones de problemas
* Razonamieno lógico
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GRADO: 1
PERIODO: IV
COGNITIVA: ¿Cómo comprender la relación entre adición y sustracción?
PERSONAL: Me intereso por cumplir y aprender los temas desarrollados.
SOCIAL: Demuestro comprensión y solidaridad con los compañeros que presentan
dificultades en algunos temas.

ESPECIFCAS DESEMPEÑO S DE APOYO
O DBA CASOS BAJO.
-Resuelve y Interpretativa Conceptual
PROBLEMAS formula  Identifico Reconoce la -Resuelvo talleres
SENCILLOS problemas en que adición y en clase sobre
CON ADICIÓN situaciones operación sustracción en problemas
Y aditivas de es problemas sencillos con
SUSTRACIÓN composición y necesaria sencillos. adición y
. transformación. para Procedimental sustracción.
resolver Describe,
-Adición y -Clasifica y una compara y -Organizo y
sustracción de organiza datos situación. cuantifica clasifico en una
decenas de acuerdo a Argumentativa situaciones con hoja datos
completas. cualidades y  Aplico números presentándolos
atributos y los razonamien teniendo en en tablas.
DATOS Y presento en tos lógicos cuenta
GRAFICOS. tablas en la diferentes
solución de contextos y
-Secuencias problemas. diversas
numéricas representacione
ascendentes y s para resolver
descendentes. situaciones
problémicas.
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2. PLAN DE AREA MATEMÁTICAS - GEOMETRÍA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 1°
Geometría - Matemáticas
Pensamiento Espacial Pensamiento

Pensamiento Métrico
Aleatorio
Sistemas Geométricos Sistemas de Medidas
Sistema de Datos
Recolección de
Relaciones Medida de
Datos y Grafica
Espaciales Objetos
de Barras
Secuencias y
Figuras Planas La Longitud
Patrones
Secuencias Numéricas,
Solidos
Líneas ascendentes y
Geométricos
descendentes
Círculo Mediciones
Solidos
Cubo
Proceso Matemático
* Planteamiento y soluciones de
problemas
* Problemas de cálculo mental

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GEOMETRÍA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 1
Primer Periodo
Eje Temático
Pensamiento Espacial Pensamiento Métrico

y y
Sistemas Geométricos Sistema de Medidas
Caracteristicas Medición de
de los Objetos Objetos
Relaciones Grande -
Espaciales Mediano -
Pequeño
Arriba - Abajo Largo - Corto
Cerca - Lejos Antes de -

Despues de
Encima de -
Debajo de
Izquierda -
Derecha
Delante - Detrás
Dentro de -
Fuera de
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ASIGNATURA: Geometría
GRADO: 1
EJE REGULADOR: Pensamiento espacial y métrico.
TIEMPO: 10 SEMANAS- 10 HORAS.
PERIODO: I
COGNITIVA: ¿Cuál es la importancia de la ubicación en el espacio y del tamaño de los
objetos?
PERSONAL: Aplico los conceptos del manejo del espacio y el tamaño de los objetos de
mi entorno.
SOCIAL: Participo en actividades lúdicas en clase.
EJE COMPETENCI NIVEL DE INDICADOR DE ESTRATEGIA

TEMANTICO A COMPETENCIA DESEMPEÑO S
ESPECIFCAS PEDAGOGICA
O DBA S DE APOYO
CASOS BAJO.
-Compara Interpretativa Conceptual
RELACIONE objetos del  Identifico  Identifica -Recorto y
S entorno y las en pego objetos
ESPACIALE establece diferentes diferentes de diferentes
S semejanzas y relaciones contextos tamaños y los
diferencias espaciales las ubico en el
-Arriba, empleando en un relaciones espacio
abajo. características contexto espaciales indicado.
-Cerca, lejos. geométricas dado.
-Encima, de las formas Argumentativa Procedimental
debajo de. bidimensionale  Comparo y
-Izquierda, s y reconozco  Ubica en
derecha. tridimensionale el tamaño el espacio
-Delante, s (curvo o de los diferentes
detrás. recto, abierto o objetos. objetos,
cerrado, plano relacionán
MEDICION o sólido, dolos e
DE número de identifican
OBJETOS lados, número do sus
de caras, entre propiedad
- otros. es.
Característic
as de los
objetos.
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GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 1
Segundo Periodo
Métrico Métrico
Ubicacion Tiempo -
Líneas
Espacio
La Longitud Rectas
Alto Paralelas
Ancho Verticales
Largo Horizontales
La Regla y el
Centimetro
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GRADO: 1
EJE REGULADOR: Pensamiento métrico.
PERIODO: II
COGNITIVA: ¿Cuál es la importancia de conocer los conceptos básicos de la medición?
PERSONAL: Demuestro interés por conocer las medidas de longitud.
SOCIAL: Participo en las actividades, fomentando el trabajo en equipo.

CASOS BAJO.
-Realiza Interpretativa Conceptual
LA mediciones de  Reconozco Identifica la -Mido objetos de
LONGITUD. longitudes, las medición de los mi salón de
capacidades, mediciones objetos según clase.
-Alto, ancho, peso, masa, de los los estándares
largo, corto. entre otros, para objetos del exigidos. -Recorto y pego
-La regla y el ello utiliza entorno Procedimental objetos y los
centímetro. instrumentos y escolar. -Realiza mido con una
unidades no Argumentativa medicines de regla.
LINEAS estandarizadas  Identifico las los objetos que
y diferentes me rodea. -Dibujo
-Rectas. estandarizadas. clases de -Utiliza el diferentes
Paralelas, líneas. centímetro objetos
verticales y como unidad utilizando las
horizontales. de longitud. distintas clases
-Realiza trazos de líneas.
de líneas
según sus
diferentes
clases.
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GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 1°
Tercer Periodo
Pensamiento Espacial y
Sistemas Geométricos
Figuras Planas
Rectángulos
Cuadrados
Triángulos
Círculos
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GRADO: 1
EJE REGULADOR: Pensamiento espacial.
PERIODO: III
COGNITIVA: ¿Cómo utilizar las diferentes figuras geométricas?
PERSONAL: Muestro interés en el manejo de figuras geométricas.
SOCIAL: Participo en las actividades realizadas en clase.

CASOS BAJO.
-Compara Interpretativa Conceptual
FIGURAS objetos del  Observo y Identifica las -Recorta,
PLANAS entorno y describo figuras planas. escribe y pega
establece cada dibujo diferentes
- semejanzas y según la Procedimental figuras
Rectángulos. diferencias figura Realiza dibujos geométricas.
-Cuadrados. empleando geométrica. utilizando las
-Triángulos. características Argumentativa figuras
-Círculos. geométricas de  Identifico las geométricas.
las formas diferentes Clasifica las
bidimensionales figuras diferentes
y geométricas figuras planas.
tridimensionales
(Curvo o recto,
abierto o
cerrado, plano o
sólido, número
de lados,
número de
caras, entre
otros).
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GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 1°
Cuarto Periodo
Eje Temático
Pensamiento Espacial y Pensamiento Métrico y

Solidos Geométricos Mediciones
Prisma, Cubo y
La Masa y el Peso
Pirámides
cilindros y conos La Capacidad
El Tiempo
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GRADO: 1
EJE REGULADOR: Pensamiento espacial y métrico
PERIODO: IV
COGNITIVA: ¿Cómo aplicar adecuadamente los diferentes tipos de medición?
PERSONAL: Demuestro interés en la aplicación de los diferentes tipos de medición.
SOCIAL: Comparto los conocimientos adquiridos en clase.

ESPECIFCAS DESEMPEÑO S DE APOYO
O DBA CASOS BAJO.
-Compara Argumentativa Conceptual
SOLIDOS objetos del  Observo y Reconoce los -Moldea en
GEOMETRICO entorno y reconozco sólidos plastilina
S establece los sólidos geométricos de diferentes tipos
semejanzas y geométrico su entorno. de sólidos
-Prismas, diferencias s en el Procedimental geométricos.
conos y empleando entorno. -Dibuja los
pirámides. características Interpretativa sólidos -Realizo un reloj
-Cilindros y geométricas de  Reconozco geométricos que con materiales
conos. las formas la masa de observa. reciclables y
bidimensionales objetos y -Realiza y escribo la hora
MEDICIONES. y seres del describe que me indican.
tridimensionales entorno. procesos de
-La masa y el (Curvo o recto,  Distingo las medición -Ubico en un
peso. abierto o manecillas teniendo en calendario la
-La capacidad. cerrado, plano o del reloj e cuenta atributos fecha indicada.
-El tiempo. sólido, número información (longitud,
de lados, que dan. volumen,
número de  Ubico las capacidad, peso,
caras, entre fechas en masa, hora)
otros). el necesarios para
calendario. determinar
patrones
arbitrarios o
estandarizados.
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TABLA DE CONTENIDO
GRADO 2°
Pág.


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1. PLAN DE AREA DE MATEMATICAS - GEOMETRÍA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 2°
Pensamiento Pensamiento Espacial Pensamiento Métrico Pensamiento

Númerico y Sistemas y Sistema y sistemas de Aleatorio y Sistemas
Númericos Geométricos Medidas de Datos
Líneas Rectas y
La Centena Medición Datos y Gráficos
Plano
Adicion y Figuras Secuencias

Sustraccion de Longitud
Geométricas Numéricas
numeros de 3
cifras
Medición de
Ängulos El Cambio
Superficies
La Multiplicación
Área de Figuras
Igualdades
Planas
La División
Gramo - Kilogramo
* Planteamiento y soluciones de
problemas
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MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 2°
Primer Periodo
Pensamiento
Pensamiento
Aleatorio y sistema de
Númerico
Datos
Diagnostico Datos y Graficas
Tabulación, Gráficos
La Centena de Barras y su
interpretación
Lectura y escritura de
Números
Valor de Posición
Descomposición
Proceso Matemático
de problemas
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GRADO: 2
EJE REGULADOR: Medidas de tendencia central.
PERIODO: I
COGNITIVA: ¿Cómo apropiarse y hacer uso del ábaco para el manejo de la centena?
PERSONAL: Me intereso por aplicar en mi vida los conocimientos adquiridos.
SOCIAL: Demuestro solidaridad con mis compañeros.
EJE COMPETENCIA NIVEL DE INDICADOR DE ESTRATEGIAS

TEMANTICO ESPECIFCAS O COMPETENCIA DESEMPEÑO PEDAGOGICAS
DBA DE APOYO
CASOS BAJO.
-Utiliza diferentes Interpretativa Conceptual
LA CENTENA estrategias para  Leo y  Reconoce las -Resuelvo talleres
contar, realizar escribo centenas con adición y
-Lectura y operaciones números hasta 900. sustracción con
escritura de (suma y resta) y de tres Procedimental números de tres
números. resolver cifras.  Lee y escribe cifras.
-Valor de problemas Argumentativa números de
posición. aditivos.  Creo y tres cifras. -Escribo los
- resuelvo  Descompone números según su
Descomposició -Utiliza diferentes adiciones y números en valor posicional y
n. estrategias para sustraccion centenas, los descompongo.
calcular (agrupar, es con decenas y
DATOS Y representar números unidades.
GRAFICOS. elementos en de tres  Suma y resta
colecciones, etc.) cifras. números de
-Tabulación, o estimar el tres cifras.
gráficos de resultado de una  Organiza la
barras y su suma y resta, información
interpretación. multiplicación o en gráficos de
reparto equitativo. barras.
-Clasifica y
organiza datos de
acuerdo a
cualidades y
atributos y los
presento en
tablas
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MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 2°
Segundo Periodo
Pensamiento
Pensamiento
aleatorio y sistema
Númerico
de Datos
Agrupacion de
secuencias
Objetos por
Numéricas
Caracteristicas
Valor posicional de Patrones, Secuencias,

números hasta 3 Numeros, Ritmos y
digitos Figuras
Descomposición de
Números
de problemas
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GRADO: 2
EJE REGULADOR: Pensamiento numérico y aleatorio.
PERIODO: II
COGNITIVA: ¿Cómo aportar de manera significativa a la construcción de sus propios
conocimientos y la del grupo al que pertenece?
PERSONAL: Me intereso por cumplir con mis obligaciones escolares.
EJE TEMANTICO COMPETENC NIVEL DE INDICADOR DE ESTRATEGIAS

IA COMPETENCIA DESEMPEÑO PEDAGOGICAS
ESPECIFCAS DE APOYO
O DBA CASOS BAJO.
-Utiliza Interpretativa Conceptual
AGRUPACION DE diferentes -Resuelvo talleres
OBJETOS POR estrategias Describo objetos -Comprende la con adición y
SUS para calcular con sus estructura del sustracción con
CARACTERISTIC (agrupar, características. valor posicional números de tres
AS. representar de un número cifras.
elementos en Argumentativa hasta de tres
-características de colecciones, cifras, los -Realiza en el
los objetos. etc.) o estimar Comparo, representa y tablero
-números de tres el resultado describo, nombra. descomposición
cifras. de una suma denomino y de números hasta
y resta, cuantifico, Procedimental de tres cifras.
VALOS reparto utilizando -Compone y
POSICIONAL DE equitativo. números hasta descompone
NUMEROS DE de tres cifras. números hasta de
TRES CIFRAS. -Opera sobre tres cifras.
-Valor posicional secuencias
de números hasta numéricas
de tres cifras. para
encontrar
SECUENCIAS números u
NUMÉRICAS. operaciones
-Patrones y faltantes y
secuencias. utiliza las
propiedades
de las
operaciones
en contextos
escolares o
extraescolare
s.
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MATEMATICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 2°
Tercer Periodo
Numérico Variacional
Multiplicaciones
Términos El Cambio
Abreviadas
Cambio
Multiplicación Propiedades de la
tablas de 1 al 10 multiplicación cualitativo y
cuantitativo
Orden de
Multiplicación por
números de 3
1 y 2 cifras
dígitos
Múltiplos de
números menores
de 10
Doble y Triple
Proceso Matemático
* Planteamiento y soluciones
de problemas
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GRADO: 2
PERIODO: III
COGNITIVA: ¿Cómo aportar al conocimiento de la multiplicación y los cambios
cualitativos y cuantitativos?
PERSONAL: Me intereso por las actividades desarrolladas en clase.
SOCIAL: Colaboro con mis compañeros en trabajos grupales.

ESPECIFCAS DESEMPEÑ S DE APOYO
O DBA O CASOS BAJO.
Interpretativa Conceptual
LA -Interpreta,  Identifico los Reconoce la -Elaboro las tablas
MULTIPLICACIO propone y resuelve términos de multiplicación de multiplicar.
N problemas aditivos la como una
(de composición, multiplicació adición reiterada -Resuelvo talleres
-Términos. transformación y n. de un número. con operaciones de
-Tablas de relación) que multiplicación.
multiplicación del involucren la Argumentativa Procedimental
1 al 10. cantidad en una  Utilizo
-Multiplicación por colección, la diferentes -Realiza
una y dos cifras. medida de representaci multiplicaciones
-Múltiplo de magnitudes ones para por una y dos
números. (longitud, peso, expresar cifras.
capacidad y una -Reconoce y
EL CAMBIO duración de multiplicació calcula el doble
eventos) y n. y el triple.
-Cambio problemas  Señalo los
cualitativo y multiplicativos aspectos
cuantitativo. sencillos. que cambian
en una
-Explica, a partir de situación
la experiencia, la determinada
posibilidad de .
ocurrencia o no de
un evento cotidiano
y el resultado lo
utiliza para
predecir la
ocurrencia de otros
eventos.
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MATEMATICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 2°
Cuarto Periodo
Pensamiento Numérico Pensamiento Variacional
La division Relación con

Igualdades
Reparto Equitativo Multiplicación
Relación entre 2
Términos Dividendo de 1 cifra
expresiones
Mitad, Tercio y Cuarto
problemas
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 30 de 99
GRADO: 2
PERIODO: IV
COGNITIVA: ¿Cómo construir mis propios conocimientos sobre la división y la
igualdad?
PERSONAL: Cumplo con las actividades en clase.

CASOS BAJO.
-Utiliza Interpretativa Conceptual
LA DIVISION diferentes  Reconozco la -Resuelvo
estrategias para división como -Reconoce el talleres con
-Términos. calcular la acción de término de la problemas de
-Mitad, tercio y (agrupar, repartir en división. operaciones
cuarto. representar partes iguales. -Identifica la básicas.
-Dividendo de elementos en Argumentativa mitad, el tercio,
una cifra. colecciones,  Resolver el cuarto y su
etc.) o estimar el operaciones utilización en la
IGUALDADES. resultado de una con divisiones vida cotidiana.
suma y resta, e igualdades.
-Relación entre multiplicación o Procedimental
dos reparto
expresiones. equitativo. -Resuelve
divisiones por
-Propone e una cifra.
identifica
patrones y -Analiza y
utiliza resuelve
propiedades de problemas
los números matemáticos a
para calcular partir de
valores situaciones
desconocidos cotidianas.
en expresiones
aritméticas.
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2. PLAN DE AREA DE MATEMATICAS – GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 2°
Pensamiento Pensamiento Pensamiento

Espacial Métrico Aleatorio
Sistemas Sistema de Medidas Sistema de Datos
Geométricos
Datos y gráficos
Medición
Líneas rectas y
plano
Secuencias
Longitud numéricas
Figuras
geométricas
Medición de El Cambio
superficies
Ángulos
Áreas de figuras Igualdades
planas
Gramo -
Kilogramo
Proceso Matemático
de problemas
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GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Geometría
Grado 2°
Primer Periodo
Sistema Geométrico
Líneas rectas y
Lectura del reloj
plano
Recta, semirecta y
segmento
Paralelas
Perpendiculares
Plano Cartesiano
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GRADO: 2
PERIODO: I
COGNITIVA: ¿Por qué es importante reconocer las líneas rectas y plano para ubicarse
en el contexto?
PERSONAL: Demuestro interés y curiosidad por aprender sobre las líneas rectas y
plano.
SOCIAL: Aplico en las actividades los conceptos vistos ayudando a mis compañeros.

CASOS BAJO.
-Describe Interpretativa Conceptual
LINEAS Y desplazamientos  Identifico la -Identifica las -Dibuja objetos
RECTAS. y referencia la medición de líneas y rectas. utilizando
posición de un tiempos con -Reconoce la diferentes
-Recta, objeto mediante unidades hora en el reloj. líneas.
semirrecta y nociones de convenciona
segmento. horizontalidad, les. Procedimental -Ubica en un
-Paralelas. verticalidad, Argumentativa plano cartesiano
- paralelismo y  Relaciono -Realiza figuras de
Perpendiculares. perpendicularidad las diferentes acuerdo a las
en la solución de actividades formas de coordenadas.
PLANO problemas. de la vida líneas rectas y
-Plano cotidiana de planos.
cartesiano. -Utiliza patrones, con el -Traza y ubica
unidades e concepto en el plano
LECTURA DEL instrumentos del tiempo. cartesiano
RELOJ convencionales y  Identifico la coordenadas
no hora en el indicadas.
convencionales reloj. -Lee, dibuja y
en procesos de escribe la hora
medición, cálculo según
y estimación de indicaciones.
magnitudes como
longitud, peso,
capacidad y
tiempo.
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GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 2°
Segundo Periodo
Eje Temático
sistemas Geométricos
Lugar y Posición de los

objetos
Figuras geométricas
Figuras planas
Solidos geométricos
Formar figuras
complejas con figuras
planas y sólidos
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GRADO: 2
PERIODO: II
COGNITIVA: ¿Cómo reconocer las diversas figuras geométricas en el entorno?
PERSONAL: Valoro la adquisición de conocimientos sobre las formas del entorno.
SOCIAL: Participo en las actividades de la clase.
EJE COMPETENCI NIVEL DE INDICADOR DE ESTRATEGIAS

TEMANTICO A COMPETENCIA DESEMPEÑO PEDAGOGICA
ESPECIFCAS S DE APOYO
O DBA CASOS BAJO.
-Clasifica, Interpretativa Conceptual
LUGAR Y describe y  Reconozco -Identifica los -Recorta y pega
POSICION DE representa la posición objetos y en octavos de
OBJETOS objetos del y el lugar diferentes cartulina, figuras
entorno a partir de los posiciones en los planas.
-Los objetos y de sus objetos. que se
sus diferentes propiedades  Identifico encuentran. -Moldea en
posiciones. geométricas describe -Reconoce las plastilinas
para establecer figuras figuras algunos sólidos
FIGURAS relaciones entre planas y geométricas de geométricos.
GEOMETRICA las formas solidos su entorno.
S bidimensionales geométrico Procedimental
y s. -Dibuja y describe
-Figuras planas. tridimensionales figuras planas y
-Sólidos . sólidos
geométricos. geométricos en
distintos tamaños.
-Realiza figuras
planas y sólidos
geométricos con
diferentes
elementos.
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GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 2°
Tercer Periodo
Eje Temático
Pensamiento Espacial y Pensamiento Métrico y

Ángulos Medición
Clases de ángulos La Longitud
Perimetro de figuras
planas
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GRADO: 2
PERIODO: III
COGNITIVA: ¿Cómo aplicar las medidas en la solución de problemas cotidianos?
PERSONAL: Demuestro interés en la adquisición de conocimientos sobre la medición.
SOCIAL: Comparto los conocimientos adquiridos en clase.

CASOS BAJO.
-Compara y Interpretativa Conceptual
ANGULOS explica  Reconozco e Reconoce los -Construyo y
características los objetos ángulos y sus nombro
-Clases de que se pueden propiedades o clases. diferentes
ángulos. medir, en el atributos que -Identifica la ángulos.
proceso de se puedan medición, según
MEDICION. resolución de medir. medidas -Resuelvo
problemas Argumentativa estandarizadas. problemas con
-La longitud relativos a  Distingo las Procedimental aplicación del
mts, dm, cm. longitud, clases de  Dibuja las perímetro de
-Perímetro de superficie, ángulos. diferentes figuras planas.
figuras velocidad, peso clases de
planas. o duración de ángulos.
los eventos,  Construye
entre otros. ángulos en
diferentes
medidas,
utilizando
elementos
del entorno.
 Realiza y
describe
procesos de
medición de
figuras
planas.
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 38 de 99
GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 2°
Cuarto Periodo
Eje Temático
Pensamiento Métrico y
Sistema de Medidas
Mediciones
Unidades de
Medida
Desplazamiento (Direcciones y
Unidades
Medición de
superficies
cm2
Área de figuras
planas
Gramo y
Kilogramo
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GRADO: 2
PERIODO: IV
COGNITIVA: ¿Cómo aplicar el área de figuras planas en la solución de problemas?
PERSONAL: Aplico adecuadamente los conocimientos sobre mediciones y
desplazamiento.
SOCIAL: Comparto los conocimientos adquiridos con mis compañeros de clase.
EJE TEMANTICO COMPETENCIA NIVEL DE INDICADOR DE ESTRATEGIAS

ESPECIFCAS COMPETENCIA DESEMPEÑO PEDAGOGICAS
O DBA DE APOYO
CASOS BAJO.
-Compara y Interpretativa Conceptual
MEDICIONES explica  Observo y -Reconoce las Moldea en
características reconozco los unidades de plastilina
-Unidades de medida. que se pueden sólidos medida. diferentes tipos
-Medición de medir, en el geométricos de sólidos
superficies proceso de en el entorno. -Identifica los geométricos.
cuadradas. resolución de  Reconozco la desplazamientos
problemas masa de en diferentes Realizo un reloj
DESPLAZAMIENTOS relativos a objetos y seres áreas. con materiales
longitud, del entorno reciclables y
-Área de figuras superficie, Argumentativa Procedimental escribo la hora
planas. velocidad, peso  Distingo las  Dibuja los que me indican.
-Gramo y kilogramo. o duración de manecillas del sólidos
los eventos, reloj e geométricos Ubico en un
entre otros. información que observa. calendario la
que dan.  Realiza y fecha indicada.
-Utiliza  Ubico las describe
patrones, fechas en el procesos de
unidades e calendario. medición
instrumentos teniendo en
convencionales cuenta
y no atributos
convencionales (longitud,
en procesos de volumen,
medición, capacidad,
cálculo y peso, masa,
estimación de hora)
magnitudes necesarios
como longitud, para
peso, capacidad determinar
y tiempo. patrones
arbitrarios o
estandarizad
os.
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TABLA DE CONTENIDO
GRADO 3°
Pág.


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1. PLAN DE AREA MATEMATICA – GEOMETRIA
GRADO TERCERO
MAPA CONCEPTUAL
Grado 3°
Pensamiento Numérico Pensamiento Espacial Pensamiento Métrico Pensamiento Aleatorio

Sistemas Numéricos Sistemas Geométricos Sistemas de Medidas Sistema Variacional
Sistemas de numeración
Magnitudes y
decimal, adición y Líneas Datos y Graficos
Unidades
sustracción
La Ängulos y
Área Secuencias
Multiplicación Figuras
Números de
100.000 a Planos y Figuras El Tiempo
1.000.000
Masa, Volumen
La División Ängulos
y Capacidad
Fracciones Plano
Homogeneas Cartesiano
Simetría,
Traslación,
Giros
Proceso Matemático
problemas
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MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 3°
Primer Periodo
Pensamiento Numérico Pensamiento

Aleatorio y
Sistema Numérico Varacional
Sistema de
Datos y Graficas
numeración decimal,
Pictogramas
adición y sustracción
Lectura y Escritura Tabla de

de números has 5
cifras Frecuencia
Numeración
Moda
Romana
Expresión de
Operaciones cambio
Variaciones
Adicion Secuencias de
Sustracción
Patrón aditivo
Propiedades
Conceptos de
igualdad
Proceso Matemático
de problemas con
operaciones basicas "+" y "-"
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GRADO 3º
EJE REGULADOR: Pensamiento numérico, aleatorio y variacional.
TIEMPO 10 SEMANAS – 40 HORAS
PERIODO I
COGNITIVA: ¿Cómo comprender los números, su representación y las relaciones que
se establecen entre ellos?
PERSONAL: Me intereso por aplicar en mis actividades los conocimientos adquiridos
en el área.
SOCIAL: Demuestro solidaridad con compañeros de clase con dificultad en la
comprensión de algunos temas.
ESTRATEGIAS
COMPETENCIA PEDAGOGICAS
NIVEL DE INDICADOR DE
EJE TEMATICO ESPECIFIICA O DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO
DBA APOYOCASOS
BAJO
SISTEMAS DE -Propone, Interpretativa Conceptual -Resuelve talleres
NUMERACION desarrolla y Identifica el con orientación de
DECIMAL, justifica estrategias -Identifico el sistema de la docente y los
ADICION Y para hacer sistema de medición decimal sustenta en forma
SUSTRACCION estimaciones y numeración en situaciones escrita.
-Sistema de cálculos con decimal. cotidianas.
numeración operaciones Procedimental
decimal. básicas en la -Escribo y leo -Utiliza las
Lectura y escritura solución de números hasta de propiedades de
de números hasta problemas. cuatro cifras. las operaciones y
de cinco cifras. del sistema de
-numeración -Lee e interpreta numeración
romana. información Argumentativa decimal para
-Adición y sus contenida en -Explico la justificar acciones
propiedades. tablas de importancia del como:
-Sustracción y sus frecuencia, valor posicional de descomposición
propiedades gráficos de barras un número para de números,
-Problemas con y/o pictogramas utilizarlo en la completar hasta la
adición y con escala, para adición y la decena más
sustracción. formular y resolver sustracción. cercana, duplicar,
DATOS Y preguntas de cambiar la
GRAFICAS situaciones de su posición.
-Tablas de entorno. - Organiza datos
frecuencia entabla de
-Moda. frecuencias.
-Expresión de
cambio. Actitudinal
-Secuencias con -Valoro las
patrón adictivo. opiniones de los
demás
compañeros.
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MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 3°
Segundo Periodo
Numérico Aleatorio
Sistemas Numéricos Sistema Variacional
Números de
Secuencias
100.000 a 999.999
Secuencias con
Multiplicaciones
Patrón
multiplicativo
(Posibilidades)
Conceptos Basicos
Suma Abreviada de
Sumandos Iguales
Patrones
Multiplicaciones de multiplicativos con
Propiedades Múltiplos m.c.m
hasta 3 cifras numeros o figuras
geometricas
Proceso Matemático
* Planteamiento y
con "+", "-" y "*"
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GRADO 3º
EJE REGULADOR: PENSAMIENTO NUMERICO Y ALEATORIO
PERIODO II
COGNITIVA: ¿Cómo utilizar la multiplicación en la solución de problemas?
PERSONAL: ¿Valoro la importancia de los temas del periodo y los aprendo
responsablemente?
SOCIAL: Participo en la solución de talleres grupales en clase.
ESTRATEGIAS
DBA APOYOCASOS
BAJO
LA Multiplica números Interpretativa Conceptual -Taller de refuerzo

MULTIPLICACIÓN. de hasta tres cifras - Reconoce la de escritura y
por un número de Reconozco el multiplicación literatura de
-Números de una cifra utilizando proceso de la como una números y el valor
100.000 a 999.999 diversas multiplicación. adición reiterada posicional de
-La multiplicación. estrategias. de un número. estos.
-propiedades. Argumentativa
-Múltiplos. Reconoce y Procedimental - Elaboración de
-MCM. propone patrones -Selecciono aplico tablas de
-Planteamiento y con números o estrategias para la - Multiplica por 1 multiplicar.
solución de figuras solución de y por 2 cifras.
problemas. geométricas. problemas que - Compara y - Taller de
requieren el uso ordena números refuerzo de la
SECUENCIAS Establece de la multiplicación de 5 o más multiplicación de 1
comparaciones para su correcta cifras. y 2 cifras.
-Secuencias con entre cantidades y respuesta. - Calcula el doble
patrón multiplicativo. expresiones que y el triple de un
involucren -Escucho número.
operaciones y respetuosamente
relaciones las ideas de mis
adictivas y compañeros en
multiplicativas y clase para que
sus también ellos
representaciones permitan que
numéricas. exprese las mías.
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MATEMATICAS
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MAPA CONCEPTUAL
Grado 3°
Tercer Periodo
Pensamiento Numérico y
Sistemas Numéricos
La División
Concepto basico
(reparto equitativo)
Relacion
Multiplicacion-
Division
Números Primos
Números
Compuestos
Divisores
M. C. D
Proceso Matemático
* Planteamiento y
solución de problemas con
"+", "-", "*", "/"
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GRADO 3º
EJE REGULADOR: PENSAMINTO NUMERICO Y VARIACIONAL
PERIODO III
COGNITIVA: ¿Cómo establecer conexión entre los saberes de los estudiantes y los
conocimientos nuevos?
PERSONAL: ¿Valoro la división en la resolución de situaciones reales que impliquen
repartos equitativos?
SOCIAL: Respeto las intervenciones de mis compañeros en clase.
ESTRATEGIAS
DBA APOYOCASOS
BAJO
LA DIVISIÓN -Propone, Interpretativa Conceptual -Entrega taller de

desarrolla y Identifica el divisiones con
- La división justifica estrategias Reconozco la proceso de la divisor de una o
- Números para hacer división como división y su dos cifras y realiza
primos estimaciones y proceso de importancia para sustentación
- Números cálculos con repartir. la vida diaria. escrita.
compuestos operaciones
- Divisores básicas en la Argumentativa Procedimental
solución de - Resuelve
- MCD problemas. -Aplico la división divisiones por 1
- Planteamiento y de cantidades cifra.
solución de -Describe y entre números de
problemas. representa los una o dos cifras - Analiza y
aspectos que para resolver resuelve
cambian y situaciones problemas
permanecen cotidianas. matemáticos a
constantes en partir de
secuencias y otras -Utilizo el dialogo situaciones
situaciones de como mecanismo cotidianas.
variación. para el
entendimiento y los
acuerdos entre las
personas.
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MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 3°
Cuarto Periodo
Sistemas Numéricos
Concepto de
Fracciones
Fracciones
Homogéneas
Fracciones
Equivalentes
Representación
Clases
Operaciones F.
Homogéneas
Suma Resta
Proceso Matemático
* Planteamiento y
solucion de problemas
*Operaciones basicas con

Fracciones
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GRADO 3º
EJE REGULADOR: PENSAMIENTO NUMERICO Y VARIACIONAL
TIEMPO: 10 SEMANAS – 40 HORAS
PERIODO IV
COGNITIVA: ¿Cómo utilizar los algoritmos de adición y sustracción de fracciones
homogéneas?
PERSONAL: ¿Reconozco la utilidad de las fracciones como método de cálculo de una
parte de la unidad?
SOCIAL: Participo en trabajos grupales, resolviendo talleres de aplicación de
fracciones.
ESTRATEGIAS
DBA APOYOCASOS
BAJO
FRACCIONES -Establece Argumentativa Conceptual -Taller de

HOMOGENEAS comparaciones Reconoce las representación,
entre cantidades y -Resuelvo fracciones lectura,
- Concepto expresiones que problemas que homogéneas y su clasificación y
- Representación involucran requieran de suma aplicación en la comparación de
- Clases operaciones y y resta de vida diaria. fracciones con
- Adición y relaciones aditivas fracciones sustentación
sustracción de y multiplicativas y homogéneas para Procedimental escrita.
fracciones sus su correcta - Utiliza las
homogéneas representaciones solución. razones y
- Planteamiento y numéricas. fracciones como9
solución de Propositiva una manera de
problemas. establecer
-Demuestro comparaciones
FRACCIONES respeto por las entre dos
EQUIVALENTES diferencias cantidades.
individuales -Utiliza fracciones
-Operaciones Con contribuyendo con para expresar la
fracciones la equidad social. relación del todo
equivalentes. con alguna de
sus partes, así
mismo diferencia
este tipo de
relación de otras
como las
relaciones de
equivalencia
(igualdad) y de
orden (mayor que
y menor que)
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2. PLAN DE AREA MATEMATICA – GEOMETRIA
GRADO TERCERO
MAPA CONCEPTUAL
Grado 3°
Pensamiento Espacial Pensamiento Métrico Pensamiento Aleatorio

Sistemas Geométricos Sistemas de Medidas Sistema Variacional
Magnitudes y
Líneas Datos y Graficas
Unidades
Ángulos y Figuras Área Secuencias
Planos y Figuras El Tiempo
Masa, Volumen, y
PLano Cartesiano
Capacidad
Simetría,
Traslación, Giros
Proceso Matemático
de problemas
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 52 de 99
GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 3°
Primer Periodo
Pensamiento Espacial
Eje Temático
Ängulos y Figuras
Líneas
Ampliacion y Reduccion
Recta, Semirecta y Segmento Clases de Ángulos
Paralelas, Secantes y
Triángulos y cuadriláteros
Perpendiculares
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GRADO 3º
EJE REGULADOR: PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS.
PERIODO I
COGNITIVA: ¿Cómo adquirir destreza en el manejo de conceptos de líneas, ángulos y
figuras?
PERSONAL: Trabajo con agrado realizando trazos y figuras.
SOCIAL: Participo en actividades lúdicas en clase de geometría.
ESTRATEGIAS
DBA APOYOCASOS
BAJO
LINEAS -Formula y Interpretativa Conceptual -Dibuja y
resuelve problemas -Identifica y diferencia recta,
-Recta y que se relacionan Identifico las describe patrones semirrecta y
semirrecta y con la posición, la líneas, ángulos y de movimiento de segmento.
segmento. dirección y el figuras que me figuras
-Paralelas, movimiento de rodean. bidimensionales -Clasifica figuras
secantes y objetos en el que se asocian con de acuerdo a sus
perpendiculares. entorno. Argumentativa transformaciones ángulos.
como reflexiones,
ANGULOS Y -Reconoce -Establezco traslaciones y
FIGURAS nociones de diferencias entre rotaciones de
horizontalidad, las distintas figuras.
-Clases de verticalidad, clases de líneas -Identifica las
ángulos. paralelismo y en la elaboración propiedades de los
-Triángulos y perpendicularidad de dibujos. objetos que se
cuadriláteros. en distintos conservan y las
contextos y su -Participo en clase que varían cuando
condición relativa aportando mis se realizan este
con respeto a ideas para tipo de
diferentes sistemas demostrar mi transformaciones.
de referencia. interés en los Procedimental
temas. -Construye
secuencias
numéricas y
geométricas
utilizando
propiedades de los
números y de las
figuras
geométricas.
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GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 3°
Segundo Periodo
Eje Temático
Sistema Geométrico
Plano y Figuras
Plano Cartesiano
Ubicar lugares y
descubrir trayectos
Traslación,
Reflexión y
Rotación de figuras
Resolución de
problemas
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 55 de 99
GRADO 3º
PERIODO II
COGNITIVA: ¿Cómo utilizar instrumentos y patrones en proceso de medición?
PERSONAL: ¿Valoro el aporte de la geometría en la apreciación y manejo del espacio?
SOCIAL: Reconozco la importancia del trabajo en equipo para la consecución de
logros.
ESTRATEGIAS
EJE NIVEL DE INDICADOR DE
ESPECIFIICA O DE
TEMATICO COMPETENCIA DESEMPEÑO
DBA APOYOCASOS
BAJO
PLANOS Y -Formula y Interpretativa Conceptual -En un plano

FIGURAS resuelve -Identifica y cartesiano ubica
problemas que Identifico los describe diferentes
-Plano se relacionan planos y figuras patrones de puntos de
cartesiano. con la posición, y su uso en mi movimiento de acuerdo a
-Ubicación la dirección y el entorno. figuras coordenadas
de lugares movimiento de bidimensionales dadas.
y trayectos objetos en el Argumentativa que se asocian
en el plano entorno. con -Realiza
cartesiano. -Desarrollo transformaciones ejercicios de
-Traslación, habilidades para como: rotación y
reflexión y relacionar Reflexiones, traslación en el
rotación de dirección, traslaciones y plano cartesiano
figuras. distancia y rotaciones de a partir de una
-Resolución posición en el figuras. figura dada.
de espacio. Procedimental
problemas. Ubica puntos en
-Reconozco la
el plano
importancia del
cartesiano.
liderazgo como
-Realiza
sana influencia
traslación,
para los demás.
rotación y
reflexión de
figuras de su
entorno.
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GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 3°
Tercer Periodo
Eje Temático
Sistema de Medidas
Mediciones
Magnitudes y
Unidades
El Metro:
Múltiplos y
submúltiplos
Perímetro de
Polígonos
Medición de
Superficies
Áreas de
Triángulos
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GRADO 3º
EJE REGULADOR: PENSAMIENTO METRICO.
PERIODO III
COGNITIVA: ¿Qué patrones de medida se utilizan para hallar perímetro y área de
figura planas?
PERSONAL: Comprendo que soy responsable del alcance de mis logros en el área.
SOCIAL: Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en mi
salón de clase.
ESTRATEGIAS
ESPECIFIICA O DE
DBA APOYOCASOS
BAJO
MEDICIONES -Realiza medición Interpretativa Conceptual -dibuja diferentes

de longitudes, Identifica las polígonos y
-Magnitudes y capacidades, Reconozco las mediciones con triángulos y aplica
unidades. peso, masa, mediciones y su parámetros fórmula para
-El metro, entre otros, para importancia en la estandarizados. sacar su área.
múltiplos y ello utiliza vida diaria.
submúltiplos. instrumentos y Procedimental -en el metro
-Perímetro de unidades no Argumentativa -Mide longitudes diferencia
polígonos. estandarizadas y con diferentes múltiplos y
-Medición de estandarizadas. -Realizo y instrumentos y submúltiplos.
superficies. describo expresa el
-Área de procesos de resultado en
triángulos medición con unidades
patrones estandarizadas o
estandarizados no
de acuerdo al estandarizadas
contexto. comunes.
-Compara
-Resuelvo objetos a partir
conflictos de su longitud,
mediante el masa y
dialogo. capacidad y
duración de
eventos.
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GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 3°
Cuarto Periodo
Eje Temático
Sistemas de Medidas
Área del
Mediciones rectángulo y del
cuadrado
Medidas de
Masa
Tiempo
Volumen
Capacidad
Resolución de
problemas
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 59 de 99
GRADO 3º
EJE REGULADOR: PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
PERIODO IV
COGNITIVA: ¿Cuáles son los procedimientos adecuados para asignar la unidad
correspondiente una medida?
PERSONAL: Cumplo normas y pautas de trabajo que facilitan mi desarrollo y el logro
de los objetivos previstos.
SOCIAL: Acepto de buena manera las opiniones de los demás.
ESTRATEGIAS
ESPECIFIICA O DE
DBA APOYOCASOS
BAJO
MEDICIONES -Reconoce y Interpretativa Conceptual -Mide la longitud

compara atributos -Identifica del frente de su
-Área del que pueden ser Reconozco las atributos que se casa utilizando
rectángulo y del medidos en mediciones y su pueden medir en instrumentos
cuadrado. objetos y eventos importancia. los objetos. estandarizados y
-Horas, minutos (longitud, no
y segundos. duración, rapidez, Argumentativa procedimental estandarizados.
-Masa. masa, peso, -Compara
-Volumen. capacidad, -Realizo objetos a partir -Realiza en
-Capacidad. cantidad de conversiones de de su longitud, material
-Resoluciones elementos de una unidades de masa, desechable un
de problemas. colección entre medida aplicables capacidad y reloj e identifica
otros) al contexto para duración de en el las horas
ad1quirir eventos. que se le
-Realiza medición habilidad y indiquen.
de longitudes, seguridad.
capacidades,
peso, masa, entre -Conozco y uso
otros, para ello estrategias
utiliza sencillas de
instrumentos y resolución
unidades no pacífica de
estandarizadas y conflictos para la
estandarizadas. convivencia de
paz.
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 60 de 99
TABLA DE CONTENIDO
GRADO 4°
Pág.


310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 61 de 99
1. PLAN DE AREA MATEMATICAS – GEOMETRIA
GRADO CUARTO
MAPA CONCEPTUAL
Grado 4°

Teoría de
Líneas Mediciones Datos y Graficas
Números
Operaciones Ángulos y Medidas de frecuencia y

Básicas Figuras Superficie Moda
Números Medidas de
Plano y Figuras Grafica de Líneas
Fraccionarios Volumen
Simetría,
Fracciones y Resolución de
Traslación, Probabilidad
Operaciones problemas
Rotaciones,
Reflexiones
Números Secuencias y
decimales Variación
Proceso Matemático
* Planteamiento y
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MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 4°
Primer Periodo
Numérico Aleatorio
Sistemas Numéricos Sistema de Datos
Teoría de Datos y
Números Graficos
Lectura de
graficos
Conceptos de
Sistema de Frecuencia
numeración decimal y Moda
Lectura y Escritura Grafiaca de

de números Líneas
Probabilida
Orden de los
d
números
naturales
Secuencias
Operaciones con los y Variación
números naturales
Multiplicacon por 4
cifras x1 o 3 cifras x2
Division por 4 cifras

dividido por 1 exacta o
inexacta
Propiedades de
Adición y
Multiplicación
Conmutativa y
Distributiva
* Planteamiento y
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 63 de 99
ASIGNATURA: MATEMATICAS
GRADO: 4
EJE REGULADOR: PENSAMIENTO NUMERICO, ALEATORIO Y VARIACIONAL
PERIODO: I
COGNITIVA: Como comprender los números, su valor posicional y su propiedades

PERSONAL: Demuestra interés en aplicar los conocimiento adquiridos en matemáticas.
SOCIAL: Valoro la importancia del tema y realizo ejercicios de aplicación con mis
compañeros
COMPETENCIA
EJE NIVEL DE INDICADOR DE ESTRATEGIAS
ESPECIFIICA O
TEMATICO COMPETENCIA DESEMPEÑO PEDAGOGICAS
DBA
TEORIA DE Resuelve y Interpretativa: Conceptual

NUMEROS formula Resuelve Conoce los números Resuelve y sustenta
problemas cuya problemas naturales y realiza por escrito talleres
- Sistema de utilizando las operaciones entre sobre teoría,
estrategia de
numeración cuatro ellos para plantear y operaciones de
decimal solución requiera operaciones resolver problemas, números naturales y
- Lectura y de las relaciones básicas. justificando sus sobre
escritura de y propiedades de regularidades y sus representación
números los números Argumentativa: propiedades. gráfica de datos,
- Orden de los naturales y sus Elabora gráficos con orientación del
números operaciones de barras o Procedimental docente.
naturales líneas- Interpreta -Recopila y organiza
- Operaciones Representa datos la información y datos en tablas de
con los números comunica sus doble entrada y los
usando tablas y
naturales conclusiones. representa en gráficos
multiplicación y gráficas de líneas de barras agrupadas
división excata e o gráficas de Ciudadana: o gráficos de líneas,
inexcta barras. Identifica los para dar respuesta a
- Propiedades puntos de vista una pregunta
conmutativa y Conjetura y pone de la gente con la planteada.
distributiva de a prueba que tengo -Comprende y explica,
adición y predicciones conflictos usando vocabulario
multiplicación. acerca de la poniéndome en adecuado, la
posibilidad de su lugar. diferencia entre una
DATOS Y ocurrencia de situación aleatoria y
GRAFICOS eventos. una determinística y
predice, en una
- Frecuencia y situación de la vida
moda cotidiana, la presencia
- Grafica de o no del azar.
líneas
- Probabilidad
- Secuencias y
variación.
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MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 4°
Matemáticas
Pensamiento
Numérico
Números
Fraccionarios
Múltiplos y Fracción
Divisores Términos
Criterios de
Representación
Divisibilidad
Números y Relaciones de
Compuestos Orden
Factores Fracciones
Primos Equivalentes
Fracciones de
una Cantidad
Fracionarios y
decimales
Proceso Matemático
* Desarrollo de problemas
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GRADO: 4
EJE REGULADOR: PENSAMIENTO NUMERICO
PERIODO: II
COGNITIVA: Comprende de la utilidad del cálculo con fracciones, para resolver
situaciones del entorno cotidiano.
PERSONAL: Valora las matemáticas como medio de comunicación universal y que
trasciende las fronteras del idioma.
SOCIAL: Acepta con agrado las opiniones ajenas, valorándolas críticamente.
ESTRATEGIAS
COMPETENCIA
NIVEL DE INDICADOR DE PEDAGOGICAS
EJE TEMATICO ESPECIFIICA O
COMPETENCIA DESEMPEÑO DE APOYO
DBA
CASOS BAJO
Interpreta las Interpretativa: Conceptual Resuelve y
NÚMEROS fracciones como Identifica las Reconoce sustenta por
FRACCIONARIOS razón, relación operaciones que situaciones en las escrito talleres
parte-todo, debe plantearse que dos sobre operaciones
- Múltiplos y cociente y para resolver cantidades de los números
divisores operador en problemas con cambian y fraccionarios y del
diferentes fracciones. cuantifica el sistema de
- Criterios de contextos. efecto que los numeración
divisibilidad. Argumentativa: cambios en una decimal, con
Describe y justifica Describe y de ellas tienen en orientación del
- Números primos y diferentes desarrolla los cambios de la docente.
compuestos. estrategias para estrategias para otra y a partir de
representar, resolver este argumento
- Factores primos operar y hacer problemas determina la
estimaciones con relacionados con razón entre ellas.
- Fracción, términos números naturales números Procedimental
Representación y números fraccionarios. Utiliza el sistema
racionales de numeración
- Relaciones de (fraccionarios), decimal para
orden expresados como Ciudadana: representar,
fracción o como Expone sus comparar y
- Fracciones decimal. posiciones y operar con
equivalentes escucha las números mayores
Establece posiciones ajenas, o iguales a
- Fracción de una relaciones mayor en situaciones de 10.000.
cantidad. que, menor que, conflicto..
igual que y Establece,
Fracciones y relaciones justifica y utiliza
decimales multiplicativas criterios para
entre números comparar
racionales en sus fracciones y
formas de fracción decimales.
o decimal.
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MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 4°
Tercer Periodo
Pensamiento Númerico y
Sistemas Numéricos
Fracciones y
Operaciones
Adición y sustracción de Adición y sustracción de

Porcentajes
Fracciones Homegéneas Fracciones Heterogéneas
Números Mixtos
Multiplicación y
división de Fracciones
Procesos Matemático
de problemas
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GRADO: 4
PERIODO: III
COGNITIVA: Comprende el significado de una fracción

PERSONAL: Valora el aporte de las matemáticas en las diferentes disciplinas.
SOCIAL: Acepta las opiniones ajenas y valoro las críticas de las mismas.
COMPETENCIAS
NIVEL DE INDICADOR DE PLAN DE APOYO
EJE TEMATICO ESPECÍFICAS O COMPETENCIA DESEMPENO CASOS BAJO
DBA
Propone estrategias Conceptual Resuelve y sustenta

FRACCIONES para calcular sumas, INTERPRETATIVA: Identifica las por escrito talleres
OPERACIONES restas, Identifica las fracciones y su uso
orientados por la
multiplicaciones y operaciones que debe en la vida diaria.
- Adición y divisiones de algunos plantearse para resolver docente, en los
sustracción de fraccionarios. problemas con Procedimental cuales deba
fracciones fracciones y porcentajes Describe y identificar las
homogéneas. Utiliza la notación desarrolla operaciones que
decimal para Argumentativa: estrategias para debe realizar para
- Adición y expresar fracciones Describe y desarrolla calcular sumas y re
sustracción de stas basadas en
resolver problemas
en diferentes estrategias para que involucran
fracciones resolver problemas descomposiciones
heterogéneas
contextos y aditivas y fracciones y
relaciona estas dos relacionados con multiplicativas. porcentajes.
- Números notaciones con la números fraccionarios
mixtos. de los porcentajes. y porcentajes. Describe situaciones
en las cuales puede
- Multiplicación de usar fracciones y
fracciones Ciudadana: porcentajes
- División de
fracciones.
PORCENTAJES
Operaciones con
porcentajes
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MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 4°
Matemáticas
Sistemas Numéricos
Números Decimales
Representación de
Fracciones Decimales Lectura y Escritura
Números Decimales
Operaciones Básicas
Procesos
Matemáticos
* Planteamiento y
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 69 de 99
GRADO: 4
PERIODO: IV
COGNITIVA: Comprende la utilidad de la numeración decimal, para expresar y manejar

cantidades reales.
PERSONAL: Valora el aporte de las matemáticas en las diferentes disciplinas.
SOCIAL: Acepta las opiniones ajenas y valora la crítica de las mismas.
ESTRATEGIAS
COMPETENCIA INDICADOR PEDAGOGICAS
EJE NIVEL DE
ESPECIFIICA O DE DE
TEMATICO COMPETENCIA
DBA DESEMPEÑO APOYOCASOS
BAJO
NUMEROS - Justifica el valor Interpretativa: Conceptual Resuelve y sustenta

DECIMALES de posición en el Utilizo el sistema de Identifica los por escrito talleres
sistema de numeración decimal números orientados por la
- Fracciones numeración decimal para representar, docente, en los
decimales comparar y operar fraccionarios y cuales deba
en relación con el
conteo recurrente con números decimales en su identificar las
- Números de unidades. mayores o iguales a contexto. operaciones que
decimales 10.000. debe realizar para
Establece Procedimental resolver problemas
- relaciones mayor Argumentativa: que involucran
Representación, que, menor que, Describo y fracciones y
Construye y
lectura y igual que y desarrollo números decimales.
compara
escritura. relaciones estrategias para
expresiones
multiplicativas entre resolver problemas
numéricas que
- Comparación números decimales. relacionados con
contienen
de números números decimales.
decimales y
decimales.
fracciones.
- Adición, . Ciudadana:
Establece ,
sustracción, Comprendo qué es
justifica y utiliza
multiplicación y una norma y qué es
criterios para
división de un acuerdo.
comparar
números
fracciones y
decimales.
decimales
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2. PLAN DE AREA MATEMATICAS – GEOMETRIA
GRADO CUARTO
MAPA CONCEPTUAL
Grado 4°

Teoría de
Líneas Mediciones Datos y Graficas
Números
Operaciones Ángulos y Medidas de frecuencia y

Básicas Figuras Superficie Moda
Números Medidas de Grafiaca de

Plano y Figuras
Fraccionarios Volumen Líneas
Simetría,
Fracciones y Resolución de
Traslación, Probabilidad
Operaciones problemas
Rotaciones,
Reflexiones
Números Secuencias y
decimales Variación
Proceso Matemático
* Planteamiento y
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2.2 MAPA CONCEPTUAL – PRIMER PERIODO
GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 4°
Primer Periodo
Pensamiento espacial y
Ángulos y Medición
Polígonos: Calsificación
Triángulos
Cuadriláteros
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ASIGNATURA: GEOMETRIA
GRADO: 4
EJE REGULADOR: PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS
PERIODO: I
COGNITIVA: Identifico los conceptos fundamentales de líneas y ángulos aplicando

medidas.
PERSONAL: Participa en la construcción y apropiamiento de sus conocimientos.
SOCIAL: Aplico saberes geométricos en situaciones del entorno.
ESTRATEGIAS
DBA APOYOCASOS
BAJO
ÁNGULOS Y Identifica, INTERPRETATIVA: Conceptual - Resuelve y

FIGURAS representa y utiliza Identifico y sustenta por
ángulos en giros, represento ángulos y Identifica y escrito talleres
Ángulos y aberturas, polígonos. justifica orientados por la
medición inclinaciones, relaciones de docente, en los
figuras, puntas y Argumentativa: congruencia y cuales tenga que
- Polígonos – esquinas en Comparo y clasifico semejanza entre identificar, describir
clasificación situaciones figuras figuras planas. y representar
- Triángulos estáticas y bidimensionales de ángulos y figuras
-Cuadriláteros dinámicas. acuerdo con sus Procedimental planas.
componentes
(ángulos, vértices) y Traza ángulos y
características. . figuras.
Realiza
Ciudadana: mediciones de
Expongo mis acuerdo a cada
posiciones y escucho figura.
las posiciones
ajenas, en
situaciones de
conflicto.
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GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 4°
Segundo Periodo
y
Eje Temático
Plano y Figuras
Orientación en
planos
Coordenadas en el
Plano Cartesiano
Intrepretación y
representacion de
datos
Traslación,
Rotación y
Reflexión
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 74 de 99
GRADO: 4
EJE REGULADOR: PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS
PERIODO: II
COGNITIVA: Reconoce la presencia de elementos geométricos en el entorno cotidiano

PERSONAL: Aprecia la abundancia de las figuras geométricas en el entorno
SOCIAL: Acepta las opiniones ajenas y valora la crítica de las mismas.
ESTRATEGIAS
DBA APOYOCASOS
BAJO
PLANO Y FIGURAS Identifica los INTERPRETATIVA: Conceptual Resuelve y

movimientos a Identifica los Identifica las sustenta por
INTERPRETACIÓN una figura en el elementos del coordenadas y escrito talleres
plano respecto a entorno que sufren orientación donde se requiera
REPRESENTACIÓN una posición o modificaciones en según su identificar o
DE GRÁFICAS eje (rotación, su forma. contexto. representar los
traslación y movimientos de
- Coordenadas y simetría) y las Argumentativa: Realiza gráficas. las figuras en el
orientación en el modificaciones Elabora argumentos plano.
plano cartesiano. que pueden sufrir referentes a las Procedimental
las formas modificaciones que Aplica
(ampliación y sufre una imagen al movimientos a
- Traslación, rotación reducción) ampliarla o reducirla. las figuras en el
y reflexión. plano y
Ciudadana: diferencia los
-Representación de Participa en clase efectos de la
gráficas aportando ideas. ampliación y la
reducción.
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GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 4°
Tercer Periodo
Pensamiento
Métrico y sistema de
Medidas
Mediciones
Unidades de Unidades de
Perímetro
medida estandar Área
Área de
Longitud Triángulos y
Cuadrados
Masa
Area
Capacidad
Tiempo
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 76 de 99
GRADO: 4
EJE REGULADOR: PENSAMIENTO METRICO

PERIODO: III
COGNITIVA: Comprende la importancia de realizar cálculos de perímetro y área de

figuras sencillas
PERSONAL: Comprendo que soy responsable del alcance de mis logros en el área
SOCIAL: Demuestro solidaridad con compañeros que tienen dificultad en la
comprensión de algunos temas.
ESTRATEGIAS
DBA APOYOCASOS
BAJO
Elige instrumentos INTERPRETATIVA: Conceptual Resuelve y

MEDICIONES y unidades Identifica las Reconoce las sustenta por
estandarizadas y unidades apropiadas unidades de escrito talleres en
Unidades de no estandarizadas para expresar las medida estándar donde debe
medida estándar para estimar y mediciones que y su importancia expresar de forma
(longitud, masa, medir longitud, realiza. en la vida diaria. adecuada las
área, capacidad área, volumen, unidades que
y tiempo) capacidad, peso y Argumentativa: Procedimental definen las
masa, duración, Propone y explica Expresa una mediciones de
- Perímetro rapidez, procedimientos para misma medida en longitud, masa,
temperatura, y a lograr mayor diferentes área, capacidad y
-Unidades de partir de ellas hace precisión en las unidades, tiempo.
área los cálculos mediciones de establece
necesarios para cantidades de equivalencia entre
-Área de resolver líquidos, masa ,etc. ellas y toma
problemas. decisiones de la
triángulos y unidad más
Ciudadana: conveniente
cuadriláteros Observa buen según las
comportamiento y necesidades de la
presta atención en situación
clase.
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GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 4°
Cuarto Periodo
Procesos
Matematicos
Áreas de Figuras
compuestas
Resolución de
problemas
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 78 de 99
GRADO: 4
EJE REGULADOR: PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
PERIODO: IV
COGNITIVA: Importancia del manejo de las medidas en la cotidianidad

PERSONAL: Participa en la construcción y apropiamiento de sus conocimientos.
SOCIAL: Acepto las opiniones ajenas y la crítica de las mismas.
ESTRATEGIAS
DBA APOYOCASOS
BAJO
Identifica, describe INTERPRETATIVA: Conceptual Resuelve y

PROCESOS y representa Utiliza diferentes Reconoce entre sustenta por
MATEMATICOS figuras procedimientos de un conjunto de escrito talleres en
bidimensionales, cálculo para hallar desarrollos donde debe
- Área de figuras tridimensionales y solución a problemas planos, los que determinar las
compuestas. establece determinados corresponden a relaciones
relaciones entre determinados existentes entre un
ellas. Argumentativa: sólidos, conjunto de figuras
- Resolución de Arma desarma y crea atendiendo a las bidimensionales
problemas formas relaciones entre y/o
bidimensionales y la posición de las tridimensionales.
tridimensionales. diferentes caras y
aristas.
Ciudadana: Procedimental
Practica normas
establecidas en el Encuentra el área
pacto de de figuras
convivencia. compuestas de
su entorno.
Resuelve
situaciones
problemas.
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 79 de 99
TABLA DE CONTENIDO
GRADO 5°
Pág.


ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO 97

BIBLIOGRAFÍA 98
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 80 de 99
1. PLAN DE AREA MATEMATICAS - GEOMETRÍA
GRADO QUINTO
MAPA CONCEPTUAL
Grado 5°

Números Medidas de
Naturales Longitud
Múltiplos y Ángulos y Medidas de

Frecuencias
Divisores Figuras Superficie
Representación y
Números Medidas de Media, Mediana
Movimientos en el
Fraccionarios Volumen y Moda
Plano
Números Medidas de Representaciones

Solidos
decimales Capacidad Graficas
Geométricos
Proporcionalidad, Medidas de
Probabilidades
Razón y Proporción Masa
Proceso Matemático
* Planteamiento y
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MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 5°
Primer Periodo
Pensamiento Númerico y Pensamiento Aleatorio y

Sistemas Númericos Sistema de Datos
Numeros Decimales Datos y Graficas
Fracciones Decimales
Representación de Proceso
Porcentajes como Lectura Escritura
Fracciones decimales Estadístico
Fracciones Decimales
Operaciones Media, Mediana,

Básicas Moda
Representación y
Lectura de Graficas
y Lineales
Probabilidad
* Planteamiento y solucion de
probleas con numeros
decimales
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 82 de 99
GRADO: Quinto.
EJE REGULADOR: Pensamiento numérico y sistema numérico.
TIEMPO: 10 semanas – 40 horas.
PERIODO: I
COGNITIVA: ¿Por qué es importante conocer los números decimales?
PERSONAL: ¿De qué forma puedo aplicar los números decimales para mejorar mis
conocimientos matemáticos?
SOCIAL: Participo en trabajos grupales, resolviendo talleres de aplicación decimales.
COMPETENCIA ESTRATEGIAS
ESPECIFICA NIVEL DE INDICADOR DE PEDAGOGICAS
EJE TEMATICO
COMPETENCIA DESEMPEÑO DE APOYO
O DBA CASOS BAJO
NUMEROS - Interpreta y Interpretativa Conceptual - Solucionar un
DECIMALES utilizas los Identifico los - Interpreta la taller escrito para
- Fracciones números naturales números relación parte- reforzar los temas
Decimales y racionales en su decimales y su todo y la y sustentarlo
(porcentajes como representación importancia. representa por mediante una
fracciones fraccionaria para medio de prueba escrita.
decimales). formular y resolver Argumentativa fracciones,
-Lectura y escritura problemas - Aprecio la razones o
de decimales. aditivos, utilidad de las cocientes.
-Adición y multiplicativos y operaciones con Interpreta y utiliza
sustracción de que involucren números números
decimales. operaciones de decimales y naturales y
-Multiplicación y potenciación. fraccionarios para racionales
división de resolver (fraccionarios)
decimales. situaciones reales. asociados con un
- Planteamiento y - Formula contexto paras
solución de preguntas que solucionar
problemas. requieren problemas.
comparar dos
DATOS Y grupos de datos, Procedimental
GRAFICOS para lo cual - Formula
- Proceso recolecta, organiza preguntas y
estadístico y usa tablas de elabora
- Tablas de frecuencia, encuestas para
frecuencia gráficas de barras, obtener los datos
- Frecuencia: circulares de línea, requeridos e
media, mediana, entre otros. identifica quienes
moda. Analiza la deben responder.
- Representaciones información
gráficas y lineales presentada y - Selecciona los
- Probabilidad. comunica gráficos teniendo
resultados. en cuenta el tipo
de datos que se
va a representar.
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MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 5°
Segundo Periodo
Sistema Numérico
Números
Naturales
Valor Posicional y Operaciones

Orden Básicas
Calculo Mental
Aproximables
Potenciación Radicación Logaritmación
Proporcionalidad
Planteamiento y solucion
de problemas
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 84 de 99
GRADO: Quinto.
PERIODO: II
COGNITIVA: Como comprender los números, su valor posicional, orden, operaciones
básicas e incluyendo la potenciación y la solución de ecuaciones.
PERSONAL: Despertar la curiosidad por las matemáticas a través de actividades
relacionadas con experiencias cotidianas y en su entorno.
SOCIAL: Descubro el fascinante mundo de las matemáticas y lo socializo con mis
compañeros.
EJE ESPECIFICA NIVEL DE INDICADOR DE PEDAGOGICAS
TEMATICO COMPETENCIA DESEMPEÑO DE APOYO
O DBA CASOS BAJO
NÚMEROS - Describe y Interpretativa Conceptual Presentar un
NATURALES desarrolla trabajo escrito
Identifico los -Determina las
- Valor estrategias acerca de valor
números operaciones
posicional y (algoritmos, posicional y orden
naturales en las suficientes y
orden. propiedades de de los números
operaciones necesarias para
-Operaciones las operaciones naturales,
básicas. solucionar
básicas. básicas y sus operaciones
diferentes tipos
-Potenciación. relaciones) para Argumentativa básicas utilizando
de problemas.
-Radicación. hacer -Resuelvo temas vistos en
-Logaritmación. estimaciones y Procedimental clase.
problemas
-Planteamiento cálculos al sencillos, -Determina y Sustentación
y solución de solucionar aplicando las argumenta escrita.
problemas. problemas de operaciones acerca de la
potencialización. básicas. validez o no de
estrategias para
-Comparto mis
calcular
conocimientos
potencias.
con mis
compañeros.
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MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 5°
Tercer Periodo
Pensamiento Númerico y
Sistemas Numéricos
Números
Fraccionarios
Clases de Representación
Lectura y Escritura
Fraccionarios Grafica
Fracciones Complificación y Operaciones con

Numeros Mixtos
Equivalentes Simplificación Fraccionarios
Planteamiento y solucion
de problemas
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 86 de 99
GRADO: Quinto.
PERIODO: III
COGNITIVA: Reconoce la presencia de fracciones en la vida real, como indicador de
partes de un total.
PERSONAL: Comprende la utilidad del cálculo con fracciones, para resolver
situaciones del entorno cotidiano.
SOCIAL: Acepta de buen agrado las opiniones ajenas, valorándolas críticamente.
INDICADOR
ESPECIFICA NIVEL DE PEDAGOGICAS
EJE TEMATICO DE
COMPETENCIA DE APOYO
O DBA DESEMPEÑO
CASOS BAJO
NUMEROS - Compara y -Identifica las - Representa - Solucionar un
FRACCIONARIOS ordena números características fracciones con taller escrito
fraccionarios a que poseen los la ayuda de la acerca de las
- Representación través de diversas números rectas operaciones con
de fraccionarios en interpretaciones, fraccionarios. numérica. números
la recta. recurso y fraccionarios
- Clases de representaciones. -Analiza las -Determina para reforzar los
fracciones. operaciones que criterios para temas y
- Números mixtos. deben aplicarse ordenar presentar una
- Fracciones a un problema. fracciones y evaluación
equivalentes expresiones escrita sobre el
- Complificación y decimales de taller realizado.
simplificación. mayor a
menos o
- Operaciones con viceversa.
fraccionarios.
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MATEMÁTICAS
MAPA CONCEPTUAL
Grado 5°
Cuarto Periodo
Pensamiento Numérico
y Sistemas Numéricos
Proporcionalidad
Razones y
Proporciones
Regla de 3 directa
Magnitudes Magnitudes
directamente inversamente
Proporcionales Proporcionales
Porcentajes
Planteamiento y
solucion de problemas
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 88 de 99
GRADO: Quinto.
PERIODO: IV
COGNITIVA: Reconocer la importancia de conocer las razones y las proporciones.
PERSONAL: Comprende y acepta que el cálculo de porcentajes como modo de
relación y comunicación con el entorno.
SOCIAL: Valora el apoyo de las matemáticas a las demás ciencias
ESTRATEGIA
COMPETENCIA S
EJE ESPECIFICA NIVEL DE INDICADOR DE
PEDAGOGICA
O DBA S DE APOYO
CASOS BAJO
PROPORCION - Encontrar el valor Interpretativa Conceptual - Desarrolla
ALIDAD de un término talleres de
- Razones y desconocido en - Identifico y -Identifica la refuerzo en
proporciones una proporción. calculo regla de tres casa y los
magnitudes simple. sustenta.
- Utilizar
- Regla de tres proporcionales. -Reconoce las
estrategias y
simple directa magnitudes - Presenta una
procedimientos
Argumentativa proporcionales y evaluación
adecuados que
- Magnitudes la importancia escrita sobre el
involucren
directamente - Leo y escribo en la vida tema de la
magnitudes directa
proporcionales. porcentajes. cotidiana. unidad.
e inversamente
proporcionales en
- Magnitudes - Calculo un Procedimental
la solución de
inversamente término en una
problemas.
proporcionales. proporción. - Utiliza la regla
de tres simple
- Porcentajes. para resolver
situaciones de
proporcionalida
d.
- Conoce el
significado de
los porcentajes
y realiza cálculo
de los mismos
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2. PLAN DE AREA MATEMATICAS - GEOMETRÍA
GRADO QUINTO
MAPA CONCEPTUAL
Geométria - Matemáticas
Grado 5°

Sistemas Numéricos Sistemas Geométricos Sistemas de Medidas Sistema de Datos
Números Medidas de
Naturales Longitud
Múltiplos y Ángulos y Medidas de

Frecuencias
Divisores Medición Superficie
Representación y
Números Medidas de Media, Mediana
Movimientos en el
Fraccionarios Volumen y Moda
Plano
Números Medidas de Representaciones

Solidos
decimales Capacidad Graficas
Geométricos
Proporcionalidad, Medidas de
Probabilidades
Razón y Proporción Masa
Proceso Matemático
* Planteamiento y
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 90 de 99
GEOMETRÍA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 5°
Primer Periodo
Pensamiento
espacial y
Sistemas
Geométricos
Líneas Ángulos y Polígonos
Medición y
Rectas, Paralelas,
clasificación de
Perpendiculares
ángulos
Clasificación y
Construcción de
Polígonos regulares
Planteamiento y
Solucion de
problemas
o
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 91 de 99
GRADO 5º
PERIODO I
COGNITIVA: Identifico los conceptos fundamentales del área.
PERSONAL: Participo en la construcción y apropiamiento de sus conocimientos
SOCIAL: Aplico saberes geométricos en situaciones del entorno
ESTRATEGIAS
DBA APOYOCASOS
BAJO
LINEAS -Explica las Interpretativa Conceptual -Realiza taller

ANGULOS Y relaciones Reconoce Las de construcción
POLIGONOS entre el -Identifico líneas, ángulos de diferentes
perímetro y el diferentes tipos y polígonos y líneas, ángulos
-Rectas área de de líneas, los diferencia y polígonos,
paralelas y diferentes ángulos y en su entorno. sustentación
perpendiculares. figuras polígonos. escrita.
-Medición y (variaciones en Procedimental
clasificación de el perímetro no Argumentativa -Dibuja figuras
ángulos. implican planas cuando
-Clasificación y variaciones en -Practico las se le dan las
construcción de el área y normas medidas de sus
polígonos viceversa) a establecida en lados.
regulares. partir de el manual de - Calcula las
-Planteamiento y mediciones, convivencia medidas de los
solución de superposición lados de una
problemas de figuras, figura a partir
calculo, entre de su área.
otras.
310-040-102 GP-GAC–FO-36 01 15/09/2011 92 de 99
GEOMETRÍA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 5°
Segundo Periodo
Representación y
Movimientos en el
Plano
Representación de Traslación, Rotación y Construcción de

puntos en el plano Reflexión Mosaicos
Los Prismass
Las Pirámides
Planteamiento y
Solución de
problemas
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GRADO 5º
EJE REGULADOR: PENSAMIENTO ESPACIAL.
PERIODO II
COGNITIVA: ¿Cuál es la importancia de realizar movimientos y representaciones en el
plano?
PERSONAL: Reconozco en mi entorno algunos sólidos geométricos.
SOCIAL: Invito a mis compañeros a observar a nuestro alrededor y comparar con el
tema propuesto.
ESTRATEGIAS
COMPETENCI
PEDAGOGICA
EJE A NIVEL DE INDICADOR DE
S DE
TEMATICO ESPECIFIICA COMPETENCIA DESEMPEÑO
APOYOCASOS
O DBA
BAJO
REPRESENTA -Resuelve y Interpretativa Conceptual -Resuelve y

CIÓN Y propone Reconozco la sustenta taller
MOVIMIENTOS situaciones en Identifico importancia de las de
EN EL PLANO. las que es representacione representaciones y representación
necesario s y movimientos movimientos en en el plano y
-Representación describir y en planos. planos. construcción de
de puntos en el localizar la figuras.
plano. posición y la Argumentativa Procedimental
-Traslación, trayectoria de -Localiza puntos en
rotación y un objeto con -Aplico un mapa a partir de
reflexión. referencia al transformacione coordenadas
-Construcción plano s a figuras en el cartesianas.
de mosaicos. cartesiano. plano para
-Los prismas. construir -Grafica en el plano
-Las pirámides diseños. cartesiano la
posición de un
-Valoro el objeto usando
dialogo como direcciones
mecanismo para cardinales (norte,
la convivencia sur, oriente,
pacífica. occidente)
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GEOMETRÍA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 5º
Geometria
Pensamiento Metrico y Pensamiento Espacial Y

Sistemas de Medidas Sistema Geometrico
Calculo de Area Perimetro de Conversion de

de un Prisma Figuras Unidades de Los Poliedros Regulares
medida
Peso
Masa Cono, Cilindro y Esfera
Capacidad
Tiempo
Longitud
Planteamiento y Solucion de
problemas
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GRADO 5º
EJE REGULADOR: PENSAMIENTO ESPACIAL Y METRICO
PERIODO III
COGNITIVA: Uso de las magnitudes y sus unidades, como medio de expresión y de
control de la realidad.
PERSONAL: Valoro la precisión en el proceso de elaboración de construcciones
geométricas.
SOCIAL: Comparto mis experiencias en el área con mis compañeros de clase.
ESTRATEGIAS
COMPETENCIA PEDAGOGICA
EJE TEMATICO ESPECIFIICA O S DE
DBA APOYOCASOS
BAJO
MEDICIÓN -Compara y Argumentativa Conceptual Resuelve
ordena números -Resuelvo Identifica la problemas de
-Conversión de fraccionarios a ejercicios con medición y su cálculo de área
unidades de través de unidades de importancia en y perímetro de
medida. diversas medidas de la vida diaria. diversas figuras
-Medidas de interpretaciones longitud y y los sustenta
superficie. recursos y superficie. Procedimental en clase.
-El metro representaciones -Realizo -Representa
cuadrado. . conversiones de fracciones con
-Múltiplos -Identifica y longitud y la ayuda de la
cuadrados. describe superficie. recta numérica.
-Submúltiplos propiedades que -Describo y
cuadrados. caracterizan un argumento -Construye y
cuerpo en relaciones entre descompone
términos de la perímetro y área figuras planas y
SOLIDOS biodimensionalid de figuras sólidos a partir
GEOMETRICO ad y diferentes, de medidas
S tridimensionalida cuando se fija establecidas.
-Los poliedros d y resuelve una de estas
regulares problemas en medidas.
-Cono, cilindro y relación con la -Participo con
esfera. composición y mis ideas en el
-Cálculo del descomposición desarrollo de la
área de un de las formas. clase
prisma.
-Perímetro de
figuras.
-Unidades de
área.
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GEOMETRIA
MAPA CONCEPTUAL
Grado 5°
Cuarto Periodo
Sistema de Medidas
Mediciones y Cálculo
Áreas de Triángulos,
Cuadrilateros,
Polígonos y Círculos
Unidades de Volumen,
Masa y Capacidad
Planteamineto y
Solución de
problemas
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GRADO 5º
PERIODO IV
COGNITIVA: Uso las magnitudes y sus unidades como medio de expresión y de control
de la realidad.
PERSONAL: Valoro la precisión en el proceso de elaboración de construcciones
geométricas.
SOCIAL: Invito a mis compañeros a observar a nuestro alrededor y comparar con el
tema propuesto.
ESTRATEGIAS
ESPECIFIICA O DE
DBA APOYOCASOS
BAJO
MEDICIONES -Justifica Argumentativa Conceptual -Construye

Y CALCULOS relaciones entre Identifica la distintas figuras
superficie y -Justifico medición en solidas a partir de
-Áreas de volumen respeto relaciones de distintas figuras medidas
triángulos, a dimensiones de dependencia del de su entorno. establecidas.
cuadriláteros, figuras y sólidos y área y el volumen
polígonos y elige las unidades respeto a las Procedimental
círculos. apropiadas según dimensiones de -Construye y
-Unidades de el tipo de figuras y sólidos. descompone
volumen, masa medición (directa figuras y sólidos
y capacidad. e indirecta), los -Respeto y valoro a partir de
-Solución de instrumentos y las opiniones de medidas
problemas. los mis compañeros establecidas.
procedimientos. de clase.
-Realiza
estimaciones y
mediciones con
unidades
apropiadas
según sea
longitud, área o
volumen
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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO
Deben ser cumplidas por los educandos que manifiestan desempeño bajo.
Estas actividades se harán en forma permanente de la siguiente manera:
1. Explicaciones adicionales para reforzar los temas tratados

2. Resolución de talleres complementarios por escrito y sustentación de ellos utilizando
preguntas tipo Icfes
3. Consultas en biblioteca o utilizando internet sobre los temas en los cuales presenta
dificultad
4. Consultas dirigidas mediante los cuales el aluno encuentre y observe la utilidad práctica
de la matemática en todas los campos del conocimiento
5. Interpretación de mapas conceptuales sobre cada eje generador donde se presentó el
bajo desempeño.
INSTANCIAS VERIFICADORAS
Estas actividades se realizaran de forma permanente con el objetivo de alcanzar cada indicador
de desempeño.
 Talleres de aplicación.
 Trabajos escritos individuales y en grupo
 Sustentación de trabajos
 Trabajos de investigación.
 Consulta en la biblioteca o en internet.
 Revisión de cuadernos.
 Evaluaciones escritas y orales.
 Participación en clase
 Autoevaluación del alumno de la parte personal y social.
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BIBLIOGRAFÍA
OSORIO REYES Martha, Desafíos matemáticos 4. Grupo editorial Norma 2001.Ilustraciones

John Hernández Bogotá.
MUÑOZ MONROY Humberto. Saber Hacer competimos Matemáticas, editorial Y2K,

ilustraciones Carreño Javier Bogotá.
CASTILLO P Lucila, ESLAVA E. María Emilia. Matemática Concreta, editorial Voluntad.

Ilustrada por Fidel Reguera y Pedro Cassiani Bogotá.
CARDONA Fabio León, MORALES Carlos Freddy, ARANGO María Isabel, VALENCIA Miriam.
Acción Matemática. Editorial Susaeta.
ZEA Ángela, RIVERA GUERRERO Olga, CASTELLANOS Victoria de, Habilidades

matemáticas. Editorial Libros y Libres.
GUERRA ZAPATA Dora teresita, ZAPATA MONTOYA Beatriz Amparo. Números Mágicos.
Editorial Susaeta Medellín Antioquia
MELO RODRÍGUEZ Clara Esther ROBINSON Juan. Serie de Matemáticas. Editorial Futuro
2003.
A. URIBE CALAD, JULIO. BERRIO M. JOSE ISRAEL. Elementos de

Matemática 7, 8, 9, Editorial Bedout, Editores S.A.
A. URIBE, JULIO. I. BERRIO, JOSE. OSORIO, JAIME. Elementos de

Matemáticas 11, Editorial Bedout, 1984
A. PEREZ, JORGE. CANO, VICTOR. Introducción al Cálculo. Editorial

Pime S.A. 1986
ALVAREZ, RICARDO. Estadística Fundamental Aplicada. ICESI
ANFOSSI, AGUSTÍN. Trigonometría, Editorial Progreso.
AYRES, FRANK. Fundamentos de Matemáticas Superiores, Editorial McGraw Hills.

BALDOR, AURELIO. Álgebra, Editorial Mediterránea.
BARNET – URIBE. Álgebra y Geometría 2, Editorial McGraw Hills

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GOMEZ, RAUL. WILLS, DARIO. GUARIN, HUGO. Matemática Moderna
Estructurada 11, Editorial Norma.
J. PURCELL, EDWIN. VARBERG, DALE. Cálculo con Geometría Analítica. Editorial Prentice
Hall, 1993.
LEON BELTRÁN, GLORIA PATRICIA. Aventura Matemática 6 y 7, Editorial Norma, 1998.
LONDOÑO – GUARIN. Dimensión Matemáticas 11, Editorial Norma.
P. RODRÍGUEZ, BENJAMÍN y Otros. Matemáticas 8-9-10-11, Editorial

Prentice Hall.
PATIÑO Y CARDONA. Álgebra y Geometría, Editorial Bedout.
PATIÑO DUQUE, GUSTAVO. Trigonometría Plana y Cálculo Infinitesimal,

Editorial Bedout.
PATIÑO DUQUE, GUSTAVO. Álgebra y Geometría II, Editorial Bedout.

Plan de Área de Matemáticas Básica Primaria (Institución Educativa Gimnasio Del Pacífico)

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO DEL PACÍFICO

PLAN DE ÁREA MATEMATICAS

PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS

FELIX BARBOSA HURTADO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO DEL PACIFICO

1. MAPA CONCEPTUAL GENERAL DE MATEMÁTICAS 3

2. MAPA CONCEPTUAL GENERAL GEOMETRÍA 12

MAPA CONCEPTUAL GENERAL

Pensamiento Espacial Pensamiento Metrico Pensamiento

Solidos Secuencias Numéricas

1.1 EJES GENERADORES POR PERIODOS

1.2 MAPA CONCEPTUAL PRIMER PERIODO

Puede numerar una

EJE COMPETENCIA NIVEL DE INDICADOR ESTRATEGIAS

1.3 MAPA CONCEPTUAL SEGUNDO PERIODO

EJE COMPETENCIA NIVEL DE INDICADOR ESTRATEGIAS

1.4 MAPA CONCEPTUAL TERCER PERIODO

Pensamiento Numérico Pensamiento Variacional

Medidas no Estandarizadas Secuencias y Patrones

EJE COMPETENCI NIVEL DE INDICADOR ESTRATEGIAS

1.5 MAPA CONCEPTUAL CUARTO PERIODO

Pensamiento Numérico Pensamiento Aleatorio

Solucion de problemas Secuencias Numéricas

EJE COMPETENCI NIVEL DE INDICADOR ESTRATEGIAS

MAPA CONCEPTUAL GENERAL

Pensamiento Espacial Pensamiento

2.1 EJES GENERADORES POR PERIODOS

2.2 MAPA CONCEPTUAL PRIMER PERIODO

Pensamiento Espacial Pensamiento Métrico

Arriba - Abajo Largo - Corto

Cerca - Lejos Antes de -

EJE COMPETENCI NIVEL DE INDICADOR DE ESTRATEGIA

2.3 MAPA CONCEPTUAL SEGUNDO PERIODO

EJE COMPETENCIA NIVEL DE INDICADOR ESTRATEGIAS

2.4 MAPA CONCEPTUAL TERCER PERIODO

EJE COMPETENCIA NIVEL DE INDICADOR ESTRATEGIAS

2.5 MAPA CONCEPTUAL CUARTO PERIODO

Pensamiento Espacial y Pensamiento Métrico y

Solidos Geométricos Mediciones

cilindros y conos La Capacidad

EJE COMPETENCI NIVEL DE INDICADOR ESTRATEGIAS

1. MAPA CONCEPTUAL GENERAL DE MATEMÁTICAS 22

2. MAPA CONCEPTUAL GENERAL GEOMETRÍA 31

1. PLAN DE AREA DE MATEMATICAS - GEOMETRÍA

MAPA CONCEPTUAL GENERAL

Pensamiento Pensamiento Espacial Pensamiento Métrico Pensamiento

Adicion y Figuras Secuencias

1.2 MAPA CONCEPTUAL PRIMER PERIODO

Diagnostico Datos y Graficas

EJE COMPETENCIA NIVEL DE INDICADOR DE ESTRATEGIAS

1.3 MAPA CONCEPTUAL SEGUNDO PERIODO

Valor posicional de Patrones, Secuencias,

EJE TEMANTICO COMPETENC NIVEL DE INDICADOR DE ESTRATEGIAS

1.4 MAPA CONCEPTUAL TERCER PERIODO

EJE COMPETENCI NIVEL DE INDICADOR ESTRATEGIAS

1.5 MAPA CONCEPTUAL CUARTO PERIODO

Pensamiento Numérico Pensamiento Variacional

La division Relación con

Mitad, Tercio y Cuarto

EJE COMPETENCIA NIVEL DE INDICADOR ESTRATEGIAS

2. PLAN DE AREA DE MATEMATICAS – GEOMETRIA

MAPA CONCEPTUAL GENERAL

Pensamiento Pensamiento Pensamiento

2.1 EJES GENERADORES POR PERIODOS