UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA

MAESTRA: JOSE LEANDRO TRISTAN RODRIGUEZ

MATERIA: PEDAGOGIA

GRUPO: D32

ALUMNO: ABUNDIO DE JESUS HERNANDEZ OVALLE

NOMBRE DEL MODELO: MODELO DE INSTRUCCIÓN DIRECTA
EN QUE CONSISTE Y COMO SE PLANIFICA: ES UN PATRON DIDACTICO QUE CONSISTE EN EXPLICAR UN CONCEPTO O HABILIDAD A UN GRUPO NUMEROSO DE ESTUDIANTES, SE BASA DE UNA SERIE DE PASOS DEFINIDO, DESICIONES DE LOS MAESTROS Y PATRONES DE PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES QUE CONFORMAN EL
DISEÑO DE MODELO, PERO SE CONVIERTE EN INSTRUCCIÓN DIRECTASOLO CUANDO UN MAESTRO PLANIFICA E IMPLEMENTA LA INSTRUCCIÓN DE ACUERDO CON EL DISEÑOINTERNACIONAL.
GRADO EN EL CUAL SE IMPARTIRA: PREESCOLAR 3 GRADO
CONTENIDO A ENSEÑAR: LANZAR Y ATRAPAR

MODELO DE INSTRUCCIÓN DIRECTA

OBJETIVO DESARROLLAR LA PERCEPCIÓN CORPORAL: LATERALIDAD, EQUILIBRIO, ETC. MEJORAR LAS HABILIDADES MOTRICES MANIPULATIVAS.

PARTE DE LA CLASE EXTENSION PERFECCIONAMIENTO APLICACIÓN/VALORACION GESTION MATERIALES

CALENTAMIENTO ESTIRAR LOS BRAZOS EN CRUZ Y HACER MOVIMIENTOS CONFORME SE VAYAN REALIZANDO VARIAS SESIONES, SE REALIZARÁ ESTA ACTIVIDAD DURANTE 15 MIN INDIVIDUAL INDIVIDUIO
CIRCULARES HACIA ADELANTE Y HACIA ATRÁS. LOS INDIVIDUOS APRENDERAN A MEJORAR LA TECNICA
FLEXIONAR Y ESTIRAR LOS CODOS. MOVIMIENTOS DE DE LOS EJERCICIOS REDUCIOENDO LOS TIEMPOS DE
LAS MUÑECAS REALIZANDO CÍRCULOS Y FLEXIONES ESTOS
DORSALES Y PALMARES. MOVIMIENTOS ROTATORIOS
DEL TORSO CON LAS MANOS EN LA CINTURA HACIA UN
LADO Y HACIA OTRO.
PRACTICA VARIANTE 1 VARIANTES SE REALIZARÁ ESTA ACTIVIDAD DURANTE 30 MIN EN EQUIPOS CONFORMADOS DE DOS INDIVIDUOS PELOTA, INDIVIDUOS Y OPCIONAL GUANTES PARA
REALIZAR LANZAMINETOS CON LA MANO DOMINANTE -REALIZAR LANZAMIENTOS CON MAYOR VELOCIDAD AMORTIGUAR LANZAMIENTO
VARIANTE 2 -
REALIZAR LANZAMIENTOS CON LA MANO NO
DOMINANTE
CIERRE ES MUY IMPORTANTE DESDE EDAD TEMPRANA SE REALIZARÁ UNA LISTA DE COTEJO CON LA FINALIDAD SE REALIZARÁ ESTA ACTIVIDAD DURANTE 15 MIN INDIVIDUAL CUSTIONARIO
REALIZAR ESTOS EJERCICIOS, DEBIDO A ESTOS DE VER EL PROGRESO DEL ESTUDIANTE
PODEMOS, OBTENER LA COORDINACIÓN BILATERAL,
ESTA IMPLICA SINCRONIZAR AMBOS LADOS DEL CUERPO
PARA QUE TRABAJEN JUNTOS
NOMBRE DEL MODELO: MODELO DE SISTEMA PERSONALIZA
EN QUE CONSISTE Y COMO SE PLANIFICA: EL SISTEMA DE INSTRUCCIÓN PERSONALIZADA DE KELLER Y SHERMAN ES UNA METODOLOGÍA QUE SE BASA EN QUE EL CONTENIDO DE UN CURSO SE SUBDIVIDE EN TEMAS CONCRETOS O UNIDADES EN DONDE CADA UNO DE ELLOS CONSTITUYE UNA META A LOGRAR. CUANDO SE
LLEGA A ESA META, SE COMIENZA CON OTRO TEMA O UNIDAD DEL CURSO. CADA ESTUDIANTE AVANZA A SU PROPIO RITMO (SEGÚN SU CAPACIDAD, EL TIEMPO DE QUE DISPONE, SU MOTIVACIÓN, ETC).
GRADO EN EL CUAL SE IMPARTIRA: PREESCOLAR 3 GRADO
CONTENIDO A ENSEÑAR: GOLPEO DE BALON

MODELO DE SISTEMA PERSONALIZADO

OBJETIVO ONTENER EQUILIBRIO, COORDINACIÓN Y CONCIENCIA ESPACIAL

PARTE DE LA CLASE EXTENSION PERFECCIONAMIENTO APLICACIÓN/VALORACION GESTION MATERIALES

CALENTAMIENTO
• Dos saltos de pie
CONFORME SE VAYAN REALIZANDO VARIAS SESIONES, SE REALIZARÁ ESTA ACTIVIDAD DURANTE 15 MIN INDIVIDUAL INDIVIDUIO
LOS INDIVIDUOS APRENDERAN A MEJORAR LA TECNICA
• Rana Saltarina DE LOS EJERCICIOS REDUCIOENDO LOS TIEMPOS DE
• Lanzamientos hacia adelante ESTOS
• Estiramiento de rodilla a pecho
• Estiramiento cuádruple
• Toques en los dedos de los pies
• 75% Correr
• 100% Sprint

PRACTICA DOMINANTE
-DISPARO CON PIE FIRMEMENTE PLANTADO
-RECEPCION Y LUEGO DEFINIR
NO DOMINANTE
-DISPARO CON PIE FIRMEMENTE PLANTADO
-RECEPCION Y LUEGO DEFINIR
CIERRE AL FINALIZAR LOS EJERCICIOS LOS ALUMNOS DEBERAN
TROTAR ALREDEDOR DE LA CANCHA DURANTE 10 MIN Y
LOS 5 MINUTOS RESTANTE SE REALIZARÁ UNA MESA
REDONDA, DONDE PODRAN COMPARTIR CRITERIOS DE
LA SESION
VARIANTES SE REALIZARÁ ESTA ACTIVIDAD DURANTE 30 MIN INDIVIDUAL INDIVIDUO
REALIZAR PASES ADELANTADOS PARA NO DEFINIR CON EN EQUIPO BALON DD FUTBOL
TANTA COMODIDAD, REALIZAR PASES RASOS/ EN LA MISMA ACTIVIDAD EN AMBAS FASES CON CAMPO
BOMBEADOS / Y POTENTES PARA AUMENTAR NUESTRO PIE DOMINANTE REALIZAREMOS GOLPEO CON
DIFICULTAD BALON ESTATICO Y DESPUES HAREMOS LO MISMO, SIN
EMBERGO, SERA DESPUES DE RECIBIR EL PASE DE UN
COMPAÑERO
SE REALIZARÁ UNA LISTA DE COTEJO CON LA FINALIDAD SE REALIZARÁ ESTA ACTIVIDAD DURANTE 15 MIN EN EQUIPO CUSTIONARIO
DE VER EL PROGRESO DEL ESTUDIANTE
NOMBRE DEL MODELO: MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
EN QUE CONSISTE Y COMO SE PLANIFICA: FAVOREZCA LA CONVIVENCIA APROVECHANDO LA ALTA INTERACTIVIDAD Y EL CARÁCTER EMOCIONAL DE LA ACTIVIDAD DEPORTIVA QUE PERMITE ENSEÑAR VALORES Y PRO- MOVER EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL
GRADO EN EL CUAL SE IMPARTIRA: PREESCOLAR 3 GRADO
CONTENIDO A ENSEÑAR: RECOLECCION DE PLASTICO PARA DONARLO A UNA INSTITUCION

MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

OBJETIVO FOMENTAR LA RESPONSABILIDAD SOCIAL

PARTE DE LA CLASE EXTENSION PERFECCIONAMIENTO APLICACIÓN/VALORACION GESTION MATERIALES

CALENTAMIENTO SE REALIZAR ALGUNA PREGUNTA RELACIONADO AL CONFORME VAYAN PASANDO LAS SESIONES, SE SE REALIZARÁ ESTA ACTIVIDAD DURANTE 20 MIN EN EQUIPOS INDIVIDUIO
TEMA PARA IR DISCUTIENDO Y SABER QUÉ SE PODEMOS REALIZARÁN CUESTIONARONS PARA VALIDAR EL COMO
REALIZAR DURANTE ESO VENDO SUS OPINIONES CONTRIBUTEN LOS ALUMNOS

PRACTICA INSTITUCION MEJORAR LOS NIVELES DE AUTONMIA AL MOMENTO DE EN ESTA ACTIVIDAD DEMORAREMOS COMO MAXIMO 20 EN EQUIPOS INDIVIDUIOS Y MATERIAL DE LIMPIEZA
REALIZAR RECOLLECION DE PLASTICOS EN LA REALIZAR UNA ACTIVIDAD YA QUE ES IMPORTNATE MIN PARA PODER REALIZAR LA RECOLECCION DE
INSTITUCION, PASILLANDO DE SALON EN SALON HACERLE SABER A LOS ALUMNOS QUE CADA VEZ QUE SE MATERIALES Y EL PRIMER EQUIPO EN LOGRAR RECOGER
EN HOGAR UTILIZA UN MATERIAL HAY QUE DAJARLO EN EL LUGAR TODO SE GANARÁ UN VALE DE CU
ESTE ES, SIN DUDA, EL PRIMER PASO PARA PODER DEL CUAL SE AGARRO
SEGUIR IMPULSANDO LA LUCHA CONTRA EL PLÁSTICO A
TRAVÉS DEL RECICLAJE. PARA ELLO, ES FUNDAMENTAL
LA LABOR CIUDADANA
CIERRE AL FINALIZAR LA RECOLECCION, SE LES EXPLICARA A LOS SE REALIZARÁ UNA PRESENTACION EXPLICANDO LA SE REALIZARÁ ESTA ACTIVIDAD DURANTE 20 MIN EN EQUIPOS PRESENTACION DE POWER POINT
ALMNOS COMO SEPARAR LOS PLASTICOS, VERDES PARA IMPORTANCIA DE LA RECOLECCION
RECICLABLES Y LAS NEGRAS PARA LOS RESIDUOS
HÚMEDOS (BASURA)
NOMBRE DEL MODELO: MODELO DE ENSEÑANZA POR INDAGACION
EN QUE CONSISTE Y COMO SE PLANIFICA: ES UNA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA QUAL EL ESTUDIANTADO HA DE ENCONTRAR SOLUCIONES A UNA SITUACIÓN PROBLEMA A PARTIR DE UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN. ESTA METODOLOGÍA SE CENTRA EN AFRONTAR PROBLEMAS Y EN EL
TRABAJO COOPERATIVO.
GRADO EN EL CUAL SE IMPARTIRA: PREESCOLAR 3 GRADO
CONTENIDO A ENSEÑAR: RESPIRACCION CORRECTA
OBJETIVO DESARROLLO DE PENSAMIENTO CLITICO
PARTE DE LA CLASE EXTENSION
CALENTAMIENTO SE REALIZARÁ UNA CARRERA DE 10 MIN SIN PARAR
PRACTICA UNA VEZ FINALIZADO EL CALENTAMIENTO, LOS
ALUMNOS DEBERAN REALIZAR VARIOS SPRINT LOS
CUALES IRAN REGRESANDO IDA Y VUELTA, Y SE
AUMENTARA LA DISTANCIA AL MOMENTO DE FINALIZAR
UN RECORRIDO
CIERRE SE LES PREGUNTARA A LOS ALUMNOS PORQUE SE
SIENTEN TAN CANSADOS Y BOFEADOS, CON LA
FINALIDAD DE CONCOER LA OPINION DE LOS
INDIVIDUOS
MODELO DE ENSEÑANZA POR INDAGACION
PERFECCIONAMIENTO APLICACIÓN/VALORACION GESTION MATERIALES
CONFORME LOS ALUMNOS APRENDAN A TENER UN LOS PRIMEROS 3 MIN SE TROTARÁ Y LOS 7 MIN GRUPAL INDIVIDUIOS
MAYOR CONTROL DE LA RESPIRACION, SE LE PONDRA RESTANTES SE INCREMENTARÁ LA VELOCIDAD CAMPO
OBSTACULOS PARA DIFICULTAR SU TRAYECTO CONOS
RELEVOS SE REALIZARÁ ESTA ACTIVIDAD DURANTE 35 MINUTOS INDIVIDUAL
SE REALIZARÁ EL MISMO EJERCICIO, PERO AHORA EN EQUIPOS
PAREJAS Y LUEGO EN EQUIPOS, ESTO CON LA FINALIDAD
DE GENERAR UN SENTIDO DE COMPETITIVIDAD SANA
ENTRE LOS COMPAÑEROS POR SABER QUIEN
TERMINARÁ PRIMERO EL CIRCUITO
SE LES PEDIRA A LOS ALUMNOS INVESTIGAR LA FORMA SE LES DARA 15 MIN PARA DESCANSAR Y SE BRINDARAN INDIVIDUAL CUSTIONARIO
CORRECTA DE RESPIRAR Y EL PORQUE CUANDO SE PREGUNTAS CON LAS CUALES ELLOS PUEDAN
EJERCE ALGUN DEPORTE SE REALIZA DE FORMA DESAROLLAR EL TEMA
IMPROPIA
NOMBRE DEL MODELO: MODELO DE INSTRUCCIÓN POR PARES
EN QUE CONSISTE Y COMO SE PLANIFICA: SE BASA EN EL DIÁLOGO ENTRE PARES PARA PROMOVER LA COMPRENSIÓN ACERCA DE UN TEMA NUEVO A SER ESTUDIADO. LA INSTRUCCIÓN ENTRE PARES (“PEER INSTRUCTION”) ES UN PROTOCOLO QUE SE BASA EN EL DIÁLOGO ENTRE LOS ESTUDIANTES PARA ALCANZAR LA
COMPRENSIÓN SOBRE ALGÚN TEMA.
GRADO EN EL CUAL SE IMPARTIRA: PREESCOLAR 3 GRADO
CONTENIDO A ENSEÑAR: PROYECTO EN EQUIPOS

MODELO DE INSTRUCCION POR PARES

OBJETIVO INCREMENTAR LOS NIVELES DE EMPATÍA Y CONFIANZA MUTUA

PARTE DE LA CLASE EXTENSION PERFECCIONAMIENTO APLICACIÓN/VALORACION GESTION MATERIALES

CALENTAMIENTO SE REALIZARÁ UNA MESA REDONDA DONDE SE LES SE DIVIDARAN EN PAREJAS Y CADA UNO TENDRA EL SE REALIZARÁ ESTA ACTICIDAD DURANTE LOS PRIMEROS GRUPAL PAPEL
PREGUNATRA A LOS ESTUDIANTES SUS TEMAS MERITO PROPIO DE SACAR EL PAPEL DE LA URNA PARA 10 MIN URNA
FAVORITOS PARA INVESTIGAR Y SE METERAN EN UNA EXPONER EL TEMA OBTENIDO
URNA

PRACTICA SE LES EXPLICARA A LOS ALUMNOS LOS MATERUALES UNA VEZ REALIZADO EL PROYECTO DE LES PEDIRA SE REALIZARÁ ESTA ACTIVIDAD DURANTE 40 MIN GRUPAL PIZARRON Y PLUMON PARA PIZARRON
QUE SE PUEDEN UTILIZAR Y LOS CONTENIDOS QUE DEBE EXPONERLO Y COMAPRTIR SUS CONCLUSIONES
ABORDAR EL TEMA OBTENIDO PERSONALES

CIERRE AL FINAL DE LA CLASE SE REALIZARÁ LA DIVISION DE LOS SE REALIZARÁ UNA LISTA DE COTEJO CON LA FINALIDAD SE REALIZARÁ ESTA ACTIVIDAD DURANTE 10 MIN GRUPAL CUSTIONARIO
ESTUDIANTES DE LA SIGUIENTE FORMA DE VER EL PROGRESO DEL ESTUDIANTE

-EL PRIMERO DE LA LISTA CON EL ULTIMO DE LA LISTA Y

DE FORMA CONSECUTIVA

SE REALIZA DE ESTA MANERA PARA FOMENTAR LA

CONFIANZA Y EL COMPAÑERISMO DESDE EDAD
TEMPRANA
NOMBRE DEL MODELO: MODELO DE JUEGOS TACTICOS
EN QUE CONSISTE Y COMO SE PLANIFICA: ES A PARTIR DE LAS SITUACIONES DE JUEGO QUE LOS APRENDICES DESARROLLAN LA CONCIENCIA TÁCTICA EN LA QUE SE ENMARCA LA TOMA DE DECISIONES
GRADO EN EL CUAL SE IMPARTIRA: PREESCOLAR 3 GRADO
CONTENIDO A ENSEÑAR: INTERPRETACIÓN DEPORTIVA.

MODELO DE JUEGOS TACTICOS

OBJETIVO OBTENER LA CAPACIDAD PARA ANALIZAR SITUACIONES

PARTE DE LA CLASE EXTENSION PERFECCIONAMIENTO APLICACIÓN/VALORACION GESTION MATERIALES

CALENTAMIENTO SE LES EXPLICARA A LOS ALUMNOS LA TEORIA DEL SE LES EXPLICARA CONFORME AVANZAN LAS SESIONES SE REALIZARÁ ESTA ACTIVIDAD LOS PRIMEROS 10 MIN GRUPAL PROYECTOR
FLOW O EXPERIENCIA ÓPTIMA, PARA ESTIMULAR EL QUE ES LA SATISFACCION INSTANTANEA Y EL PORQUE
CEREBRO ESTA ES UN DETONATE A LA HORA DE CUMPLIR
NUESTRAS METAS

PRACTICA SE REALIZARÁ UN EJERCICIO RECTREATIVO DONDE KA
TOMA DE DECISIÓN ES CRUCIAL PARA LA VICTORIA
EJERCICIO
-ESTAS POR ENFRENTARTE AL ULITMO DEFENSOS Y SI LO
PASAS SERA 1 VS 1 CONTRA EL PORTERO
CIERRE SE LES PREGUNTARA A LOS ALUMNOS SI LA ELLECION
QUE TOMARON FUE LA CORRECTA
COMPAÑERO SE REALIZARÁ ESTA ACTIVIDAD DURANTE 40 MIN Y SE GRUPAL CAMPO
ESTAS EN LA MISMA SITUACION DEL EJERICICIO LES PEDIRA A LOS ESTUDIANTES VER LAS DESICIONES BALON DE FUTBOL
ANTERIOR, PERO LOGRASTE PASAR AL DEFENSA, AL QUE TOMAN SUS COMPAÑEROS INDIVIDUOS
MOMENTO DE GIRAR EL CUELLO, TE DAS CUENTA DE
QUE TU COMPAÑERO ESTA EN MEJOR POSICION DE
DEFINICION
SE LES EXPLICARA QUE NINGUNA DESIOCION TOMADA SE REALIZARÁ ESTA ACTIVIDAD DURANTE 10MIN GRUPAL CUSTIONARIO
ESTA MAL, LO QUE ESTA MAL ES, NO DESAFIARTE COMO
PERSONA A DESAROLLAR TUS HABILIDADES
NOMBRE DEL MODELO: MODELO DE INSTRUCCIÓN COOPERATIVO
EN QUE CONSISTE Y COMO SE PLANIFICA: CONSISTE EN DIVIDIR LA CLASE EN GRUPOS PEQUEÑOS PERO HETEROGÉNEOS, PARA QUE LOS ALUMNOS TRABAJEN ENTRE SÍ DE FORMA COORDINADA RESOLVIENDO TAREAS ACADÉMICAS.
GRADO EN EL CUAL SE IMPARTIRA: PREESCOLAR 3 GRADO
CONTENIDO A ENSEÑAR: APRENDIZAJE AUTONOMO

MODELO DE INSTRUCCIÓN COOPERATIVO

OBJETIVO DESAROLLAR EL APRENDIZAJE AUTONOMO

PARTE DE LA CLASE EXTENSION PERFECCIONAMIENTO APLICACIÓN/VALORACION GESTION MATERIALES

CALENTAMIENTO SE LES PEDIRA A TODOS LOS ALUMNOS INVESTIGAR APOYARSE CON MALETARIAL DE APOYO COMO SE LES BRINDARA UNA INTRODUCCION DE LO QUE ES GRUPAL INDIVIDUIO
SOBRE SU DEPORTE FAVORITO CARTULINAS Y LONAS UNA INVESTIGACION

PRACTICA SE LES BRINDARA A LOS ALUMNOS LOS CONTENIDOS SE LES PEDIRA A LOS ALUMNOS EXPONER ENFRENTE DE SE LES DARA LOS 60 MIN DE LA CLASE PARA QUE LA GRUPAL
QUE DEBE CONTENER SU INVESTIGACION LOS DEMAS PARA QUE ASI ELLOS DEN LA CLASE DE ESE IMPARTAN PRESENTANDO A TODOS LOS INTEGRANTES Y
DIA Y SUS PROPIOS COMPAÑEROS CALIFICARAN COMO EL TEMA A ABORDAR
SE DESENVOLVIERON

CIERRE SE LES PEDIRA A LOS ALUMNOS REALIZAR UN DESPUES DE CREEAR UN CUSTIONARIO, SE LES PEDIRA SE REALIZARÁ ESTA ACTIVIDAD EN TIEMPOS LIBRES Y SE GRUPAL CUSTIONARIO
CUSTIONARIO SOBRE LOS TEMAS MAS IMPORTANTES DE CREAR UN TRIPTICO Y SE LES PEDIRA HACER DIFUSION LES PEDIRA CREEAR GRUPO A TRAVEZ DE RED SOCIAL
LA INVESTIGACION DE SU INVESTIGACION EN EL COLEGIO PARA MANTENER CONTACTO FUERA DE LA
INSTITUCUON
NOMBRE DEL MODELO: MODELO DE EDUCACION DEPORTIVA
EN QUE CONSISTE Y COMO SE PLANIFICA: UN MODELO CURRICULAR DE ENSEÑANZA QUE SURGE CON EL PRO- PÓSITO DE ESTIMULAR, DURANTE LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA, EXPERIENCIAS DE PRÁCTICA DEPORTIVA AUTÉNTICAS
GRADO EN EL CUAL SE IMPARTIRA: PREESCOLAR 3 GRADO
CONTENIDO A ENSEÑAR: AMOR AL DEPORTE

MODELO DE EDUCACION DEPORTIVA

OBJETIVO ESTIMULAR LA EXPERENCIA DE LA PRACTICA DEPORTIVA Y GENERAR UN HABITO A MODO DE VIDA SALUDABLE

PARTE DE LA CLASE EXTENSION PERFECCIONAMIENTO APLICACIÓN/VALORACION GESTION MATERIALES

CALENTAMIENTO DURANTE EL CALENTAMIENTO SE LES PROPORCIONARA SE LES PEDIRA ENTRAR Y SALIR A LA INDICACION DEL SE REALIZARÁ DURANTE LOS PRIMEROS 10 MIN PARA GRUPAL INDIVIDUIO
A LOS ALUMNOS UNA CUARDA EN LA CUAL SE LES MATESTRO AL MOMENTO DE ENCONTRARSE SALTANDO ESTIMULAR LAS ARTICULACIONES
EXIGIRA REALIZAR SALTOS CON AMBOS PIES COMO LA CUERDA
SOPORTE DURANTE 10 MIN SIN NINGUNA PAUSA

PRACTICA FUTBOL
EN EQUIPOS DE 4 PERSONAS SE JUGARÁ UN PARTIDO
RELAMPAGO DONDE EL PRIMER EQUIPO EN METER 4
GOLES SERA EL GANADOR, PARA EVITAR MOLESTIAS POR
LAS POSICIONES A CUBRIR EN EL PARTIDO LOS
JUGADORES SE ROTARÁN EL CIRCULO COMO LAS
MANIJAS EL RELOJ POR CADA GOL QUE SE ANOTE EN EL
PARTIDO YA SEA PROPIO O CONTRARIO
BASQUETBOL
SE REALIZARÁ UNA FILA DONDE LOS ALUMNOS
REALIZARAN TIROS A LA CANASTA DESDE LAS DIVERSAS
ZONAS DE TIRO DE BASQUETBOL DONDE LA PERSONA
EN CONSEGUIR MAS PUNTOS SERA EL GANADOR • La
zona de 1 punto (Tiro Libre) • La zona de 2 puntos
(dentro de la línea de 3) • La zona de 3 puntos (fuera de
la línea de 3)
CIERRE AL FINAL SE REALIZARÁ UNA REDACCION DE LA
ACTIVIDAD QUE MAS LES GUSTO REALIZAR DE DICHO
REPORTE
FISICO GENERAR UNA MAYOR POTENCIA DE SALTO TAREA 1 TAREA 1 BALONES
DESAROLLAR UNA MAYOR RESISTENCIA TACTICO EN EQUIPOS DE 4 PERSONAS TENDRAN QUE JUGAR UN EN EQUIPOS CONOS
DESPLAZARSE A LA POSICION QUE CORRESPONDE EN PARTIDO RELAMPAGO EL CUAL TENDRA COMO MAXIMO TAREA 2 AROS
CASO DE RECIBIR O ANOTAR UN GOL PARA NO ESTAR UNA DURACION DE 15 MIN INDIVIDUAL
MAL COLOCADOS EN LAS TRANCISIONES OFENSIVAS Y TAREA 2
DEFENSIVAS TECNICO MEJORAR LA POSTURA DE DE MANERA INDIVIDULA LOS PARTICIPANTES
LANZAMIENTO Y ENSEÑARLES A LOS ALUMNOS EL CONTARAN CON UN LAPSO MAXIMO DE 1 SEGUNDOS
COMO SE DEJE EJECUTAR PARA REALIZAR EL TIRO A CANASTA DESDE LA ZONA
CORRESPONDIENTE
SE LES PEDIRA A LOS ALUMNOS REALIZAR UN ESTO SE LES PEDIRA LEERLO EN FRENTE DE TODOS, CON INDIVIDUAL CUSTIONARIO
CUSTIONARIO SOBRE LOS TEMAS MAS IMPORTANTES DE LA FINALIDAD DE EVITAR PLAGIO EN TAREAS Y LAS
LA INVESTIGACION MEJORES CONCLUSIONES OBTENDAR PUNTOS EXTRA
 LISTA DE CHEQUEO PARA LA EVALUACION DE LOS MODELOS
MODELO EDUCATIVO TEMA
ENSEÑANZA GRUPO
GRADO FECHA

NO CRITERIOS PARA EVALUAR CUMPLIMEINTO OBSERVACIONES

CUMPLE INTENTA NO CUMPLE
1 ASISTE A SESION
2 CUMPLE CON MATERIALES
3 UTILIZAR MATERIALES DE FORMA RESPONSABLE
4 PRESTAR ATENCION
5 SIGUE INDICACIONES
6 INTERACCIONA CON COMPAÑEROS
7 TRABAJA EN EQUIPO
8 MUESTRA EMPEÑO A LA HORA DE RALIZAR EJERCICOS
9 CUMPLE CON TAREAS ASIGANDAS
TOTAL