Factores de la educación

Sociales:

El carácter social de la educación no sólo depende de la voluntad o iniciativa de los

educadores, sino sobre todo de un cúmulo de circunstancias sociales que son las que
realmente la promueven o la impiden, determinando así su modalidad, cantidad y
eficacia.

Entre los factores sociales que condicionan la educación cabe destacar:

a) Los referidos al ámbito en el que se desarrolla el individuo, como son la familia a la
que pertenece, el tipo de hábitat y ecología (ambiente rural o urbano, por ejemplo), y la
clase social en la que ha nacido.
b) Hay además otros factores globales, igualmente decisivos y condicionantes. Entre
ellos podemos mencionar el desarrollo del país, las inversiones realizadas por éste en
educación, la cantidad y calidad de medios pedagógicos puestos en circulación, el nivel
cultural, la demanda social de educación e, incluso, el
interés político que ofrece la escuela en un momento dado.

De todo ello corrobora la idea de que la educación, lejos de ser una función humana
autónoma y personal, constituye una realidad social, que se mueve, igual que otras
funciones sociales, por la dirección que ha tomado la vida global colectiva, siendo una
pieza más en el engranaje social.
Históricos:
El contexto histórico, aunado al cambio paradigmático, obliga mejorar los procesos
pedagógicos como base para originar procesos formativos, que desarrollados con
estrategias de investigación, facilitarán la adquisición del conocimiento, desde una
labor integral que armonice los saberes científico, escolar y cotidiano.

Políticos:
En este mundo moderno y dependiente de la tecnología es imprescindible recibir
una educación de calidad. Si bien es cierto que los factores económicos y
sociales son la principal causa de las desigualdades en la calidad educativa,
también es que hay muchos otros factores que la afectan como es la falta de
una buena legislación en materia educativa. En razón de los impuestos, las
promesas políticas por parte de los grupos de interés y los esfuerzos
gubernamentales para fomentar la competitividad internacional mediante la
introducción de tecnologías al mundo académico, millones de estudiantes se ven
afectados por las políticas en materia educativa que no siempre se llevan a cabo
con el propósito de hacer mejoras reales.
Económicos:

Se concluye que la formación de calidad del estudiante está relacionada en

gran medida con el nivel socioeconómico, puesto que existen sesgos
notables entre los grupos socioeconómicos altos y bajos, de manera que los
estudiantes de ingresos económicos bajos y medios asisten a instituciones
educativas que no logran una formación educativa exigente.
La economía y la educación son dos campos que mantienen una estrecha correlación.
La enseñanza tiene un efecto fundamental en la vida económica de las personas y, a
su vez, los fenómenos financieros inciden en el presente y futuro de la educación.

Biológicos:

El sentido de la vista y del oído, sobre todo afecta de diversas

maneras a la formación del carácter y alcance de las sensaciones. El
alumno con deficiencias sensoriales tendrá una visión parcial o
deforme del medio ambiente.
El aprendizaje es uno de los procesos fundamentales en
la vida humana, debido a que permite el desarrollo y la
introducción a la dinámica de la sociedad. Este
proceso es observable biológicamente, ya que participan
muchas estructuras del sistema nervioso, encargadas de la
recepción, envío y procesamiento de toda la
información del cuerpo humano.

Psicológicos:
Los factores psicológicos actúan en el individuo y hacen posible una buena adquisición
del aprendizaje, entre los factores que influyen en el estado psicológico podemos
indicar: motivación, métodos, atención, tiempo de materia, estado emocional,
materiales didácticos, técnicas de estudio, duración y descriminación.
Ambientales:

En los entornos educativos, los factores ambientales pueden desembocar en cambios

metodológicos en el profesorado, pero también en una actitud positiva y un mayor
compromiso hacia el aprendizaje del estudiantado. En esta segunda entrega,
revisamos, desde la investigación científica, los factores y elementos que deben
tenerse en cuenta al momento de diseñar un espacio de aprendizaje o cuando se
evalúa su calidad ambiental.

El diseño de los espacios de aprendizaje desde la innovación educativa y la

investigación parte de una doble constatación. En primer lugar, no existe un único
modelo o experiencia que guíe la definición de lo que es un buen espacio de
aprendizaje, sino que cada espacio de aprendizaje debe dar respuesta a las
necesidades de docentes y alumnado y del contexto educativo en el que se enmarca.
En segundo lugar, cada diseño debe enlazar la dimensión pedagógica, la
dimensión ambiental y la dimensión digital. Del diálogo entre estas dimensiones
surgen varios principios que deberían regir el diseño de cualquier espacio de
aprendizaje. En este artículo, nos centraremos en la dimensión ambiental.

Tanto en una nueva construcción como en el rediseño de espacios de aprendizaje es

importante considerar y cuidar al máximo los factores y elementos de influencia
ambiental, ya que permitirán aumentar el confort y adecuar el espacio de aprendizaje
apropiadamente. Las persianas, la luz natural, cortinas, ventilación con las ventanas y
las puertas, no interrumpir las entradas de luz natural si no es necesario, no bloquear la
conexión visual con el exterior, música, son algunos de los factores ambientales a los
cuales debemos prestar atención y ser conscientes de las posibilidades que su correcto
funcionamiento brinda a la experiencia de aprendizaje.

Se aplica cada factor en la educación en nuestro municipio?

SÍ/No Porqué?