Dirección General de

Educación Especial
-DIGEESP-

Informe Inicial de Adecuaciones Curriculares FORMA A

Nivel de Educación Primaria
Ciclo escolar 2024
Código del Centro Educativo

Datos del Centro Educativo

1 0 - 1 - 2 8 - 4 3

Nombre del Centro Educativo Colegio Privado Esther Carranza

Dirección del Centro Educativo 3a. Avenida 1-40 Zona 2
Departamento Suchitepéquez Municipio Mazatenango

Sector Privado Jornada Matutina Modalidad Monolingüe

Nombre del/la maestro(a) Andrea Claribel Hernández Serrano
Nombres Apellidos

Datos del/la estudiante

Nombre del/la estudiante José Santiago Sóchon Chaj
Nombres Apellidos

Código personal K - 7 0 1 - C B C Fecha de nacimiento 1 9 / 2 / 2 0 1 4 Edad 1 0

Día Mes Año
Sexo Masculino Comunidad étnica Ladino Grado Tercero Sección A

Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad que presenta el estudiante

Discapacidad visual ¿Lee y escribe en Discapacidad auditiva ¿Utiliza aparato ¿Se comunica con
Baja visión Sistema Braille? Hipoacusia auditivo? lengua de señas?
Ceguera Sí No Sordera Sí No Sí No

Sordoceguera Discapacidad física o motora Discapacidad múltiple Discapacidad Intelectual, discapacidad multiple, discapacidad mental, discapacidad fisica-motora discapacidad visual

Gente pequeña Trastornos del Neurodesarrollo

Discapacidad Intelectual Trastorno del Espectro Autista Otra:

Describa con sus palabras algunas características relevantes sobre la NEE que presenta el estudiante.
Dificultad para comunicarse con los demas, solicita de ayuda para realizar actividades donde se vea involucrado fisicamente y de manera intelectual.

Indique qué elementos del currículum fueron adecuados a el/la estudiante durante el ciclo escolar
Elementos del currículum Elementos del currículum
Metodología

Metodología
Adecuaciones Curriculares
Actividades
Indicadores

Áreas/subáreas
Actividades
Evaluación

Indicadores

Áreas/subáreas
Contenidos

Evaluación
Contenidos
de logro

de logro
Adecuaciones Curriculares

Curriculares Curriculares

Comunicación y Lenguaje L1 ■ 1

■ 2

■ 3

■ 4

■ 5

Medio Social y Natural ■ 1

■ 2

■ 3

■ 4

■ 5

Comunicación y Lenguaje L2 1 2 3 4 5

Expresión Artística ■ 1

■ 2

■ 3

■ 4

■ 5

Comunicación y Lenguaje L3 1 2 3 4 5

Educación Física ■ 1

■ 2

■ 3

■ 4

■ 5

Matemáticas ■ 1

■ 2

■ 3

■ 4

■ 5

Formación Ciudadana 1

■ 2

■ 3

■ 4

■ 5

Ciencias Sociales 1 2 3 4 5

Productividad y Desarrollo 1 2 3 4 5

Ciencias Naturales y Tecnología 1 2 3 4 5

Observaciones:
 La estrategia educativa de adecuación curricular constituye el medio por el cual, el docente hace posible el acceso al
currículo a los estudiantes que por alguna circunstancia o condición presentan necesidades educativas especiales con
y sin discapacidad.
ASPECTOS OBSERVADOS: De acuerdo a lo observado en el estudiante, describa los principales aspectos encontrados.
Presenta dificultades intelectuales, ya que su capacidad de retención de memoria a corto plazo (memoria visual), escasa
retención de contenidos de manera visual.
Dificultades en sus habilidades motoras (escritura de grafías, símbolos y letras)
Articulación deficiente de fonemas, silabas y palabras para pronunciar de manera oral y escribir.

ACCIONES: De acuerdo con los aspectos encontrados ¿Qué ajustes se implementarán en la planificación? Tomando en cuenta que los ajustes
variarán conforme a las posibilidades, condiciones del estudiante y del centro educativo entre otros.
Comunicación y Lenguaje L-1: Motricidad fina y gruesa.
Matemáticas: Ejercicios de coordinación, ubicación y espacio.
Medio Social y Natural: Convivencia y realción interaula y sociales en espacios abiertos.
Educación Física: Ejercicios de coordinación, dirección y habilidad espacio-temporal.
Formación Ciudadana: Activación de valores morales y sociales. Resolución de conflictos internos y externos.

ALCANCE: Describa ¿Qué logros se estiman alcanzar con el estudiante en el presente ciclo escolar? (proyección)
Desarrollo de sus habilidades y destrezas motoras en coordinación con su sistema locomotor y neurológico.
Diferenciar espacios, tiempos y contextos.
Independencia en necesidades fisiológicas.
Interelaciones con compañeros, maestros y familiares.

ACTIVIDADES: Describa las actividades a priorizar para el alcance del aprendizaje y logros esperados con el estudiante.
Moticidad fina y gruesa (desarrollo de habilidades psicomotoras)
Relaciones interpersonales y sociales, autonomonía fisiológica y motora.

Lugar y fecha: Mazatenango, Suchitepéquez; 19 de febrero del 2024

SELLO

Andrea Claribel Hernández Serrano Mynor Augusto Farfán Pellecer

Nombre del docente de grado Nombre del/la Director(a) del Centro Educativo

SELLO SELLO

Reyna del Rosario Chávez Barrow Nery Victorina Rosales Calderón

Nombre del/la Supervisor(a) Educativo(a) Nombre del/la Coordinador(a) de Educación Especial

NOTA: Ley de Educación Especial para las personas con Capacidades Especiales, Decreto Legislativo 58-2007 de fecha 13 de noviembre de 2007,
articulo 8. Acuerdo Ministerial 1171-2010, Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, de fecha 15 de julio de 2010. Artículo 40 y 41.
a) Original para el Centro Educativo b) Original para Supervisión Educativa c) Original y copia digital a Coordinación Departamental de Educación Especial