Tecnología.

Karin Toledo Mellado

6° básico / Mes de marzo

Planificación clase a clase

Curso: 6° básico
Asignatura: Tecnología.
Unidad 1:
Eje:
Tiempo: 8 horas pedagógicas. (del mes).
Mes: Marzo
Unidad 1:
Objetivos de Aprendizaje:
OA_5 Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes
propósitos, mediante: › programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros › hojas de
cálculo para elaborar tablas de doble entrada y diseñar gráficos de barra simple y doble, circulares y de línea, entre otros.
OA_6 Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseño, revisar y guardar un
documento.
OA_7 Usar internet y comunicación en línea para compartir y publicar información de diferente carácter con otras
personas, considerando la seguridad de la fuente.
Habilidades
Analizar, Clasificar, Comparar, Comunicar, Diseñar, Elaborar, Emprender, Evaluar, Experimentar, Explorar, Observar,
Planificar, Resolver problemas, Trabajar con otros, Investigar
Actitudes
› Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
› Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los
derechos de autor.
› Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
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Karin Toledo Mellado
6° básico / Mes de marzo

CONTENIDOS CLASE 1 (45 minutos) 28 de febrero CLASE 2 (45 minutos) (OA2) 07 de marzo
Software de OBJETIVO: OBJETIVO:
presentaciones Presentación de la asignatura. Evaluación de diagnóstico.
, texto y hoja
de calculo INICIO: INICIO:
La docente presenta a las y los estudiantes el La docente presenta a las y los estudiantes el
objetivo de la clase y las actividades a realizar en objetivo de la clase y las actividades a realizar en
esta. esta.

DESARROLLO:
La docente presentas los aprendizajes esperados
de la asignatura y las normas para trabajar en ella.
La docente pregunta a los y las estudiantes
¿cuáles son sus expectativas de la asignatura?
¿Qué esperan aprender en tecnología?
Los y las estudiantes dan sus respuestas de forma
ordenada y respetando las opiniones de sus
compañeros y compañeras.
DESARROLLO:
La docente entrega las instrucciones del desarrollo
de la evaluación de diagnóstico que realizaran las
y los estudiantes.
La docente monitorea el proceso.
CIERRE:
La docente pregunta a los y las estudiantes por el
desarrollo de la evaluación.

CIERRE:
La informa a los estudiantes que la próxima clase
se realzara la evaluación de diagnóstico.
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Karin Toledo Mellado
6° básico / Mes de marzo
CONTENIDOS CLASE 3 (45 minutos) 14 de marzo
OBJETIVO:
Insertar diferentes tipos de objetos en una
presentación: línea, flechas, rectángulos,
cuadros de texto, imágenes, gráficos, sonidos y
videos
INICIO:
La docente presenta a las y los estudiantes el
objetivo de la clase y las actividades a realizar en
esta.
La docente pregunta a los y las estudiantes:
¿qué software de presentación han utilizado?
¿qué herramientas comunes se utilizan en un
software de presentación? ¿cuál será la
finalidad de estos tipos de software?
DESARROLLO:
A partir de sus respuestas, reciben instrucciones diseño los elementos para mejorar o hermosear
de investigar sobre un tema de su interés y crear dichos espacios. Todo esto se realizará con un
una presentación que resuma en no más de 10
láminas los aspectos más relevantes, poniendo
énfasis en la comunicación de las ideas
centrales. Para esta actividad, utilizan un
software de presentación, incluyendo:
- Insertar texto › modificar los cuadros de
texto (tamaño, posición)
- Agregar imágenes a la presentación de
tres formas: Imágenes desde Archivo,
Imágenes Predeterminadas y Álbum de
Fotografías › explorar las distintas
CLASE 4 (45 minutos) 21 de marzo
OBJETIVO:
Aplicar animaciones y efectos a textos e imágenes
en las presentaciones
INICIO:
La docente presenta a las y los estudiantes el
objetivo de la clase y las actividades a realizar en
esta.
DESARROLLO:
La docente les cuenta que en los próximos días
podrán postular en su colegio a fondos concursables
destinados a ejecutar proyectos de mejoramiento y
hermoseamiento de las áreas verdes del
establecimiento. Deben presentar el diseño completo
de su propuesta, incluyendo las áreas y estructuras
actuales de las áreas verdes, e incluir en el mismo
software de presentación. Cada grupo de trabajo
debe presentar una propuesta que cumpla con todos
los requisitos de la postulación y exponerla ante el
curso con imágenes, videos, sonidos, diseño y
animaciones. La docente recordará las indicaciones
para insertar imágenes y sonidos. Una vez finalizada
la creación de las diapositivas, el grupo enseña su
presentación a los demás.
CIERRE:
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Karin Toledo Mellado
6° básico / Mes de marzo
opciones que el comando “sonido” ofrece. Se les pregunta a los y las estudiantes ¿Cuál era el
- Insertar animaciones Finalmente muestran objetivo de la clase? ¿Se cumplió el objetivo?
su presentación al curso ¿Cómo sabemos cuándo aprendemos? ¿Cuáles
fueron las actividades que realizamos en la clase?
CIERRE: ¿Qué fue lo que más les costó realizar? ¿Cómo
Se les pregunta a los y las estudiantes ¿Cuál era lograron realizarlo?
el objetivo de la clase? ¿Se cumplió el objetivo? Los y las estudiantes dan sus respuestas de forma
¿Cómo sabemos cuándo aprendemos? ¿Cuáles ordenada y respetando las opiniones de los demás.
fueron las actividades que realizamos en la
clase? ¿Qué fue lo que más les costó realizar?
¿Cómo lograron realizarlo?
Los y las estudiantes dan sus respuestas de
forma ordenada y respetando las opiniones de
los demás.
CLASE 5 (45 minutos) 28 de marzo
OBJETIVO:
Evaluación de contenidos.

INICIO:
La docente presenta a las y los estudiantes el
objetivo de la clase y las actividades a realizar en
esta.

DESARROLLO:
La docente entrega a los y las estudiantes las
instrucciones para poder Desa llorar la
evaluación del uso de software

CIERRE:
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Karin Toledo Mellado
6° básico / Mes de marzo
Se analiza la evaluación con los y las estudiantes
exponiendo que fue lo que más les costó realizan
en la evaluación y lo que les provoco me nos
dificultan. La docente tiene en cuenta las
respuestas de los y las estudiantes para reforzar
aprendizajes.