Saber ser-convivir

Saber conocer Saber hacer

¿En qué consiste el ¿Cuál es la solución del

problema?
Los alumnos ponen en práctica
tanto en la escuela como en casa
el separado de residuos según su
clasificación de manera eficiente.
Sensibilizan a sus compañeros de
escuela y familias respecto a la
importancia de separar los
residuos.
problema?
Problema
Identificar y conocer los
diferentes tipos de residuos para
¿Cómo separar adecuadamente
poder realizar contenedores
los residuos?
especiales en casa y escuela para
una separación adecuada de los
mismos y de esta manera
contribuir en la solución del
problema.

Se abordan las ciencias naturales

dentro de un contexto cotidiano
para los estudiantes.

¿Qué saberes o referentes

requiero para comprender y
argumentar el problema?
Residuos: Los residuos son
¿Cuáles son las actividades
todos los desechos que o pasos esenciales para
producimos en nuestras resolver el problema?
actividades diarias, y de los
(ver tabla 2)
que nos tenemos que
desprender porque han ¿En qué contexto voy a
perdido su valor o su abordar el problema? En la
escuela y con la familia.
utilidad.

Residuos orgánicos: Los

residuos orgánicos son
aquellos que están
compuestos por desechos
de origen biológico.

Residuos inorgánicos: los

residuos inorgánicos son
aquellos que no tienen
origen biológico sino
industrial o artificial.
 UVE SOCIOFORMATIVA ¿Cómo separar adecuadamente los residuos? Ficha descriptiva

TÍTULO ¿Cómo separar adecuadamente los

residuos?
NIVEL Primaria, 5° grado
ESCUELA Lic. Adolfo López Mateos
ASIGNATURA Formación cívica y ética, bloque 3
APRENDIZAJE ESPERADO Participa en acciones colectivas en
favor de un ambiente equilibrado en su
entorno próximo
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS Producto final de la planeación:
organizadores de la información. Acta
de trabajo colaborativo.
PRODUCTO PARCIAL EN LA Contenedores especiales para el
IMPLEMENTACIÓN separado adecuado de los residuos en
su contexto.
PRODUCTO INTEGRADOR Campañas en la comunidad escolar y
en casa sobre el separado de los
residuos.
CONTEXTO Los residuos contaminan el medio
ambiente. Por ello es necesario
depositarlos en el lugar donde
corresponda, es importante que los
separemos adecuadamente y de esta
manera contribuir al cuidado del medio
ambiente
 FASES DE APLICACIÓN UVE SOCIOFORMATIVA
Fase Actividades
Presentación de la estrategia • El mediador presenta el diagrama de la UVE; comparte los antecedentes, la
definición de la UVE socioformativa y expone las preguntas para cada eje.
• El mediador sensibiliza a los participantes sobre el problema de los residuos
presentes en la comunidad escolar.
• El mediador acuerda el reto, la colaboración y el contexto donde se va a
evidenciar la contribución.
• El mediador y los participantes convienen las normas de trabajo, de
convivencia, las evidencias a entregar y los instrumentos de evaluación que
guían el proceso.

Aplicación paso a paso • El facilitador comparte la metodología del trabajo colaborativo y se

acuerdan los roles.
• El mediador monitorea el trabajo por medio de preguntas, brinda
sugerencias a los participantes y evalúa de manera continua.
• Los participantes gestionan el conocimiento para argumentar la solución al
problema; usan ejemplos, videos, material multimedia y textos.
• Los participantes registran los conceptos claves en el organizador de su
elección y las acciones y los recursos que se necesitan para solucionar el
problema
• El facilitador, durante todo el proceso, brinda apoyo a los participantes y
sugiere acciones puntuales para que mejoren en su desempeño.
• Los participantes explican cómo separar los residuos de manera adecuada.

Autoevaluar el proceso y mejorar • Los participantes autoevalúan las evidencias que realizan, coevalúan a los
pares y luego el facilitador les comparte la heteroevaluación.
• Los participantes socializan sus análisis de reflexión final respecto a la
formación alcanzada y también acuerdan acciones de mejoramiento futuras.

Tabla 2. Fases de aplicación de la UVE socioformativa