ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C.

SECRETARIA DE EDUCACION
COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER”
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

PLANEACIÓN CURRICULAR · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADÉMICOS - AÑO 2023

ÁREA ASIGNATURA GRADO SECCIONES:

MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS QUINTO 508-515

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Permitir al estudiante por medio de la secuencia didáctica observar, interpretar, describir, clasificar y resolver situaciones que requieren de los conceptos y procedimientos
matemáticos adquiridos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS U OPERATIVOS

• Desarrollar habilidades en los procedimientos operativos aritméticos y geométricos.

• Generar espacios para que el estudiante se apropie del uso de las herramientas tecnológicas integrándolas a los procesos de enseñanza y aprendizaje de las
matemáticas.
• Desarrollar en los estudiantes una capacidad de análisis, con el fin de que estos puedan resolver problemas de la vida cotidiana.
• Incorporar al lenguaje matemático y modo de argumentación habituales las distintas formas de expresión numérica, de expresión gráfica, de expresión lógica, de
expresión algebraica y de expresión probabilística, con el fin de comunicarse de manera precisa y rigurosa.

Intensidad Horaria Semanal: NIVEL DOCENTES TITULARES:

5 horas Primaria

PRIMER PERIODO ACADÉMICO

UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS
● Números primos y compuestos
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS ● Máximo común divisor y mínimo común múltiplo
NUMERICOS ● Potenciación, radicación y logaritmación

● Ángulos, clasificación y construcción

PENSAMIENTO ESPACIAL, SISTEMA
● Área y perímetro de figuras planas Nuestra constitución
GEOMETRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE
DATOS
COMPETENCIAS
Comunicativo-Hermenéutica
Científico-Tecnológica
Valorativa – Crítico- Social
Disciplinares
UNIDADES A DESARROLLAR
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS
NUMERICOS
PENSAMIENTO ESPACIAL, SISTEMA
GEOMETRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE
DATOS
COMPETENCIAS
● Tablas de frecuencia
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES.
● Incorporar al lenguaje, formas de expresión numérica, de expresión ● Se recomienda realizar ejercicios de suma,
gráfica, de expresión lógica, con el fin de comunicarse de manera precisa resta, multiplicación y división en casa.
y rigurosa. ● Se recomienda resolver problemas de m.c.m
● Elaborar y utilizar estrategias de resolución de problemas del entorno y de y m.c.d.
la experiencia: ensayo y error, elaboración de tablas y dibujos, diagramas, ● Se recomienda repasar en casa los
etc. conceptos de elementos geométricos,
● Utilizar las formas de pensamiento lógico para comprobar conjeturas, ángulos y cálculo áreas y de perímetros.
realizar deducciones y organizar y relacionar informaciones diversas ● Hacer ejercicios de construcción y
relacionadas con la vida cotidiana y la resolución de problemas. clasificación de triángulos.
● Realiza operaciones entre números naturales.
● Se recomienda realizar tablas diferentes a
● Resuelve problemas que impliquen discriminar operaciones aritméticas
las vistas en clase
básicas, m.c.m y m.c.d.
● Reconoce y diferencia los elementos geométricos, ángulos y cálculo de
áreas y perímetros.
● Construye y clasifica triángulos
● Construye tablas de frecuencias
SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO
TEMAS Y SUBTEMAS
● Nociones de Sistemas de numeración romano
● Clasificación de las fracciones
● Representación gráfica y geométrica de fracciones
● Operaciones con fraccionarios
● Fraccionarios mixtos
● Clasificación de triángulos según las medidas de sus lados y de sus ángulos
● Clasificación de los polígonos
● Área y perímetro de polígonos
● Diagrama de barras
SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO
DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES.

Comunicativo-Hermenéutica
Científico-Tecnológica
Valorativa – Crítico- Social
Disciplinares
UNIDADES A DESARROLLAR
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS
NUMERICOS
PENSAMIENTO ESPACIAL, SISTEMA
GEOMETRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE
DATOS
COMPETENCIAS
Comunicativo-Hermenéutica
Científico-Tecnológica
Valorativa – Crítico- Social
Disciplinares
● Incorporar al lenguaje, formas de expresión numérica, de expresión ● Se le recomienda realizar actividades con
gráfica, de expresión lógica, con el fin de comunicarse de manera precisa números romanos.
y rigurosa. ● Realizar actividades que permitan
● Elaborar y utilizar estrategias de resolución de problemas del entorno y de identificar, clasificar y resolver situaciones
la experiencia: ensayo y error, elaboración de tablas y dibujos, diagramas, con fracciones.
etc. ● Construir los polígonos propuestos en clase.
● Utilizar las formas de pensamiento lógico para comprobar conjeturas, Crear y resolver problemas de área y
realizar deducciones y organizar y relacionar informaciones diversas perímetro de polígonos geométricos.
relacionadas con la vida cotidiana y la resolución de problemas. ● Se recomienda realizar diagramas de
● Reconoce otros sistemas de numeración. barras diferentes a las vistas en clase.
● Identifica, clasifica y resuelve situaciones con fraccionarios.
● Identifica y construye polígonos.
● Calcula el área y el perímetro de polígonos geométricos.
● Construye diagramas de barras
TERCER PERIODO ACADÉMICO
TEMAS Y SUBTEMAS
● Fracciones decimales
● Lectura de decimales
● Operaciones con decimales
● Clasificación de los sólidos geométricos
● Cálculo de volumen de sólidos
● Medidas de Longitud
• Construcción de diagramas circulares
TERCER PERIODO ACADÉMICO
DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES.
● Incorporar al lenguaje, formas de expresión numérica, de expresión ● Repasar medidas de longitud.
gráfica, de expresión lógica, con el fin de comunicarse de manera precisa ● Realizar ejercicios en casa para asimilar
y rigurosa. operaciones básicas con
● Elaborar y utilizar estrategias de resolución de problemas del entorno y de números decimales.
la experiencia: ensayo y error, elaboración de tablas y dibujos, diagramas, ● Construir los sólidos geométricos vistos en
etc. clase.
● Utilizar las formas de pensamiento lógico para comprobar conjeturas, ● Practicar ejercicios sobre el volumen de
realizar deducciones y organizar y relacionar informaciones diversas figuras.
relacionadas con la vida cotidiana y la resolución de problemas.
● Reconoce y utiliza medidas de longitud.

UNIDADES A DESARROLLAR
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS
NUMERICOS
PENSAMIENTO ESPACIAL, SISTEMA
GEOMETRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE
DATOS
COMPETENCIAS
Comunicativo-Hermenéutica
Científico-Tecnológica
Valorativa – Crítico- Social
Disciplinares
● Identifica y resuelve ejercicios con números decimales. ● Practicar la construcción de diagramas
● Conceptualiza y construye sólidos geométricos circulares.
● Halla el volumen de figuras sólidas dadas.
● Construye e interpreta diagramas circulares.
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
TEMAS Y SUBTEMAS
● Razones y proporciones
● Magnitudes directa e inversamente proporcionales
● Porcentaje
● Regla de tres simple
● Noción de Ecuación
● Movimientos de rotación y traslación
● Congruencia y semejanza
● Medidas de capacidad, masa y tiempo
● Media, Mediana y Moda.
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES.
● Incorporar al lenguaje, formas de expresión numérica, de expresión ● Realizar ejercicios sobre magnitudes.
gráfica, de expresión lógica, con el fin de comunicarse de manera precisa ● Proponer y resolver problemas de
y rigurosa. porcentajes y regla de tres.
● Elaborar y utilizar estrategias de resolución de problemas del entorno y de
● Crear y resolver problemas con ecuaciones.
la experiencia: ensayo y error, elaboración de tablas y dibujos, diagramas,
etc. ● Realizar actividades sobre movimientos en
● Utilizar las formas de pensamiento lógico para comprobar conjeturas, el plano.
realizar deducciones y organizar y relacionar informaciones diversas ● Realizar ejercicios sobre medidas de
relacionadas con la vida cotidiana y la resolución de problemas. capacidad, masa y tiempo.
● Plantea y resuelve situaciones con razones y proporciones.
● Resuelve situaciones que implican el manejo de magnitudes directa e
inversamente proporcionales.
● Resuelve problemas de porcentajes y regla de tres.
● Resuelve incógnitas de una ecuación.
● Realiza movimientos en el plano
● Aplica medidas de capacidad, masa y tiempo.
● Identifica medidas estadísticas de tendencia central
 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Teórico conceptual: se evaluarán los saberes propios del área de matemáticas para el grado Quinto. Práctico: se evaluará el saber contextualizar, aplicando las
matemáticas a diversos contextos. Procedimental: se evaluará el saber hacer, es decir, el uso de diferentes medios y recursos para alcanzar los fines de la matemática de
grado Quinto. Valorativo actitudinal: se evaluará el ser en sus acciones de creatividad, espíritu crítico y compromiso afín a la matemática.

4. FORMAS DE EVALUACIÓN:
La evaluación será continua, desarrollándose a medida que se trabajan las diferentes temáticas y teniendo en cuenta:
• Asistencia y puntualidad
• Trabajo individual
• Trabajo en grupo
• Consultas realizadas
• Participación
• Solución de actividades en el tablero
• Solución de talleres.

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
● Explicación de las temáticas
• Guías de trabajo
• Lecturas y Exposiciones
• Planteamiento de situaciones en contexto Talleres en clase y tareas • Trabajos individuales y de grupo en clases

6. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN
Repasar y fortalecer la temática haciendo énfasis en las que se presente mayor dificultad y mostrando a los estudiantes cuáles son de mayor importancia. Esta estrategia
pretende llenar vacíos, inducirlos a que presenten evaluaciones con confianza y seguridad para obtener resultados óptimos en las pruebas propuestas. Evaluación escrita
que muestre que se ha superado dicha nivelación.

7. RECURSOS:
Textos, talleres, guías, televisor, computador, internet.

8. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:

● El estudiante es el primer responsable de su aprendizaje por tanto se define el ejercicio de autoevaluación en proporción a la calificación obtenida en las diferentes
temáticas
• La coevaluación se define por medio de la misma medida para cada uno de los estudiantes dado que se encuentran en el mismo nivel académico
• En la heteroevaluación el docente define la escala de rigor según las competencias logradas por cada estudiante.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): LITERATURA USADA Y RECOMENDADA

• Colombia aprende. https://www.colombiaaprende.edu.co/
• Retos para Gigantes. https://www.mineducacion.gov.co/
• Smartick https://co.smartickmethod.com
• Mundo primaria http://www.mundoprimaria.com/
• Matemáticas cercanas. http://matematicascercanas.com/
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PLANEACIÓN CURRICULAR · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADÉMICOS - AÑO 2023

AREA ASIGNATURA GRADO SECCIONES:

MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS CUARTO 408-409-410-411-412-413-414

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Resolver problemas que impliquen un tratamiento geométrico, estadístico y numérico empleando el conjunto de los números (naturales, fraccionarios, decimales) en
diversos contextos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS U OPERATIVOS
• Desarrollar en los estudiantes una capacidad de análisis, con el fin de que estos puedan resolver problemas de la vida cotidiana.
• Generar espacios para que el estudiante se apropie del uso de las herramientas tecnológicas integrándolas a los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
• Reconocer algunas de las funciones de la Matemática en el desarrollo de la ciencia y en el mejoramiento de las condiciones de vida.
• Utilizar las formas de pensamiento lógico para comprobar conjeturas, realizar deducciones y organizar y relacionar informaciones diversas relacionadas con la vida cotidiana y la
resolución de problemas.
• Elaborar y utilizar estrategias de resolución de problemas del entorno y de la experiencia: ensayo y error, elaboración de tablas, dibujos y diagrama de flujo.

Intensidad Horaria Semanal: NIVEL DOCENTES TITULARES:

5 horas Paola Vallejo – Libia Botia

PRIMER PERIODO ACADÉMICO

UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS
1.1. Lectura y descomposición de números naturales.
1. Pensamiento numérico y sistemas 1.2. Operaciones con números naturales
numéricos 1.3. Resolución de situaciones matemáticas que impliquen el uso de operaciones básicas.

2.1. Clasificación de polígonos

2. Pensamiento espacial, sistema 2.2. Perímetro de una figura
geométrico y sistema de medidas 2.3. Sistema de métrico

3.1. tablas de frecuencia

3. Pensamiento aleatorio y sistema de
3.2. Pictogramas
datos

PRIMER PERIODO ACADÉMICO

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES.
Comunicativo-Hermenéutica • Expresa de forma verbal los pasos para resolver problemas en palabras.

Científico-Tecnológica
Valorativa – Critico- Social
Disciplinares
UNIDADES A DESARROLLAR
1. Pensamiento numérico y sistemas
numéricos
2. Pensamiento espacial, sistema
geométrico y sistema de medidas
3. Pensamiento aleatorio y sistema de
datos
COMPETENCIAS
Comunicativo-Hermenéutica
Científico-Tecnológica
Valorativa – Critico- Social
Disciplinares
UNIDADES A DESARROLLAR
1. Pensamiento numérico y sistemas
numéricos
2. Pensamiento espacial, sistema
geométrico y sistema de medidas
• Construye una maquina simple para determinar el alcance de un objeto de • Realizar las actividades propuestas en clase.
acuerdo con el ángulo. • Revise sus técnicas de estudio y realice un repaso
• Realiza encuestas con sus compañeros para establecer tablas de frecuencia sobre diario de los temas vistos.
un tema determinado • Desarrolle el taller de recuperación propuesto
• Realiza la lectura y escritura de números de seis cifras para este periodo académico.
• Identifica la clasificación de un polígono y su perímetro.
SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO
TEMAS Y SUBTEMAS
1.1. Multiplicación de números naturales
1.2. División de números naturales
2.1. Construcción y clasificación de triángulos
3.1. Diagrama de barras
3.2. Diagrama lineal
DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES.
• Expresa de forma escrita los pasos para desarrollar un diagrama de barras líneal y
de barras.
• Realizar las actividades propuestas en clase.
• Plantea un diagrama de flujo para la realización de una situación matemática
• Revise sus técnicas de estudio y realice un repaso
• Entiende la importancia del trabajo cooperativo en el aula de clase.
diario de los temas vistos.
• Desarrolla situaciones matemáticas que requieren el uso de multiplicación y
• Desarrolle el taller de recuperación propuesto
división.
para este periodo académico.
• Construye triángulos de acuerdo con sus características.
TERCER PERIODO ACADÉMICO
TEMAS Y SUBTEMAS
1.1 Números fraccionarios.
1.2 Números romanos
2.1. Solidos geométricos
2.2. Volumen de figuras solidas

3. Pensamiento aleatorio y sistema de
datos
COMPETENCIAS
Comunicativo-Hermenéutica
Científico-Tecnológica
Valorativa – Critico- Social
Disciplinares
UNIDADES A DESARROLLAR
1. Pensamiento numérico y sistemas
numéricos
2. Pensamiento espacial, sistema
geométrico y sistema de medidas
3. Pensamiento aleatorio y sistema de
datos
COMPETENCIAS
Comunicativo-Hermenéutica
Científico-Tecnológica
Valorativa – Critico- Social
Disciplinares
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Teórico conceptual: Se evalúan los saberes propios del área de matemáticas para el grado cuarto.
• Práctico: Se evaluará el saber, saber hacer, es decir, el uso de diferentes medios y recursos para alcanzar los fines de la matemática de grado cuarto
• Valorativo actitudinal: Se evaluará el ser en sus acciones de creatividad, espíritu crítico y compromiso afín a la matemática.
5. FORMAS DE EVALUACIÓN: La evaluación será continua, desarrollándose a medida que se trabajan las diferentes temáticas y teniendo en cuenta las evaluaciones
externas, se tendrá en cuanta:
3.1. Diagramas circulares
3.2. Probabilidad
DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES.
• Justifica de forma verbal y escrita los temas vistos • Realizar las actividades propuestas en clase.
• Diseña solidos geométricos • Revise sus técnicas de estudio y realice un repaso
• Comprende que las personas a través de la historia establecen diferentes códigos diario de los temas vistos.
matemáticos.
• Establece la relación entre un numero fraccionario y su grafica. Desarrolle el taller de recuperación propuesto para
• Lee números romanos teniendo en cuenta las reglas para su escritura. este periodo académico.
• Establece la probabilidad de la ocurrencia de un evento.
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
TEMAS Y SUBTEMAS
1.1. Números decimales
1.2. Ecuaciones
2.1. Simetría
2.2. Reflexión
2.3. Medidas de capacidad
3.1. Estadística de tendencia central
DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES.
• Expresa de forma verbal la relación existente entre los números fraccionarios y los • Realizar las actividades propuestas en clase.
números decimales. • Revise sus técnicas de estudio y realice un repaso
• Elabora diagramas de flujo para determinar medidas de capacidad. diario de los temas vistos.
• Establece grupos de trabajo respetando la opinión de los demás. • Desarrolle el taller de recuperación propuesto
• Establece parámetros estadísticos que informan sobre el centro de la distribución para este periodo académico.
de la muestra o población.
• Convierte números fraccionarios en decimales.
• Realiza sumas y restas de números decimales.
 • Asistencia y puntualidad
• Trabajo individual
• Trabajo en grupo
• Participación
• Solución de talleres
• Solución de situaciones matemáticas propuestas al terminar cada periodo académico.
• Propuestas individuales a situaciones practicas planteadas.

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
• Explicación de la temática
• Talleres de trabajo
• Solución de talleres de situaciones matemáticas
• Planteamiento de actividades de pensamiento computacional
• Actividad de computación desconectada
• Creación de respuestas a situaciones del contexto en que se encuentran

7. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN:

Se propone un taller que será resuelto por los estudiantes en casa, se evaluará de manera escrita los conocimiento esperados para el periodo correspondiente.

8. RECURSOS:
• Talleres
• Material didáctico
• Uso de las TIC´S

8. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:

• AUTOEVALUACIÓN: Se establecen rejillas de evaluación que permita determinar las metas alcanzadas para cada periodo de forma individual.
• COEVALUACIÓN: Se establece la media de la nota de grupo para determinar una valoración por grupo.
• HETEROEVALUACIÓN: Se desarrollará a través de evaluaciones escritas y talleres en clase.
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: LITERATURA USADA Y RECOMENDADA
http://saberesdigitales.unipe.edu.ar/images/publicaciones/JADiPro-Iglesias-2019-v3.pdf
https://www.codemonkey.com/es/blog/unplugged-coding-activities-you-can-do-with-your-students/
https://www.guiassantillana.com/4/matem%C3%A1tica/los-matematicos-de-4/
https://www.matematicasinclusivas.com/fichas-educativas/santillana/refuerzo-santillana-cuarto-primaria/
 ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C.
SECRETARIA DE EDUCACION
COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER”
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

PLANEACION DE AREA Y/O ASIGNATURA

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: TERCERO SECCIONES: 308,309,310,311,312,313,314 JORNADA: TARDE AÑO: 2023

OBJETIVO GENERAL DE GRADO: Resolver problemas que impliquen un tratamiento geométrico, estadístico y numérico empleando el conjunto de los números naturales
y los fraccionarios, en diversos contextos.
Habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir e
interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas
relacionados con la vida cotidiana.

META: Al terminar el grado tercero, los estudiantes estarán en capacidad de Habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las
formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos
cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana.

Intensidad Horaria Semanal: 5 horas DOCENTES TITULARES: Carlos Mateus – Mauricio Martinez

Periodo 1
 COMPONENTE ESTÁNDAR DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS EVIDENCIAS DE RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE
PENSAMIENTO 1. Uso representaciones DBA.1. Interpreta, formula y 1.1 Concepto de 1. Resuelve problemas ❖ Actualice el
NUMERICO Y principalmente concretas y resuelve problemas en diferentes conjunto, clases y aditivos (suma y resta) material de
SISTEMA pictóricas para explicar el contextos, tanto aditivos de relaciones. de descomposición de trabajo usado
NUMÉRICOS valor de posición en el descomposición, transformación y 1.2 Valor posicional de medida y conteo. en la temática
sistema de numeración comparación, como números hasta de 6 2. Utiliza las propiedades del periodo en
decimal. multiplicativos directos e inversos. cifras. de las operaciones y cuaderno,
2. Describo, comparo y DBA.2. Propone, desarrolla y 1.3 Lectura y escritura de del sistema de talleres y guías.
cuantifico situaciones con justifica estrategias para hacer números hasta de 6 numeración decimal
números, en diversas estimaciones y cálculos con cifras. para justificar en los ❖ Estudie para
situaciones y con diversas operaciones básicas en la 1.4 Relaciones de los cálculos acciones evaluar de
representaciones. solución de problemas números (ser mayor, como forma escrita u
3. Resuelvo y formulo ser menor) y las descomposición de oral donde
problemas en situaciones propiedades (ser par, números, completar pueda expresar
aditivas de composición y ser impar, entre otros) hasta la decena más el
transformación. en diversos cercana, duplicar, conocimiento
contextos. cambiar la posición significativo y
1.5 Adicción y entre otros. contextualizado
sustracción de adquirido
números naturales. durante el
1.6 Redondeo y periodo.
estimación de sumas
y diferencias

PENSAMIENTO 1. Reconozco nociones de DBA.7. Formula y resuelve 1.5 Elementos 1. Localiza objetos y
ESPACIAL Y horizontalidad, verticalidad, problemas que se relacionan con geométricos: punto y personas a partir de la
SISTEMA paralelismo y la posición, la dirección y el líneas. descripción o
GEOMÉTRICO perpendicularidad en movimiento de objetos en el 1.6 Horizontalidad y representación de una
distintos contextos y su entorno. verticalidad. trayectoria y construye
condición relativa con 1.7 Paralelismo y representaciones
respecto a diferentes sistemas perpendicularidad. pictóricas para
de referencia. 1.8 Concepto de describir sus
Angulo, clasificación relaciones.
y comparación.

PENSAMIENTO 1. Realizo y describo procesos DBA.5.Realiza estimaciones y • MEDICIÓN 1. Hace estimaciones de

METRICO Y de medición con patrones mediciones de volumen, 1.9 Unidades de longitud longitud en presencia
SISTEMA DE arbitrarios y algunos capacidad, longitud, área, peso (cm, mm) de los objetos y los
MEDIDAS estandarizados, de acuerdo de los objetos o la duración de instrumentos de
al contexto.
 2. Reconozco en los objetos las eventos como parte del proceso medida y en ausencia
propiedades o atributos que para resolver diferentes problemas. de ellos.
se pueden medir(longitud,
área, volumen, capacidad,
peso y masa)

PENSAMIENTO 1. Clasifico y organizo datos de DBA.10.Lee e interpreta • ESTADÍSTICA Y 1. Identifica las

ALEATORIO Y acuerdo a cualidades y información contenida en tablas VARIACIÓN características de la
SISTEMAS DE atributos y los presento en de frecuencia, gráficos de barras población en estudio y
DATOS tablas. y/o pictogramas con escala, para 1.10 Tabla de conteo. establece su tamaño.
formular y resolver preguntas de 1.11 Gráficos de 2. Construye tablas y
situaciones de su entorno. barras. gráficos que representen
los datos a partir de la
información dada.
PENSAMIENTO 1. Reconozco y describo DBA.8. Describe y representa los • VARIACIONES 1. Describe de manera
VARIACIONAL Y regularidades y patrones en aspectos que cambian y 1.11- Patrones de variación cualitativa situaciones
SISTEMAS distintos contextos (numérico, permanecen constantes en en secuencias numéricas de cambio y variación
ALGEBRAICOS Y geométrico, musical, entre secuencias y otras situaciones de utilizando lenguaje
ANALÍTICOS otros). variación. 1.12- Mayor que, menor natural, gestos dibujos y
que, igual a.
gráficas.
Periodo 2
 COMPONENTE ESTÁNDAR DERECHO BÁSICO DE EJES TEMÁTICOS EVIDENCIAS DE RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
PENSAMIENTO 1- Uso diversas estrategias de cálculo DBA.2. Interpreta, formula 2.1 Multiplicación por una cifra. 1. Resuelve problemas ❖ Actualice el
NUMERICO Y (especialmente cálculo mental) y de y resuelve problemas en 2.2 Múltiplos de un número. aditivos y material de
SISTEMA estimación para resolver problemas diferentes contextos, 2.3 Multiplicaciones abreviadas. multiplicativos de trabajo usado en
NUMÉRICOS en situaciones aditivas y tanto aditivos de 2.4 Solución de problemas composición de la temática del
multiplicativas. descomposición, medidas y conteo.
periodo en
transformación y 2. Analiza los
cuaderno, talleres
comparación, como resultados ofrecidos
multiplicativos directos e por el cálculo y guías.
inversos. matemático e
identifica las ❖ Estudie para
condiciones bajo las evaluar de forma
cuales ese resultado escrita u oral
es o no plausible. donde pueda
expresar el
conocimiento
PENSAMIENTO 1. Represento el espacio DBA.7- Formula y resuelve a. Figuras planas 1. Relaciona objetos significativo y
ESPACIAL Y circundante para establecer problemas que se b. Polígonos de su entorno con contextualizado
SISTEMA relaciones espaciales. relacionan con la c. Clasificación de polígonos. formas adquirido durante
GEOMÉTRICO posición, la dirección y el d. Triángulos y cuadriláteros. bidimensionales, el periodo.
2. Desarrollo habilidades para movimiento de objetos en e. Diagrama cartesiano. nombra y describe
relacionar dirección, distancia y el entorno. sus elementos.
posición en el espacio. 6-Describe y representa 2. Localiza objetos o
formas bidimensionales y personas a partir de
tridimensionales de la descripción o
acuerdo con las representación en el
propiedades diagrama
geométricas. cartesiano
PENSAMIENTO 1. Reconozco en los objetos DBA.5- Realiza 2.8 Unidades de longitud 1. Compara objetos
METRICO Y propiedades o atributos que se estimaciones y (m,km) según su longitud y
SISTEMA DE puedan medir como longitud, mediciones de longitud y 2.9 Perímetros de figuras perímetro de figuras
MEDIDAS perímetro. perímetro de figuras bidimensionales. bidimensionales.
planas.
PENSAMIENTO 1. Represento datos de mi entorno DBA.10. Lee e interpreta • ESTADÍSTICA Y 1. Analiza e interpreta
ALEATORIO Y usando objetos concretos, información contenida en VARIACIÓN información que
SISTEMAS DE pictogramas y diagrama de tabla de frecuencia, ofrecen las tablas y los
DATOS barras. grafico de barras y/o 2.10- Gráficas de barras y de gráficos de acuerdo al
2. Resuelvo y formulo problemas que pictogramas con escala, líneas. contexto.
requieran para su solución para formular y resolver 2. Compara la
2.11- Pictogramas información
 coleccionar y analizar datos de preguntas de situaciones representada en
su entorno de su entorno. diferentes tablas y
gráficos para formular y
responder preguntas.

PENSAMIENTO 1. Describo cualitativamente DBA.8. Describe y f. Secuencias numéricas 1. Construye secuencias

VARIACIONAL Y situaciones de cambio y representa los aspectos y geométricas. numéricas y
SISTEMAS variación utilizando el lenguaje que cambian y g. Secuencias con geométricas utilizando
ALGEBRAICOS Y natural, dibujos y gráficas. permanecen constantes patrón aditivo. propiedades de los
ANALÍTICOS en secuencias y otras números y de las figuras
situaciones de variación. geométricas.
Periodo 3
PENSAMIENTO 1. Uso diversas estrategias de DBA.1. Interpreta, formula 3.1 Concepto de división. 1. Resuelve problemas ❖ Actualice el
NUMERICO Y cálculo (especialmente de y resuelve problemas en 3.2 División y sus términos. multiplicativos material de
SISTEMA cálculo mental) y de estimación diferentes contextos, 3.3 División de una cifra. (multiplicación y trabajo usado en
NUMÉRICOS para resolver problemas en tanto aditivos de 3.4 Divisores de un número. división) de la temática del
situaciones aditivas y composición, 3.5 Solución de problemas. composición de
periodo en
multiplicativas. transformación y medida y conteo.
cuaderno, talleres
comparación; como 2. Analiza los resultados
multiplicativos directos e ofrecidos por el y guías.
inversos. cálculo matemático e
identifica las ❖ Estudie para
condiciones bajo las evaluar de forma
cuales ese resultado escrita u oral
es o no plausible. donde pueda
expresar el
conocimiento
PENSAMIENTO 1. Reconozco y aplico traslaciones DBA.7- Formula y resuelve 3.6 Ejes de simetría. 1. Identifica y describe significativo y
ESPACIAL Y y giros sobre una figura. problemas que se 3.7 Posiciones y patrones de contextualizado
SISTEMA 2. Reconozco y valoro simetrías en relacionan con la movimientos en el plano movimiento de figuras adquirido durante
GEOMÉTRICO distintos aspectos del arte y el posición, la dirección y el 3.8 Reflexión. bidimensionales que el periodo.
diseño. movimiento de objetos en 3.9 Rotación. se asocien con
el entorno. 3.10 Traslación. trasformaciones
como: traslaciones y
rotaciones de figuras.
2. Identifica las
propiedades de los
objetos que se
conservan y las que
varían cuando se
realizan este tipo de
trasformaciones.

PENSAMIENTO 1. Realizo y describo procesos de DBA.4-Describe y • MEDICIÓN 1. Realiza

METRICO Y medición con patrones argumenta posibles recubrimientos de
SISTEMA DE arbitrarios y algunos relaciones entre los 3.11Área y superficie. superficies con
MEDIDAS estandarizados, de acuerdo al valores de área y el diferentes figuras
contexto. perímetro de figuras planas para estimar o
2. Reconozco en los objetos planas (especialmente calcular el área.
propiedades o atributos que se cuadriláteros).
 puedan medir (área, volumen 3.12 El centímetro 2. Reconoce que figuras
capacidad, masa). DBA.5- Realiza cuadrado. de igual perímetro
estimaciones y pueden tener
mediciones de volumen, 3.13 Comparación de áreas diferente área.
capacidad, longitud, con recubrimientos. 3. Hace estimaciones de
área, peso de los objetos volumen, área y
o la duración de eventos 3.14 Medición de masa con longitud según la
como parte del proceso unidades estándar necesidad de la
para resolver diferentes situación.
problemas.

PENSAMIENTO 1. Identifico regularidades y DBA.10. Lee e interpreta • ESTADÍSTICA Y 1. Analiza e interpreta

ALEATORIO Y tendencias en un conjunto de información contenida en VARIACIÓN información que
SISTEMAS DE datos. tablas de frecuencia, ofrecen las tablas y los
DATOS gráficos de barras y/o 3.15 Moda de un conjunto gráficos de acuerdo
2. Requiero y formulo preguntas pictogramas con escala, de datos. al contexto.
que requieran para su solución para formular y resolver 2. Identifica la moda a
coleccionar y analizar datos del preguntas de situaciones 3.16 Promedio de un partir de datos que se
entorno próximo. de su entorno conjunto de datos. presentan en gráficos
y tablas.
3.17 Combinaciones y
permutaciones.
DBA.11-plantea y resuelve
problemas sobre la
posibilidad de ocurrencia
de situaciones aleatorias
cotidianas y cuantifica la
posibilidad de ocurrencia
de eventos simples en una
escala cualitativa (mayor,
menor o igual).

PENSAMIENTO 1. Reconozco y genero DBA.9- Argumenta sobre 3.18 Secuencias numéricas y 1. Toma decisiones sobre
VARIACIONAL Y equivalencias entre expresiones situaciones numéricas, geométricas. cantidades en las que
SISTEMAS numéricas y describo como geométricas y no conoce el valor, en
ALGEBRAICOS Y cambian los símbolos aunque el enunciados verbales en situaciones de suma y
ANALÍTICOS valor sea igual. los que aparecen datos multiplicación.
desconocidos para definir
los posibles valores según
su contexto.
Periodo 4
 COMPONENTE ESTÁNDAR DERECHO BÁSICO DE EJES TEMÁTICOS EVIDENCIAS DE RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
PENSAMIENTO 1. Describo, comparo y cuantifico DBA.3. Establece LAS FRACCIONES 1. Realiza mediciones ❖ Actualice el
NUMERICO Y situaciones con números en comparaciones entre de un mismo objeto material de
SISTEMA diferentes contextos y con cantidades y expresiones 4.1 La fracción como con otros de diferente trabajo usado en
NUMÉRICOS diversas representaciones. que involucran parte de la unidad tamaño y utiliza las la temática del
operaciones y relaciones 4.2 Lectura de fracciones para
periodo en
2. Describo situaciones de aditivas y multiplicativas y fracciones. establecer
cuaderno, talleres
medición utilizando fracciones sus representaciones 4.3 La fracción como equivalencias entre
comunes. numéricas. parte de un conjunto. ellos. y guías.
4.4 Fracciones propias e 2. Utiliza las razones y
3. Identifico, si a la luz de los datos impropias. fracciones como una ❖ Estudie para
de un problema, los resultados 4.5 Fracciones manera de evaluar de forma
son o no razonables. equivalentes. establecer escrita u oral
4.6 Orden de las comparaciones entre donde pueda
fracciones dos cantidades. expresar el
homogéneas. 3. Propone ejemplos de conocimiento
cantidades que se significativo y
relacionan entre si
contextualizado
según correspondan
adquirido durante
a una fracción dada.
4. Utiliza fracciones para el periodo.
expresar la relación
de “el todo” con
algunas de sus
“partes”, así mismo, la
diferencia de este
tipo de relación de
otras como las
relaciones de
equivalencia
(igualdad) y de orden
(mayor que y menor
que).
PENSAMIENTO 1. Realizo construcciones y diseños DBA.6. describe y 4.7. Poliedros 1. Relaciona objetos de
ESPACIAL Y utilizando cuerpos y figuras representa formas 4.8. Pirámides y prismas su entorno con formas
SISTEMA geométricas tridimensionales y bidimensionales y 4.9. Cuerpos redondos bidimensionales y
GEOMÉTRICO dibujos o figuras geométricas tridimensionales de tridimensionales,
bidimensionales. acuerdo con las nombra y describe sus
propiedades elementos.
geométricas.
 2. Diferencio atributos y 2. Clasifica y representa
propiedades de objetos formas
tridimensionales. bidimensionales y
tridimensionales
tomando en cuenta
sus características
geométricas
comunes y describe el
criterio utilizado.
3. Interpreta, compara y
justifica propiedades
de formas
bidimensionales y
tridimensionales.

PENSAMIENTO 1. Reconozco en los objetos DBA. 5. Realiza 4.10. Medición volumen 1. Compara objetos
METRICO Y propiedades o atributos que se estimaciones y con unidades no según su volumen y
SISTEMA DE puedan medir (volumen, mediciones de volumen, estándar. capacidad.
MEDIDAS capacidad) y en los eventos, su capacidad de objetos o 4.11. Medición de la 2. Hace estimaciones de
duración. la duración de eventos capacidad con volumen en presencia
2. Realizo y describo procesos de como parte del proceso unidades estándar. de los objetos y los
medición con patrones para resolver diferentes 4.12. Medidas de tiempo. instrumentos de
arbitrarios y algunos problemas. medida y en ausencia
estandarizados, de acuerdo al Unidades de tiempo. de ellos.
contexto. 3. Hace estimaciones de
volumen y tiempo
según la necesidad
en la situación.

4. Empaca objetos en
cajas y recipientes
variados y calcula la
cantidad que podría
caber, para ello tiene
en cuenta la forma y
volumen de los
objetos a empacar y
la capacidad del
recipiente en el que
se empaca.
PENSAMIENTO 1. Explico –desde mi experiencia-la
DBA.11-Plantea y resuelve AZAR Y PROBABILIDAD 1. Formula y resuelve
ALEATORIO Y posibilidad o imposibilidad de
problemas sobre la preguntas que
SISTEMAS DE ocurrencia de eventos
posibilidad de ocurrencia 4.13. Sucesos y involucran
DATOS cotidianos. de situaciones aleatorias probabilidad expresiones que
cotidianas y cuantifica la 4.14. Experimentos jerarquizan la
2. Predigo si la posibilidad de posibilidad de ocurrencia aleatorios. posibilidad de
ocurrencia de un evento es de eventos simples en una ocurrencia de un
mayor que la de otro. escala cualitativa (mayor, evento, por ejemplo:
menor o igual). imposible, menos
posible, igualmente
posible, más posible,
seguro.
2. Representa los
posibles resultados de
una situación
aleatoria simple por
enumeración o
usando diagramas.
3. Asigna la posibilidad
de ocurrencia de un
evento de acuerdo
con la escala
definida.
4. Predice la posibilidad
de ocurrencia de un
evento al utilizar los
resultados de una
situación aleatoria.
PENSAMIENTO 1. Construyo secuencias numéricas DBA. 9. Argumenta sobre 4.15. Igualdades 1. Toma decisiones
VARIACIONAL Y y geométricas utilizando situaciones numéricas, sobre cantidades en
4.16. Ecuaciones
SISTEMAS propiedades de los números y de geométricas y las que no conoce el
ALGEBRAICOS Y las figuras geométricas. enunciados verbales en valor, en situaciones
ANALÍTICOS los que aparecen datos de suma y
desconocidos para definir multiplicación.
sus posibles valores según 2. Trabaja con números
el contexto. desconocidos para
dar respuesta a
expresiones
aritméticas.
 1. TRABAJO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES.
(INSTITUCIONALES)
Entiende la estructura del valor de posición en el Practica en casa y con sus amigos ejercicios para
1. Comunicativo- sistema de numeración decimal. superar las dificultades.
Hermenéutica Lee, escribe, representa y compara números naturales Concursa con tus compañeros para repasar los temas
y fraccionarios. vistos.
Formula y resuelve problemas cuya solución requiera Lee con atención las situaciones matemáticas y
la aplicación de las operaciones básicas entre números proporciona posibles soluciones.
2. Científico-
naturales.
Tecnológica
Practica con diversos medios tecnológicos y sustenta la
solución con sus compañeros de clase.
Comprende el concepto de algunos elementos Da la importancia a la opinión de sus compañeros
3.Valorativa – Critico- geométricos. frente a diversas situaciones del aula.
Social Participa en clase respetando las intervenciones de sus
compañeros y compañeras.

SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES.
(INSTITUCIONALES)
Participa activamente en clase y demuestra Se le recomienda participar activamente en clase y
responsabilidad en la entrega puntual de trabajos, demostrar responsabilidad en la entrega puntual de
1. Comunicativo- asistencia y porte del uniforme. trabajos, asistencia y porte del uniforme.
Hermenéutica Identifica, clasifica y resuelve situaciones que impliquen Solucionar problemas que involucren operaciones y
operaciones y relaciones aditivas y multiplicativas. relaciones aditivas y multiplicativas y sus
representaciones numéricas.
Identifica y construye polígonos. Construir los polígonos propuestos en clase.
Construye y clasifica triángulos Hacer ejercicios de construcción y clasificación de
2. Científico-
triángulos.
Tecnológica
Identifica características de figuras planas Crear y resolver problemas de área de polígonos
geométricos.
Resuelve ejercicios sobre diagrama de barras y Proponer ejercicios sobre diagrama de frecuencias y
3.Valorativa – Critico- pictogramas. pictogramas
Social Se ejercita en el cálculo mental. Se recomienda resolver las actividades propuestas.
 TERCER PERIODO ACADÉMICO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES
(INSTITUCIONALES)
Participa activamente en clase y demuestra Se le recomienda participar activamente en clase y demostrar
responsabilidad en la entrega puntual de trabajos, responsabilidad en la entrega puntual de trabajos, asistencia
asistencia y porte del uniforme. y porte del uniforme.
Repasar medidas de longitud.
Reconoce y utiliza medidas de longitud.
1.Comunicativo-Hermenéutica
Identifica y resuelve situaciones problema que Realizar ejercicios en casa para asimilar operaciones básicas
requieran repartos y la relación de la multiplicación y con números naturales.
división.

Conceptualiza y construye sólidos geométricos Construir los sólidos geométricos vistos en clase.
2.Científico-Tecnológica Halla el volumen de figuras sólidas dadas. Practicar ejercicios sobre el volumen de figuras.

CUARTO PERIODO ACADÉMICO

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES
(INSTITUCIONALES)
Participa activamente en clase y demuestra Se le recomienda participar activamente en clase y demostrar
responsabilidad en la entrega puntual de trabajos, responsabilidad en la entrega puntual de trabajos, asistencia
asistencia y porte del uniforme y porte del uniforme.
1.Comunicativo-Hermenéutica Plantea y resuelve situaciones con fracciones

Resuelve situaciones que implican el manejo de Realizar ejercicios sobre fracciones y su representación.
fracciones
Resuelve problemas de razones y fracciones Proponer y resolver problemas de razones y fracciones

2.Científico-Tecnológica
Resuelve incógnitas de una ecuación. Crear y resolver problemas con ecuaciones.
Realiza movimientos en el plano Realizar actividades sobre movimientos en el plano.
 Realizar ejercicios sobre medidas de capacidad, masa y
Aplica medidas de capacidad, masa y tiempo. tiempo
3.Valorativa – Critico- Social
Identifica medidas estadísticas de tendencia central

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Teórico conceptual: se evaluarán los saberes propios del área de matemáticas para el grado Quinto.
Práctico: se evaluará el saber contextualizar, aplicando las matemáticas a diversos contextos.
Procedimental: se evaluará el saber hacer, es decir, el uso de diferentes medios y recursos para alcanzar los fines de la matemática de
grado Quinto.
Valorativo actitudinal: se evaluará el ser en sus acciones de creatividad, espíritu crítico y compromiso afín a la matemática.

4. FORMAS DE EVALUACIÓN:

La evaluación será continua , desarrollándose a medida que se trabajan las diferentes temáticas y teniendo en cuenta la prueba tipo
ICFES de cada período y teniendo en cuenta además:
• Asistencia y puntualidad
• Trabajo individual
• Trabajo en grupo
• Consultas realizadas
• Participación
• Solución de actividades en el tablero

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Partimos de la presentación de los contenidos desde Acciones Motivadoras y/o Situaciones Problemas, extraídos de contextos
significativos para los alumnos. La enseñanza de la matemática parte del alumno como centro del proceso y del profesor como
orientador, debe ser ordenada, clara, concisa, y breve en el cual se asocien estructuras afectivas, comunicativas, socioculturales,
cognitivas y perceptivas.
Lo anterior se orienta a aplicar estrategias didácticas como:
• Sondeo de conocimientos previos a los ejes temáticos.
• Exposición y explicación de conceptos.
• Solución de inquietudes y participación.
• Consignación de los conceptos.
• Aplicación de conceptos.
• Retroalimentación mediante talleres y/ o participación en clase para que el estudiante fortalezca los conceptos.
• Uso de implementos para el trabajo matemático.
 • Empleo de medios tecnológicos.
• Transversalidad con otras áreas en algunos casos.
• Trabajo individual y colectivo.
• Juegos que involucren conceptos matemáticos.
• Presentación de algunos temas a través de situaciones problema.

6. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A DESARROLLAR

ACTIVIDAD ESPECÍFICA FECHAS RECURSOS
Olimpiadas internas de primaria Por confirmar Fotocopias
Feria matemática Por confirmar Fotocopias
Cartulinas, marcadores, botellas, pintura,
pinceles.

7. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el
presente año)

Repasar y fortalecer la temática haciendo énfasis en las que se presente mayor dificultad y mostrando a los estudiantes cuáles son de
mayor importancia. Esta estrategia pretende llenar vacíos, inducirlos a que presenten evaluaciones con confianza y seguridad para
obtener resultados óptimos en las pruebas propuestas. Evaluación escrita que muestre que se ha superado dicha nivelación.

8. RECURSOS:

Textos, talleres, guías, video beam, entre otros

9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y

HETEROEVALUACIÓN:

• El estudiante es el primer responsable de su aprendizaje por tanto se define el ejercicio de autoevaluación en proporción a la
calificación obtenida en las diferentes temáticas
• La coevaluación se define por medio de la misma medida para cada uno de los estudiantes dado que se encuentran en el mismo
nivel académico
• En la heteroevaluaciòn el docente define la escala de rigor según las competencias logradas por cada estudiante

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet):

• Mallas de aprendizaje 3. Matemáticas grado tercero. Min educación.
• Estándares básicos en matemáticas. MEN.
• Vamos a aprender matemáticas 3. Todos por un nuevo país. MEN.
• Matemáticas Zoom 3. Ed. Libros &libros
• Matemáticas. Aprende para vivir. Proyecto sé. Ed. sm