Secuencia didáctica N°1

ÁREA: Matemática
DOCENTE: Yanina Sosa

FUNDAMENTACIÓN:
Sabemos que los números forman parte del hombre y por lo tanto de los niños por ser
integrantes de la misma cultura.

Están en contacto con ellos desde edades muy tempranas, en actividades que
vivencian día a día. Los observan, los escriben, los recitan y los comparan, la idea es
producir actividades con números que sean exploratorias promoviendo la reflexión.

PROPÓSITO:
Proponer distintas actividades para que los niños reconozcan los números del 0
al 10.

EJE:
Número y operaciones

SABER:
Reconocimiento y uso de números naturales de su designación oral y su
representación escrita hasta el número 10 al determinar y comparar cantidades
y posiciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Reconocer los números naturales del 0 al 10 a través de su: designación oral,
representación escrita.
 Determina y compara cantidades y posiciones.

CONTRUCCIÓN DE SITUACIÓN DE ENSEÑANZA:

Sesión 1: “NÚMEROS Y PALABRAS”

Actividad 1:

La docente presenta a los alumnos carteles conteniendo números y palabras.

Les propone identificar qué es cada uno y para qué sirve, para luego pegarlos
en el pizarrón: a la derecha los números y a la izquierda las palabras.
Entrega a cada niño una tarjeta que replica la actividad realizada en el grupo
total, donde deberán recortar y pegar los números a la derecha y las palabras a
la izquierda.

En el cuaderno:

RECORTO Y PEGO LOS NÚMEROS A LA DERECHA Y LAS PALABRAS A LA

IZQUIERDA.

Actividad 2:

Una vez identificado los números, la docente propone actividades de conteo

oral:
 Dice un número y los niños deben pensar y decir el que está antes o el
que está después, o ambas cosas.
  Cuenta hasta 10 haciendo silencios en los que ellos deben decir el
número que falta.
 Representa números con los dedos de las manos y ellos deben decir
cuál es.
Escribe la serie numérica de 0 a 10 en el pizarrón y propone la lectura en forma
ascendente y descendente.
Entrega una tarjeta con números y solicita que los ordenen de menor a mayor.

En el cuaderno:

RECORTO Y ORDENO.

DIBUJO LA CANTIDAD DE BOLITAS QUE INDICA EL NÚMERO.

Sesión 2: “ARRIBA LAS MANOS”

Actividad 1:
 La docente reparte tarjetas con los números hasta 10 entre los alumnos (sin el
0)
Levanta las dos manos y muestra algunos dedos en cada mano.
El alumno que tenga el número formado por los dedos de la seño debe levantar
su carta mostrándolo.
Se repite 5 o 6 vueltas.
Luego vuelve a formar los números con los dedos y pide que levante su carta el
que tenga uno más o uno menos, alternando entre ambas opciones.

En el cuaderno:

“ARRIBA LAS MANOS”

PEGO LA TARJETA.

SOBRETRAZO LAS LÍNEAS.

¿CUÁNTOS HAY?

¿CUÁNTOS PÉTALOS HAY?

Sesión 3: “LOS DADOS Y LOS NÚMEROS”

Actividad 1:

La docente les propone a los niños realizar una actividad con dados, para ello
les mostrará uno realizado en gran tamaño y preguntará:
 ¿Conocen los dados?
 ¿Qué forma tienen?
 ¿Para qué se usan?
 ¿Qué significan los puntitos que tienen?
 ¿Cuántos puntitos hay en cada lugar? ¿Los contamos?
Luego les dirá que se mezclaron los dados y que necesita de su ayuda para
colocarlos en orden, para ello dibujará 6 cuadrados en el pizarrón y pintará los
lunares sin seguir el orden de 1 a 6. Los niños deberán decir en voz alta cual es
el primero que se debe colocar para ordenarlos de menor a mayor y así
sucesivamente con los 6 dados. Para finalizar los niños dibujarán los dados en
su cuaderno en forma ordenada.

Actividad 2:

Luego presentará una tarjeta en la cual deberá unir cada dado con el número
que corresponde a la cara de arriba.
Actividad 3:

Para finalizar les entregará una tarjeta en la cual deberá pintar la cantidad de
elementos teniendo en cuenta el número que se encuentra debajo.

En el cuaderno:

LOS DADOS Y LOS NÚMEROS

ORDENAMOS LOS DADOS.

TAREA:

PRACTICO LA ESCRITURA DE LOS NÚMEROS 3- 4 Y 5. ESCRIBO UN RENGLÓN DE CADA

UNO.

Sesión 4: “JUGAMOS PARA CONTAR”

Actividad 1:

La docente retoma la clase del día anterior y les propone a los niños un juego
utilizando dados, nuevamente les mostrará uno realizado en gran tamaño.
Luego les explica cómo llevar a cabo el juego:
 Cada niños/as jugará con un compañero.
 Les entregará un tablero con 20 vaquitas de San Antonio.
 Cada participante lanza el dado y pinta, en su tablero, la misma cantidad de
vaquitas que sacó en el tiro.
 Cuando quedan pocas vaquitas de San Antonio sin pintar, para poder
terminar el tablero, hay que sacar con el dado la cantidad justa. ¡No vale
pasarse!
 Gana el jugador que termina de pintar todas las vaquitas de su tablero.
Al terminar el juego cada niño escribirá en su cuaderno quien fue el ganador
del juego.

Actividad 2:
En el cuaderno:

“JUGAMOS PARA CONTAR”

PEGO LA TARJETA.

TAREA:

PRACTICO LA ESCRITURA DE LOS NÚMEROS 3- 4 Y 5. ESCRIBO UN REGLÓN DE CADA

UNO.

TRAZO COMO SIGUE LA FLECHA.

Sesión 5: “EL MAYOR GANA”

Actividad 1:

La docente propone seguir jugando con dados.

Luego les explicará cómo llevarán a cabo el juego:
 Cada niño jugará con un compañero.
 Cada jugador lanza su dado.
 El que saca el número mayor gana la ronda.
 Deben completar la ficha con los nombres y los puntos de cada ronda.
  Luego marcarán con una X quien es el ganador de cada ronda.
Para jugar y anotar los puntos se utilizará la siguiente ficha:

Actividad 2:

Luego les presentará una tarjeta en la cual deberán observar los dados y
marcar con una cruz aquel que gana cada ronda.

Actividad 3:

Para finalizar se les entregará una tarjeta en la cual deberán analizar la

consigna y cumplir con ella reconociendo mayor, menor e igual cantidad.
En el cuaderno:

“EL MAYOR GANA”

TAREA:

ALGUIEN DE MI FAMILIA ME DICTA NÚMEROS DEL 0 AL 9 Y YO LOS ESCRIBO.

Sesión 6: “Contamos y avanzamos”

Actividad 1:

La docente le plante a los niños contar entre todos del 1 al 9 y del 9 al 1,

seguidamente les propondrá completar la siguiente tarjeta.

Seguidamente les dictará los siguientes números y los niños deberán pintarlos.
(3, 7, 1, 9, 4)
A continuación entrega una tarjeta para completar.

Actividad 2:

Para finalizar invita a los niños a recortar una imagen dividida en 9 partes
numeradas del 1 al 9 en forma desordenada.
Orienta a los niños a ordenar numéricamente dichas partes para descubrir un
dibujo escondido. Los ayuda a pegar las partes del rompecabezas y los estimula
a colorear la imagen.
En el cuaderno:

“CONTAMOS Y AVANZAMOS”

COMPLETO LA SERIE Y PUNTO LOS NÚMEROS QUE ME DICE LA SEÑO.

ARMAMOS EL DIBUJO.

TAREA:

Sesión 7: “Seguimos practicando”

Actividad 1:

La docente propone el conteo oral hasta 9 de forma ascendente y descendente.

Invita a los niños a jugar con los dados, en parejas, tirando de manera alternada
y registrando por escrito el puntaje obtenido en cada tiro.

Yo:………………………………………………………………………………………………………….

MI COMPAÑERO:……………………………………………………………………………………

Cada uno leerá los puntajes que anotó.

Actividad 2:

La docente los incentiva a resolver las siguientes tarjetas.

En el cuaderno:

“SEGUIMOS PRACTICANDO”

JUGAMOS CON DADOS.

YO:…………………………………………………………………………………………..

MI COMPAÑEERO:………………………………………………………………………….

RESOLVEMOS.