“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”.

Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

ESCUELA NORMAL DE CHALCO

CURSO:
Pedagogías situadas globalizadoras

DOCENTE EN FORMACIÓN
García Bonifacio Alexis

DOCENTE TITULAR
Laura Gabriela Díaz Díaz

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2° I

INFORME
JORNADA DEL 18 AL 23 DE NOVIEMBRE DE 2023

Durante esta jornada pude observar bastantes cosas, tanto del trabajo del aula
como de la escuela y la comunidad, todo esto porque es necesario analizarlo para
poder planear de acuerdo a las necesidades e intereses del grupo.

“Las peculiaridades del contexto introducen elementos diferenciadores que deben

reflejarse explícitamente en el diseño de las situaciones de aprendizaje.”
(Escontrela, 2003, p. 36)

El contexto, es un pueblo llamado San Andrés Metla, es pequeño, con poca gente
y poco civilizado, su economía depende principalmente del comercio y conservan
aun sus tradiciones. La escuela tampoco es muy grande, solo cuenta con un grupo
por grado, a relación de todas las personas que ahí trabajan es muy buena y de
infraestructura cuentan con los 6 salones de clases, baños, comedor, dirección y
cooperativa.

Del trabajo en el aula pude observar que la docente de tercer grado, comenzaba
siempre con preguntas detonantes, para conocer lo que los alumnos sabían de cada
tema, en esta parte se tomaba su tiempo, pues los niños del grupo son muy
participativos y opinan de todo lo que la maestra les pregunta; después de eso les
expone el tema, en el cual desde mi consideración le hace un poco de falta usar
más recursos didácticos para llevar a cabo sus clases; cuando termina con toda su
explicación les deja una actividad pero lamentablemente un problema que note en
esta parte es que hay niños que son muy rápidos haciendo las actividades, pero la
mayoría de ellos son muy lentos haciéndolas, por lo que la maestra tiene que
proporcionarles más tiempo para acabarlas, esto se vuelve un problema debido a
que las niñas y niños que terminan rápido se comienzan a parar y distraer a sus
demás compañeros; no vi como tal un cierre, debido a que se trabaja en la
metodología, sin embargo se hace una retroalimentación de la actividad y se va
relacionando con los demás temas o proyectos que se trabajan, de los distintos
campos formativos.
Las clases las desarrolla apoyándose de los libros de texto, realiza los distintos
proyectos que vienen en ellos y los relaciona, estos son seleccionados de acuerdo
a la problemática que se acuerda trabajar en toda la institución.

Según Molano-Abril (2015) “la relación pedagógica se entenderá como aquella que
se genera en un proceso comunicativo mediado por el lenguaje, los afectos y los
conocimientos de sus actores” (p. 229).

La relación pedagógica que se construye diariamente en el aula, desde mi punto de

vista, es regular las metodologías, actividades y la relación que establece entre los
campos formativos para trabajar una problemática me parecen muy correctos, sin
embrago me parece que necesita emplear más recursos didácticos para desarrollar
su clase y crear aprendizaje significativo en los alumnos. Otra cosa que me parece
correcta es que la maestra si toma en cuenta las necesidades de los alumnos para
dar sus clases.

JORNADA DEL 21 DE NOVIEMBRE AL 01 DE DICIEMBRE DE 2023

Para la intervención se planeo un proyecto de 8 sesiones que trataría de la violencia

de género, basado en los resultados del diagnóstico y la observación de la jornada
anterior. Desde la primera clase se buscó crear un buen ambiente de aprendizaje y
ganar la confianza de los alumnos para que participaran.

En cada clase se usaron distintos recursos didácticos, que fueron de mucha utilidad
a la hora de la intervención, y con los que los alumnos podían interactuar y aprender
de mejor forma. Los recueros didácticos son muy importantes y cuando estas
interviniendo te das cuenta incluso de que te faltaron.

Según Vargas (2017) “La importancia del material didáctico radica en la influencia
que los estímulos a los órganos sensoriales ejercen en quien aprende, es decir, lo
pone en contacto con el objeto de aprendizaje, ya sea de manera directa o dándole
la sensación de indirecta.”
Durante la práctica también hubo muchos obstáculos, que tuve que resolver al
momento e incluso buscar varias soluciones, sin embargo, me di cuenta que una
planeación no siempre se aplica tal cual se escribe, puesto que surgen otras cosas
que te hacen modificar al momento de la aplicación.

El trabajo por hacer era un cartel relacionado con la violencia de género, porque es
la problemática que se trabajó en esa institución, así que el ultimo día fueron las
exposiciones y debo decir que se me complico que el resto del grupo escuchara con
atención al equipo que estaba exponiendo, porque se ponían a platicar, sin
embargo, poco a poco lo logré y las exposiciones se fueron dando de buena
manera. En tanto al dominio del tema de los niños, se notaba que, si sabían lo que
estaban diciendo, solo algunos niños que son más callados les costó, pero al ver
que hablaban muy poco en su exposición les hacía unas preguntas para que se
animaran a hablar más. Cuando terminaron de exponer salimos al patio a pegar sus
carteles en un lugar donde fueran visibles para toda la escuela.

Los instrumentos de evaluación que fueron utilizados para esta jornada de

intervención, fueron la lista de asistencia, de control de actividades, de
participaciones y una rúbrica para evaluar el cartel y exposición. Los resultados
fueron aceptables para la fecha en la que fue la jornada, pues hubo muchas faltas
debido a que en esas fechas es la fiesta del pueblo y los niños normalmente no van
esos días a la escuela.

“La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, así
como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio. La
evaluación permite evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben
de atender y —desde la perspectiva educativa— debe mostrar congruencia entre
saber y desempeño, esta fórmula es la que puede encausar a la educación hacia la
llamada calidad.” (Fernández, 2018)
LISTA DE REFERENCIAS

Aarón M. (2016). El contexto, elemento de análisis para enseñar.

https://www.redalyc.org/journal/853/85350504004/html/

Fernández F. (2018). La evaluación y su importancia en la educación.

https://educacion.nexos.com.mx/la-evaluacion-y-su-importancia-en-la-
educacion/

Vargas G. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza

aprendizaje.
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1652-
67762017000100011#:~:text=La%20importancia%20del%20material%20did
%C3%A1ctico,d%C3%A1ndole%20la%20sensaci%C3%B3n%20de%20indi
recta.

Restrepo L. (2018). Relación pedagógica entre el profesor y la joven gestante en la

clase de educación física.
https://www.redalyc.org/journal/5742/574262076010/html/