Guía de estrategias aulicas para el abordaje de las dificultades de

aprendizaje en lectura, escritura y cálculo

Tabla de contenido

Antecedentes

Escribir la contextualización de la problemática (dificultades de aprendizaje en lectura,

escritura y cálculo ) desde lo macro, meso y micro

Presentación del análisis estadístico descriptivo e inferencial

LECTURA

Organizador gráfico

Base conceptual (intertextualidad)

Estrategias para el abordaje de las dificultades aprendizaje de la lectura

Se ha priorizado los siguientes procesos

1. Memoria de trabajo

Explicar la importancia de la memoria de trabajo en la lectura

(Con este formato ) hacer 5 de cada uno

ÁREA: Aspecto a trabajar:

Lectura

Actividad No. : XX Twister numérico

Objetivo: Reconocer los numerales por medio de la percepción
auditiva.
Elaborado por: Camila Quimbita
Procedimiento: Tiempo:
1. El o la docente va a mencionar un numeral. 20-30 min

2. Los niños deben saltar al numeral mencionado.

3. Mientras se vaya diciendo más numerales se debe ir

aumentando la velocidad de dictado de los números.

Recomendaciones:  Se puede aumentar una variación que es dictarle dos

numerales para que el niño brinque y pedirle que haga una
 suma, resta o multiplicación con ellos.

Recursos:  Alfombra de twister con números

2. Percepción Visual

Explicar la importancia de la memoria de trabajo en la lectura (Así en cada uno)

ÁREA: Aspecto a trabajar:

Lectura

Actividad No. : XX Twister numérico

Objetivo: Reconocer los numerales por medio de la percepción
auditiva.
Elaborado por: Camila Quimbita
Procedimiento: Tiempo:
1. El o la docente va a mencionar un numeral. 20-30 min

2. Los niños deben saltar al numeral mencionado.

3. Mientras se vaya diciendo más numerales se debe ir

aumentando la velocidad de dictado de los números.

Recomendaciones:  Se puede aumentar una variación que es dictarle dos

numerales para que el niño brinque y pedirle que haga una
suma, resta o multiplicación con ellos.

Recursos:  Alfombra de twister con números

3. Percepción auditiva (párrafo de importancia)

4. Lenguaje expresivo (párrafo de importancia)
5. Lenguaje comprensivo (párrafo de importancia)
6. Atención (párrafo de importancia)
7. Ritmo (párrafo de importancia)

Orientaciones generales

ESCRITURA
Organizador gráfico

Base conceptual (intertextualidad)

Dificultades de la escritura

Estrategias para el abordaje de las dificultades aprendizaje de la escritura

1. Direccionalidad
2. Orientación Espacial
3. Orientación Temporal
4. manejo del espacio plano
5. Coordinación Visomotora
6. Coordinación grafomotriz
7. Reeducación de la letra
8. Planificación
9. Selección
10. Organización
11. Revisión

Orientaciones generales

CALCULO

Organizador gráfico

Base teórica (intertextualidad)

Dificultades del cálculo

Estrategias para el abordaje de las dificultades aprendizaje del cálculo

Explicar porque se seleccionó estos procesos, importancia de trabajar en estos aspectos

1. Nociones de cantidad
2. Clasificación
3. Patrones
4. Seriación
5. Correspondencia
6. Número numeral
7. Operaciones básicas
8. Solución de problemas

Orientaciones generales

Grupos
Se ha unido grupos con el fin de que todos realicen una guía completa con los ámbitos de
lectura, escritura y cálculo, pero que no sea tan repetitivo al tener tantas instituciones.

Docente Tutor PIS

1. Don Bosco Kennedy 6 Msc. Soraya Toro

2. Eduardo Carrión 4 Emaus 2 John Bellers 4 Msc. Jesenia Moreira
3. José María Velaz 5 Sta. Cruz de la Providencia 5 Dra. Yasmín Cevallos
4. Carlos Ponce Martínez 5 La Salle Alfonso del Hierro 5 Msc. Rocío Amores
5. Lev Vygotsky Piere Courbetin 5 Dr. Gonzalo Remache
6. La salle Hermano Miguel 9 Dr. Soraya Toro
7. República Federal Suiza 6 La salle Febres Cordero 5 Msc. Jesenia Moreira
8. Rumipamba 9 Msc. Rocío Amores