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Dirección General de

Educación Especial
-DIGEESP-

Informe Inicial de Adecuaciones FORMA A


Curriculares Nivel de Educación
Primaria Código del Centro Educativo
Ciclo escolar
- -
Datos del Centro Educativo
Nombre del Centro Educativo Dirección del Centro Educativo Departamento
Sector
Nombre del/la maestro(a)
Municipio
Jornada Modalidad

NombresApellidos

Datos del/la estudiante


Nombre del/la estudiante
Nombres Apellidos

Código personal - - Fecha de nacimiento / / Edad


Día Mes Año
Sexo Comunidad étnica
Grado Sección

Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad que presenta el/la estudiante


Discapacidad visual
¿Lee y escribe en Sistema Braille?Discapacidad auditiva ¿Se comunica co
¿Utiliza aparato auditivo?
Baja visión Ceguera Hipoacusia Sordera
Sí No Sí No Sí

Discapacidad múltiple Sordoceguera Discapacidad física o motora


Trastornos generalizados Discapacidad
del desarrollo Describa con susGente
intelectual palabras algunas características relevantes sobre la NEE que presenta el/la estudian
pequeña

Indique qué elementos del currículum fueron adecuados a el/la estudiante durante el ciclo escolar
Adecuaciones Curriculares

Elementos del currículum Elementos del currículum


Metodología

Metodología
Indicadores

Actividades

Indicadores

Actividades
Evaluación
Contenidos

Evaluación
Contenidos
logro

logro

Áreas/subáreas Curriculares Áreas/subáreas Curriculares


Adecuaciones Curriculares

de

de

Comunicación y Lenguaje L1 1 2 3 4 5

Medio Social y Natural 1 2 3 4 5

Comunicación y Lenguaje L2 1 3 5

Expresión Artística 1 3 5

Comunicación y Lenguaje L3 1 2 3 4 5

Educación Física 1 2 3 4 5

Matemáticas 1 3 5

Formación Ciudadana 1 3 5

Ciencias Sociales 1 2 3 4 5

Productividad y Desarrollo 1 2 3 4 5

Ciencias Naturales y Tecnología 1 3 5

Observaciones:
Nota: La estrategia educativa de adecuación curricular representa la herramienta a través de la cual, el docente hace posible el
acceso al currículo a los estudiantes que por alguna circunstancia o condición presentan necesidades educativas especiales con y sin
discapacidad.
OBSERVACIÓN: De acuerdo a lo observado en el estudiante anote o describa los principales aspectos encontrados.

ACCIONES: De los aspectos encontrados ¿Qué cambios y/o modificaciones se implementarán en la planificación para el estudiante? Tom

ALCANCE: Describa las áreas a trabajar en el estudiante así como los logros se estima alcanzar en el presente ciclo escolar.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: De acuerdo a la modalidad de entrega educativa (presencial y/o a distancia) describa las líneas de acción

Los infrascritos declaramos y juramos que la información consignada es verídica.


Lugar y fecha:

SELLO

Nombre del/la maestro(a) de grado Nombre del/la Director(a) del Centro Educativo

SELLO SELLO

Nombre del/la Supervisor(a) Educativo(a) Nombre del/la Coordinador(a) de Educación Especial


Notas:
(1) Ley de Educación Especial para las personas con Capacidades Especiales. Decreto Legislativo 58-2007 de fecha 13 de noviembre de 2007, Artículo 8, Acuerdo Ministerial
1171-2010. Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, de fecha 15 de julio de 2010, Artículos 40 y 41.
a) Original para el Centro Educativo b) Original para Supervisión Educativa c) Original y copia digital a Coordinación Departamental de Educación Especial

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