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Coordinación Nacional de Normalización de Estudios / División de Educación General

 
 
 
Tabla de Especificaciones DEC 211/ Matemáticas / Segundo Nivel de Educación Básica 
 
EJES DE HABILIDADES 
TOTAL 
EJE  CONTENIDOS  DESGLOSE DE CONTENIDO 
USO DE CONCEPTOS Y  RESOLUCIÓN DE  ÍTEM 
PROCEDIMIENTOS*  PROBLEMAS** 
  Porcentajes,  fracciones  y  Equivalencia porcentaje y fracción. 2
  números decimales.  7 
Equivalencia fracción y número decimal. 2
 
  Porcentaje de una cantidad. 3
  Unidades de medida de 
Números y  capacidad (l, cc, ml), masa  Equivalencias  entre  unidades  de  medida  de     
Operaciones  (gr, kg), tiempo (s, m, h,  capacidad, masa, tiempo y longitud.   3   
  día, mes, año), longitud  4 
  (m, cm, mm) y volumen  Representación gráfica de unidades de medida de  1
  (dm3, m3, km3).  volumen. 
    Adición  y  sustracción  con  números  naturales,   2
  Operaciones  decimales y fracciones.   
  matemáticas:  adición,  Adición, sustracción, multiplicación y división con  2 5 
  sustracción,  números naturales. Operaciones combinadas. 
  multiplicación y división.  Multiplicación de números decimales y naturales.  1
    Área de figuras geométricas conocidas (cuadrado,  1
    rectángulo, triángulo rectángulo).   
Geometría  Figuras geométricas.  Relación entre áreas de figuras geométricas. 1 3 
 
Área  real  mediante  representación  plana  1
 
(representación a escala). 

 
 
    Información en tablas simples y dobles. 2
     
Datos y  Tablas y gráficos.  Elaboración de tablas simples y dobles. 1 6 
Probabilidades 
  Información  en  gráficos  de  barras  simple  y  2
circular. 
Asociación entre gráfico y tabla correspondiente.  1
TOTAL  18 (72%)  7 (28%)  25 (100%) 

 
 
* Uso de conceptos y procedimientos. 
Este eje se centra en la comprensión y manejo conceptual de contenidos matemáticos, así como también en la aplicación de procedimientos rutinarios o estandarizados en 
situaciones directas. Este eje se refiere esencialmente a reconocer y recordar conceptos o procedimientos que permiten enfrentar situaciones planteadas en diferentes 
contextos. 
 
** Resolución de problemas. 

Este eje se constituye de un conjunto de habilidades que se requieren para poner en juego los conocimientos y razonamientos matemáticos que permitan encontrar la o las 
soluciones a situaciones problemáticas, es decir, aquellas en las que se requiere analizar la información disponible para elaborar una estrategia de resolución y emitir un 
juicio crítico acerca de los resultados encontrados para evaluar la pertinencia de las soluciones o para apoyar con fundamentos y argumentos las decisiones tomadas.