FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA – 5TO “A” Y “B” - 2024

EJE: La construcción de las identidades.

PRÓPOSITOS:
 Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la
confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y
autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar
pensamientos, sentimientos y emociones.
 Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos,
necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a
través del dialogo.
CONTENIDOS:
 La generación de situaciones que permitan a las alumnas y los alumnos
comprender y explicar los sentimientos personales e interpersonales, las
emociones, los deseos, los miedos, los conflictos, la agresividad.
 Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
 Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
 Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudes solidarias.
 La manifestación de sus emociones y el aprendizaje de la tolerancia de
sus frustraciones.
 La construcción cooperativa de normas a partir del diálogo sobre
situaciones cotidianas que ocurren en el aula y recreos.
 La adquisición progresiva de un lenguaje apropiado para expresar
opiniones, formular preguntas, manifestarse, relacionarse con los demás
en marco del respeto a si mismo y a los demás.

TIEMPO: Febrero – Marzo

RECURSOS: Láminas, películas, libros, fotocopias, etc.
ACTIVIDADES:

 Asistir al Acto de Inicio Lectivo 2024.

 Respetar el protocolo al ingresar al aula.
 Dar la bienvenida a los alumnos.
 Ingresar a las aulas para disfrutar de un rico intercambio de vivencias
durante el descanso en las vacaciones.
 Compartir las expectativas que tienen para el año escolar que inician y
cómo se sienten.
 Habilitar el diálogo. Coordinación por parte del docente para que todos
participen.
 Dialogar con los alumnos sobre las expectativas, el interés que tienen por
aprender, el encuentro con sus amigos, nuevas maestras y una forma
diferente de trabajar por áreas.

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 Presentar las áreas a desarrollar, a los docentes encargados de las

mismas: modalidad de trabajo y útiles necesarios.
 Invitar a los alumnos a escuchar la canción “De ellos aprendí” de David
Rees.
 Luego de escuchar la canción plantear el siguiente interrogante:
¿Quiénes son los héroes que se mencionan en la canción?
 Armar una lista y dialogar sobre sus cualidades.
 Invitar a los alumnos a completar la siguiente ficha y pegarla en la
portada del cuaderno de comunicación:

 Pegar la portada en la carpeta:

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FORMACIÓN ÉTICA
Y CIUDADANA

NOMBRE Y APELLIDO: ..........................................................................

DOCENTE: ............................................................................................

GRADO: ................................................................

AÑO: .....................................................................

 Dar inicio este nuevo ciclo.

 Escribir el título:

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 Pedir que cierren los ojos y escuchen lo que les dice el corazón para
este nuevo año escolar.
 Entregar el siguiente corazón de papel y pedirles que dentro de él
escriban todo lo que desean para este ciclo lectivo 2024. Se los guiará
para que no solo se enfoquen en útiles escolares sino también en
acciones y sentimientos.

 Invitar a los alumnos a escuchar atentamente el cuento: “Un espejo en el

corazón”, de Gemma Lienas.
 Luego de la lectura plantear los siguientes interrogantes:

¿Cuál era la emoción que sentía Pablo? ¿Alguna vez se sintieron

así? ¿Cómo se puede salir de ese estado? ¿Qué otras emociones
conocen?
 Realizar entre todos, un "Árbol de las Emociones" permitiendo a los
participantes explorar y expresar sus emociones de manera creativa.

Materiales:
 Cartulinas de colores, papeles satinados.
 Tijeras.
 Pegamento.
 Rotuladores o marcadores.
Preparación:
 Explicar a los alumnos que van a crear un "Árbol de las Emociones" para
explorar y expresar sus sentimientos.

 Cada alumno dibujará un árbol en una hoja utilizando los rotuladores.

Pueden ser simples o detallados, según la preferencia de cada uno.

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 Pedir a los niños que identifiquen y escriban diferentes emociones que

han experimentado recientemente en las hojas del árbol. Pueden ser
emociones como felicidad, tristeza, enojo, sorpresa, miedo, amor, etc.
 Animarlos para que utilicen diferentes colores y estilos de escritura para
representar la diversidad de emociones. Las hojas del árbol pueden ser
realizadas en papelitos de colores y luego pegadas en el dibujo.

Compartir Experiencias:
 Después de completar sus árboles, invitarlos a compartir sus creaciones
con el grupo. Pueden hablar sobre las emociones que han elegido y por
qué las han asociado con ciertos colores.

Reflexión Grupal:
 Facilitar una discusión grupal sobre las diferentes emociones
representadas y cómo estas pueden afectar el bienestar emocional.

 Cuestionar: ¿Qué pasaría si todos llegáramos como Pablo a la

escuela? ¿Se podría convivir durante la jornada escolar? ¿Qué
deberíamos hacer para tener una buena convivencia?
 Escuchar las diferentes opiniones.
 Preguntar: ¿Qué otras cosas, además de los útiles, son necesarias para
asegurar un buen comienzo del año escolar? (alegría, responsabilidad,
cumplimiento, compañerismo, compromiso, interés, ganas de trabajar,
cuidar los útiles propios y ajenos, respeto por los demás compañeros y
por la maestra, escuchar a los demás).
 Invitar al grupo a armar los acuerdos de convivencia para el aula.
 Entregarles la siguiente copia para que entre todos completemos con
ejemplos:

 Copiar la siguiente conclusión:

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“CUMPLIENDO CON TODAS ESTAS ACTITUDES, LOGRAREMOS

SER BUENOS ALUMNOS Y TRANSITAR CON SEGURIDAD TODO
EL AÑO ESCOLAR”

¡PARA CONOCERNOS!

 Invitar a completar la siguiente ficha:

 Compartir con el grupo clase, lo que escribió cada alumno.

 Leer el siguiente cuento: “Clementina vuelve al colegio” de María José
Camiruaga I (anexado).
 Responder oralmente las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sentía Clementina?
- ¿Qué dudas tenías?
- ¿Qué sucedió al llegar al colegio?
- ¿Qué le dio su mamá?
- ¿Cómo la saludaron sus compañeros y docentes?
- ¿Qué ocurrió al final?
 Escribir en la carpeta el título del cuento.
 Comentar el mismo en cinco renglones aproximadamente.
 Dibujar la parte que más les gustó.
 Invitar a ver la película: “Intensamente” para luego trabajar las
emociones que aparecen en el dibujo.
 Preguntar:

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- ¿Qué les pareció la película?

- ¿Cómo se llama la protagonista?
- ¿Qué le sucede?
- ¿Cuáles son las 5 emociones que se presentan en la película?
 Realizar en forma oral con todo el grupo clase un resumen y luego
escribirlo en la carpeta.
 Entregar imágenes de los protagonistas, colorear, escribir sus nombres
y describir a cada uno de ellos.