Psicopedagogía

Evaluación del Pensamiento Lógico Matemático

Unidad I: Adquisición del pensamiento lógico matemático

Clase 1-2

Camilo Jara Riquelme

Psicopedagogo
 Presentación del docente

CAMILO JARA camilo.jara7@virginiogomez.cl

RIQUELME
• Docente Pregrado IP – CFT Santo Tomás.
• Docente Pregrado IP Virginio Gómez.
• Psicopedagogo Apoyo Lector Fundación Araucanía
Psicopedagogo Aprende.
• Magíster en Docencia para la Educación Superior.
• Diplomado en Pedagogía en Educación Superior.
Mención Diseño de Productos Curriculares.
• Diplomado en Docencia para la Educación Superior.
Presentación de la asignatura
Presentación de la asignatura
Presentación de la asignatura
 Aprendizaje esperado

Analiza desde una mirada teórica el desarrollo del

pensamiento lógico matemático y sus procesos cognitivos
asociados.
 Conceptos claves

Pensamiento
Procesos Educación
Lógico
cognitivos formal
Matemático

Psicopedagogo Metacognición Intervención

¡Veamos estos conceptos!

https://wordwall.net/res
ource/53667727
 Veamos el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=X3O2HcdLq84
¿Qué es el pensamiento lógico matemático?

Lleva a niños y niñas a

ampliar su mundo, ayudando Posibilita el intercambio de
Es una herramienta cuya
a comprender la realidad y a nuevos significados con otras
adquisición progresiva.
desenvolverse en la vida personas.
cotidiana.

Muchos de los cuales

Favorece la resolución de
expresan relaciones lógicas,
situaciones significativas de
Comunicar sus experiencias, de cuantificación –
manera flexible, permitiendo
implica hacer uso de ideas, matemáticas- que hacen
enfrentar diversos desafíos
palabras, símbolos y signos comprensible, para sí y para
imaginando nuevas
otros, el contexto en el que se
soluciones.
desenvuelven.
¿Qué es el pensamiento lógico matemático?

Este conocimiento
Es posible de definir
Surge del no es observable, y
como aquel que
conocimiento lógico es el niño(a) quien lo
surge de una
matemático. construye en su
abstracción reflexiva.
mente.

Las experiencias no
El conocimiento
provienen de los
A partir de relaciones adquirido una vez
objetos, sino de la
con los objetos procesado no se
acción sobre los
olvida.
mismos.
 ?oc i t áme t am oc i gó l o t ne imasnep l e se éuQ¿

La construcción tanto de
Surge en el niño a partir Su importancia permite conocimientos
de un pensamiento establecer las bases del matemáticos como de
reflexivo. razonamiento. otros pertenecientes a
otras áreas de estudio.

Es preciso reconocer a
El niño lo construye en
la lógica como uno de
su mente a través de las
los constituyentes del
relaciones entre los
sistema cognitivo del
objetos.
sujeto.

Aquella persona que

reconozca las reglas
Desarrollándose desde
lógicas puede entender y
lo más simples hasta lo
realizar adecuadamente
más complejo
las tareas matemáticas
más simples.
La competencia matemática depende del manejo de tres habilidades básicas

Habilidades
visoespaciales

Memoria Lenguaje
 Pero antes… ¿Qué es lo visoespacial?
Es la capacidad para representar, analizar y manipular objetos mentalmente. En relación a
las habilidades visoespaciales manejamos dos conceptos importantes, como son la relación
espacial que es la capacidad de representar y la visualización espacial, que la capacidad
de representar y manipular mentalmente objetos en tres dimensiones
Procesos cognitivos implicados en el P.L.M

Sensación

Lenguaje Atención

Pensamiento Percepción

Metacognición Memoria
 Sensación

Experiencia inmediata
básica que es generada
por un estímulo simple,
la cual es captada por
los sentidos. La
sensación también puede
ser definida como
términos de la respuesta
de los órganos que tienen
los sentidos frente a un
estímulo determinado.
 Atención

Es la capacidad de
seleccionar y concentrarse
en los estímulos relevantes.
Es decir, la atención es el
proceso cognitivo que nos
permite orientarnos hacia los
estímulos relevantes y
procesarlos para responder
en consecuencia. Cabe
destacar que la atención no es
un proceso unitario, sino que
existen distintos tipos de
atención.
 Memoria

Es la capacidad de
retención de información,
la cual puede ser retenida a
corto o largo plazo. La
memoria es la facultad por
medio de la cual se retiene
y recuerda el pasado, por
lo tanto, la cual se
almacena el conocimiento
que se tiene sobre algo y
las interpretaciones que se
hacen de ello.
 Percepción

Es el proceso mediante el
cual las personas toman
contacto con el ambiente
en que están inmersas,
permitiéndoles la
conexión con la realidad.
Este proceso básico
desempeña un papel
fundamental para el
funcionamiento de todos
los demás procesos
cognitivos.
 Pensamiento

Se integra toda la información

y a partir de él, se realizan
diferentes operaciones
mentales. Permite formar
conceptos, elaborar juicios
y deducciones y aprender.
Los tipos de pensamiento más
conocidos son el
razonamiento inductivo,
deductivo e hipotético –
deductivo, aunque se
contemplan muchos más.
 Lenguaje

Es la función de la persona para

expresarse a través de gestos,
palabras, sonidos, etc., empleando
el lenguaje verbal y no verbal. Es
definido también como el sistema
de comunicación a través de
gestos, sonidos o símbolos escritos,
que tienen significados compartidos
por un grupo y se utilizan siguiendo
unas normas e indica que todas las
definiciones de lenguaje se refieren
a tres dimensiones básicas, que
son las siguientes: estructural,
funcional y comportamental.
 Metacognición

Es la capacidad de las personas

que tienen para reflexionar sobre
sus procesos de pensamiento y
la forma en que aprenden.
Gracias a la metacognición, las
personas pueden conocer y regular
los propios procesos mentales
básicos que intervienen en su
cognición. Esta capacidad que se
encuentra en un orden superior del
pensamiento, se caracteriza por un
alto nivel de conciencia y de control
voluntario, ya que permite gestionar
otros procesos cognitivos más
simples.
 Taller 1
• Conformarse en grupos de 3 personas como máximo.
• En razón de lo visto y trabajado en clases, realizar un mental de
los procesos cognitivos implicados en el pensamiento
lógico matemático.
• Luego de realizarlo en el cuaderno, pasarlo a digital y enviarlo
al correo institucional del docente.
• Pueden utilizar cualquier herramienta digital de diseño (PPT,
Canva, etc.).
¡Para la próxima clase veremos!
 Traer leído e impreso el siguiente documento para la próxima semana (individual)

CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO: UNA COMPARACIÓN DE LOS ASPECTOS

CRÍTOCOS DESDE LA PERSPECTIVA DEL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN