1.

Teoría que se basa en la investigación a través de las distintas capas del cerebro que se fueron
formando durante la evolución y la considera en tres clases: reptil, límbico y neocorteza.

Teoría del cerebro tri-uno

2. Cuál es el objetivo de raport? Crear un ambiente de confianza y cooperación mutua para hablar
una comunicación donde no haya juicios, distorsiones o malos entendidos, si no una escucha sana.

3. Como se lleva a cabo la técnica de estudio de raport? Se puede llevar sin distracciones, en lo que
la otra persona trata de comunicarte y a su vez hace que tú comuniques justo lo que quieres sin que
suene a regaño, juicio, critica o mala intención. Es una técnica para que mantengas buenas relaciones
con las personas que te importan o que necesitas en un momento dado.

4. ¿Cuáles son los 3 capas del cerebro?

· RECTILIANO

· NEOCORTEZA

· MAMÍFERO
5. Tipo de cerebro en la que su conducta es automática, ritualista y resistente al cambio.

Cerebro reptiliano

6. Cuál es la teoría de Howard Gardner?

The Theory of Multiple Intelligences

7. Es la capacidad para examinar pensamientos de un estado animo y connatas?

Autoconocimiento

8. Es la habilidad para actuar, independientemente de la influencia externa?

Voluntad independiente

9. Es la habilidad mental para crear cosas mas haya de la experiencia y la realización presente?

Imaginación

10. Sea lo que sea, lo que la gente haga, piense o diga:

No te tomes nada personalmente

11. Es el proceso que nos permite efectuar una transformación de los datos sensoriales que nos
proporciona la experiencia. Por ejemplo cuando recordamos, fantaseamos, nos enamoramos, etc.

Distorsión

12. Consiste en las acciones de un organismo en un momento concreto y está determinada por la
oportunidad, las capacidades sensoriales y motoras, la motivación y el aprendizaje.

ACTUACIÓN O EJECUCIÓN

13. Consiste en la aparición de pautas de conducta que dependen del desarrollo de ciertas estructuras
orgánicas y del sistema nervioso, se presenta en ciertas etapas evolutivas y no depende de ninguna
experiencia.

MADURACIÓN

14. Un bebé de nueve meses no puede aprender a controlar sus esfínteres porque ni su cerebro ni su
cuerpo han madurado lo suficiente.

MADURACIÓN

15. Porque se le denomina adquisición al aprendizaje observacional: PORQUE EL SUJETO ATIENDE Y

OBSERVA UN MODELO, RECONOCIENDO LOS RASGOS MÁS CARACTERÍSTICOS DE SU CONDUCTA
16. Tienen la función de propiciar la creatividad e imaginación para poder comprender y expresar
gráficamente tanto nuestras ideas y conceptos como los de otras personas; son una herramienta útil
para retener la información en la memoria ya que propicia el empleo de nuestros sentidos en su
construcción y exploración. MAPAS VISUALES

17. ¿Cuáles son los mapas visuales? MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALES,

MAPA HIPERTEXTUAL.

18. Son diagramas que se construyen de manera personal empleando colores, lógica, ritmo visual,
imágenes, números y palabras clave para unir ideas entre sí y relacionar conceptos, estableciendo
ritmos dinámicos de lectura no lineal.

MAPAS MENTALES

19. Es un conjunto de conceptos dentro de una “estructura de proposiciones” y sus relaciones para
organizar y comunicar el conocimiento entre estudiantes y profesores. Representa relaciones
significativas entre conceptos en forma de proposiciones.

MAPA CONCEPTUAL

20. A que se le denomina concepto a los mapas conceptuales? se refiere a hechos, objetos, cualidades,
animales, etc. gramaticalmente los conceptos se identifican como nombres, adjetivos y pronombres.
21. Es la frase con un significado determinado que se forma por dos o más conceptos unidos por
palabras enlace para formar una “unidad semántica” (idea con sentido). En el mismo modelo empleado
en multimedia y la web de node & links representaría al hipertexto. PROPOSICIÓN:

22. Son los verbos, las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que
no sean sustantivos o conceptos. Retomando nuevamente la idea de mapa hipertextual, serían los links
o “vínculos” que unen a los nodos o conceptos: PALABRAS DE ENLACE

23. Capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o mas culturas.

INTELIGENCIA

24. Son los recuerdos básicamente inconscientes en que se basan nuestros hábitos perceptivos y
motores. Esta memoria se forma a partir de tipos de aprendizaje filogenéticamente antiguos,
estrechamente ligados a las condiciones particulares de adaptación y supervivencia de cada especie.

Memoria implícita.

25. Este tipo de memori hace que dejemos de sobrecogernos cuando oímos ruidos intensos con los
que ya estamos familiarizados (habituación), salivar ante la presencia de una comida apetitosa
(condicionamiento clásico), comportarnos rutinariamente de forma socialmente aceptada
(condicionamiento instrumental), reconocer inmediatamente a nuestros familiares y amigos
(aprendizaje perceptivo) o montar en bicicleta (aprendizaje motor).

Memoria implícita

26. Son los recuerdos deliberados y conscientes que tenemos sobre nuestro conocimiento del mundo o
sobre nuestras experiencias personales.

Memoria explícita

27. Lo que aprendemos es retenido o almacenado en nuestro cerebro y constituye lo que

denominamos:

Memoria

28. El precepto gestáltico “preocúpate del presente más que del pasado o del futuro” hace referencia a:

Vive ahora

29. El precepto gestáltico “relaciónate más con el presente que con lo ausente”, hace referencia a:

Vive aquí

30. El precepto gestáltico “experimenta lo real”, hace referencia a:

Deja de imaginar

31. Tipo de pensamiento capaz de relacionar de manera exacta los antecedentes y consecuentes según
las reglas de la lógica.

Lógico

32. La mente humana crea un enorme caos que nos lleva a interpretar y entender mal las cosas las
cosas, por lo tanto es importante recordar lo siguiente: No hagas suposiciones, “Asegúrate de que las
cosas te queden claras, si no comprendes alguna, ten el valor de preguntar hasta clarificarlo todo lo
posible” hace referencia al siguiente acuerdo:

Se impecable con tus palabras

33. Dentro del gestalt se considera un principio que dice presente:

“nada ocurre sino ahora, el pasado ya no existe y el futuro aún no es”

34. Es un principio gestalt que dice “no es un deber, es un hecho”.

Responsabilidad
35. Tipo de pensamiento el cual aprecia y representa las cosas tal como las ve.

Realista

36. Tipo de pensamiento en el que se tiene capacidad para establecer la verdad a partir de la
organización de las ideas.

Racional

37. Las letras PNL hacen referencia a:

Programación, neurológico, lenguaje

Cuáles son los tipos de pensamiento: lógica, realista, analítico, racional y creativo.

38. “Todas las cosas están vivas y cambian continuamente, de modo que, en ocasiones, lo máximo que
podrás hacer tendrá una gran calidad, y en otras no será tan bueno”, hace referencia al siguiente
acuerdo:

Haz siempre tu máximo esfuerzo

39. Es un proceso mediante el cual dirigimos nuestra atención hacia determinados aspectos de nuestras
experiencias y excluimos a nosotros otros. ELIMINACIÓN

40. ¿Cuáles son los 4 acuerdos?

1.-Se impecable con tus palabras.

2.-No te tomes nada personalmente.

3.-No hagas suposiciones

4.-Haz siempre tu máximo esfuerzo.

40. En este proceso de adoptar el comportamiento de la persona con la cual nos queremos comunicar.

Sintonía o empatía

41. Las personas deducimos ciertas reglas generales a partir de una o varias experiencias. Como un
principio de economía básica de ahorro de energía que nos eviten estar, de manera permanente,
haciendo ensayos de prueba y error. Este proceso se refiere a:

Generalización

42. Este tipo de sistema de aprendizaje en cuanto a la memoria, recuerda lo que hizo, o la impresión
general que eso le causo, pero no los detalles.

Sistema kinestésico

43. Cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o lo que sentimos al escuchar una canción
estamos utilizando el sistema de representación:
Sistema kinestésico

44. En este tipo de sistema de aprendizaje, se aprende con lo que toca y lo que hace, se necesita estar
involucrado personalmente en alguna actividad. Sistema kinestésico

45. Sistema de representación que se usa siempre que recordamos imágenes abstractas (como letras y
números) y concretas.

Sistema de representación visual

46. En este tipo de sistema de aprendizaje en cuanto a la lectura, le gustan las descripciones, a veces se
queda con la mirada pérdida, imaginándose la escena.

Sistema visual

47. Cuáles son los factores que influyen en la atención.

· Externos: son factores independientes de nosotros, pero a los que podamos adaptarnos. Ejem.
Las actitudes , los comportamientos y el aspecto de los enseñantes.

· Internos: son nuestras propias motivaciones para perfeccionarlos

48. Tipo de factores que influyen en la atención, son independientes de nosotros por ejemplo la actitud,
carácter, reacción al ruido, a la luz, a la temperatura, entre otros.

Factores externos

49. Tipo de inteligencia múltiple:

1) Lingüístico-verbal

2) Lógico-matemática

3) Musical

4) Espacial

50. Es un instrumento de permanente autoorganización y, por ende, de desarrollo y crecimiento

personales.

Pensamiento

51. En este tipo de sistema en cuanto al aprendizaje, se aprende lo que oye, a base de repetirse a si
mismo paso a paso todo el proceso, si se olvida de un solo paso se pierde y no se tiene una visión global.
Sistema auditivo

52. Los que utilizan este tipo de representación no se preocupa especialmente su aspecto, monopolizan
la conversación, les gusta la música, modula el tono y timbre de voz y expresa sus emociones
verbalmente.

Sistema auditivo

53. Se caracteriza por la disposición en que uno se encuentra o que una adopta para oír, para ver o para
actuar

Atención

54. Es un sistema para almacenar una cantidad limitada de información (generalmente menos de una
docena de digitos) durante un corto periodo de tiempo. Memoria a corto plazo

55. Es una memoria estable y duradera, muy poco vulnerable a las interferencias. Gracias a esta
memoria recordamos permanentemente quienes somos, el lugar en que vivimos, la lengua que
hablamos, los conocimientos necesarios para ejercer nuestra profesión y muchos de los
acontecimientos de nuestra vida pasada.

Memoria a largo plazo

56. Las estrategias concretas que utilizamos para aprender varían según lo que queramos, cada uno de
nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más
unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen:

Estilos de aprendizaje
57. “Abandona los pensamientos innecesarios; más bien siente y observa” y “Prefiere expresar antes
que manipular, explicar, justificar o juzgar” son preceptos de esta filosofía:

b).Principio de Gestalt.

58. En este tipo de aprendizaje la información se ofrece directamente a la persona.

Aprendizaje por recepción

59. La esencia de la identidad del hombre como ser superior en la naturaleza, es su______________,
esto lo ha diferenciado de los animales permitiéndole crecer y progresar como individuo y como ser
social.

Capacidad de pensar

60. Lo siguiente “Si alguien te da su opinión es que se refiere a sus propios sentimientos, creencias y
opiniones” y por lo tanto al acuerdo:

No te tomes nada personalmente

61. Tipo de inteligencia que la que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la
inteligencia que tienen los científicos.

Lógico-matemática

62. Tipo de inteligencia que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos
hemisferios.
Lingüístico-verbal

63. Tipo de inteligencia que consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la
inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los
decoradores.