ESTRUCTURA TEMÁTICA

MARTES DE PRUEBA 2024

R

Los documentos de estándares del Ministerio de Educación Nacional (MEN) en las

diferentes áreas (Ciencias Naturales, Matemáticas, Lenguaje, Inglés y Ciencias Sociales)
presentan varias direcciones tanto didácticas como pedagógicas, además de aspectos
relevantes desde los ámbitos tanto evaluativo como el práctico, que permiten dar un
panorama a las instituciones de las capacidades, habilidades y de los procesos de formación
de los estudiantes.

Desde el criterio evaluativo los estándares sugieren que, el recurso y fin sean los procesos,
pues solo en la revisión sistemática de evaluar por procesos damos cuenta de las
habilidades y capacidades de los estudiantes, dos conceptos que por cierto son distantes
pero íntimos. Sólo cuando se cierra un ciclo en dichos estándares se tienen más que
herramientas para evaluar, ya que el estudiante ha pasado por estadios de pensamiento tanto
formal como concreto en diferentes grados de complejidad. Si bien las instituciones utilizan
diversos criterios para tomar decisiones sobre la evaluación y promoción de sus educandos,
la propuesta de los estándares brilla por ser más humanística y considerada desde lo social,
participativa, pluralista y científica.

Ya en la práctica los estándares nos presentan una propuesta que involucra desde los
Lineamientos curriculares, ejes temáticos, acciones, desempeños e indicadores de
desempeño, en un marco de coherencia horizontal y vertical que garantiza un aprendizaje
por procesos y una transversalidad de los distintos proyectos que de allí se generen. Esta
propuesta no excluye los contenidos temáticos, por el contrario, presenta una llamativa
secuencia temática que nos invita a la reflexión de la importancia de trabajar
interdisciplinariamente como un recurso para abarcar la mayoría de los estándares e
integrar temas o tópicos comunes, ya que desde el ámbito de la evaluación estandarizada es
imposible evaluar la totalidad de ellos.

Desde esta perspectiva la estructura temática que se presenta a continuación al igual que la
de los estándares del MEN, es una propuesta que pretende evaluar ciertos procesos,
habilidades y capacidades de los estudiantes y que pueden resultar ser inclusivos y
decisivos en pruebas estandarizadas que aplica el Estado como lo son las pruebas saber 3°,
5°, 7°, 9° y 11°; y en ningún momento pretende ser el currículo o los lineamientos de las
instituciones educativas. En otras palabras, son el pre-texto para desarrollar competencias a
través del análisis de textos, problemas, situaciones o maneras de concebir el mundo.
 GRADOS
PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Comprendo la información que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no verbal.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Leo diferentes clases de textos:
Vocales y consonantes manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Leo diferentes clases de textos:
La carta manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Leo diferentes clases de textos:
Familias de palabras manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Leo diferentes clases de textos:
manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Elaboro hipótesis acerca del sentido
El sentido y la coherencia
global de los textos, antes y durante
el proceso de lectura; para el efecto,
me apoyo en mis conocimientos
previos, las imágenes y los títulos.
Leo diferentes clases de textos:
Campos semánticos manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Diferencio poemas, cuentos y
obras de teatro.
Elementos que conforman un
texto
Elaboro y socializo hipótesis
predictivas acerca del contenido
de los textos.
GRADOS 1°, 2° Y 3°
LENGUAJE - LECTURA
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Comprendo la información que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no verbal.
SINTÁCTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Diferencio poemas, cuentos y
obras de teatro.
Identifico maneras de cómo se
formula el inicio y el final de
Acciones narrativas algunas narraciones.
Leo fábulas, cuentos, poemas,
relatos mitológicos, leyendas, o
cualquier otro texto literario.
Recreo relatos y cuentos,
cambiando personajes,
ambientes, hechos y épocas.
Leo diferentes clases de textos:
Categorías gramaticales manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Ordeno y completo la secuencia
Elementos estructurales de
de viñetas que conforman una
los textos no verbales
historieta.
Elaboro resúmenes y esquemas que
dan cuenta del sentido de un texto.
Elementos estructurales de
los textos verbales
Identifico la silueta o el formato de
los textos que leo.
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Comprendo la información que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no verbal.
PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Elaboro hipótesis acerca del sentido
global de los textos, antes y durante
el proceso de lectura; para el efecto,
me apoyo en mis conocimientos
previos, las imágenes y los títulos.
Función e intención
Identifico el propósito
comunicativa de los
comunicativo y la idea global de
textos
un texto.
Leo diferentes clases de textos:
manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Identifico la silueta o el formato de
Medio de publicación
los textos que leo.
Diferencio poemas, cuentos y
obras de teatro.
Elaboro y socializo hipótesis
predictivas acerca del contenido
Autores, narradores, de los textos.
propósitos y mensajes de
un texto. Leo fábulas, cuentos, poemas,
relatos mitológicos, leyendas, o
cualquier otro texto literario.
Reconozco la temática de
caricaturas, tiras cómicas,
historietas, anuncios publicitarios y
otros medios de expresión gráfica.

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Comprendo la información que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no verbal.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Leo diferentes clases de textos:
manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Elementos que conforman un Leo fábulas, cuentos, poemas,
texto relatos mitológicos, leyendas, o
cualquier otro texto literario.
Recreo relatos y cuentos,
cambiando personajes,
ambientes, hechos y épocas.
Entiendo el lenguaje empleado en
historietas y otros tipos de textos
con imágenes fijas.
Ordeno y completo la secuencia
de viñetas que conforman una
historieta.
Elementos que conforman Reconozco la temática de
los textos no verbales caricaturas, tiras cómicas,
historietas, anuncios publicitarios y
otros medios de expresión gráfica.
Relaciono gráficas con texto
escrito, ya sea completándolas o
explicándolas.
GRADOS 1°, 2° Y 3°
LENGUAJE - LECTURA
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Comprendo la información que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no verbal.
SINTÁCTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Leo diferentes clases de textos:
La sílaba manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Comparo textos de acuerdo con
sus formatos, temáticas y
funciones.
Relaciones intratextuales
Diferencio poemas, cuentos y
obras de teatro.
Comparo textos de acuerdo con
sus formatos, temáticas y
funciones.
Diferencio poemas, cuentos y
obras de teatro.
Tipología textual
Elaboro resúmenes y esquemas que
dan cuenta del sentido de un texto.
Identifico la silueta o el formato de
los textos que leo.
Leo diferentes clases de textos:
Vocales y consonantes manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Comprendo la información que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no verbal.
PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Relaciono gráficas con texto
Autores, narradores,
escrito, ya sea completándolas o
propósitos y mensajes de
explicándolas.
un texto.
Comparo textos de acuerdo con
Relaciones intertextuales sus formatos, temáticas y
funciones.
Comparo textos de acuerdo con
sus formatos, temáticas y
funciones.
Leo fábulas, cuentos, poemas,
relatos mitológicos, leyendas, o
Relaciones intratextuales
cualquier otro texto literario.
Relaciono gráficas con texto
escrito, ya sea completándolas o
explicándolas.
 GRADOS 1°, 2° Y 3°
LENGUAJE - ESCRITURA

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas. comunicativas. comunicativas.

SEMÁNTICO SINTÁCTICO PRAGMÁTICO

TEMÁTICA ACCIÓN
Elijo el tipo de texto que requiere
mi propósito comunicativo.
Enunciados y sentido del Determino el tema, el posible
texto lector de mi texto y el propósito
comunicativo que me lleva a
producirlo.
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Determino el tema, el posible
Elaboro un plan para organizar lector de mi texto y el propósito
mis ideas. comunicativo que me lleva a
producirlo.
Desarrollo un plan textual para la Busco información en distintas
producción de un texto descriptivo. fuentes: personas, medios de
comunicación y libros, entre otras.

Reviso, socializo y corrijo mis
Estructura textual
escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y
Determino el tema, el posible profesor, y atiendo algunos
lector de mi texto y el propósito aspectos gramaticales
comunicativo que me lleva a (concordancia, tiempos verbales,
producirlo. pronombres) y ortográficos
(acentuación, mayúsculas, signos
de puntuación) de la lengua
castellana.
Producción textual- contexto Reviso, socializo y corrijo mis
y posibles lectores escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y
profesor, y atiendo algunos
aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos
(acentuación, mayúsculas, signos
de puntuación) de la lengua
castellana.

Busco información en distintas

Elijo el tipo de texto que requiere Elijo el tipo de texto que requiere
fuentes: personas, medios de Coherencia gramatical
mi propósito comunicativo. mi propósito comunicativo.
comunicación y libros, entre otras.

Reviso, socializo y corrijo mis

Planeación textual
Elaboro un plan para organizar
mis ideas.
Desarrollo un plan textual para la
producción de un texto descriptivo.
escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y
profesor, y atiendo algunos
aspectos gramaticales
Ortografía
(concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos
(acentuación, mayúsculas, signos
de puntuación) de la lengua Producción textual-
castellana. necesidades comunicativas Determino el tema, el posible
lector de mi texto y el propósito
comunicativo que me lleva a
Reviso, socializo y corrijo mis
producirlo.
escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y
profesor, y atiendo algunos
aspectos gramaticales
Signos de puntuación
(concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos
(acentuación, mayúsculas, signos
de puntuación) de la lengua
castellana.
 GRADOS 1°, 2° Y 3°
LENGUAJE - ESCRITURA

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas. comunicativas.

SEMÁNTICO SINTÁCTICO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Reviso, socializo y corrijo mis

Revisión ortográfica cuando
se afecta el sentido del
texto
escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y
profesor, y atiendo algunos
aspectos gramaticales Elijo el tipo de texto que requiere
Signos de puntuación
(concordancia, tiempos verbales, mi propósito comunicativo.
pronombres) y ortográficos
(acentuación, mayúsculas, signos
de puntuación) de la lengua
castellana.

Reviso, socializo y corrijo mis

escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y Reviso, socializo y corrijo mis
profesor, y atiendo algunos escritos, teniendo en cuenta las
aspectos gramaticales propuestas de mis compañeros y
(concordancia, tiempos verbales, profesor, y atiendo algunos
pronombres) y ortográficos aspectos gramaticales
Uso adecuado de
(acentuación, mayúsculas, signos (concordancia, tiempos verbales,
vocabulario
de puntuación) de la lengua pronombres) y ortográficos
castellana. (acentuación, mayúsculas, signos
de puntuación) de la lengua
castellana.
Elijo el tipo de texto que requiere
mi propósito comunicativo.
Vocales abiertas y cerradas
Reviso, socializo y corrijo mis
escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y
profesor, y atiendo algunos
aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos Elijo el tipo de texto que requiere
Coherencia gramatical
(acentuación, mayúsculas, signos mi propósito comunicativo.
de puntuación) de la lengua
castellana.

Elijo el tipo de texto que requiere

mi propósito comunicativo.

GRADOS 1°, 2º Y 3°
SOCIALES

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas, con un legado que genera
identidad nacional.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico algunas características
físicas, sociales, culturales y
emocionales que hacen de mí un
ser único.
Identidad personal
Identifico y describo algunos
elementos que permiten
reconocerme como miembro de un
grupo regional y de una nación
(territorio, lenguas, costumbres,
símbolos patrios…).
Identifico los aportes culturales que
mi comunidad y otras diferentes a la
mía han hecho a lo que somos hoy.
Reconozco en mi entorno cercano
las huellas que dejaron las
Legados culturales
comunidades que lo ocuparon en el
pasado (monumentos, museos, sitios
de conservación
histórica…).
Identifico algunas características
físicas, sociales, culturales y
emocionales que hacen de mí un
ser único.
Identifico y describo algunas
características socioculturales de
comunidades a las que pertenezco y
de otras diferentes a
las mías.
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
TEMÁTICA ACCIÓN
Me ubico en el entorno físico y de
representación (en mapas y planos),
Ubicación espacial utilizando referentes espaciales
como arriba, abajo, dentro, fuera,
derecha e izquierda.
Establezco relaciones entre los
espacios físicos que ocupo (salón de
clase, colegio, municipio…) y sus
representaciones (mapas, planos,
maquetas…).
Representación de
espacios
físicos
Reconozco diversas formas de
representación de la Tierra.
Ubicación relativa de los Reconozco diversas formas de
departamentos de representación de la Tierra.
Colombia
Reconozco y describo las
características físicas de las
principales formas del paisaje.
Identifico y describo las
características de un paisaje
Tipos de paisajes, natural y de un paisaje cultural.
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas
organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y
el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas
son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la
diversidad.
EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico y describo características
y funciones básicas de
organizaciones sociales y políticas
de mi entorno (familia, colegio,
barrio, vereda, corregimiento,
resguardo, territorios
afrocolombianos,
municipio…).
Identifico situaciones cotidianas
que indican cumplimiento o
incumplimiento en las funciones de
algunas organizaciones sociales y
políticas de mi entorno.
Organizaciones
sociopolíticas
Comparo las formas de organización
propias de los grupos pequeños
(familia, salón de clase, colegio…)
con las de los grupos más grandes
(resguardo, territorios
afrocolombianos,
municipio…).
Identifico factores que generan
cooperación y conflicto en las
organizaciones sociales y políticas
de mi entorno y explico por qué lo
hacen.
Identifico mis derechos y deberes y
los de otras personas en las
Derechos y deberes
comunidades a las que pertenezco.
Identifico normas que rigen
algunas comunidades a las que
pertenezco y explico su utilidad.

Características
socioculturales de las Identifico y describo cambios y
comunidades aspectos que se mantienen en mí y
en las organizaciones de mi
entorno.
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas, con un legado que genera
identidad nacional.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Reconozco en mi entorno cercano
las huellas que dejaron las
Características comunidades que lo ocuparon en el
socioculturales de las pasado (monumentos, museos, sitios
comunidades de conservación histórica…).
Identifico y describo algunos
elementos que permiten
Elementos representativos reconocerme como miembro de un
de Colombia grupo regional y de una nación
(territorio, lenguas, costumbres,
símbolos patrios…).
Reconozco características básicas
Diversidad étnica y cultural de la diversidad étnica y cultural
en Colombia.
características y
transformaciones Reconozco algunas normas que han
Normas sido construidas socialmente y
Establezco relaciones entre distingo aquellas en cuya
paisajes naturales y paisajes construcción y modificación puedo
culturales. participar (normas del hogar, manual
de convivencia escolar, Código de
Tránsito…).
GRADOS 1°, 2º Y 3°
SOCIALES
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
TEMÁTICA ACCIÓN
Establezco relaciones entre los
Accidentes geográficos accidentes geográficos y su
representación gráfica.
Identifico formas de medir el
Mediciones del tiempo tiempo (horas, días, años…) y las
(horas, días, meses, relaciones con las actividades de
las personas.
años)
Comparo actividades económicas
que se llevan a cabo en diferentes
entornos.
Comunidad y economía
Reconozco factores de tipo
económico que generan bienestar o
conflicto en la vida social.
Reconozco, describo y comparo las
actividades económicas de algunas
Oficios y profesiones personas en mi entorno y el efecto
de su trabajo en la comunidad.
Identifico los principales recursos
Recursos naturales
naturales (renovables y no
(renovables y no renovables).
 renovables)

Reconozco, describo y comparo las

actividades económicas de algunas
Clima y economía en las
Reconozco conflictos que se personas en mi entorno y el efecto
regiones de Colombia
generan cuando no se respetan de su trabajo en la comunidad.
Respeto por la diferencia
mis rasgos particulares o los de
otras personas.
Reconozco que los recursos
Uso responsable de los
naturales son finitos y exigen un
recursos naturales uso responsable.

Empiezo a estructurar mis escritos; estoy Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna.
Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo.
ESCRITURA FUNCIONAL
TEMÁTICA ACCIÓN
Escribo información
personal en formatos
sencillos.
Escribo el nombre de
Completar frases lugares y
sencillas elementos que reconozco
en una ilustración.
Copio y transcribo
palabras que comprendo y
que uso con frecuencia en el
salón de clase.
Escribo mensajes de
Expresar ideas invitación y felicitación
usando formatos sencillos.
Demuestro conocimiento
Pronombres de las estructuras básicas
del inglés.
Demuestro conocimiento
Verbo "be" en
de las estructuras básicas
presente
del inglés.
simple
Demuestro conocimiento
Artículos de las estructuras básicas
del inglés.
Demuestro conocimiento
There is / There are de las estructuras básicas
del inglés.
Demuestro conocimiento
"Wh" question de las estructuras básicas
del inglés.
Demuestro conocimiento
Verbos “be” y “have” de las estructuras básicas
del inglés.
Demuestro conocimiento
Demostrativos de las estructuras básicas
del inglés.
GRADOS 1°, 2° Y 3°
INGLÉS
Recurro frecuentemente a mi lengua materna para Desarrollo estrategias que me ayudan a entender
aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos
demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen. algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
sobre temas del colegio y mi familia.
CONVERSACIÓN LECTURA LITERAL VOCABULARIO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Sigo instrucciones
relacionadas con actividades
de clase y recreativas,
propuestas por mi
profesor.
Respondo a saludos y a
despedidas. Relaciono ilustraciones
con oraciones
simples.
Respondo preguntas sobre
cómo me siento.
Expreso e indico
necesidades personales
básicas relacionadas con el
aula.
Respondo preguntas sobre
personas, objetos y lugares
de mi entorno.
Identifico palabras
Identificación
Diálogo Sustantivos relacionadas entre sí sobre
de información
temas que me son
Respondo brevemente a las factual Reconozco palabras y frases
familiares.
preguntas "qué, quién, cortas en inglés, en libros,
cuándo y dónde", si se objetos, juguetes,
refieren a mi familia, mis propagandas y lugares de mi
amigos o mi colegio. escuela.
Identifico las personas que
participan en una
conversación.
Sigo la secuencia de una
Demuestro conocimiento historia sencilla.
de las estructuras básicas
del inglés.

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relaciona con
ellos
en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
ENTORNO VIVO
TEMÁTICA ACCIÓN
Establezco relaciones entre las
Los sentidos y sus funciones
funciones de los cinco sentidos.
Describo mi cuerpo y el de mis
El cuerpo humano
compañeros y compañeras.
Describo características de seres
vivos y objetos inertes, establezco
semejanzas y diferencias entre
ellos y los clasifico.
Características de los seres Propongo y verifico necesidades
vivos de los seres vivos.
Identifico patrones comunes a los
seres vivos.
Observo y describo cambios en mi
desarrollo y en el de otros seres
Ciclos de vida en los seres vivos.
vivos Describo y verifico ciclos de vida
de seres vivos.
Reconozco que los hijos y las hijas
se parecen a sus padres y describo
Herencia
algunas características
que se heredan.
Identifico y describo la flora, la
Componentes de los
fauna, el agua y el suelo de mi
ecosistemas
entorno.
GRADOS 1°, 2° Y 3°
CIENCIAS NATURALES
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados
por
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.
ENTORNO FÍSICO CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Describo y clasifico objetos según
Propiedades organolépticas Clasifico y comparo objetos según
características que percibo con los
de la materia sus usos.
cinco sentidos.
Diferencio objetos naturales de
Propongo y verifico diversas
Utilidad de los objetos objetos creados por el ser
formas de medir sólidos y líquidos. humano.
Mediciones de la materia
Establezco relaciones entre
Identifico objetos que emitan luz o
magnitudes y unidades de medida
sonido.
apropiadas.
Identifico diferentes estados
Estados de la materia y sus físicos de la materia (el agua, por
cambios ejemplo) y verifico causas para
cambios de estado.
Identifico circuitos eléctricos en mi
Circuitos eléctricos
entorno.
Identifico y comparo fuentes de
luz, calor y sonido y su efecto
sobre diferentes seres vivos.
Clasifico luces según color,
Luz y sonido intensidad y fuente. Analizo la utilidad de algunos
aparatos eléctricos a mi alrededor.
Clasifico sonidos según tono,
volumen y fuente.
Propongo experiencias para
comprobar la propagación de la luz Aparatos eléctricos y sus
usos
y del sonido.
Identifico aparatos que utilizamos
hoy y que no se utilizaban en
Identifico situaciones en las que épocas pasadas.
Energía térmica y su ocurre transferencia de energía
transferencia térmica y realizo experiencias para
verificar el fenómeno.
Identifico tipos de movimiento en
Movimiento seres vivos y objetos, y las fuerzas
que los producen.
 Explico adaptaciones de los seres
vivos al ambiente.
Adaptaciones
Comparo fósiles y seres vivos;
Fósiles y evolución identifico características que se
mantienen en el tiempo.
NUMÉRICO - VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Reconozco significados del
número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación,
codificación, localización, entre
Significado y usos del otros).
número
Describo situaciones de medición
utilizando fracciones comunes.
Uso representaciones -
principalmente concretas y
Sistema decimal pictóricas- para explicar el valor
de posición en el sistema de
numeración decimal.
Reconozco propiedades de los
números (ser par, ser impar, etc.) y
Relaciones de orden (mayor relaciones entre ellos (ser mayor
que, menor que, igual que) que, ser menor que, ser múltiplo de,
ser divisible por, etc.), en diferentes
contextos.
Reconozco propiedades de los
números (ser par, ser impar, etc.) y
Relaciones de cantidad relaciones entre ellos (ser mayor
(más que, menos que, que, ser menor que, ser múltiplo de,
tantos como) ser divisible por, etc.), en diferentes
contextos.
Reconozco propiedades de los
números (ser par, ser impar, etc.) y
relaciones entre ellos (ser mayor
Propiedades numéricas
que, ser menor que, ser múltiplo de,
ser divisible por, etc.), en diferentes
contextos.
Asocio el clima con la forma de
Verifico las fuerzas a distancia vida de diferentes comunidades.
Magnetismo generadas por imanes sobre Clima y modos de vida
diferentes objetos.
Construyo circuitos eléctricos
Circuitos eléctricos
simples con pilas.
Identifico necesidades de cuidado
Cuidados del cuerpo de mi cuerpo y el de otras
Registro el movimiento del Sol, la personas.
Sistema Solar Luna y las estrellas en el cielo, en
un periodo de tiempo.
GRADO 1°, 2° Y 3°
MATEMÁTICAS
GEOMÉTRICO - MÉTRICO ALEATORIO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Clasifico y organizo datos de
Diferencio atributos y propiedades
acuerdo a cualidades y atributos y
de objetos tridimensionales.
los presento en tablas.
Dibujo y describo cuerpos o Interpreto cualitativamente datos
figuras tridimensionales en referidos a situaciones del entorno
distintas posiciones y tamaños. escolar.
Reconozco en los objetos
propiedades o atributos que se
Atributos y propiedades de puedan medir (longitud, área, Describo situaciones o eventos a
los objetos volumen, capacidad, peso y partir de un conjunto de datos.
masa) y, en los eventos, su
duración.
Identifico regularidades y
Comparo y ordeno objetos
tendencias en un conjunto de
respecto a atributos medibles.
datos.
Reconozco congruencia y Explico -desde mi experiencia- la
Congruencia y semejanza semejanza entre figuras (ampliar, posibilidad o imposibilidad de
reducir). ocurrencia de eventos cotidianos.
Análisis y representación
de datos estadísticos
Realizo construcciones y diseños
utilizando cuerpos y figuras Predigo si la posibilidad de
Cuerpos geométricos geométricas tridimensionales y ocurrencia de un evento es mayor
dibujos o figuras geométricas que la de otro.
bidimensionales.
 Reconozco propiedades de los
números (ser par, ser impar, etc.) y
Nociones de horizontalidad,
relaciones entre ellos (ser mayor
Operaciones matemáticas
que, ser menor que, ser múltiplo de,
ser divisible por, etc.), en diferentes
contextos.
Uso diversas estrategias de cálculo
(especialmente cálculo mental) y de
estimación, para resolver
problemas en situaciones aditivas y
Análisis y solución de
multiplicativas.
problemas
Identifico, si a la luz de los datos
de un problema, los resultados
obtenidos son o no razonables.
NUMÉRICO - VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Identifico regularidades y
propiedades de los números
utilizando diferentes instrumentos
de cálculo (calculadoras, ábacos,
bloques multibase, etc.).
Reconozco y describo
regularidades y patrones en
distintos contextos (numérico,
Regularidades y geométrico, musical, entre otros).
propiedades de los Describo cualitativamente
números situaciones de cambio y variación,
utilizando el lenguaje natural,
dibujos y gráficas.
Reconozco y genero
equivalencias entre expresiones
numéricas y describo cómo
cambian los símbolos aunque el
valor siga igual.
Construyo secuencias numéricas y
Secuencias numéricas, geométricas utilizando
geométricas ó gráficas propiedades de los números y de
las figuras geométricas.
Resuelvo y formulo problemas en
situaciones aditivas de
composición y de transformación.
Solución de problemas
Resuelvo y formulo problemas en
situaciones de variación
proporcional.
Reconozco nociones de
horizontalidad, verticalidad, Represento datos relativos a mi
paralelismo y perpendicularidad en entorno, usando objetos
verticalidad, paralelismo y
distintos contextos y su condición concretos, pictogramas y
perpendicularidad
relativa con respecto a diferentes diagramas de barras.
sistemas de referencia.
Represento el espacio
circundante para establecer
Resuelvo y formulo preguntas que
relaciones espaciales.
Relaciones de ubicación requieran para su solución
espacial coleccionar y analizar datos del
Desarrollo habilidades para entorno próximo.
relacionar dirección, distancia y
posición en el espacio.
GRADO 1°, 2° Y 3°
MATEMÁTICAS
GEOMÉTRICO - MÉTRICO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Reconozco y valoro simetrías en
Simetría distintos aspectos del arte y el
diseño.
Reconozco y aplico traslaciones y
Traslaciones y giros
giros sobre una figura.
Realizo y describo procesos de
medición con patrones arbitrarios
y algunos estandarizados, de
acuerdo al contexto.
Analizo y explico sobre la
Unidades de medida
pertinencia de patrones e
instrumentos en procesos de
medición.
Reconozco el uso de las
magnitudes y sus unidades de
medida en situaciones aditivas y
multiplicativas.
 GRADOS
CUARTO Y QUINTO

Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no
verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas
auténticas.
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de
la información.
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre
los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste
y el contexto.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Comparo textos narrativos, líricos
y dramáticos, teniendo en cuenta
algunos de sus elementos
constitutivos.
Comprendo los aspectos
formales y conceptuales (en
especial, características de las
oraciones y formas de relación
entre ellas), al interior de cada
texto leído.
Determino algunas estrategias
para buscar, seleccionar y
almacenar información:
resúmenes, cuadros sinópticos,
mapas conceptuales y chas.
El sentido de diversos
fragmentos textuales
Doy cuenta de algunas
estrategias empleadas para
comunicar a través del lenguaje
no verbal.
Leo diversos tipos de texto
literario: relatos
mitológicos, leyendas,
cuentos, fábulas, poemas y
obras teatrales.
GRADOS 4° Y 5°
LENGUAJE - LECTURA
Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no
verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas
auténticas.
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de
la información.
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre
los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste
y el contexto.
SINTÁCTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Leo diversos tipos de texto
literario: relatos
mitológicos, leyendas,
cuentos, fábulas, poemas y
obras teatrales.
Propongo hipótesis predictivas
Delimitación de acciones acerca de un texto literario,
narrativas partiendo de aspectos como
título, tipo de texto, época de la
producción, etc.
Reconozco en los textos literarios
que leo, elementos tales como
tiempo, espacio, acción,
personajes.
Comprendo los aspectos
formales y conceptuales (en
especial, características de las
oraciones y formas de relación
entre ellas), al interior de cada
texto leído.
Doy cuenta de algunas
Gramática estrategias empleadas para
comunicar a través del lenguaje
no verbal.
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de
la información.
Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y
reglas básicas de la comunicación, para inferir las
intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer
más encases mis procesos comunicativos.
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre
los elementos constitutivos de un texto literario, y entre
éste y el contexto.
PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico la intención
comunicativa de cada uno de los
textos leídos.
Comprensión de marcas
textuales en un sentido
pragmático
Identifico los elementos
constitutivos de la comunicación:
interlocutores, código, canal,
mensaje y contextos.
Caracterizo los roles
desempeñados por los sujetos
que participan del proceso
comunicativo.
Identificación de agentes
que intervienen en el
contenido textual Identifico los elementos
constitutivos de la comunicación:
interlocutores, código, canal,
mensaje y contextos.
Identifico la intención
comunicativa de cada uno de los
textos leídos.
Propósitos de los diversos
 Propongo hipótesis predictivas
acerca de un texto literario,
partiendo de aspectos como
título, tipo de texto, época de la
producción, etc.
Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con
miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la
información.
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los
elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el
contexto.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Reconozco en los textos literarios
que leo, elementos tales como
tiempo, espacio, acción,
personajes.
Relaciono las hipótesis predictivas
El sentido de diversos que surgen de los textos que leo,
fragmentos textuales con su contexto y con otros textos,
sean literarios o no.
Utilizo estrategias de búsqueda,
selección y almacenamiento de
información para mis procesos de
producción y comprensión textual.
Determino algunas estrategias para
buscar, seleccionar y almacenar
información: resúmenes, cuadros
sinópticos, mapas conceptuales y
chas.
Doy cuenta de algunas estrategias
Elementos semánticos que empleadas para comunicar a través
conforma un texto verbal y del lenguaje no verbal.
Utilizo estrategias de búsqueda, fragmentos textuales
selección y almacenamiento de Identifico los elementos
información para mis procesos de constitutivos de la comunicación:
producción y comprensión textual. interlocutores, código, canal,
mensaje y contextos.
GRADOS 4° Y 5°
LENGUAJE - LECTURA
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas
Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la
miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas. información.
Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de
información. mis interlocutores y hacer más encases mis procesos
comunicativos.
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los
elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los
contexto. elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el
contexto.
SINTÁCTICO PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Comparo textos narrativos, líricos y
dramáticos, teniendo en cuenta
algunos de sus elementos
constitutivos. Utilizo estrategias de búsqueda,
Propósitos de los diversos selección y almacenamiento de
Comprendo los aspectos formales y fragmentos textuales información para mis procesos de
conceptuales (en especial, producción y comprensión textual.
características de las oraciones y
formas de relación entre ellas), al
interior de cada texto leído.
Determino algunas estrategias para
buscar, seleccionar y almacenar
información: resúmenes, cuadros
Identifico en situaciones
sinópticos, mapas conceptuales y
chas. comunicativas reales los roles, las
Relaciones intertextuales
intenciones de los interlocutores y el
Establezco diferencias y semejanzas respeto por los principios básicos de
entre las estrategias de búsqueda, la comunicación.
selección y almacenamiento de
Relaciona lenguajes verbales
información.
con otros lenguajes
Reconozco en los textos literarios
que leo, elementos tales como
tiempo, espacio, acción, Identifico los elementos
personajes.
constitutivos de la comunicación:
Utilizo estrategias de búsqueda, interlocutores, código, canal,
mensaje y contextos.
selección y almacenamiento de
información para mis procesos de
producción y comprensión textual.
 no verbal
Leo diversos tipos de texto:
descriptivo, informativo, narrativo,
explicativo y argumentativo.
Reconozco en los textos literarios
que leo, elementos tales como
tiempo, espacio, acción,
personajes.
Produzco textos escritos que responden a diversas
necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico
para su elaboración.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Elijo un tema para producir un
texto escrito, teniendo en cuenta
un propósito, las características
del interlocutor y las exigencias
del contexto.
Produzco la primera versión de un
texto informativo, atendiendo a
requerimientos (formales y
conceptuales) de la producción
Complementación de escrita en lengua castellana, con
textos énfasis en aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,
nombres, pronombres, entre otros)
y ortográficos.
Reescribo el texto a partir de las
propuestas de corrección
formuladas por mis compañeros y
por mí.
Doy cuenta de algunas estrategias
empleadas para comunicar a través Caracterizo los roles desempeñados
Relaciones intertextuales en del lenguaje no verbal. por los sujetos que participan del
texto icónico Entiendo las obras no verbales proceso comunicativo.
como productos de las Relacionar el texto con el
comunidades humanas.
contexto
Comprendo los aspectos formales y
Identifico los elementos
conceptuales (en especial,
constitutivos de la comunicación:
Tipología textual características de las oraciones y
interlocutores, código, canal,
formas de relación entre ellas), al
interior de cada texto leído. mensaje y contextos.
GRADOS 4° Y 5°
LENGUAJE - ESCRITURA
Produzco textos escritos que responden a diversas Produzco textos escritos que responden a diversas
necesidades necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico
para su elaboración. para su elaboración.
SINTÁCTICO PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Elijo un tema para producir un
texto escrito, teniendo en cuenta
un propósito, las características
del interlocutor y las exigencias
del contexto.
Elijo un tema para producir un
Produzco la primera versión de un Organización de ideas y
texto escrito, teniendo en cuenta
texto informativo, atendiendo a corrección de
un propósito, las características
requerimientos (formales y fragmentos textuales de
del interlocutor y las exigencias
conceptuales) de la producción acuerdo con la intención
del contexto.
Estructura textual escrita en lengua castellana, con comunicativa
énfasis en aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,
nombres, pronombres, entre otros)
y ortográficos.
Reescribo el texto a partir de las
propuestas de corrección
formuladas por mis compañeros y
por mí.
 Produzco la primera versión de un
texto informativo, atendiendo a Elijo un tema para producir un
requerimientos (formales y texto escrito, teniendo en cuenta
Reescribo el texto a partir de las un propósito, las características
conceptuales) de la producción
propuestas de corrección del interlocutor y las exigencias
escrita en lengua castellana, con
formuladas por mis compañeros y Producción de textos del contexto.
énfasis en aspectos gramaticales
por mí. atendiendo al contexto y
(concordancia, tiempos verbales,
Organización de los lectores
Categorías gramaticales nombres, pronombres, entre otros)
enunciados para
y ortográficos.
expresar ideas

Elijo un tema para producir un

Reescribo el texto a partir de las Reescribo el texto a partir de las
texto escrito, teniendo en cuenta
propuestas de corrección propuestas de corrección
un propósito, las características
formuladas por mis compañeros y formuladas por mis compañeros y
del interlocutor y las exigencias
por mí. por mí.
del contexto.
 GRADOS 4° Y 5°
LENGUAJE - ESCRITURA
Produzco textos escritos que responden a diversas Produzco textos escritos que responden a diversas
necesidades necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico
para su elaboración. para su elaboración.

SEMÁNTICO SINTÁCTICO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Produzco la primera versión de un

Diseño un plan para elaborar un
texto informativo.
Planeación textual
Elijo un tema para producir un
texto escrito, teniendo en cuenta
un propósito, las características
del interlocutor y las exigencias
del contexto.
texto informativo, atendiendo a
requerimientos (formales y
conceptuales) de la producción
escrita en lengua castellana, con
énfasis en aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,
nombres, pronombres, entre otros)
y ortográficos.
Ortografía

Produzco la primera versión de un

Uso de vocabulario para
redactar ideas claras y
nombres, pronombres, entre otros)
precisas
texto informativo, atendiendo a
requerimientos (formales y
conceptuales) de la producción
escrita en lengua castellana, con
Reescribo el texto a partir de las
énfasis en aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales, propuestas de corrección
formuladas por mis compañeros y
por mí.
y ortográficos.

Reescribo el texto a partir de las

propuestas de corrección
formuladas por mis compañeros y
por mí.

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico y explico fenómenos
sociales y económicos que
permitieron el paso del nomadismo
al sedentarismo (agricultura,
división del trabajo...).
Sociedades nómadas
y sedentarias
Identifico y describo características
sociales, políticas, económicas y
culturales de las primeras
organizaciones humanas (banda,
clan y tribu).
Identifico y explico fenómenos
sociales y económicos que
permitieron el paso del nomadismo
al sedentarismo (agricultura,
división del trabajo...).
Identifico, describo y comparo
algunas características sociales,
Sociedades prehispánicas políticas, económicas y culturales de
las comunidades prehispánicas de
Colombia y América.
Relaciono las características
sociales, políticas, económicas y
culturales de las comunidades
prehispánicas de Colombia y
América con las condiciones del
entorno particular de cada cultura.
Identifico y describo características
sociales, políticas, económicas y
Primeras agrupaciones
culturales de las primeras
humanas
organizaciones humanas (banda,
clan y tribu).
Identifico y describo características
sociales, políticas, económicas y
Sociedades primitivas culturales de las primeras
organizaciones humanas (banda,
clan y tribu).
GRADOS 4° Y 5°
SOCIALES
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi
entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y
económicas que resultan de ellas.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
TEMÁTICA ACCIÓN
Me ubico en el entorno físico
Ubicación en el espacio utilizando referentes espaciales
geográfico (izquierda, derecha, puntos
cardinales...).
Me ubico en el entorno físico
Ubicación, localización utilizando referentes espaciales
y orientación (izquierda, derecha, puntos
cardinales...).
Me ubico en el entorno físico
utilizando referentes espaciales
Orientación
(izquierda, derecha, puntos
cardinales...).
Me ubico en el entorno físico
Ubicación de objetos en el utilizando referentes espaciales
terreno (izquierda, derecha, puntos
cardinales...).
Utilizo coordenadas, escalas y
convenciones para ubicar los
Convenciones fenómenos históricos y culturales
en mapas y planos de
representación.
Utilizo coordenadas, escalas y
convenciones para ubicar los
Distribución de fenómenos
fenómenos históricos y culturales
en representaciones
en mapas y planos de
gráficas
representación.
Utilizo coordenadas, escalas y
Relaciones entre convenciones para ubicar los
representaciones y el fenómenos históricos y culturales
espacio representado en mapas y planos de
representación.
GRADOS 4° Y 5°
Reconozco la utilidad de las organizaciones político-
administrativas y sus cambios a través del tiempo como
resultado de acuerdos y conflictos.
EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico y describo algunas
características de las organizaciones
político- administrativas
Comunidades prehispánicas colombianas (Real Audiencia,
Congreso, Concejo Municipal...), en
diferentes
épocas.
Identifico y describo algunas
características de las organizaciones
político- administrativas
La colonia colombianas (Real Audiencia,
Congreso, Concejo Municipal...), en
diferentes
épocas.
Identifico y describo algunas
características de las organizaciones
político- administrativas
La independencia en colombianas (Real Audiencia,
Colombia Congreso, Concejo Municipal...), en
diferentes
épocas.
Identifico y describo algunas
características de las organizaciones
político- administrativas
colombianas (Real Audiencia,
Congreso, Concejo Municipal...), en
diferentes
épocas.
Comparo características del sistema
Organización política de una
político-administrativo de Colombia
sociedad
–ramas del poder público– en las
diferentes épocas.
Explico semejanzas y diferencias
entre organizaciones político-
administrativas.
Identifico y describo algunas
características de las organizaciones
político- administrativas
Siglo XIX en Colombia colombianas (Real Audiencia,
Congreso, Concejo Municipal...), en
diferentes
épocas.

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA
Transformaciones de
las agrupaciones
sociales
Cultura en Colombia
Comparaciones entre
sociedades pasadas y
actuales
Exploraciones de la
antigüedad y del
medioevo
Exploraciones de la
antigüedad, del medioevo y de
la actualidad
Transformaciones de
políticas, económicas y culturales de
las agrupaciones
sociales
Comparaciones entre
sociedades pasadas y
actuales
ACCIÓN
Identifico y describo características
sociales, políticas, económicas y
culturales de las primeras
organizaciones humanas (banda,
clan y tribu).
Comparo características de las
primeras organizaciones humanas
con las de las organizaciones de mi
entorno.
Comparo características de las
primeras organizaciones humanas
con las de las organizaciones de mi
entorno.
Identifico algunas condiciones
políticas, sociales, económicas y
tecnológicas que permitieron las
exploraciones de la antigüedad y el
medioevo.
Establezco algunas relaciones
entre exploraciones de la
antigüedad y el medioevo y
exploraciones de la actualidad.
Identifico, describo y comparo
algunas características sociales,
las comunidades prehispánicas de
Colombia y América.
Comparo características de los
grupos prehispánicos con las
características sociales, políticas,
económicas y culturales actuales.
SOCIALES
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi Reconozco la utilidad de las organizaciones político-
entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y administrativas y sus cambios a través del tiempo como
económicas que resultan de ellas. resultado de acuerdos y conflictos.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Utilizo coordenadas, escalas y
Comparo características del sistema
convenciones para ubicar los
Representaciones gráficas Relaciones de poder en político-administrativo de Colombia
fenómenos históricos y culturales
del espacio geográfico diferentes épocas –ramas del poder público– en las
en mapas y planos de
diferentes épocas.
representación.
Identifico y describo
características de las diferentes
Condiciones climáticas de un
regiones naturales del mundo
territorio
(desiertos, polos, selva húmeda
tropical, océanos...). Relaciones entre estructuras Explico semejanzas y diferencias
políticas y otras dimensiones entre organizaciones político-
Identifico y describo de una sociedad administrativas.
características de las diferentes
Ecosistemas regiones naturales del mundo
(desiertos, polos, selva húmeda
tropical, océanos...).
Identifico y describo
características de las diferentes
Recursos naturales de un
regiones naturales del mundo
territorio Explico el impacto de algunos
(desiertos, polos, selva húmeda
hechos históricos en la formación
tropical, océanos...).
limítrofe del territorio colombiano
Lo político y el territorio
(Virreinato de la Nueva Granada,
Identifico y describo Gran Colombia, separación de
características de las diferentes Panamá...).
Relieve de las regiones
regiones naturales del mundo
naturales
(desiertos, polos, selva húmeda
tropical, océanos...).
Identifico y describo algunas de
las características humanas
Reconozco las responsabilidades
Cambios en un territorio (sociales, culturales...) de las
que tienen las personas elegidas por
diferentes regiones naturales del
voto popular y algunas
mundo.
Democracia en Colombia características de sus cargos
(personeros estudiantiles,
Identifico y describo algunas de concejales, congresistas,
las características humanas presidente...).
Estructuras sociales y sus
(sociales, culturales...) de las
relaciones con el espacio
diferentes regiones naturales del
mundo.
GRADOS 4° Y 5°
SOCIALES
 Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico los propósitos de las
organizaciones coloniales
españolas y describo aspectos
básicos de su funcionamiento.
La colonia
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
diferentes períodos históricos en
Colombia (Descubrimiento,
Colonia e Independencia).
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
Diversidad cultural en diferentes períodos históricos en
Colombia Colombia (Descubrimiento,
Colonia e Independencia).
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
Identidad en Colombia diferentes períodos históricos en
Colombia (Descubrimiento,
Colonia e Independencia).
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
Independencia en Colombia diferentes períodos históricos en
Colombia (Descubrimiento,
Colonia e Independencia).
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
Interacción de
diferentes períodos históricos en
agrupaciones
Colombia (Descubrimiento,
sociales
Colonia e Independencia).
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
Relaciones entre
diferentes períodos históricos en
grupos
Colombia (Descubrimiento,
sociales
Colonia e Independencia).
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi
entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y
económicas que resultan de ellas.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
TEMÁTICA ACCIÓN
Clasifico y describo diferentes
actividades económicas
(producción, distribución y
Sectores de la economía consumo) en diferentes sectores
económicos (agrícola, ganadero,
minero, industrial...), y reconozco
su impacto en las comunidades.
Clasifico y describo diferentes
actividades económicas
(producción, distribución y
Problemáticas sociales en
consumo) en diferentes sectores
torno a actividades
económicos (agrícola, ganadero,
económicas
minero, industrial...), y reconozco
su impacto en las comunidades.
Reconozco los diferentes usos que se
le dan a la tierra y a los recursos
naturales en mi entorno y en otros
Actividades extractivas
(parques naturales, ecoturismo,
ganadería,
agricultura...).
Reconozco los diferentes usos que se
le dan a la tierra y a los recursos
Ocupación del territorio en naturales en mi entorno y en otros
Colombia (parques naturales, ecoturismo,
ganadería,
agricultura...).
Reconozco los diferentes usos que se
le dan a la tierra y a los recursos
Procesos de consumo en naturales en mi entorno y en otros
una economía (parques naturales, ecoturismo,
ganadería,
agricultura...).
Reconozco los diferentes usos que se
le dan a la tierra y a los recursos
Procesos de distribución en naturales en mi entorno y en otros
una economía (parques naturales, ecoturismo,
ganadería,
agricultura...).
Reconozco los diferentes usos que se
le dan a la tierra y a los recursos
Procesos productivos en naturales en mi entorno y en otros
una economía (parques naturales, ecoturismo,
ganadería,
agricultura...).
GRADOS 4° Y 5°
SOCIALES
 Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA
Relaciones entre
grupos sociales en el
siglo XIX
Relaciones entre
grupos sociales en el
siglo XX
Relaciones entre grupos
sociales en la independencia
Siglo XIX en Colombia
Siglo XX en Colombia
Tiempo histórico
Empiezo a estructurar mis escritos; estoy
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi
entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y
económicas que resultan de ellas.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico y comparo algunas
Identifico organizaciones que
causas que dieron lugar a los
resuelven las necesidades básicas
diferentes períodos históricos en
(salud, educación, vivienda,
Colombia (Descubrimiento,
servicios públicos y vías de
Colonia e Independencia). Administración de bienes
comunicación) en mi comunidad,
públicos
en otras y en diferentes épocas y
culturas; identifico su impacto
Identifico y comparo algunas
sobre el desarrollo.
causas que dieron lugar a los
diferentes períodos históricos en
Colombia (Descubrimiento,
Colonia e Independencia).
Identifico y comparo algunas
Identifico organizaciones que
causas que dieron lugar a los
resuelven las necesidades básicas
diferentes períodos históricos en
(salud, educación, vivienda,
Colombia (Descubrimiento,
servicios públicos y vías de
Colonia e Independencia). Diferentes necesidades de la
comunicación) en mi comunidad,
población
en otras y en diferentes épocas y
culturas; identifico su impacto
Identifico y comparo algunas
sobre el desarrollo.
causas que dieron lugar a los
diferentes períodos históricos en
Colombia (Descubrimiento,
Colonia e Independencia).
Identifico y comparo algunas
Identifico organizaciones que
causas que dieron lugar a los
resuelven las necesidades básicas
diferentes períodos históricos en
(salud, educación, vivienda,
Colombia (Descubrimiento,
servicios públicos y vías de
Colonia e Independencia).
Prestación de servicios comunicación) en mi comunidad,
en otras y en diferentes épocas y
culturas; identifico su impacto
Identifico y comparo algunas
sobre el desarrollo.
causas que dieron lugar a los
diferentes períodos históricos en
Colombia (Descubrimiento,
Colonia e Independencia).
GRADOS 4° Y 5°
INGLÉS
Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras
actividades cotidianas, con oraciones simples,
encadenadas lógicamente y a veces
memorizadas. Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados Mi vocabulario se limita a temas y referentes
Aún se me dificulta hablar
de de temas que se salen
materna. mi rutina familiar o escolar. sobre temas cotidianos, personales y literarios. cercanos y conocidos.
Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo.
Participo en conversaciones cortas usando
oraciones con estructuras predecibles.

ESCRITURA FUNCIONAL CONVERSACIÓN LECTURA LITERAL VOCABULARIO

TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Describo algunas
Empleo adecuadamente
características de mí
estructuras y patrones
mismo, de otras personas,
gramaticales de uso
de animales, de lugares y
Pronombres frecuente. del clima.
Comprendo descripciones
Escribo sobre temas de mi Describo lo que estoy cortas sobre personas,
interés. haciendo. lugares y acciones
conocidas.
Empleo adecuadamente
Describo lo que hacen
estructuras y patrones
Sustantivos algunos miembros de
gramaticales de uso
mi comunidad.
frecuente.

Escribo información
Hablo de las actividades
personal en
que realizo habitualmente.
formatos
sencillos.
Mantengo una
conversación simple en Identifico las acciones en
Escribo sobre temas de mi una secuencia corta de Comprendo descripciones
inglés con un compañero
interés. Identificación de eventos. cortas sobre personas,
Diálogo cuando desarrollo una Sustantivos
actividad de aula. información factual lugares y acciones
Presente simple conocidas.
Escribo textos cortos que Puedo saludar de acuerdo
describen mi estado de con la hora del día, de
ánimo y mis preferencias. forma natural y apropiada.
Respondo a preguntas
Empleo adecuadamente personales como nombre,
estructuras y patrones edad, nacionalidad y
gramaticales de uso dirección, con apoyo de
frecuente. repeticiones cuando sea
necesario.
Reconozco en un texto
Escribo pequeñas historias Respondo preguntas sobre narrativo corto, aspectos
que me imagino. mis gustos y preferencias. como: qué, quién, cuándo y
dónde.
Verbo have Empleo adecuadamente
Uso oraciones cortas para
estructuras y patrones
decir lo que puedo o no
gramaticales de uso
puedo hacer.
frecuente.

GRADOS 4° Y 5°
INGLÉS
Empiezo a estructurar mis escritos; estoy
aprendiendo
a
mileer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto,
nivel de inglés es más bajo.
ESCRITURA FUNCIONAL
TEMÁTICA ACCIÓN
Describo los rasgos
personales de gente de mi
Uso de los verbos be entorno.
y have Escribo pequeñas historias
que me imagino.
 Escribo textos cortos que
Adjetivos describen mi estado de
ánimo y mis preferencias.
Enlazo frases y oraciones
usando conectores que
Conjunciones expresan secuencia y
adición.
Escribo sobre temas de mi
interés.
Empleo adecuadamente
estructuras y patrones
gramaticales de uso
Preposiciones frecuente.
Describo los rasgos
personales de gente de mi
entorno.
Empleo adecuadamente
estructuras y patrones
Presente continuo
gramaticales de uso
frecuente.
Escribo sobre temas de mi
interés.
Usos de los verbos Empleo adecuadamente
be, have y can estructuras y patrones
gramaticales de uso
frecuente.
Escribo pequeñas historias
que me imagino.
Adjetivos Describo los rasgos
comparativos y personales de gente de mi
entorno.
superlativos
Describo los rasgos
personales de gente de mi
Artículo definido e entorno.
indefinido Escribo pequeñas historias
que me imagino.
Describo los rasgos
There is / There are personales de gente de mi
entorno.
Escribo pequeñas historias
que me imagino.

Adverbios Escribo textos cortos que

describen mi estado de
ánimo y mis preferencias.

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios
de clasificación.
ENTORNO VIVO
TEMÁTICA ACCIÓN
Explico la importancia de la célula
La célula como unidad básica de los seres
vivos.
Identifico los niveles de
Niveles de organización en organización celular
los seres vivos de los seres vivos.
Represento los diversos sistemas de
órganos del ser humano y explico
Funciones vitales
su función.
(alimentación, circulación,
respiración, excreción, Identifico en mi entorno objetos que
reproducción y relación) cumplen funciones similares a las de
mis órganos y sustento la
comparación.
Clasifico seres vivos en diversos
Clasificación de los seres grupos taxonómicos (plantas,
vivos animales, microorganismos…).
GRADOS 4° Y 5°
CIENCIAS NATURALES
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características
de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía
en el entorno.
ENTORNO FÍSICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Establezco relaciones entre objetos
que tienen masas iguales y
volúmenes diferentes o viceversa y
su posibilidad de
Propiedades de la materia flotar.
Verifico la posibilidad de mezclar
diversos líquidos, sólidos y gases.
Describo y verifico el efecto de la
Estados de la materia y sus transferencia de energía térmica en
cambios físicos y químicos los cambios de estado de
algunas sustancias.
Propongo y verifico diferentes
Métodos de separación de
métodos de separación de mezclas.
mezclas
Describo fuerzas en máquinas
Máquinas simples y fuerzas
simples.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la
aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos
que permiten el desarrollo de tecnologías.
CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN
Verifico que la cocción de
Cambios químicos y físicos
alimentos genera cambios físicos y
en la cotidianidad.
químicos.
Analizo características
ambientales de mi entorno y
Ambiente y sus peligros
peligros que lo amenazan.
Relación entre el cambio Establezco relaciones entre el
climático, lluvia ácida, capa efecto invernadero, la lluvia ácida y
de ozono y contaminación el debilitamiento de la capa de
atmosférica. ozono.
Asocio el clima y otras
características del entorno con los
materiales de construcción, los
Clima, cultura y tecnología. aparatos eléctricos más utilizados,
los recursos naturales y las
costumbres de diferentes
comunidades.

Investigo y describo diversos tipos Comparo movimientos y Identifico máquinas simples en

La neurona, sinapsis,
de neuronas, las comparo entre sí y
impulso nervioso.
con circuitos eléctricos.
Investigo y describo diversos tipos
Órganos de los sentidos y
de neuronas, las comparo entre sí y
órganos efectores
con circuitos eléctricos.
Ecosistemas: Factores Analizo el ecosistema que me
bióticos y abióticos rodea y lo comparo con otros.
desplazamientos de seres vivos y
objetos.
Movimiento y fuerzas
Relaciono el estado de reposo o
movimiento de un objeto con las
fuerzas aplicadas sobre este.
Verifico la conducción de
electricidad o calor en materiales.
Electricidad y
circuitos
Identifico las funciones de los
eléctricos
componentes de un circuito
eléctrico.
Maquinas simples
Diferencias entre energía
luminosa, térmica, mecánica
y aparatos que las generan.
Circuitos eléctricos
Microorganismos y salud
objetos cotidianos y describo su
utilidad.
Identifico y describo aparatos que
generan energía luminosa, térmica
y mecánica.
Identifico y establezco las
aplicaciones de los circuitos
eléctricos en el desarrollo
tecnológico.
Establezco relaciones entre
microorganismos y salud.

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios
de clasificación.
ENTORNO VIVO
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico adaptaciones de los
seres vivos, teniendo en cuenta
Adaptaciones de los seres
las características de los
vivos
ecosistemas en que viven.
Explico la dinámica de un
ecosistema, teniendo en cuenta
Dinámica de ecosistemas las necesidades de energía y
nutrientes de los seres vivos
(cadena alimentaria).
GRADOS 4° Y 5°
CIENCIAS NATURALES
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la
de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos
en el entorno. que permiten el desarrollo de tecnologías.
ENTORNO FÍSICO CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Describo los principales elementos
del sistema solar y establezco
El sistema solar
relaciones de tamaño,
movimiento y posición.
Reconozco los efectos nocivos del
Comparo el peso y la masa de un
Tecnología y salud exceso en el consumo de cafeína,
La gravedad objeto en diferentes puntos del
sistema solar. tabaco, drogas y licores.
Describo las características físicas de
Capas terrestres
la Tierra y su atmósfera.
Relaciono el movimiento de
Movimientos planetarios traslación con los cambios
climáticos.
Establezco relaciones entre
Deporte y salud
deporte y salud física y mental.
Establezco relaciones entre mareas,
corrientes marinas, movimiento de
Fenómenos naturales placas tectónicas, formas del
paisaje y relieve, y las fuerzas que
los generan.

NUMÉRICO-VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Describo e interpreto variaciones
Conjuntos
representadas en gráficos.
Construyo igualdades y
desigualdades numéricas como
División de números
representación de relaciones entre
decimales
distintos datos.
Justifico regularidades y
Divisores de un número propiedades de los números, sus
relaciones y operaciones.
Interpreto las fracciones en
diferentes contextos: situaciones
de medición, relaciones parte
todo, cociente, razones y
proporciones.
Fracciones
Utilizo la notación decimal para
expresar fracciones en diferentes
contextos y relaciono estas dos
notaciones con la de los
porcentajes.
Justifico regularidades y
Mínimo común múltiplo y
propiedades de los números, sus
máximo común divisor
relaciones y operaciones.
GRADOS 4° Y 5°
MATEMÁTICAS
GEOMÉTRICO-MÉTRICO ALEATORIO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Identifico, represento y utilizo
Represento datos usando tablas y
ángulos en giros, aberturas,
gráficas (pictogramas, gráficas de
Ángulos inclinaciones, figuras, puntas y
barras, diagramas de líneas y
esquinas, en situaciones estáticas
y dinámicas. diagramas circulares).
Diferencio y ordeno, en objetos y
eventos, propiedades o atributos que
se puedan medir (longitudes,
distancias, áreas de superficies,
Comparo diferentes
volúmenes de cuerpos sólidos,
Área y volumen representaciones del mismo
volúmenes de líquidos y capacidades
conjunto de datos.
de recipientes; pesos y masa de
cuerpos sólidos; duración de eventos
o procesos y amplitud de ángulos).
Diferencio y ordeno, en objetos y
eventos, propiedades o atributos que
se puedan medir (longitudes, Análisis y representación
distancias, áreas de superficies, de datos estadísticos Interpreto información presentada
volúmenes de cuerpos sólidos, en tablas y gráficas (pictogramas,
volúmenes de líquidos y capacidades gráficas de barras, diagramas de
de recipientes; pesos y masa de líneas, diagramas circulares).
cuerpos sólidos; duración de eventos
o procesos y amplitud de ángulos).
Describo la manera como parecen
Justifico relaciones de dependencia distribuirse los distintos datos de un
Áreas del área y volumen, respecto a las conjunto de ellos y la comparo con
dimensiones de figuras y sólidos. la manera como se distribuyen en
otros conjuntos de
datos.
Describo y argumento relaciones Resuelvo y formulo problemas a
entre el perímetro y el área de partir de un conjunto de datos
figuras diferentes, cuando se fija provenientes de observaciones,
una de estas medidas. consultas o experimentos.
Utilizo diferentes procedimientos de Represento datos usando tablas y
cálculo para hallar el área de la Clasificación y organización gráficas (pictogramas, gráficas de
superficie exterior y el volumen de de datos en tablas de barras, diagramas de líneas y
algunos cuerpos sólidos. frecuencias diagramas circulares).

NUMÉRICO-VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Construyo igualdades y
Multiplicación y división desigualdades numéricas como
de fracciones representación de relaciones entre
distintos datos.
Justifico regularidades y
Múltiplos de un número propiedades de los números, sus
relaciones y operaciones.
Predigo patrones de variación en
Números pares e impares una secuencia numérica,
geométrica o gráfica.
Construyo igualdades y
Operaciones combinadas desigualdades numéricas como
con números representación de relaciones entre
decimales distintos datos.
Interpreto las fracciones en
diferentes contextos: situaciones
Operaciones con fracciones de medición, relaciones parte
todo, cociente, razones y
proporciones.
Construyo igualdades y
desigualdades numéricas como
representación de relaciones entre
distintos datos.
Operaciones con
números
decimales
Identifico en el contexto de una
situación la necesidad de un
cálculo exacto o aproximado y lo
razonable de los resultados
obtenidos.
GRADOS 4° Y 5°
MATEMÁTICAS
GEOMÉTRICO-MÉTRICO ALEATORIO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Justifico relaciones de dependencia
del área y volumen, respecto a las
dimensiones de figuras y sólidos.
Capacidad de
cuerpos
Utilizo diferentes procedimientos de
geométricos
cálculo para hallar el área de la
superficie exterior y el volumen de
algunos cuerpos sólidos. Uso e interpreto la media (o
Identifico y justifico relaciones de Media aritmética y mediana promedio) y la mediana, y
Congruencia y semejanza congruencia y semejanza entre comparo lo que indican.
figuras.
Construyo objetos tridimensionales
a partir de representaciones
Construcción de bidimensionales y puedo realizar el
cuerpos proceso contrario en contextos de
geométricos arte, diseño y arquitectura.
Comparo y clasifico objetos
tridimensionales de acuerdo con
componentes (caras y lados) y
propiedades.
Diferencio y ordeno, en objetos y
Conjeturo y pongo a prueba
eventos, propiedades o atributos que
Posibilidad de ocurrencia de predicciones acerca de la
Cuerpos geométricos se puedan medir (longitudes,
eventos posibilidad de ocurrencia de
distancias, áreas de superficies,
eventos.
volúmenes de cuerpos sólidos,
volúmenes de líquidos y capacidades
de recipientes; pesos y masa de
cuerpos sólidos; duración de eventos
o procesos y amplitud de ángulos).

NUMÉRICO-VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Justifico regularidades y
propiedades de los números, sus
relaciones y operaciones.
Justifico el valor de posición en el
sistema de numeración decimal en
relación con el conteo
recurrente de unidades.
Resuelvo y formulo problemas
cuya estrategia de solución
requiera de las relaciones y
propiedades de los números
naturales y sus operaciones.
Operaciones con
números
naturales
Resuelvo y formulo problemas en
situaciones aditivas de composición,
transformación, comparación e
igualación.
Uso diversas estrategias de cálculo
y de estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
Identifico en el contexto de una
situación la necesidad de un
cálculo exacto o aproximado y lo
razonable de los resultados
obtenidos.
Predigo patrones de variación en
Orden en los números una secuencia numérica,
naturales geométrica o gráfica.
Represento y relaciono patrones
Patrones numéricos numéricos con tablas y reglas
verbales.
Identifico la potenciación y la
Potenciación y radicación
radicación en contextos
de números naturales
matemáticos y no matemáticos.
GRADOS 4° Y 5°
MATEMÁTICAS
GEOMÉTRICO-MÉTRICO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Comparo y clasifico figuras
bidimensionales de acuerdo con
sus componentes (ángulos y
vértices) y características.
Construyo y descompongo figuras y
sólidos a partir de condiciones
dadas.
Diferencio y ordeno, en objetos y
Figuras planas eventos, propiedades o atributos que
se puedan medir (longitudes,
distancias, áreas de superficies,
volúmenes de cuerpos sólidos,
volúmenes de líquidos y capacidades
de recipientes; pesos y masa de
cuerpos sólidos; duración de eventos
o procesos y amplitud de ángulos).
Construyo objetos tridimensionales
a partir de representaciones
Modelos geométricos en la bidimensionales y puedo realizar el
solución de problemas proceso contrario en contextos de
arte, diseño y arquitectura.
Conjeturo y verifico los resultados
de aplicar transformaciones a
Movimientos en el plano
figuras en el plano para construir
diseños.
Selecciono unidades, tanto
convencionales como
Múltiplos y submúltiplos
estandarizadas, apropiadas para
diferentes mediciones.
Selecciono unidades, tanto
convencionales como
Patrones o unidades de
estandarizadas, apropiadas para
medida diferentes mediciones.
Describo y argumento relaciones
entre el perímetro y el área de
figuras diferentes, cuando se fija
una de estas medidas.
Perímetro de figuras planas
Utilizo diferentes procedimientos de
cálculo para hallar el área de la
superficie exterior y el volumen de
algunos cuerpos sólidos.
GRADOS 4° Y 5°
MATEMÁTICAS
 NUMÉRICO-VARIACIONAL GEOMÉTRICO-MÉTRICO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN

Propiedades entre las Justifico regularidades y

operaciones de propiedades de los números, sus
números naturales relaciones y operaciones.
Reconozco el uso de algunas
magnitudes (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y masa,
duración, rapidez, temperatura) y de
Unidades de medida algunas de las unidades que se usan
Modelo situaciones de dependencia
para medir cantidades de la
mediante la proporcionalidad directa
magnitud respectiva en situaciones
e inversa.
aditivas y multiplicativas.
Analizo y explico relaciones de
dependencia entre cantidades que
Proporcionalidad directa varían en el tiempo con cierta
e inversa regularidad en situaciones
económicas, sociales y de las
ciencias naturales.
Resuelvo y formulo problemas en
situaciones de proporcionalidad
Justifico relaciones de dependencia
directa, inversa y producto de
medidas. del área y volumen, respecto a las
Representación gráfica de dimensiones de figuras y sólidos.
relaciones entre Describo e interpreto variaciones
números representadas en gráficos.
naturales

Secuencias numéricas,
geométricas ó gráficas
Valor posicional de un
número
Volumen de
Predigo patrones de variación en
cuerpos
una secuencia numérica,
geométricos
geométrica o gráfica.
Utilizo diferentes procedimientos de
cálculo para hallar el área de la
Identifico y uso medidas relativas
en distintos contextos. superficie exterior y el volumen de
algunos cuerpos sólidos.
Justifico el valor de posición en el
sistema de numeración decimal en
relación con el conteo
recurrente de unidades.
 GRADOS
SEXTO Y SÉPTIMO
 GRADOS 6° Y 7°
LENGUAJE- LECTURA

Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer

sus relaciones internas y su (No hay sugerencias) en una
tipología textual.

Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer
así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
sus relaciones internas y su (No hay sugerencias) en una sus relaciones internas y su (No hay sugerencias) en una
tipología textual. tipología textual.
Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y
desarrollo de la literatura.

Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje

no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.

SEMÁNTICO SINTÁCTICO PRAGMÁTICO

TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Identificación de
elementos constitutivos
de los textos literarios
acerca de las obras literarias que leo,
teniendo en cuenta género, temática,
Comprendo elementos
constitutivos de obras literarias,
tales como tiempo, espacio,
función de los personajes,
lenguaje, atmósferas, diálogos,
escenas, entre otros.
Establezco relaciones entre los
textos provenientes de la tradición
oral y otros textos en cuanto a
temas, personajes, lenguaje, entre
otros aspectos.
Formulo hipótesis de comprensión
época y región.
Interpreto y clasifico textos
provenientes de la tradición oral
tales como coplas, leyendas,
relatos mitológicos, canciones,
proverbios, refranes, parábolas,
entre otros.
Identifico las principales Identifico las principales
características formales del texto: características formales del texto:
formato de presentación, títulos, formato de presentación, títulos,
graficación, capítulos, graficación, capítulos,
organización, etc. organización, etc.
Caracterización emocional
de los personajes
Propongo hipótesis de Reconozco las características de
interpretación para cada uno de los diversos tipos de textos que
los tipos de texto que he leído. leo.
Estructura textual
Reconozco las características de Propongo hipótesis de
los diversos tipos de textos que interpretación para cada uno de
leo. los tipos de texto que he leído.
Identificación de aspectos
formales en textos no
verbales
Relaciono la forma y el contenido Reconozco las características de
de los textos que leo y muestro los diversos tipos de textos que
cómo se influyen mutuamente. leo.

Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer
sus relaciones internas y su (No hay sugerencias) en una
tipología textual.
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando
así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y
desarrollo de la literatura.
Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje
no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Propongo hipótesis de
interpretación para cada uno de
los tipos de texto que he leído.
Identificación de elementos
constitutivos de los textos
no literarios
Reconozco las características de
los diversos tipos de textos que
leo.
Formulo hipótesis de comprensión
acerca de las obras literarias que leo,
teniendo en cuenta género, temática,
época y región.
Sentido de expresiones o
fragmentos textuales
Propongo hipótesis de
interpretación para cada uno de
los tipos de texto que he leído.
Caracterizo obras no verbales
(pintura, escultura, arquitectura,
danza, etc.), mediante
producciones verbales.
GRADOS 6° Y 7°
LENGUAJE- LECTURA
Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer
sus relaciones internas y su (No hay sugerencias) en una
tipología textual.
SINTÁCTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Relaciono la forma y el contenido
de los textos que leo y muestro
cómo se influyen mutuamente.
Gramática
Identifico las principales
características formales del texto:
formato de presentación, títulos,
graficación, capítulos,
organización, etc.
Propongo hipótesis de
Relaciones intertextuales interpretación para cada uno de
los tipos de texto que he leído.
Identifico las principales
características formales del texto:
formato de presentación, títulos,
graficación, capítulos,
organización, etc.
Marcas textuales
Relaciono la forma y el contenido
Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer
sus relaciones internas y su (No hay sugerencias) en una
tipología textual.
PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico las principales
características formales del texto:
formato de presentación, títulos,
graficación, capítulos,
organización, etc.
Identificación de autores Propongo hipótesis de
y narradores interpretación para cada uno de
los tipos de texto que he leído.
Reconozco las características de
los diversos tipos de textos que
leo.
Propongo hipótesis de
interpretación para cada uno de
los tipos de texto que he leído.
Identificación de narradores y
personajes
Reconozco las características de
los diversos tipos de textos que
leo.
Sentidos que circulan en
textos icónicos
descripciones y explicaciones que
se han formulado acerca de dichas
Cotejo obras no verbales con las de los textos que leo y muestro
cómo se influyen mutuamente.
Inferir mensajes implícitos
obras.
GRADOS 6° Y 7°
LENGUAJE- LECTURA
Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer
sus relaciones internas y su (No hay sugerencias) en una
tipología textual.
PRAGMÁTICO
TEMÁTICA
Inferir mensajes implícitos
Intenciones de
fragmentos
textuales
Intertextualidad
Propósitos globales y
locales del texto
Relación del texto con
Propongo hipótesis de
interpretación para cada uno de
los tipos de texto que he leído.
ACCIÓN
Reconozco las características de
los diversos tipos de textos que
leo.
Establezco relaciones de
semejanza y diferencia entre los
diversos tipos de texto que he
leído.
Identifico las principales
características formales del texto:
formato de presentación, títulos,
graficación, capítulos,
organización, etc.
Comparo el contenido de los
diferentes tipos de texto que he
leído.
Relaciono la forma y el contenido
de los textos que leo y muestro
cómo se influyen mutuamente.
Propongo hipótesis de
interpretación para cada uno de
los tipos de texto que he leído.
Reconozco las características de
los diversos tipos de textos que
leo.
Identifico las principales
características formales del texto:
formato de presentación, títulos,
graficación, capítulos,
organización, etc.

Produzco textos escritos que responden a necesidades
específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de
elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Elaboro un plan textual,
organizando la información en
secuencias lógicas.
Llevo a cabo procedimientos de
búsqueda, selección y
almacenamiento de información
acerca de la temática que voy a
Complementación de textos tratar en mi texto narrativo.
Reescribo un texto, teniendo en
cuenta aspectos de coherencia
(unidad temática, relaciones lógicas,
consecutividad temporal...) y
cohesión (conectores, pronombres,
manejo de modos verbales,
puntuación...).
Planeación de temáticas
Defino una temática para la
y elementos
producción de un texto narrativo.
constitutivos de textos
GRADOS 6° Y 7°
LENGUAJE- ESCRITURA
Produzco textos escritos que responden a necesidades
específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de
elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
SINTÁCTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Llevo a cabo procedimientos de
búsqueda, selección y
almacenamiento de información
acerca de la temática que voy a
tratar en mi texto narrativo.
Produzco una primera versión del
texto narrativo teniendo en cuenta
personajes, espacio, tiempos y
vínculos con otros textos y con mi
Estructura textual entorno.
Reescribo un texto, teniendo en
cuenta aspectos de coherencia
(unidad temática, relaciones lógicas,
consecutividad temporal...) y
cohesión (conectores, pronombres,
manejo de modos verbales,
puntuación...).
Reescribo un texto, teniendo en
cuenta aspectos de coherencia
(unidad temática, relaciones lógicas,
Gramática consecutividad temporal...) y
cohesión (conectores, pronombres,
manejo de modos verbales,
puntuación...).
el contexto
Propongo hipótesis de
interpretación para cada uno de
los tipos de texto que he leído.
Produzco textos escritos que responden a necesidades
específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de
elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Elaboro un plan textual,
organizando la información en
secuencias lógicas.
Produzco una primera versión del
texto narrativo teniendo en cuenta
personajes, espacio, tiempos y
vínculos con otros textos y con mi
entorno.
Redacción de diversos tipos
de texto atendiendo a las
necesidades del contexto.
Reescribo un texto, teniendo en
cuenta aspectos de coherencia
(unidad temática, relaciones lógicas,
consecutividad temporal...) y
cohesión (conectores, pronombres,
manejo de modos verbales,
puntuación...).

Produzco textos escritos que responden a necesidades
específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de
elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
GRADOS 6° Y 7°
LENGUAJE- ESCRITURA
Produzco textos escritos que responden a necesidades
específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de
elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.

SEMÁNTICO SINTÁCTICO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Elaboro un plan textual,

organizando la información en
secuencias lógicas.
Planeación de temáticas
y elementos
constitutivos de textos
Llevo a cabo procedimientos de
búsqueda, selección y
almacenamiento de información
acerca de la temática que voy a
tratar en mi texto narrativo.
Reescribo un texto, teniendo en
cuenta aspectos de coherencia
Defino una temática para la (unidad temática, relaciones lógicas,
producción de un texto narrativo. Ortografía consecutividad temporal...) y
cohesión (conectores, pronombres,
Elaboro un plan textual, manejo de modos verbales,
organizando la información en puntuación...).
secuencias lógicas.

Llevo a cabo procedimientos de

Re-creación de textos o
fragmentos textuales en
función de aclarar su sentido
búsqueda, selección y
almacenamiento de información
acerca de la temática que voy a
tratar en mi texto narrativo.

Produzco una primera versión del

texto narrativo teniendo en cuenta
personajes, espacio, tiempos y
vínculos con otros textos y con mi
entorno.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales
–de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la
humanidad.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Describo características de la
organización social, política o
económica en algunas culturas y
épocas (la democracia en los
griegos, los sistemas de producción
de la civilización inca, el
feudalismo en el medioevo y el
surgimiento del Estado en el
Renacimiento).
Establezco relaciones entre
algunas culturas y sus épocas.
Comparo diferentes culturas con
la sociedad colombiana actual, y
propongo explicaciones para las
semejanzas y diferencias que
encuentro.
Comparo legados culturales
(científicos, tecnológicos,
artísticos y religiosos) de
Desarrollo de una sociedad
diferentes grupos culturales y
reconozco su impacto en la
actualidad.
Reconozco que la división entre un
período histórico y otro es un intento
por caracterizar los hechos históricos
a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Identifico algunas características
sociales, políticas y económicas de
diferentes períodos históricos a
partir de manifestaciones artísticas
de cada época.
Identifico algunas situaciones que
han generado conflictos en las
organizaciones sociales (el uso de la
mano de obra en el imperio egipcio,
la expansión de los imperios y la
tenencia de la tierra
en el medioevo).
GRADOS 6° Y 7°
SOCIALES
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y
distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
TEMÁTICA ACCIÓN
Reconozco características de la
Tierra que la hacen un planeta
vivo.
Espacio geográfico Localizo diversas culturas en el
espacio geográfico y reconozco
las principales características
físicas de su entorno.
Establezco relaciones entre la
ubicación geoespacial y las
características climáticas del
entorno de diferentes culturas.
Reconozco características de la
Tierra que la hacen un planeta
vivo.
Planeta Tierra
Utilizo coordenadas,
convenciones y escalas para
trabajar con mapas y planos de
representación.
Reconozco características de la
Sistema solar Tierra que la hacen un planeta
vivo.
Utilizo coordenadas,
convenciones y escalas para
Orientación
trabajar con mapas y planos de
representación.
Reconozco algunos de los sistemas políticos que se
establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales
ideas que buscan legitimarlos.
EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico normas en algunas de las
culturas y épocas estudiadas y las
comparo con algunas normas
vigentes en Colombia.
Organización política de las
agrupaciones sociales Identifico las ideas que legitimaban
primitivas el sistema político y el sistema
jurídico en algunas de las culturas
estudiadas.
Identifico criterios que permiten
establecer la división política de
un territorio.
Identifico normas en algunas de las
culturas y épocas estudiadas y las
comparo con algunas normas
vigentes en Colombia.
Organización política de las
sociedades antiguas
Identifico las ideas que legitimaban
el sistema político y el sistema
jurídico en algunas de las culturas
estudiadas.
Identifico normas en algunas de las
culturas y épocas estudiadas y las
comparo con algunas normas
vigentes en Colombia.
Organización política de las
sociedades en la edad media
Identifico las ideas que legitimaban
el sistema político y el sistema
jurídico en algunas de las culturas
estudiadas.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales
–de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la
humanidad.
GRADOS 6° Y 7°
SOCIALES
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y
distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
Reconozco algunos de los sistemas políticos que se
establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales
ideas que buscan legitimarlos.

EL TIEMPO Y LAS CULTURAS EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Describo características de la
organización social, política o
económica en algunas culturas y
Utilizo coordenadas, Identifico normas en algunas de las
épocas (la democracia en los
convenciones y escalas para culturas y épocas estudiadas y las
griegos, los sistemas de producción
trabajar con mapas y planos de comparo con algunas normas
de la civilización inca, el
representación. vigentes en Colombia.
feudalismo en el medioevo y el
surgimiento del Estado en el Representaciones gráficas
Renacimiento).

Interacciones entre Comparo diferentes culturas con

estructuras la sociedad colombiana actual, y
sociales propongo explicaciones para las
semejanzas y diferencias que
encuentro.
Identifico algunas situaciones que
han generado conflictos en las
organizaciones sociales (el uso de la
mano de obra en el imperio egipcio,
la expansión de los imperios y la
tenencia de la tierra
en el medioevo).
Reconozco que la división entre un
período histórico y otro es un intento
por caracterizar los hechos históricos
a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Describo características de la
organización social, política o
económica en algunas culturas y
épocas (la democracia en los
Interacciones entre la griegos, los sistemas de producción
sociedad y el de la civilización inca, el
hombre feudalismo en el medioevo y el
surgimiento del Estado en el
Renacimiento).
Identifico algunas situaciones que
han generado conflictos en las
organizaciones sociales (el uso de la
mano de obra en el imperio egipcio,
la expansión de los imperios y la
tenencia de la tierra
en el medioevo).
Reconozco y utilizo los husos
horarios.
Relaciones entre
Localizo diversas culturas en el
espacio geográfico y reconozco
las principales características
físicas de su entorno.
Ecosistemas
Establezco relaciones entre la
ubicación geoespacial y las
características climáticas del
entorno de diferentes culturas.
Localizo diversas culturas en el
espacio geográfico y reconozco
las principales características
físicas de su entorno.
Estructuras sociales y
Formación del relieve
Comparo las organizaciones
económicas de diferentes culturas
con las de la actualidad en
Colombia y propongo explicaciones
para las semejanzas y diferencias
que
encuentro.
Identifico las ideas que legitimaban
el sistema político y el sistema
jurídico en algunas de las culturas
estudiadas.
sistemas
políticos
Comparo entre sí algunos sistemas
políticos estudiados y a la vez con
el sistema político colombiano.
Identifico variaciones en el
significado del concepto de
ciudadanía en diversas culturas a
través del tiempo.
Identifico las ideas que legitimaban
el sistema político y el sistema
jurídico en algunas de las culturas
estudiadas.
su relación con la
política
Identifico criterios que permiten
establecer la división política de
un territorio.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales
–de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la
humanidad.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Describo características de la
organización social, política o
económica en algunas culturas y
épocas (la democracia en los
Sociedades antiguas griegos, los sistemas de producción
de la civilización inca, el
feudalismo en el medioevo y el
surgimiento del Estado en el
Renacimiento).
Describo características de la
organización social, política o
económica en algunas culturas y
épocas (la democracia en los
Sociedades en la edad media griegos, los sistemas de producción
de la civilización inca, el
feudalismo en el medioevo y el
surgimiento del Estado en el
Renacimiento).
Reconozco que la división entre un
período histórico y otro es un intento
Análisis de fuentes por caracterizar los hechos históricos
a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Reconozco que la división entre un
período histórico y otro es un intento
Cronologías por caracterizar los hechos históricos
a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Reconozco que la división entre un
período histórico y otro es un intento
Etapas de la prehistoria por caracterizar los hechos históricos
a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Reconozco que la división entre un
período histórico y otro es un intento
Evolución de la Tierra por caracterizar los hechos históricos
a partir de marcadas
transformaciones sociales.
GRADOS 6° Y 7°
SOCIALES
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y Reconozco algunos de los sistemas políticos que se
distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales
características físicas de su entorno. ideas que buscan legitimarlos.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Localizo diversas culturas en el Identifico las ideas que legitimaban
Recursos del espacio geográfico y reconozco Interacciones del sistema el sistema político y el sistema
espacio las principales características político con otros sistemas jurídico en algunas de las culturas
geográfico físicas de su entorno. estudiadas.
Localizo diversas culturas en el
Reconozco y describo diferentes
espacio geográfico y reconozco
formas que ha asumido la
las principales características
democracia a través de la historia.
físicas de su entorno.
Organización política de una
sociedad
Relaciones entre el espacio y
el hombre Establezco relaciones entre la
Comparo y explico cambios en la
ubicación geoespacial y las
división política de Colombia y
características climáticas del
América en diferentes épocas.
entorno de diferentes culturas.
Identifico sistemas de producción
Identifico criterios que permiten
en diferentes culturas y períodos
Sistemas políticos y territorio establecer la división política de
históricos y establezco relaciones
un territorio.
entre ellos.
Identifico y comparo las
Localizo diversas culturas en el
Estructuras sociales y su características de la organización
espacio geográfico y reconozco
Relieve relación con la política en política en las colonias españolas,
las principales características
la colonia portuguesas e inglesas en América.
físicas de su entorno.
Identifico y comparo las
Establezco relaciones entre la
Organización política de las características de la organización
ubicación geoespacial y las
Clima sociedades en el proceso de política en las colonias españolas,
características climáticas del
la colonia portuguesas e inglesas en América.
entorno de diferentes culturas.
 GRADOS 6° Y 7°
SOCIALES
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales – Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman Reconozco algunos de los sistemas políticos que se
de
y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales
diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la con las características físicas de su entorno. ideas que buscan legitimarlos.
humanidad.

EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA
Origen del hombre
Relaciones entre
estructuras sociales y
temporalidad histórica
ACCIÓN
Reconozco que la división entre un
período histórico y otro es un
intento por caracterizar los hechos
históricos a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Reconozco que la división entre un
período histórico y otro es un
intento por caracterizar los hechos
históricos a partir de marcadas
transformaciones sociales.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES
POBLACIÓN SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Comparo las organizaciones
económicas de diferentes culturas
con las de la actualidad en Colombia
y propongo explicaciones para las
semejanzas y diferencias
Relaciones entre el clima y que encuentro.
el paisaje
Establezco relaciones entre la
ubicación geoespacial y las
características climáticas del
entorno de diferentes culturas.

Identifico sistemas de producción

Identifico algunas características
sociales, políticas y económicas de
Concepciones sobre el arte
diferentes períodos históricos a
en una sociedad
partir de manifestaciones artísticas
de cada época.
Identifico y comparo las
características de la organización
Colonia
social en las colonias españolas,
portuguesas e inglesas en América.
en diferentes culturas y períodos
históricos y establezco relaciones
entre ellos.
Organización económica de
Comparo las organizaciones
una sociedad en el
económicas de diferentes culturas
espacio
con las de la actualidad en Colombia
y propongo explicaciones para las
semejanzas y diferencias
que encuentro.
Identifico factores económicos,
sociales, políticos y geográficos Identifico y comparo las
que han generado procesos de Organización política de características de la organización
Demografía movilidad poblacional en las las sociedades política en las colonias españolas,
diferentes culturas y períodos prehispánicas. portuguesas e inglesas en América.
históricos.
Identifico factores económicos,
sociales, políticos y geográficos
que han generado procesos de
movilidad poblacional en las
diferentes culturas y períodos
históricos.

Organización económica de
Identifico y comparo el legado de
cada una de las culturas
Conquista
involucradas en el encuentro
Europa - América - África.
Comparo características de la
organización económica (tenencia
de la tierra, uso de la mano de obra
y tipos de explotación) de las
una sociedad en el colonias españolas, portuguesas e
espacio inglesas en América.
Explico el impacto de las culturas
involucradas en el encuentro
Europa - América - África sobre los
sistemas de producción
tradicionales (tenencia de la tierra,
uso de la mano de obra y tipos de
explotación).

GRADOS 6° Y 7°
 INGLÉS

Escribo textos cortos que narran historias y

describen personas y lugares que imagino o
conozco. Mi ortografía es aceptable aunque
cometo Comprendo textos cortos de cierta dificultad Comprendo textos cortos de cierta dificultad
sobre sobre
errores en palabras que no uso con frecuencia. Sostengo conversaciones rutinarias para saludar,
despedirme, hablar del clima o de cómo me actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras actividades cotidianas, de mi interés, sobre
El lenguaje que domino me permite tratar temas siento. asignaturas y mi entorno social. otras asignaturas y mi entorno social.
cotidianos o sobre los que tengo conocimiento,
pero es normal que cometa algunos errores
básicos.

ESCRITURA FUNCIONAL CONVERSACIÓN LECTURA LITERAL VOCABULARIO

TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Escribo un texto corto

Respondo con frases
relativo a mí, a mi
cortas a preguntas
familia, mis amigos, mi
sencillas sobre temas que
entorno o sobre hechos
me son familiares.
Adverbios que me son
familiares.

Utilizo vocabulario
Puedo extraer información
adecuado para darle
general y específica de un
coherencia a mis escritos.
texto corto, escrito en un
lenguaje sencillo.
Escribo textos cortos en Participo en situaciones
los que expreso contraste, comunicativas cotidianas
adición, causa y efecto tales como pedir favores,
entre ideas. disculparme y agradecer.
Conjunciones
Utilizo vocabulario
adecuado para darle
coherencia a mis escritos. Identifico el significado
Identificación de adecuado de las palabras
Diálogos Sustantivos
Escribo un texto corto información factual en el diccionario según el
relativo a mí, a mi contexto.
Formas negativa de
familia, mis amigos, mi
los tiempos
entorno o sobre hechos Doy instrucciones orales
simples
que me son familiares. sencillas en situaciones
Escribo un texto corto
relativo a mí, a mi
familia, mis amigos, mi
entorno o sobre hechos
Pasado simple que me son familiares.

Utilizo vocabulario
adecuado para darle
coherencia a mis escritos. Hago propuestas a mis
compañeros sobre qué
Escribo un texto corto
relativo a mí, a mi hacer, dónde, cuándo o
familia, mis amigos, mi cómo.
Pasado continuo entorno o sobre hechos
que me son familiares.

GRADOS 6° Y 7°
 INGLÉS
Escribo textos cortos que narran historias y
describen personas y lugares que imagino o
conozco. Mi ortografía es aceptable aunque
cometo
errores en palabras que no uso con frecuencia.

El lenguaje que domino me permite tratar temas

cotidianos o sobre los que tengo conocimiento,
pero es normal que cometa algunos errores
básicos.

ESCRITURA FUNCIONAL
TEMÁTICA ACCIÓN
Escribo un texto corto
relativo a mí, a mi
Preposiciones familia, mis amigos, mi
entorno o sobre hechos
que me son
familiares.
Escribo un texto corto
relativo a mí, a mi
There is / There are
familia, mis amigos, mi
There was / There
entorno o sobre hechos
were
que me son
familiares.
Escribo un texto corto
relativo a mí, a mi
Verbos auxiliares familia, mis amigos, mi
entorno o sobre hechos
que me son
familiares.
Utilizo vocabulario
Adjetivos adecuado para darle
coherencia a mis escritos.

Utilizo vocabulario
Pronombres adecuado para darle
coherencia a mis escritos.

Utilizo vocabulario
Sustantivos adecuado para darle
coherencia a mis escritos.

Utilizo vocabulario
Presente continuo adecuado para darle
coherencia a mis escritos.

Utilizo vocabulario
Presente simple adecuado para darle
coherencia a mis escritos.

Utilizo vocabulario
adecuado para darle
coherencia a mis escritos.
 Escribo un texto corto
Verbos modales relativo a mí, a mi
familia, mis amigos, mi
entorno o sobre hechos
que me son familiares.

Establezco relaciones entre las características
macroscópicas y
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los
seres vivos y en los ecosistemas.
ENTORNO VIVO
TEMÁTICA ACCIÓN
Explico el origen del universo y
Origen de la vida y el de la vida a partir de varias
universo teorías
Explico la estructura de la célula y
La célula las funciones básicas de sus
componentes.
Clasifico organismos en grupos
Clasificación de los seres taxonómicos de acuerdo con las
vivos características de sus células.
Verifico y explico los procesos de
ósmosis y difusión.
Transporte a través de la
membrana celular Clasifico membranas de los seres
vivos de acuerdo con su
permeabilidad frente a diversas
sustancias.
Comparo sistemas de división
celular y argumento su
División celular
importancia en la generación de
nuevos organismos y tejidos.
Explico las funciones de los seres
vivos a partir de las relaciones
entre diferentes sistemas de
órganos.
Funciones vitales
Comparo mecanismos de
obtención de energía en los seres
vivos.
Reconozco en diversos grupos
taxonómicos la
Biomoléculas presencia de las mismas
moléculas orgánicas.
Caracterizo ecosistemas y analizo
Ecosistemas el equilibrio dinámico entre sus
poblaciones.
GRADOS 6° Y 7°
CIENCIAS NATURALES
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como
se
microscópicas de la materia y las propiedades físicas y han utilizado en desarrollos tecnológicos y las
químicas de las sustancias que la constituyen. consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
ENTORNO FÍSICO CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Indago sobre los adelantos
científicos y tecnológicos que han
Clasifico y verifico las Tecnología empleada para
Propiedades de la materia hecho posible la exploración del
propiedades de la materia. explorar el universo
universo.
Relaciono energía y movimiento.
Indago acerca del uso industrial
Uso industrial de
Energía y movimiento Verifico relaciones entre distancia de microorganismos que habitan
organismos
recorrida, velocidad y fuerza en ambientes extremos.
extremófilos
involucrada en diversos tipos de
movimiento.
Verifico la acción de fuerzas
electrostáticas y magnéticas y
explico su relación con la carga
eléctrica.
Características de Clasifico materiales en sustancias Principales enfermedades Establezco relaciones entre
los elementos y puras o mezclas. producidas por vectores y transmisión de enfermedades y
partículas su prevención medidas de prevención y control.
subatómicas
Describo el desarrollo de modelos
que explican la estructura de la
materia.
Relaciono la dieta de algunas
Clasifico materiales en sustancias comunidades humanas con los
puras o mezclas. recursos disponibles y determino
si es balanceada.
Sistemas homogéneos y
heterogéneos
Verifico diferentes métodos de Establezco relaciones entre
separación de mezclas. deporte y salud física y mental.
Buenos hábitos y salud
Explico cómo un número limitado
Reconozco los efectos nocivos
de elementos hace posible la
del exceso en el consumo de
diversidad de la materia
conocida. cafeína, tabaco, drogas y licores.
Tabla periódica
Explico el desarrollo de modelos Establezco relaciones entre
de organización de los elementos transmisión de enfermedades y
químicos. medidas de prevención y control.

Establezco relaciones entre las características
macroscópicas
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los
seres vivos y en los ecosistemas.
ENTORNO VIVO
TEMÁTICA ACCIÓN
Establezco las adaptaciones de
Adaptaciones algunos seres vivos en
ecosistemas de Colombia.
Propongo explicaciones sobre la
diversidad
biológica teniendo en cuenta el
Fuerzas intermoleculares
movimiento
de placas tectónicas y las
Biodiversidad características climáticas.
Formulo hipótesis sobre las
causas de extinción
de un grupo taxonómico.
Justifico la importancia del agua
Importancia del agua
en el sostenimiento de la vida.
Describo y relaciono los ciclos del
agua, de algunos elementos y de la
energía en los ecosistemas.
Ciclos biogeoquímicos
Explico la función del suelo como
depósito
de nutrientes.
GRADOS 6° Y 7°
CIENCIAS NATURALES
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como
y se
microscópicas de la materia y las propiedades físicas y
químicas de las sustancias que la constituyen.
ENTORNO FÍSICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Explico y utilizo la tabla periódica
Tabla periódica como herramienta para predecir
procesos químicos.
Explico la formación de moléculas
y los estados de la materia a partir
de fuerzas electrostáticas.
Explico la formación de moléculas
Enlace químico y los estados de la materia a partir
de fuerzas electrostáticas.
Comparo masa, peso y densidad de
Fluidos diferentes materiales mediante
experimentos.
Explico el modelo planetario
desde las fuerzas gravitacionales.
Cuerpos celestes
Describo el proceso de formación
y extinción de estrellas.
han utilizado en desarrollos tecnológicos y las
consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN
Analizo el potencial de los
recursos naturales de mi entorno
para la obtención de energía e
indico sus posibles usos.
Identifico recursos renovables y
Uso de energías y no renovables y los peligros a los
contaminación que están expuestos debido al
desarrollo de los grupos humanos.
Identifico factores de
contaminación en mi entorno y
sus implicaciones para la salud.
Justifico la importancia del
recurso hídrico en el surgimiento
Importancia del agua
y desarrollo de comunidades
humanas.
Analizo las implicaciones y
responsabilidades de la sexualidad
y la reproducción para el
individuo y para su comunidad.
Salud y sexualidad
Indago sobre un avance
tecnológico en medicina y explico
el uso de las ciencias naturales
en su desarrollo.

NUMÉRICO - VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Reconozco el conjunto de valores
de cada una de las cantidades
variables ligadas entre sí en
situaciones concretas de cambio
(variación).
Ecuaciones
Utilizo métodos informales (ensayo
y error, complementación) en la
solución de ecuaciones.
Identifico las características de las
diversas gráficas cartesianas (de
puntos, continuas, formadas por
segmentos, etc.) en relación con la
situación que representan.
Gráficas cartesianas
Describo y represento situaciones
de variación relacionando diferentes
representaciones (diagramas,
expresiones verbales generalizadas
y tablas).
Justifico procedimientos
aritméticos utilizando las
Logaritmación
relaciones y propiedades de las
operaciones.
Resuelvo y formulo problemas en
Medidas relativas y absolutas contextos de medidas relativas y
de variaciones en las medidas.
Formulo y resuelvo problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas, en diferentes
contextos y dominios numéricos.
Números enteros
Resuelvo y formulo problemas
cuya solución requiere de la
potenciación o radicación.
GRADOS 6° Y 7°
MATEMÁTICAS
GEOMÉTRICO - MÉTRICO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Calculo áreas y volúmenes a
través de composición y
Áreas
descomposición de figuras y
cuerpos.
Identifico relaciones entre distintas
Capacidad de
unidades utilizadas para medir
cuerpos
cantidades de la misma magnitud.
geométricos
Resuelvo y formulo problemas que
involucren relaciones y
Congruencia y semejanza propiedades de semejanza y
congruencia usando
representaciones visuales.
Identifico relaciones entre distintas
Conversión de unidades
unidades utilizadas para medir
de medida
cantidades de la misma magnitud.
Identifico y describo figuras y
Cortes rectos y cortes cuerpos generados por cortes
Medidas de tendencia central
transversales rectos y transversales de objetos
tridimensionales.
Utilizo técnicas y herramientas
para la construcción de figuras
planas y cuerpos con medidas
dadas.
Desarrollos planos
Tablas y gráficas
Resuelvo y formulo problemas
estadísticas
usando modelos geométricos.
Resuelvo y formulo problemas que
Escalas involucren factores escalares
(diseño de maquetas y mapas).
ALEATORIO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Resuelvo y formulo problemas a
Análisis y representación partir de un conjunto de datos
de datos estadísticos presentados en tablas, diagramas de
barras y diagramas circulares.
Interpreto, produzco y comparo
representaciones gráficas adecuadas
Datos agrupados para presentar diversos tipos de datos
(diagramas de barras y diagramas
circulares).
Reconozco argumentos
combinatorios como herramienta
para interpretación de situaciones
diversas de conteo.
Experimentos aleatorios
Conjeturo acerca del resultado de un
experimento aleatorio usando
proporcionalidad y nociones básicas
de probabilidad.
Uso medidas de tendencia central
(media, mediana y moda) para
interpretar el comportamiento de un
conjunto de datos.
Interpreto, produzco y comparo
representaciones gráficas adecuadas
para presentar diversos tipos de datos
(diagramas de barras y diagramas
circulares).
Predigo y justifico razonamientos y
conclusiones usando información
estadística.
Reconozco la relación entre un
conjunto de datos y su
representación.

NUMÉRICO - VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Reconozco y generalizo propiedades
de las relaciones entre números
racionales (simétrica, transitiva,
etc.), y de las operaciones entre ellos
(conmutativa, asociativa, etc.), en
diferentes contextos.
Justifico procedimientos
aritméticos utilizando las
relaciones y propiedades de las
operaciones.
Resuelvo y formulo problemas
cuya solución requiere de la
potenciación o radicación.
Utilizo números racionales en sus
Números racionales, distintas expresiones (fracciones,
operaciones y propiedades razones, decimales o porcentajes),
para resolver problemas en
contextos de
medida.
Resuelvo y formulo problemas
utilizando propiedades básicas de la
teoría de números, como las de la
igualdad, las distintas formas de la
desigualdad, las de la adición,
sustracción, multiplicación, división
y potenciación.
Justifico la pertinencia de un
cálculo exacto o aproximado en la
solución de un problema y lo
razonable o no de las respuestas
obtenidas.
Justifico la elección de métodos e
instrumentos de cálculo en la
resolución de problemas.
Describo y represento situaciones
de variación relacionando diferentes
Plano cartesiano representaciones (diagramas,
expresiones verbales generalizadas
y tablas).
GRADOS 6° Y 7°
MATEMÁTICAS
GEOMÉTRICO - MÉTRICO ALEATORIO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Identifico relaciones entre distintas
Masa y peso unidades utilizadas para medir
cantidades de la misma magnitud.
Comparo e interpreto datos
provenientes de diversas fuentes
Predigo y comparo los resultados Tablas y gráficas (prensa, revistas, televisión,
de aplicar transformaciones rígidas estadísticas experimentos, consultas y
(traslaciones, rotaciones, entrevistas).
reflexiones) y homotecias
(ampliaciones y reducciones) sobre
figuras bidimensionales en
Movimientos en el plano situaciones matemáticas y en el
arte.
Vistas de un cuerpo geométrico.
Clasifico polígonos en relación
Polígonos Uso modelos, diagramas de árbol,
con sus propiedades.
por ejemplo, para discutir y predecir
Técnicas de conteo
la posibilidad de ocurrencia de un
evento.
Resuelvo y formulo problemas que
Técnicas de estimación requieren técnicas de estimación.
Represento objetos
Vistas de un cuerpo tridimensionales desde diferentes
geométrico posiciones y vistas.
Interpreto, produzco y comparo
Represento objetos representaciones gráficas adecuadas
tridimensionales desde diferentes Variables estadísticas para presentar diversos tipos de datos
posiciones y vistas. (diagramas de barras y diagramas
Volumen de circulares).
cuerpos Calculo áreas y volúmenes a
geométricos través de composición y
descomposición de figuras y
cuerpos.
GRADOS 6° Y 7°
 MATEMÁTICAS
NUMÉRICO - VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Justifico procedimientos
Potenciación de aritméticos utilizando las
números relaciones y propiedades de las
operaciones.
enteros
Justifico procedimientos
Potenciación y radicación aritméticos utilizando las
de números naturales relaciones y propiedades de las
operaciones.

Justifico el uso de representaciones

y procedimientos en situaciones de
proporcionalidad directa e inversa.

Reconozco el conjunto de valores

de cada una de las cantidades
variables ligadas entre sí en
situaciones concretas de cambio
(variación).
Analizo las propiedades de
correlación positiva y negativa entre
variables, de variación lineal o de
proporcionalidad directa y de
proporcionalidad inversa, en
Variación proporcional
contextos aritméticos y
geométricos.

Identifico las características de las

diversas gráficas cartesianas (de
puntos, continuas, formadas por
segmentos, etc.) en relación con la
situación que representan.

Utilizo números racionales en sus

distintas expresiones (fracciones,
razones, decimales o porcentajes),
para resolver problemas en
contextos de
medida.
 GRADOS
OCTAVO Y NOVENO

Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el
uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del
contexto.
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos
textuales que dan cuenta de sus características estéticas,
históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Analizo los aspectos textuales,
conceptuales y formales de cada
uno de los textos que leo.
Comprendo el sentido global de cada
uno de los textos que leo, la
intención de quien lo produce y las
características del contexto en el que
El sentido de los términos
se produce.
Infiero otros sentidos en cada uno
de los textos que leo,
relacionándolos con su sentido
global y con el contexto en el cual
se han producido, reconociendo
rasgos sociológicos, ideológicos,
científicos y culturales.
Analizo los aspectos textuales,
conceptuales y formales de cada
uno de los textos que leo.
Personajes, roles y
elementos espacio-
temporales
Comprendo el sentido global de cada
uno de los textos que leo, la
intención de quien lo produce y las
características del contexto en el
que se produce.
GRADOS 8° Y 9°
LENGUAJE- LECTURA
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos
textuales que dan cuenta de sus características estéticas,
históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el
Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y
uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del
explico los componentes del proceso de comunicación, con
contexto.
énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el
funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos,
símbolos y reglas de uso.
SINTÁCTICO PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Entiendo la lengua como uno de
Analizo los aspectos textuales, los sistemas simbólicos producto
conceptuales y formales de cada del lenguaje y la caracterizo en sus
uno de los textos que leo. aspectos convencionales y
arbitrarios.
Elaboro hipótesis de lectura de
Estructura y momentos
diferentes textos, a partir de la
claves del texto
revisión de sus características: Explico el proceso de
forma de presentación, títulos, comunicación y doy cuenta de los
graficación, manejo de la lengua, El autor del texto y los aspectos e interlocutores que
marcas textuales, organización personajes, sus rasgos intervienen en su dinámica.
sintáctica, uso de deícticos, entre
y recursos
otras.
Reconozco el lenguaje como
Analizo los aspectos textuales, capacidad humana que configura
conceptuales y formales de cada múltiples sistemas simbólicos y
uno de los textos que leo. posibilita los procesos de significar
y comunicar.
Gramática
Elaboro hipótesis de lectura de
diferentes textos, a partir de la
Reconozco el lenguaje como
revisión de sus características:
capacidad humana que configura
forma de presentación, títulos,
múltiples sistemas simbólicos y
graficación, manejo de la lengua,
posibilita los procesos de significar
marcas textuales, organización
Propósito del autor e y comunicar.
sintáctica, uso de deícticos, entre
otras. intencionalidad textual
Explico el proceso de
Analizo los aspectos textuales,
Relaciones intertextuales comunicación y doy cuenta de los
conceptuales y formales de cada
e intratextuales aspectos e interlocutores que
uno de los textos que leo.
intervienen en su dinámica.

Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el
uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del
contexto.
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos
textuales que dan cuenta de sus características estéticas,
históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Analizo los aspectos textuales,
conceptuales y formales de cada
uno de los textos que leo.
Comprendo el sentido global de cada
uno de los textos que leo, la
intención de quien lo produce y las
características del contexto en el que
se produce.
Conozco y caracterizo
Temáticas y partes claves de producciones literarias de la
un texto tradición oral latinoamericana.
Establezco relaciones entre obras
literarias latinoamericanas,
procedentes de fuentes escritas y
orales.
GRADOS 8° Y 9°
LENGUAJE- LECTURA
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos
textuales que dan cuenta de sus características estéticas,
históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el
Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y
uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del
explico los componentes del proceso de comunicación, con
contexto.
énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el
funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos,
símbolos y reglas de uso.
SINTÁCTICO PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Comprendo el sentido global de cada
uno de los textos que leo, la
intención de quien lo produce y las
características del contexto en el que
se produce.
Explico el proceso de
Relaciones intertextuales Elaboro hipótesis de lectura de comunicación y doy cuenta de los
e intratextuales diferentes textos, a partir de la aspectos e interlocutores que
revisión de sus características: intervienen en su dinámica.
forma de presentación, títulos,
graficación, manejo de la lengua,
marcas textuales, organización
sintáctica, uso de deícticos, entre
otras.
Analizo los aspectos textuales,
conceptuales y formales de cada Relaciones del texto con
uno de los textos que leo. otros textos y con el
contexto
Comprendo el sentido global de cada
uno de los textos que leo, la
intención de quien lo produce y las
Reconozco el lenguaje como
características del contexto en el que
capacidad humana que configura
se produce.
Tipología textual múltiples sistemas simbólicos y
Elaboro hipótesis de lectura de posibilita los procesos de significar
diferentes textos, a partir de la y comunicar.
revisión de sus características:
forma de presentación, títulos,
graficación, manejo de la lengua,
marcas textuales, organización
sintáctica, uso de deícticos, entre
otras.

Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he
alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones
de comunicación y el uso de las estrategias de producción
textual.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico estrategias que garantizan
coherencia, cohesión y pertinencia
del texto.
Definición de conceptos
claves Tengo en cuenta reglas sintácticas,
semánticas y pragmáticas para la
producción de un texto.
Diseño un plan textual para la
presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes, en los
contextos en que así lo requiera.
Elaboro una primera versión de un
texto explicativo atendiendo a los
requerimientos estructurales,
conceptuales y lingüísticos.
Identificación de temas y
argumentos para la
Tengo en cuenta reglas sintácticas,
redacción de un texto semánticas y pragmáticas para la
producción de un texto.
Utilizo un texto explicativo para la
presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes, de acuerdo
con las características de mi
interlocutor y con la intención que
persigo al producir el texto.
GRADOS 8° Y 9°
LENGUAJE- ESCRITURA
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he
alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones
de comunicación y el uso de las estrategias de producción
textual.
SINTÁCTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico estrategias que garantizan
coherencia, cohesión y pertinencia
del texto.
Cohesión y Coherencia
Tengo en cuenta reglas sintácticas,
semánticas y pragmáticas para la
producción de un texto.
Diseño un plan textual para la
presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes, en los
contextos en que así lo requiera.
Elaboro una primera versión de
un texto explicativo atendiendo a
los requerimientos estructurales,
conceptuales y lingüísticos.
Estructura textual
Identifico estrategias que garantizan
coherencia, cohesión y pertinencia
del texto.
Utilizo un texto explicativo para la
presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes, de acuerdo
con las características de mi
interlocutor y con la intención que
persigo al producir el texto.
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he
alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones
de comunicación y el uso de las estrategias de producción
textual.
PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Elaboro una primera versión de un
texto explicativo atendiendo a los
requerimientos estructurales,
conceptuales y lingüísticos.
Reescribo el texto, a partir de mi
propia valoración y del efecto
causado por este en mis
interlocutores.
Redacción de diversos tipos Tengo en cuenta reglas sintácticas,
de texto atendiendo a las semánticas y pragmáticas para la
necesidades del contexto. producción de un texto.
Utilizo un texto explicativo para la
presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes, de acuerdo
con las características de mi
interlocutor y con la intención que
persigo al producir el texto.
 GRADOS 8° Y 9°
LENGUAJE- ESCRITURA
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he
alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones
de comunicación y el uso de las estrategias de producción de comunicación y el uso de las estrategias de producción
textual. textual.

SEMÁNTICO SINTÁCTICO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Identifico estrategias que garantizan Identifico estrategias que garantizan

coherencia, cohesión y pertinencia coherencia, cohesión y pertinencia
del texto. del texto.
Ortografía
Tengo en cuenta reglas sintácticas, Tengo en cuenta reglas sintácticas,
semánticas y pragmáticas para la semánticas y pragmáticas para la
producción de producción de
un texto. un texto.
Vocabulario y su pertinencia con la
temática
Identifico estrategias que garantizan
Utilizo un texto explicativo para la coherencia, cohesión y pertinencia
presentación de mis ideas, del texto.
pensamientos y saberes, de acuerdo
Puntuación
con las características de mi
interlocutor y con la intención que
Tengo en cuenta reglas sintácticas,
persigo al producir el texto.
semánticas y pragmáticas para la
producción de un texto.

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos,
económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores
del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
GRADOS 8° Y 9°
SOCIALES
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio
geográfico y el ser humano, y evalúo críticamente los avances y
limitaciones de esta relación.
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la
democracia, los derechos de las personas y la identidad en
Colombia.

EL TIEMPO Y LAS CULTURAS EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Explico las principales Comparo los mecanismos de

características de algunas
Causas de las revoluciones
revoluciones de los siglos XVIII y
en la modernidad
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial).
Describo las principales participación ciudadana
Procesos geográficos en
características físicas de los contemplados en las constituciones
relación con ecosistemas
diversos ecosistemas. políticas de 1886 y 1991 y evalúo
su aplicabilidad.

Constituciones de Colombia Comparo algunos de los procesos

Explico las principales
características de algunas
Consecuencias de las
revoluciones de los siglos XVIII y
revoluciones en la
XIX (Revolución Francesa y
modernidad
Revolución Industrial).
Regiones de Colombia
Explico la manera como el medio políticos que tuvieron lugar en
ambiente influye en el tipo de Colombia en los siglos XIX y XX
organización social y económica (radicalismo liberal y Revolución en
que se da en las regiones de Marcha; Regeneración y Frente
Colombia. Nacional; constituciones políticas de
1886 y 1991, entre otros).

Comparo las maneras como Identifico algunas formas en las que

División de clases
Explico las principales distintas comunidades, etnias y organizaciones estudiantiles,
características de algunas culturas se han relacionado Papel político de las movimientos sociales, partidos
Medio ambiente y economía
revoluciones de los siglos XVIII y económicamente con el medio agrupaciones sociales políticos y sindicatos participaron en
en Colombia
XIX (Revolución Francesa y ambiente en Colombia a lo largo en Colombia la actividad política colombiana a lo
Revolución Industrial). de la historia (pesca de subienda y largo del siglo XIX y la primera
cultivo en terrazas). mitad del siglo XX.

Comparo las causas de algunas olas

Explico las principales
características de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial).
Estructuras de los sistemas
políticos, económicos,
sociales y culturales
Analizo algunas de las condiciones
sociales, económicas, políticas y
culturales que dieron origen a los
procesos de independencia de los
pueblos americanos.
Identifico y explico algunos de los
de migración y desplazamiento
principales procesos políticos del
humano en nuestro territorio a lo
siglo XIX en Colombia
largo del siglo XIX y la primera
(federalismo, centralismo,
mitad del siglo XX (colonización
radicalismo liberal y
antioqueña y urbanización del
Regeneración).
país).
Procesos políticos en
Migraciones en Colombia
Colombia en los siglos
Explico el impacto de las Comparo algunos de los procesos
XIX y XX
migraciones y desplazamientos políticos que tuvieron lugar en
humanos en la vida política, Colombia en los siglos XIX y XX
económica, social y cultural de (radicalismo liberal y Revolución en
nuestro país durante el siglo XIX y Marcha; Regeneración y Frente
la primera mitad del siglo XX, y lo Nacional; constituciones políticas de
comparo con los de la actualidad. 1886 y 1991, entre otros).

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos,
económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores
del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA
Estructuras de una sociedad
Relaciones entre
clases
sociales
Relaciones entre individuos y
estructuras que componen
una sociedad
Sistemas políticos,
económicos, sociales y
culturales en la modernidad
Temporalidad en las
sociedades
estudiadas
ACCIÓN
Explico las principales
características de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial).
Estructuras que configuraron
Explico las principales
características de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial).
Explico las principales
características de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial).
Explico las principales
características de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial).
los sistemas políticos, sociales
Explico las principales
características de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial).
GRADOS 8° Y 9°
SOCIALES
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio
geográfico y el ser humano, y evalúo críticamente los avances y
limitaciones de esta relación.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
TEMÁTICA
la economía colombiana
Modernización de Colombia
Relaciones entre economía y
y culturales en Colombia
ACCIÓN
Identifico algunos de los procesos
que condujeron a la modernización
en Colombia durante el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX
(bonanzas agrícolas, procesos de
industrialización y urbanización).
Explico las políticas que orientaron
la economía colombiana a lo largo
del siglo XIX y primera mitad del
XX (proteccionismo y liberalismo
económico).
Identifico algunos de los procesos
que condujeron a la modernización
en Colombia durante el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX
(bonanzas agrícolas, procesos de
industrialización y urbanización).
Identifico algunos de los procesos
que condujeron a la modernización
en Colombia durante el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX
(bonanzas agrícolas, procesos de
industrialización y urbanización).
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la
democracia, los derechos de las personas y la identidad en
Colombia.
EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA
Comparaciones entre
procesos políticos en
Colombia y en el mundo en
los siglos XIX y XX
Procesos políticos en el
mundo en los siglos XIX
y XX
Relaciones entre procesos
políticos y procesos sociales,
culturales y económicos
ACCIÓN
Identifico y comparo algunos de los
procesos políticos que tuvieron lugar
en el mundo en el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX
(procesos coloniales en África y
Asia; Revolución Rusa y Revolución
China; Primera y Segunda Guerra
Mundial).
Relaciono algunos de los procesos
políticos que tuvieron lugar en el
mundo durante el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX, con los
procesos colombianos ocurridos en
este mismo lapso de
tiempo.
Identifico y comparo algunos de los
procesos políticos que tuvieron lugar
en el mundo en el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX
(procesos coloniales en África y
Asia; Revolución Rusa y Revolución
China; Primera y Segunda Guerra
Mundial).
Identifico y comparo algunos de los
procesos políticos que tuvieron lugar
en el mundo en el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX
(procesos coloniales en África y
Asia; Revolución Rusa y Revolución
China; Primera y Segunda Guerra
Mundial).
Relaciono algunos de los procesos
políticos que tuvieron lugar en el
mundo durante el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX, con los
procesos colombianos ocurridos en
este mismo lapso de
tiempo.
 GRADOS 8° Y 9°
SOCIALES
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos,
económicos y culturales como fuentes de identidad,
promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto
en Colombia.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Explico la influencia de algunas
revoluciones de los siglos XVIII
Relaciones entre las y XIX (Revolución Francesa y
revoluciones de la Revolución Industrial) en los
modernidad y los procesos procesos sociales, políticos y
de independencia americanos económicos posteriores en
Colombia y América Latina.

Analizo algunas de las condiciones

sociales, económicas, políticas y
Causas de los procesos de
culturales que dieron origen a los
independencia
procesos de independencia de los
pueblos americanos.

Analizo algunas de las condiciones

sociales, económicas, políticas y
Consecuencias de los
culturales que dieron origen a los
procesos de
procesos de independencia de los
independencia
pueblos americanos.

Analizo algunas de las condiciones

Sistemas políticos,
sociales, económicas, políticas y
económicos, sociales y
culturales que dieron origen a los
culturales en la
procesos de independencia de los
independencia de los pueblos
pueblos americanos.
americanos
Explico algunos de los grandes
cambios sociales que se dieron en
Colombia entre los siglos XIX y
primera mitad del XX (abolición de
la esclavitud y surgimiento de
movimientos obreros).

Transformaciones sociales Comparo los grandes cambios

en Colombia sociales que se dieron en Colombia
entre los siglos XIX y primera mitad
del XX, teniendo en cuenta sus
orígenes y su impacto en situaciones
políticas, económicas, sociales y
culturales posteriores.
Explico algunos de los grandes
cambios sociales que se dieron en
Estructura de los procesos Colombia entre los siglos XIX y
de cambio en Colombia primera mitad del XX (abolición de
la esclavitud y surgimiento de
movimientos obreros).

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos,
económicos y culturales como fuentes de identidad,
promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto
en Colombia.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA
Estructura de los procesos
de cambio en Colombia
Formas de pensamiento en
la modernidad
Saberes producidos
por agrupaciones
sociales en Colombia
Cambios económicos,
políticos, sociales y
culturales en Colombia
Sistemas económicos,
políticos, sociales y
culturales en Colombia
Temporalidad en la historia
de Colombia
GRADOS 8° Y 9°
SOCIALES
ACCIÓN
Describo el impacto del proceso de
modernización (desarrollo de los
medios de comunicación,
industrialización y urbanización) en
la organización social, política,
económica y cultural de Colombia,
en el siglo XIX y en la primera
mitad del XX.
Identifico algunas corrientes de
pensamiento económico, político,
cultural y filosófico del siglo XIX
y explico su influencia en el
pensamiento colombiano y el de
América Latina.
Reconozco, en el pasado y en la
actualidad, el aporte de algunas
tradiciones artísticas y saberes
científicos de diferentes grupos
étnicos colombianos a nuestra
identidad.
Describo el impacto del proceso de
modernización (desarrollo de los
medios de comunicación,
industrialización y urbanización) en
la organización social, política,
económica y cultural de Colombia,
en el siglo XIX y en la primera
mitad del XX.
Describo el impacto del proceso de
modernización (desarrollo de los
medios de comunicación,
industrialización y urbanización) en
la organización social, política,
económica y cultural de Colombia,
en el siglo XIX y en la primera
mitad
del XX.
Describo el impacto del proceso de
modernización (desarrollo de los
medios de comunicación,
industrialización y urbanización) en
la organización social, política,
económica y cultural de Colombia,
en el siglo XIX y en la primera
mitad
del XX.

En mis redacciones uso el vocabulario y la Leo
o y comprendo textos narrativos y descriptivos
gramática que conozco con cierta precisión, narraciones y descripciones de diferentes fuentes
pero cuando trato temas que no conozco o sobre temas que me son familiares, y comprendo
expreso ideas complejas, cometo errores.
ESCRITURA FUNCIONAL
TEMÁTICA ACCIÓN
Produzco textos sencillos
con diferentes funciones
(describir, narrar,
Verbos auxiliares
argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.
Produzco textos sencillos
con diferentes funciones
(describir, narrar,
Adverbios
argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.
Produzco textos sencillos
con diferentes funciones
(describir, narrar,
Tag questions
argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.
Produzco textos sencillos
con diferentes funciones
(describir, narrar,
Marcadores
argumentar) sobre temas
discursivos
personales y relacionados
con otras asignaturas.
Produzco textos sencillos
con diferentes funciones
(describir, narrar,
Presente perfecto
argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.
GRADOS 8° Y 9°
INGLÉS
textos argumentativos cortos y sencillos.
CONVERSACIÓN
TEMÁTICA ACCIÓN
Uso lenguaje funcional
para discutir alternativas,
hacer recomendaciones y
negociar acuerdos en
debates preparados con
anterioridad.
Diálogos
Utilizo estrategias que me
permiten iniciar, mantener
y cerrar una conversación
sencilla sobre temas de mi
interés, de una forma
natural.
Describo en forma oral mis
ambiciones, sueños y
esperanzas utilizando un
lenguaje claro y sencillo.
Leo
o y comprendo textos narrativos y descriptivos Leo
o y comprendo textos narrativos y descriptivos
narraciones y descripciones de diferentes fuentes narraciones y descripciones de diferentes fuentes
sobre temas que me son familiares, y comprendo sobre temas que me son familiares, y comprendo
textos argumentativos cortos y sencillos. textos argumentativos cortos y sencillos.
LECTURA INFERENCIAL VOCABULARIO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Comprendo relaciones de
adición, contraste, causa -
efecto, orden temporal y
espacial, entre enunciados
sencillos.
Comprendo la información
implícita en textos
relacionados con temas de
mi interés.
Identifico la recurrencia Identifico relaciones de
Identificación de significado expresadas en
de ideas en un mismo Sustantivos
información no texto. textos sobre temas que me
explícita son familiares.
Diferencio la estructura
organizativa de textos
descriptivos, narrativos
y argumentativos.
Identifico relaciones de
significado expresadas en
textos sobre temas que me
son familiares.
 GRADOS 8° Y 9°
INGLÉS

En mis redacciones uso el vocabulario y la

gramática que conozco con cierta precisión,
pero cuando trato temas que no conozco o
expreso ideas complejas, cometo errores.

ESCRITURA FUNCIONAL
TEMÁTICA ACCIÓN

Produzco textos sencillos

con diferentes funciones
(describir, narrar,
Pasado perfecto
argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.

Produzco textos sencillos

con diferentes funciones
(describir, narrar,
Voz pasiva
argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.

Produzco textos sencillos

con diferentes funciones
(describir, narrar,
Verbos modales
argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.

Produzco textos sencillos

con diferentes funciones
Voz pasiva vs (describir, narrar,
tiempos argumentar) sobre temas
perfectos personales y relacionados
con otras asignaturas.

Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad
biológica como consecuencia de estrategias de
reproducción, cambios genéticos y selección natural.
ENTORNO VIVO
TEMÁTICA ACCIÓN
Reconozco la importancia del
modelo de la doble hélice para la
explicación del almacenamiento y
transmisión del material
Genética hereditario.
Establezco relaciones entre los
genes, las proteínas y las
funciones celulares.
Comparo diferentes sistemas de
reproducción.
Justifico la importancia de la
reproducción sexual en el
mantenimiento de la variabilidad.
Funciones vitales Establezco la relación entre el
(Reproducción) ciclo menstrual y la reproducción
humana.
Analizo las consecuencias del
control de la natalidad en las
poblaciones.
Explico la importancia de las
hormonas en la regulación de las
funciones en el ser humano.
Funciones vitales
(Relación) Comparo y explico los sistemas
de defensa y ataque de algunos
animales y plantas en el aspecto
morfológico y fisiológico.
Clasifico organismos en grupos
Sistemática taxonómicos de acuerdo con sus
características celulares.
GRADOS 8° Y 9°
CIENCIAS NATURALES
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos
sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de
energía y su interacción con la materia.
ENTORNO FÍSICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Comparo masa, peso, cantidad
Masa, peso y densidad de sustancia y densidad de
diferentes materiales.
Comparo sólidos, líquidos y
Propiedades de los gases teniendo en cuenta el
sólidos, líquidos y movimiento de sus moléculas y
las fuerzas electrostáticas.
gases
Verifico las diferencias entre
Cambios de la materia
cambios químicos y mezclas.
Establezco relaciones
Generalidades de las
cuantitativas entre los
disoluciones
componentes de una solución.
Comparo los modelos que
Ácido-base y grupos
sustentan la definición ácido-
funcionales
base.
Establezco relaciones entre
energía interna de un sistema
Termodinámica termodinámico, trabajo y
transferencia de energía térmica;
las expreso matemáticamente.
Establezco relaciones entre
frecuencia, amplitud, velocidad
de propagación y longitud de
onda en diversos tipos de ondas
mecánicas.
Movimientos ondulatorios
Explico el principio de
conservación de la energía en
ondas que cambian de medio de
propagación.
Reconozco y diferencio modelos
Espectro electromagnético para explicar la naturaleza y el
comportamiento de la luz.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la
herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de
vida
de las poblaciones.
CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico la utilidad del
ADN como herramienta de
análisis genético.
Análisis genético
Argumento las ventajas y
desventajas de la manipulación
genética.
Describo factores culturales y
tecnológicos que inciden en la
sexualidad y reproducción
humanas.
Identifico y explico medidas de
prevención del embarazo y de las
enfermedades de transmisión
sexual.
Reconozco los efectos nocivos
Salud y sexualidad
del exceso en el consumo de
cafeína, tabaco, drogas y licores.
Establezco relaciones entre el
deporte y la salud física y mental.
Indago sobre aplicaciones de la
Microbiología
microbiología en la industria.
Comparo información química de
las etiquetas de productos
manufacturados por diferentes
casas comerciales.
Cambios químicos
Identifico productos que pueden
tener diferentes niveles de pH y
explico algunos de sus usos en
actividades cotidianas.
 GRADOS 8° Y 9°
CIENCIAS NATURALES
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la
biológica como consecuencia de estrategias de herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de
vida
reproducción, cambios genéticos y selección natural.
de las poblaciones.
ENTORNO VIVO CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Propongo alternativas de
Explico la relación entre ciclos
clasificación de algunos
termodinámicos y el
organismos de difícil ubicación
taxonómica. funcionamiento de motores.
Sistemática Explico las aplicaciones de las
Identifico criterios para ondas estacionarias en el
clasificar individuos dentro de Física de la vida cotidiana desarrollo de instrumentos
una misma especie. musicales.
Formulo hipótesis acerca del
origen y evolución de un grupo de Identifico aplicaciones de los
organismos. diferentes modelos de la luz..
Establezco relaciones entre el Indago sobre avances
clima en las diferentes eras tecnológicos en comunicaciones
Evolución geológicas y las adaptaciones de y explico sus implicaciones para
los seres vivos. Ambiente y sus peligros la sociedad.
Describo procesos físicos y
Comparo diferentes teorías sobre
químicos de la contaminación
el origen de las especies. atmosférica.

NUMÉRICO - VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Identifico relaciones entre propiedades de
las gráficas y propiedades de las
ecuaciones algebraicas.
Utiliza números reales en sus
diferentes representaciones y en
Ecuaciones algebraicas
diversos contextos.
Resuelvo problemas y simplifico
cálculos usando propiedades y
relaciones de los números reales y de las
relaciones y operaciones entre ellos.
Congruencia y semejanza
Modelo situaciones de variación con
funciones polinómicas.
Expresiones algebraicas Uso procesos inductivos y lenguaje
algebraico para formular y poner a
prueba conjeturas.
Identifico relaciones entre propiedades de
las gráficas y propiedades de las
ecuaciones algebraicas.
Desarrollos planos
Construyo expresiones algebraicas
Factorización equivalentes a una expresión algebraica
dada.
Utiliza números reales en sus
Fracciones algebraicas diferentes representaciones y en
diversos contextos.
GRADOS 8° Y 9°
MATEMÁTICAS
GEOMÉTRICO - MÉTRICO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Conjeturo y verifico propiedades de
congruencia y semejanza entre
figuras bidimensionales y entre
objetos tridimensionales en la
solución de problemas.
Áreas
Generalizo procedimientos de
cálculo válidos para encontrar el
área de regiones planas y el
volumen de sólidos.
Medidas de tendencia central
Aplico y justifico criterios de
congruencia y semejanza entre
triángulos en la resolución y
formulación de problemas.
Conjeturo y verifico propiedades de
congruencia y semejanza entre
figuras bidimensionales y entre
objetos tridimensionales en la
solución de problemas.
Aplico y justifico criterios de
congruencia y semejanza entre
triángulos en la resolución y
formulación de problemas.
Uso representaciones
geométricas para resolver y
formular problemas en las
matemáticas y en otras
disciplinas.
Justifico la pertinencia de utilizar
unidades de medida
estandarizadas en situaciones
tomadas de distintas ciencias.
Conjeturo y verifico propiedades de
congruencia y semejanza entre
Escalas figuras bidimensionales y entre
objetos tridimensionales en la
solución de problemas.
ALEATORIO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Reconozco tendencias que se
Conjuntos presentan en conjuntos de
variables relacionadas.
Interpreto y utilizo conceptos de
media, mediana y moda y explicito
sus diferencias en distribuciones de
distinta dispersión y asimetría.
Interpreto analítica y críticamente
información estadística
proveniente de diversas fuentes
(prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas y
entrevistas).
Selecciono y uso algunos métodos
estadísticos adecuados al tipo de
problema, de información y al nivel
Métodos estadísticos de la escala en la que esta se
representa (nominal, ordinal, de
intervalo o de
razón).
Comparo resultados de
experimentos aleatorios con los
Modelo probabilístico
resultados previstos por un modelo
matemático probabilístico.
Uso conceptos básicos de
probabilidad (espacio muestral,
evento, independencia, etc.).
Calculo la probabilidad de eventos
simples usando métodos diversos
Probabilidad (listados, diagramas de árbol,
técnicas de conteo).
Comparo resultados de
experimentos aleatorios con los
resultados previstos por un modelo
matemático probabilístico.
 GRADOS 8° Y 9°
MATEMÁTICAS
NUMÉRICO - VARIACIONAL GEOMÉTRICO - MÉTRICO ALEATORIO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN

Analizo en representaciones gráficas

Selecciono y uso técnicas e
cartesianas los comportamientos de Reconozco cómo diferentes
instrumentos para medir longitudes,
cambio de funciones específicas maneras de presentación de
Función cuadrática áreas de superficies, volúmenes y
pertenecientes a familias de funciones información pueden originar
ángulos con niveles de precisión
polinómicas, racionales, exponenciales distintas interpretaciones.
apropiados.
y logarítmicas.

Analizo en representaciones gráficas

cartesianas los comportamientos de
Medida Reconozco tendencias que se
cambio de funciones específicas
Función exponencial presentan en conjuntos de
pertenecientes a familias de funciones
Justifico la pertinencia de variables relacionadas.
polinómicas, racionales, exponenciales
utilizar unidades de medida
y logarítmicas.
estandarizadas en situaciones
Identifico y utilizo diferentes maneras de tomadas de distintas ciencias. Calculo la probabilidad de eventos
definir y medir la pendiente de una curva Tablas y gráficas simples usando métodos diversos
Función lineal estadísticas
que representa en el plano cartesiano (listados, diagramas de árbol,
situaciones de variación. técnicas de conteo).

Analizo en representaciones gráficas

cartesianas los comportamientos de
cambio de funciones específicas
Función logarítmica
pertenecientes a familias de funciones Interpreto analítica y críticamente
polinómicas, racionales, exponenciales información estadística proveniente
y logarítmicas. de diversas fuentes (prensa, revistas,
Reconozco y contrasto propiedades
televisión, experimentos, consultas
Identifico la relación entre los cambios y relaciones geométricas utilizadas
y entrevistas).
en los parámetros de la representación Teorema de Pitágoras y en demostración de teoremas
Gráficas de funciones algebraica de una familia de funciones y Tales básicos (Pitágoras y Tales).
los cambios en las gráficas que las
representan.
Resuelvo problemas y simplifico cálculos
usando propiedades y relaciones de los
Intervalos
números reales y de las relaciones y
operaciones entre ellos.
Identifico y utilizo la potenciación, la
radicación y la logaritmación para Calculo la probabilidad de eventos
Logaritmación representar situaciones matemáticas y simples usando métodos diversos
no matemáticas y para resolver Técnicas de conteo
problemas. Generalizo procedimientos de (listados, diagramas de árbol,
Volumen de cuerpos cálculo válidos para encontrar el técnicas de conteo).
Construyo expresiones algebraicas
MCD entre expresiones equivalentes a una expresión algebraica geométricos área de regiones planas y el
algebraicas dada. volumen de sólidos.
Construyo expresiones algebraicas
MCM entre expresiones equivalentes a una expresión algebraica
algebraicas dada.

NUMÉRICO - VARIACIONAL
TEMÁTICA
Notación científica
representaciones y en diversos contextos.
Números reales
las gráficas y propiedades de las ecuaciones
Operaciones entre polinomios
Potenciación, radicación y
logaritmación de números
reales
Productos notables
algebraica de una familia de funciones y los
cambios en las gráficas que las representan.
Representación gráfica de
funciones
Sistemas de funciones lineales
GRADOS 8° Y 9°
MATEMÁTICAS
ESTÁNDAR / ACCIÓN
Utilizo la notación científica para
representar medidas de cantidades de
diferentes magnitudes.
Utilizo números reales en sus diferentes
Analizo los procesos infinitos que
subyacen en las notaciones decimales.
Resuelvo problemas y simplifico cálculos
usando propiedades y relaciones de los
números reales y de las relaciones y
operaciones entre ellos.
Identifico y utilizo la potenciación, la
radicación y la logaritmación para
representar situaciones matemáticas y no
matemáticas y para resolver problemas.
Identifico relaciones entre propiedades de
algebraicas.
Construyo expresiones algebraicas
equivalentes a una expresión algebraica
dada.
Modelo situaciones de variación con
funciones polinómicas.
Identifico y utilizo la potenciación, la
radicación y la logaritmación para
representar situaciones matemáticas y no
matemáticas y para resolver problemas.
Construyo expresiones algebraicas
equivalentes a una expresión algebraica
dada.
Identifico la relación entre los cambios en
los parámetros de la representación
Identifico diferentes métodos para
solucionar sistemas de ecuaciones
lineales.
Analizo en representaciones gráficas
cartesianas los comportamientos de
cambio de funciones específicas
pertenecientes a familias de funciones
polinómicas, racionales, exponenciales y
logarítmicas.
Identifico diferentes métodos para
solucionar sistemas de ecuaciones
lineales.
 GRADOS
DÉCIMO Y UNDÉCIMO

Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones
literarias
del contexto universal.
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar
procesos comunicativos intencionados.
DIMENSIÓN TEXTUAL EVIDENTE
TEMÁTICA ACCIÓN
Asumo una actitud crítica frente a
los textos que leo y elaboro, y
frente a otros tipos de texto:
explicativos, descriptivos y
narrativos.
Doy cuenta del uso del lenguaje
verbal o no verbal en
manifestaciones humanas como los
graffiti, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones y los
caligramas, entre otras.
Partes o aspectos claves de Elaboro hipótesis de interpretación
un texto atendiendo a la intención
comunicativa y al sentido global del
texto que leo.
Explico cómo los códigos verbales
y no verbales se articulan para
generar sentido en obras
cinematográficas, canciones y
caligramas, entre otras.
Leo textos literarios de diversa
índole, género, temática y origen.
Asumo una actitud crítica frente a
los textos que leo y elaboro, y
frente a otros tipos de texto:
explicativos, descriptivos y
narrativos.
Elaboro hipótesis de interpretación
Personajes, acciones y
atendiendo a la intención
contexto
comunicativa y al sentido global del
texto que leo.
Leo textos literarios de diversa
índole, género, temática y origen.
GRADOS 10° Y 11°
LECTURA CRÍTICA
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones
literarias
del contexto universal.
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar
procesos comunicativos intencionados.
DIMENSIÓN RELACIONAL INTERTEXTUAL
TEMÁTICA ACCIÓN
Doy cuenta del uso del lenguaje
verbal o no verbal en
manifestaciones humanas como los
graffiti, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones y los
caligramas, entre otras.
Estructura textual Elaboro hipótesis de interpretación
atendiendo a la intención
comunicativa y al sentido global del
texto que leo.
Leo textos literarios de diversa
índole, género, temática y origen.
Doy cuenta del uso del lenguaje
verbal o no verbal en
manifestaciones humanas como los
graffiti, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones y los
caligramas, entre otras.
Elaboro hipótesis de interpretación
atendiendo a la intención
comunicativa y al sentido global del
texto que leo.
Relaciones intertextuales e
intratextuales
Explico cómo los códigos verbales
y no verbales se articulan para
generar sentido en obras
cinematográficas, canciones y
caligramas, entre otras.
Leo textos literarios de diversa
índole, género, temática y origen.
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y
capacidad argumentativa.
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones
literarias
del contexto universal.
DIMENSIÓN ENUNCIATIVA
TEMÁTICA ACCIÓN
Asumo una actitud crítica frente a
los textos que leo y elaboro, y
frente a otros tipos de texto:
explicativos, descriptivos y
narrativos.
Comparo textos de diversos
autores, temas, épocas y culturas, y
utilizo recursos de la teoría
literaria para enriquecer su
El autor o los autores, fuentes
interpretación.
y propósitos
Comprendo en los textos que leo
las dimensiones éticas, estéticas,
filosóficas, entre otras, que se
evidencian en ellos.
Diseño un esquema de
interpretación, teniendo en cuenta
el tipo de texto, tema, interlocutor e
intención comunicativa.
Asumo una actitud crítica frente a
los textos que leo y elaboro, y
frente a otros tipos de texto:
explicativos, descriptivos y
narrativos.
Diseño un esquema de
interpretación, teniendo en cuenta
el tipo de texto, tema, interlocutor e
Los receptores
intención comunicativa.
Relaciono el significado de los
textos que leo con los contextos
sociales, culturales y políticos en
los cuales se han producido.
 GRADOS 10° Y 11°
LECTURA CRÍTICA
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y
capacidad argumentativa.

Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones

literarias
del contexto universal.

Retomo críticamente los lenguajes no verbales para

desarrollar procesos comunicativos intencionados.
DIMENSIÓN TEXTUAL EVIDENTE
TEMÁTICA ACCIÓN

Leo textos literarios de diversa

índole, género, temática y origen.
Asumo una actitud crítica frente a
los textos que leo y elaboro, y
frente a otros tipos de texto:
explicativos, descriptivos y
narrativos.
Doy cuenta del uso del lenguaje
verbal o no verbal en
manifestaciones humanas como los
graffiti, la publicidad, los símbolos
Sentido patrios, las canciones y los
caligramas, entre otras.
Elaboro hipótesis de interpretación
atendiendo a la intención
comunicativa y al sentido global del
texto que leo.

Explico cómo los códigos verbales

y no verbales se articulan para
generar sentido en obras
cinematográficas, canciones y
caligramas, entre otras.

Leo textos literarios de diversa

índole, género, temática y origen.
Asumo una actitud crítica frente a
los textos que leo y elaboro, y
frente a otros tipos de texto:
explicativos, descriptivos y
narrativos.
Doy cuenta del uso del lenguaje
verbal o no verbal en
manifestaciones humanas como los
graffiti, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones y los
Tema e ideas centrales
caligramas, entre otras.

Elaboro hipótesis de interpretación

atendiendo a la intención
comunicativa y al sentido global del
texto que leo.

Explico cómo los códigos verbales

y no verbales se articulan para
generar sentido en obras
cinematográficas, canciones y
caligramas, entre otras.

Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Analizo crítica y creativamente diferentes
manifestaciones literarias del contexto universal.
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar
procesos comunicativos intencionados.
DIMENSIÓN VALORATIVA
TEMÁTICA ACCIÓN
Analizo las implicaciones
culturales, sociales e ideológicas de
manifestaciones humanas como los
graffiti, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones,
los caligramas, entre otros.
Comprendo en los textos que leo
Aspectos emocionales y las dimensiones éticas, estéticas,
valorativos en el texto filosóficas, entre otras, que se
evidencian en ellos.
Relaciono el significado de los
textos que leo con los contextos
sociales, culturales y políticos en
los cuales se han producido.
Analizo las implicaciones
culturales, sociales e ideológicas de
manifestaciones humanas como los
graffiti, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los
caligramas, entre otros.
Comprendo en los textos que leo
las dimensiones éticas, estéticas,
Posturas del autor y sesgos filosóficas, entre otras, que se
ideológicos evidencian en ellos.
Relaciono el significado de los
textos que leo con los contextos
sociales, culturales y políticos en
los cuales se han producido.
GRADOS 10° Y 11°
LECTURA CRÍTICA
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Analizo crítica y creativamente diferentes
manifestaciones literarias del contexto universal.
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar
procesos comunicativos intencionados.
DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL
TEMÁTICA ACCIÓN
Analizo las implicaciones
culturales, sociales e ideológicas de
manifestaciones humanas como los
graffiti, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones,
los caligramas, entre otros.
Doy cuenta del uso del lenguaje
verbal o no verbal en
manifestaciones humanas como los
graffiti, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones y los
caligramas, entre otras.
Elaboro hipótesis de
interpretación atendiendo a la
Recursos del autor para dar a
intención comunicativa y al
conocer sus ideas
sentido global del texto que leo.
Identifico en obras de la literatura
universal el lenguaje, las
características formales, las épocas
y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores, entre
otros aspectos.
Relaciono el significado de los
textos que leo con los contextos
sociales, culturales y políticos en
los cuales se han producido.
Analizo las implicaciones
culturales, sociales e ideológicas de
Relación del texto con el manifestaciones humanas como los
contexto social graffiti, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los
caligramas, entre otros.
 GRADOS 10° Y 11°
LECTURA CRÍTICA

Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad

argumentativa.

Analizo crítica y creativamente diferentes

manifestaciones literarias del contexto universal.

Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar

procesos comunicativos intencionados.

DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL
TEMÁTICA ACCIÓN

Comparo textos de diversos autores,

temas, épocas y culturas, y utilizo
recursos de la teoría literaria para
enriquecer su interpretación.

Identifico en obras de la literatura

Relación del texto con el
contexto social
universal el lenguaje, las
características formales, las épocas
y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores, entre
otros aspectos.

Relaciono el significado de los

textos que leo con los contextos
sociales, culturales y políticos en
los cuales se han producido.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales
–de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la
humanidad.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Explico el origen del régimen
bipartidista en Colombia.
Identifico las causas,
características y consecuencias
del Frente Nacional.
Configuración de un proceso
histórico
Analizo el periodo conocido como
“La Violencia” y establezco
relaciones con las formas actuales de
violencia.
Explico el surgimiento de la
guerrilla, el paramilitarismo y el
narcotráfico en Colombia.
Explico el origen del régimen
bipartidista en Colombia.
Analizo el periodo conocido como
“La Violencia” y establezco
Elementos que dan forma a relaciones con las formas actuales de
un fenómeno social violencia.
Identifico las causas,
características y consecuencias
del Frente Nacional.
GRADOS 10° Y 11°
SOCIALES Y CIUDADANAS
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y
distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico los principales postulados
del liberalismo clásico, el
socialismo, el marxismo- leninismo,
y analizo la vigencia de algunos de
ellos.
Teorías sobre la sociedad
Analizo el impacto de los modelos
de desarrollo económico en la
región.
Establezco relaciones entre los
diferentes modelos de desarrollo
económico implementados en
Colombia y América Latina y las
Modelos de
ideologías que los sustentan.
desarrollo
económico
Analizo el impacto de los modelos
de desarrollo económico en la
región.
Explico y evalúo el impacto del
desarrollo industrial y tecnológico
Desarrollo industrial
sobre el medio ambiente y el ser
humano.
Explico y evalúo el impacto del
desarrollo industrial y tecnológico
Desarrollo tecnológico
sobre el medio ambiente y el ser
humano.
Analizo críticamente los factores
que ponen en riesgo el derecho
del ser humano a una
Alimentación y territorio
alimentación sana y suficiente
(uso de la tierra, desertización,
transgénicos).
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos
por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones
de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos.
EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN
Describo el impacto de hechos
políticos de mediados del siglo XX
9 de abril de 1948 (9 de abril, Frente Nacional) en las
organizaciones sociales, políticas y
económicas del país.
Describo el impacto de hechos
políticos de mediados del siglo XX
Frente Nacional (9 de abril, Frente Nacional) en las
organizaciones sociales, políticas y
económicas del país.
Describo el impacto de hechos
políticos de mediados del siglo XX
Violencia en Colombia (9 de abril, Frente Nacional) en las
organizaciones sociales, políticas y
económicas del país.
Analizo el paso de un sistema
democrático representativo a un
Democracia en Colombia
sistema democrático participativo
en Colombia.
Identifico y explico algunas
Partidos tradicionales consecuencias de la crisis del
bipartidismo.
Reconozco y explico los cambios y
continuidades en los movimientos
Guerrillas guerrilleros en Colombia desde su
surgimiento
hasta la actualidad.
Identifico causas y consecuencias
de los procesos de desplazamiento
forzado de poblaciones y reconozco
Desplazamiento forzado
los derechos que protegen a estas
personas.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales
–de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la
humanidad.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Explico el surgimiento de la
Elementos que dan forma a
guerrilla, el paramilitarismo y el
un fenómeno social
narcotráfico en Colombia.
Explico el origen del régimen
bipartidista en Colombia.
Analizo el periodo conocido como
“La Violencia” y establezco
relaciones con las formas actuales de
violencia.
Indagación de
fenómenos históricos
en Colombia
Identifico las causas,
características y consecuencias
del Frente Nacional.
Explico el surgimiento de la
guerrilla, el paramilitarismo y el
narcotráfico en Colombia.
Explico el origen del régimen
Partidos políticos en Colombia
bipartidista en Colombia.
GRADOS 10° Y 11°
SOCIALES Y CIUDADANAS
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos
distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones
características físicas de su entorno. de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico algunos factores que
Identifico las organizaciones
han dado origen a las nuevas
internacionales que surgieron a lo
formas de organización de la
largo del siglo XX (ONU, OEA) y
Áreas de libre comercio economía mundial (bloques Organismos internacionales
evalúo el impacto de su gestión en
económicos, tratados de libre
los ámbitos nacional e
comercio, áreas de libre
comercio). internacional.
Identifico algunos factores que
Analizo las tensiones que los hechos
han dado origen a las nuevas
históricos mundiales del siglo XX
formas de organización de la
Hechos históricos a han generado en las relaciones
Bloques económicos economía mundial (bloques
nivel mundial en el internacionales (Guerra Fría,
económicos, tratados de libre
siglo XX Globalización, bloques económicos).
comercio, áreas de libre
comercio).
Identifico algunos factores que
han dado origen a las nuevas
Comparo diferentes dictaduras y
formas de organización de la
Comercialización de Dictaduras y revoluciones revoluciones en América Latina y
economía mundial (bloques
productos a nivel en América Latina su impacto en la construcción de la
económicos, tratados de libre
mundial democracia.
comercio, áreas de libre
comercio).
Identifico algunos factores que
han dado origen a las nuevas
formas de organización de la Identifico las funciones que
economía mundial (bloques cumplen las oficinas de vigilancia
económicos, tratados de libre y control del Estado.
comercio, áreas de libre
comercio).
Organismos del Estado
Analizo consecuencias de las nuevas Identifico mecanismos e
formas de organización de la instituciones constitucionales que
Economía mundial economía mundial sobre las protegen los derechos
relaciones económicas, políticas y fundamentales de los ciudadanos y
sociales entre los Estados. las ciudadanas.
Identifico mecanismos e
Reconozco el impacto de la
instituciones constitucionales que
globalización sobre las distintas Instituciones que defienden
protegen los derechos
economías y reconozco diferentes los derechos
fundamentales de los ciudadanos y
reacciones ante este fenómeno. fundamentales
las ciudadanas.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales
–de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la
humanidad.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA
Régimen bipartidista
en Colombia
Violencia en Colombia
Frente Nacional
Guerrilla, paramilitarismo
y narcotráfico en
Colombia
Acontecimientos del mundo
en el siglo XX
Orden mundial en el siglo XX
Dictaduras en América Latina
ACCIÓN
Explico el origen del régimen
bipartidista en Colombia.
Analizo el periodo conocido como
“La Violencia” y establezco
relaciones con las formas actuales de
violencia.
Identifico las causas,
características y consecuencias
del Frente Nacional.
Explico el surgimiento de la
guerrilla, el paramilitarismo y el
narcotráfico en Colombia.
Analizo desde el punto de vista
político, económico, social y cultural
algunos de los hechos históricos
mundiales sobresalientes del siglo
XX (guerras mundiales, conflicto en
el Medio Oriente, caída del muro de
Berlín).
Identifico y analizo las diferentes
formas del orden mundial en el
siglo XX (Guerra Fría,
Globalización, enfrentamiento
Oriente-Occidente).
Analizo y describo algunas
dictaduras en América Latina a lo
largo del siglo XX.
GRADOS 10° Y 11°
SOCIALES Y CIUDADANAS
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos
distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones
características físicas de su entorno. de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico algunos factores que
han dado origen a las nuevas
formas de organización de la
Organizaciones que regulan
economía mundial (bloques
la economía mundial
económicos, tratados de libre
comercio, áreas de libre
comercio).
Identifico algunos factores que
han dado origen a las nuevas
formas de organización de la
Tratados de libre comercio economía mundial (bloques
económicos, tratados de libre
comercio, áreas de libre
comercio).
Analizo consecuencias de las nuevas
formas de organización de la
Cambios de los estados en
economía mundial sobre las
las últimas décadas Identifico mecanismos e
relaciones económicas, políticas y
instituciones constitucionales que
sociales entre los Estados. Mecanismos de defensa de
protegen los derechos
los derechos
fundamentales de los ciudadanos y
fundamentales
las ciudadanas.
Reconozco el impacto de la
globalización sobre las distintas
Globalización
economías y reconozco diferentes
reacciones ante este fenómeno.
Identifico y analizo las
consecuencias sociales, económicas,
políticas y culturales de los procesos
Población urbana y rural
de concentración de la población en
los núcleos urbanos y el abandono
del campo.
 GRADOS 10° Y 11°
SOCIALES Y CIUDADANAS

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales

–de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la
humanidad.

EL TIEMPO Y LAS CULTURAS

TEMÁTICA ACCIÓN
Analizo y describo algunas
Revoluciones en América revoluciones en América Latina a
Latina lo largo del siglo XX.

Reconozco el cambio en la posición

de la mujer en el mundo y en
Colombia a lo largo del siglo XX y
La mujer en el siglo XX
su incidencia en el desarrollo
político, económico, social, cultural,
familiar y personal.

Identifico y explico las luchas de

los grupos étnicos en Colombia y
América en busca de su
Grupos étnicos en América
reconocimiento social e igualdad
de derechos, desde comienzos del
siglo XX hasta la actualidad.
Establezco relaciones entre las
distintas manifestaciones
Arte e ideología en el siglo XX
artísticas y las corrientes
ideológicas del siglo XX.
 GRADOS 10° Y 11°
INGLÉS

Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o

Con mi vocabulario trato temas generales, aunque
recurro a estrategias para hablar de hechos y
objetos cuyo nombre desconozco. Manejo
aceptablemente normas lingüísticas, con algunas
interferencias de mi lengua materna.
Participo en conversaciones en las que puedo
explicar mis opiniones e ideas sobre temas
generales, personales y abstractos.
narraciones y descripciones de diferentes fuentes
sobre temas que me son familiares, y comprendo
Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes
textos argumentativos cortos y sencillos.
sobre temas de interés general y académico.
Selecciono y aplico estrategias de lectura
Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes
apropiadas para el texto y la tarea.
sobre temas de interés general y académico.
Selecciono y aplico estrategias de lectura
apropiadas para el texto y la tarea.

ESCRITURA FUNCIONAL CONVERSACIÓN LECTURA INFERENCIAL VOCABULARIO

TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Estructuro mis textos

teniendo en cuenta
elementos formales del
Adverbios lenguaje como la
puntuación, la ortografía, la
Uso lenguaje funcional
sintaxis, la coherencia y la
para discutir alternativas, Identifico relaciones de
cohesión.
hacer recomendaciones y significado expresadas en
negociar acuerdos en textos sobre temas que me
Estructuro mis textos
debates preparados con son familiares.
teniendo en cuenta
anterioridad.
elementos formales del
Pronombres lenguaje como la
puntuación, la ortografía, la
sintaxis, la coherencia y la
cohesión.

Estructuro mis textos

teniendo en cuenta
elementos formales del
Voz pasiva en
lenguaje como la
presente
puntuación, la ortografía, la
simple
sintaxis, la coherencia y la
cohesión.
Estructuro mis textos
teniendo en cuenta
elementos formales del
Verbos modales lenguaje como la
puntuación, la ortografía, la
sintaxis, la coherencia y la
cohesión.
Identificación de Hago inferencias a partir de
Diálogos Sustantivos
información no la información en un texto.
Utilizo estrategias que me
explicita
permiten iniciar, mantener y
cerrar una conversación
sencilla sobre temas de mi
interés, de una forma
natural. Comprendo variedad de
textos informativos
provenientes de diferentes
fuentes.

Estructuro mis textos

teniendo en cuenta
Describo en forma oral mis
elementos formales del
ambiciones, sueños y
Pasado simple lenguaje como la
esperanzas utilizando un
puntuación, la ortografía, la
lenguaje claro y sencillo.
sintaxis, la coherencia y la
cohesión.

Explico la diversidad biológica como
consecuencia de cambios ambientales, genéticos
y de relaciones dinámicas dentro de los
ecosistemas.
ENTORNO VIVO
(Procesos Biológicos)
TEMÁTICA ACCIÓN
Establezco relaciones entre
mutación, selección natural
y herencia.
Genética y evolución Explico la relación entre el
ADN, el ambiente y la
diversidad de los seres
vivos.
Comparo casos en especies
actuales que ilustren
diferentes acciones de la
selección natural.
Identifico y explico
Mecánica de fluidos en
ejemplos del modelo de
los seres vivos
mecánica de fluidos en los
seres vivos.
Explico el funcionamiento
de neuronas a partir de
Impulso nervioso
modelos químicos y
eléctricos.
Explico las relaciones
entre materia y energía en
las cadenas alimentarias.
Flujo de materia y
energía en los Argumento la
ecosistemas importancia de la
fotosíntesis como un
proceso de conversión de
energía necesaria para
organismos aerobios.
GRADOS 10° Y 11°
CIENCIAS NATURALES
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas
e inorgánicas con sus propiedades físicas y
químicas y
su capacidad de cambio químico.
ENTORNO FÍSICO
(Procesos químicos)
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico cambios
Cambios químicos
químicos en la vida
de la materia
cotidiana y en el ambiente.
Explico la estructura de los
Estructura de la
átomos a partir de diferentes
materia: modelos
teorías.
atómicos
Uso la tabla periódica para
determinar propiedades
Tabla periódica
físicas y químicas de los
elementos.
Explico la relación entre la
Enlace químico estructura de los átomos y
los enlaces que se realizan.
Realizo cálculos
Estequiometria cuantitativos en cambios
químicos.
Identifico condiciones para
Velocidad química controlar la velocidad de
cambios químicos.
Caracterizo cambios
Equilibrio químico químicos en condiciones de
equilibrio.
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para
Explico las fuerzas entre objetos como
interacciones debidas a la carga eléctrica y
a la masa.
ENTORNO FÍSICO
(Procesos físicos)
TEMÁTICA ACCIÓN
Establezco relaciones entre
las diferentes fuerzas que
actúan sobre los cuerpos en
reposo o en movimiento
rectilíneo uniforme y
establezco condiciones para
conservar la energía
mecánica.
Modelo matemáticamente el
Mecánica clásica
movimiento de objetos
cotidianos a partir de las
fuerzas que actúan sobre
ellos.
Establezco relaciones entre
la conservación del
momento lineal y el
impulso en sistemas de
objetos.
Explico la transformación
Termodinámica de energía mecánica en
energía térmica.
Explico el comportamiento
Fluidos de fluidos en movimiento y
en reposo.
Establezco relaciones entre
fuerzas macroscópicas y
fuerzas electrostáticas.
Electricidad
Establezco relaciones entre
campo gravitacional y
electrostático y entre campo
eléctrico y magnético.
explicar la transformación y conservación de la
energía.
CTS
(Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN
Explico el funcionamiento
de algún antibiótico y
reconozco la importancia de
su uso correcto.
Microbiología
Verifico la utilidad de
microorganismos en
la industria
alimenticia.
Explico aplicaciones
Mecánica de fluidos tecnológicas del modelo de
mecánica de fluidos.
Analizo el desarrollo de
los componentes de los
Circuitos eléctricos
circuitos eléctricos y su
impacto en la vida diaria.
Establezco relaciones entre
el deporte y la salud física
y mental.
Salud
Reconozco los efectos
nocivos del exceso en el
consumo de cafeína,
tabaco, drogas y licores.
Analizo el potencial de
los recursos naturales en
Uso de energía
la obtención de energía
para diferentes usos.

Explico la diversidad biológica como
consecuencia de cambios ambientales, genéticos
y de relaciones dinámicas dentro de los
ecosistemas.
ENTORNO VIVO
(Procesos Biológicos)
TEMÁTICA ACCIÓN
Busco ejemplos de
principios
termodinámicos en
algunos ecosistemas.
Flujo de materia y
energía en los
ecosistemas Relaciono los ciclos del
agua y de los elementos
con la energía de los
ecosistemas.
Establezco relaciones entre
individuo, población,
comunidad y ecosistema.
Explico diversos tipos de
relaciones entre especies en
Dinámica de
los ecosistemas.
Ecosistemas
Explico y comparo algunas
adaptaciones de seres vivos
en ecosistemas del mundo y
de Colombia.
GRADOS 10° Y 11°
CIENCIAS NATURALES
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para
e inorgánicas con sus propiedades físicas y Explico las fuerzas entre objetos como
explicar la transformación y conservación de la
químicas y interacciones debidas a la carga eléctrica y
energía.
su capacidad de cambio químico. a la masa.
ENTORNO FÍSICO ENTORNO FÍSICO CTS
(Procesos químicos) (Procesos físicos) (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Describo factores culturales
y tecnológicos que inciden
en la sexualidad y la
reproducción humanas.
Sexualidad Argumento la importancia
de las medidas de
prevención del embarazo y
Relaciono voltaje y corriente de las enfermedades de
Relaciono la estructura del con los diferentes elementos transmisión sexual en el
El carbono carbono con la formación de Electricidad de un circuito eléctrico mantenimiento de la salud
moléculas orgánicas. complejo y para todo el individual y colectiva.
sistema.
Identifico tecnologías
Avances
desarrolladas en Colombia.
tecnológicos

ÁLGEBRA Y CÁLCULO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Identifico y utilizo la potenciación,
la radicación y la logaritmación
Logaritmación para representar situaciones
matemáticas y no matemáticas y
para resolver problemas.
Utilizo la notación científica para
representar medidas de cantidades
Notación científica
de diferentes magnitudes.
Utilizo números reales en sus
diferentes representaciones y en
diversos contextos.
Analizo representaciones decimales
de los números reales para
diferenciar entre racionales e
irracionales.
Resuelvo problemas y simplifico
cálculos usando propiedades y
relaciones de los números reales y
Números reales
de las relaciones y operaciones
entre ellos.
Identifico y utilizo la potenciación,
la radicación y la logaritmación
para representar situaciones
matemáticas y no matemáticas y
para resolver problemas.
Comparo y contrasto las
propiedades de los números
(naturales, enteros, racionales y
reales) y las de sus relaciones y
operaciones para construir, manejar
y utilizar apropiadamente los
distintos sistemas numéricos.
GRADOS 10° Y 11°
MATEMÁTICAS - Razonamiento Cuantitativo
GEOMETRÍA
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Conjeturo y verifico propiedades de
congruencia y semejanza entre
figuras bidimensionales y entre
objetos tridimensionales en la
solución de problemas.
Áreas
Generalizo procedimientos de
cálculo válidos para encontrar el
área de regiones planas y el
volumen de sólidos.
Identifico relaciones entre distintas
Capacidad de
unidades utilizadas para medir
cuerpos
cantidades de la misma magnitud.
geométricos
Identifico relaciones entre distintas
Conversión de unidades
unidades utilizadas para medir
de medida
cantidades de la misma magnitud.
Identifico relaciones entre distintas
Masa y peso unidades utilizadas para medir
cantidades de la misma magnitud.
Selecciono y uso técnicas e
instrumentos para medir
longitudes, áreas de superficies,
volúmenes y ángulos con niveles
de precisión apropiados.
Medida
Justifico la pertinencia de utilizar
unidades de medida
estandarizadas en situaciones
tomadas de distintas ciencias.
ESTADÍSTICA
TEMÁTICA
Conjuntos
Medidas de tendencia central
Métodos estadísticos
Modelo probabilístico
Tablas y gráficas estadísticas
ESTÁNDAR / ACCIÓN
Reconozco tendencias que se
presentan en conjuntos de
variables relacionadas.
Interpreto y utilizo conceptos de
media, mediana y moda y explicito
sus diferencias en distribuciones de
distinta dispersión y asimetría.
Interpreto analítica y críticamente
información estadística
proveniente de diversas fuentes
(prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas y
entrevistas).
Selecciono y uso algunos métodos
estadísticos adecuados al tipo de
problema, de información y al nivel
de la escala en la que esta se
representa (nominal, ordinal, de
intervalo o de
razón).
Comparo resultados de
experimentos aleatorios con los
resultados previstos por un modelo
matemático probabilístico.
Reconozco cómo diferentes
maneras de presentación de
información pueden originar
distintas interpretaciones.
Calculo la probabilidad de eventos
simples usando métodos diversos
(listados, diagramas de árbol,
técnicas de conteo).

MATEMÁTICAS - Razonamiento Cuantitativo
ÁLGEBRA Y CÁLCULO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Utilizo argumentos de la teoría de
Números reales números para justificar relaciones
que involucran números naturales.
Identifico y utilizo la potenciación,
Potenciación, radicación la radicación y la logaritmación
y logaritmación de para representar situaciones
números reales matemáticas y no matemáticas y
para resolver problemas.
GRADOS 10° Y 11°
GEOMETRÍA ESTADÍSTICA
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Reconozco tendencias que se
presentan en conjuntos de
variables relacionadas.
Interpreto analítica y críticamente
información estadística
proveniente de diversas fuentes
Generalizo procedimientos de (prensa, revistas, televisión,
Volumen de cálculo válidos para encontrar el experimentos, consultas y
Tablas y gráficas estadísticas
cuerpos área de regiones planas y el entrevistas).
geométricos volumen de sólidos.
Resuelvo y formulo problemas
seleccionando información
relevante en conjuntos de datos
provenientes de fuentes diversas
(prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas y
entrevistas).

ÁLGEBRA Y CÁLCULO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Interpreto la noción de derivada
como razón de cambio y como
valor de la pendiente de la tangente
a una curva y desarrollo métodos
para hallar las derivadas de algunas
funciones básicas en contextos
matemáticos y no matemáticos.
Aplicación de la derivadas
Analizo las relaciones y propiedades
entre las expresiones algebraicas y
las gráficas de funciones
polinómicas y racionales y de sus
derivadas.
Modelo situaciones de variación
Funciones trigonométricas y periódica con funciones
sus gráficas trigonométricas e interpreto y
utilizo sus derivadas.
Reconozco la densidad e
incompletitud de los números
Intervalos racionales a través de métodos
numéricos, geométricos y
algebraicos.
Utilizo las técnicas de aproximación
Límites en procesos infinitos numéricos.
Funciones trigonométricas
Reconozco la densidad e
incompletitud de los números
Números reales racionales a través de métodos
numéricos, geométricos y
algebraicos.
GRADOS 10° Y 11°
MATEMÁTICAS - Conocimientos Específicos
GEOMETRÍA
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Justifico resultados obtenidos
mediante procesos de aproximación
Aproximación sucesiva, rangos de variación y
límites en situaciones de medición.
Aplico y justifico criterios de
congruencia y semejanza entre
triángulos en la resolución y
formulación de problemas.
Congruencia y semejanza
Análisis y representación
Conjeturo y verifico propiedades de
congruencia y semejanza entre
figuras bidimensionales y entre
objetos tridimensionales en la
solución de problemas.
Describo y modelo fenómenos
periódicos del mundo real usando
Ecuación trigonométrica
relaciones y funciones
trigonométricas.
Describo y modelo fenómenos
periódicos del mundo real usando
relaciones y funciones
trigonométricas.
y sus gráficas
Diseño estrategias para abordar
situaciones de medición que
Medidas de asimetría
requieran grados de precisión
específicos.
ESTADÍSTICA
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Interpreto y comparo resultados de
estudios con información
estadística provenientes de medios
de comunicación.
Uso comprensivamente algunas
medidas de centralización,
localización, dispersión y
correlación (percentiles, cuartiles,
centralidad, distancia, rango,
varianza, covarianza y normalidad).
de datos estadísticos
Describo tendencias que se
observan en conjuntos de
variables relacionadas.
Justifico o refuto inferencias
basadas en razonamientos
estadísticos a partir de resultados de
estudios publicados en los medios o
diseñados en el ámbito escolar.
Interpreto nociones básicas
relacionadas con el manejo de
información como población,
muestra, variable aleatoria,
distribución de frecuencias,
parámetros y estadígrafos).
Uso comprensivamente algunas
medidas de centralización,
localización, dispersión y
correlación (percentiles, cuartiles,
centralidad, distancia, rango,
varianza, covarianza y normalidad).

ÁLGEBRA Y CÁLCULO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Comparo y contrasto las
propiedades de los números
(naturales, enteros, racionales y
reales) y las de sus relaciones y
operaciones para construir, manejar
y utilizar apropiadamente los
distintos sistemas numéricos.
Establezco relaciones y
diferencias entre diferentes
notaciones de números reales para
decidir sobre su uso en una
situación dada.
Números reales
Reconozco la densidad e
incompletitud de los números
racionales a través de métodos
numéricos, geométricos y
algebraicos.
Utilizo argumentos de la teoría de
números para justificar relaciones
que involucran números naturales.
Analizo las relaciones y propiedades
entre las expresiones algebraicas y
Secciones cónicas las gráficas de funciones
polinómicas y racionales y de sus
derivadas.
GRADOS 10° Y 11°
MATEMÁTICAS - Conocimientos Específicos
GEOMETRÍA ESTADÍSTICA
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Describo y modelo fenómenos
Describo tendencias que se
periódicos del mundo real usando
Identidades trigonométricas observan en conjuntos de
relaciones y funciones
variables relacionadas.
trigonométricas.
Uso comprensivamente algunas
medidas de centralización,
Describo y modelo fenómenos Medidas de dispersión
localización, dispersión y
periódicos del mundo real usando
Ley de senos y cosenos correlación (percentiles, cuartiles,
relaciones y funciones
centralidad, distancia, rango,
trigonométricas.
varianza, covarianza y normalidad).
Diseño estrategias para abordar Diseño experimentos aleatorios (de
situaciones de medición que las ciencias físicas, naturales o
Medida
requieran grados de precisión sociales) para estudiar un problema
específicos. o pregunta.
Resuelvo y formulo problemas que
Uso comprensivamente algunas
involucren magnitudes cuyos valores
medidas de centralización,
medios se suelen definir
localización, dispersión y
indirectamente como razones entre
Razones entre magnitudes Medidas de tendencia central correlación (percentiles, cuartiles,
valores de otras magnitudes, como la
centralidad, distancia, rango,
velocidad media, la aceleración
varianza, covarianza y normalidad).
media y la densidad
media.
Uso argumentos geométricos para
Interpreto conceptos de
resolver y formular problemas en
probabilidad condicional e
contextos matemáticos y en otras
independencia de eventos.
ciencias.
Resolución de triángulos Probabilidad Resuelvo y planteo problemas
usando conceptos básicos de
Describo y modelo fenómenos
conteo y probabilidad
periódicos del mundo real usando
(combinaciones, permutaciones,
relaciones y funciones
espacio muestral, muestreo
trigonométricas.
aleatorio, muestreo con
remplazo).
 GRADOS 10° Y 11°
MATEMÁTICAS - Conocimientos Específicos
GEOMETRÍA ESTADÍSTICA
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN

Identifico en forma visual, gráfica y

algebraica algunas propiedades de
las curvas que se observan en los
bordes obtenidos por cortes
longitudinales, diagonales y
transversales en un cilindro y en un
Propongo inferencias a partir del
cono.
Probabilidad estudio de muestras
Identifico características de probabilísticas.
localización de objetos
geométricos en sistemas de
representación cartesiana y otros
(polares, cilíndricos y esféricos) y
en particular de las curvas y
Secciones cónicas figuras cónicas.

Reconozco y describo curvas y/o

lugares geométricos.

Resuelvo y planteo problemas

Resuelvo problemas en los que se usando conceptos básicos de
usen las propiedades geométricas de conteo y probabilidad
figuras cónicas por medio de Técnicas de conteo (combinaciones, permutaciones,
transformaciones de las espacio muestral, muestreo
representaciones algebraicas de aleatorio, muestreo con
esas figuras. remplazo).
Reconozco y contrasto
propiedades y relaciones
Teorema de Pitágoras y Tales geométricas utilizadas en
demostración de teoremas
básicos (Pitágoras y Tales).