Escuela Santiago Lanoy

Distrito Educativo: 10-07

Planificación Docente Anual

Año Escolar 2023-2024
 Educación Física
Licdo. Gabriel Javier Marte
3er Grado del Nivel Primario
Introducción
La planificación docente es un proceso de vital
importancia en nuestro quehacer pedagógico, esta
nos permite establecer los objetivos que queremos
alcanzar y definir los pasos a seguir, así como los
medios que necesitamos para alcanzar dichos
objetivos.
En esta planificación diseñada para el año escolar
2023-2024, realizaré mi trabajo de tal manera que
sienta satisfacción de haber logrado mis objetivos y
cumplir con mi deber como docente en el área de
Educación Física.
Los contenidos, indicadores de logros y
competencias específicas que aparecen en este plan
han sido extraídos de la adecuación curricular del
Nivel Primario del realizada en agosto 2023 por el
Ministerio de Educación de la República Dominicana.
Las estrategias, situaciones de aprendizajes,
actividades de enseñanza-aprendizaje y la evaluación
plasmada en esta planificación serán ejecutadas en la
medida de lo posible en el ambiente escolar, con los
cambios que sean pertinentes y necesarios en la
 medida que estos se vallan desarrollando en la
práctica pedagógica.

Primer Periodo
Unidad 1: Ubicación del
Espacio
Unidad 1: Ubicación del Espacio
Centro
Educativo:
Docente Grado: 3ro Tiempo
Primaria Asignado:
Competencias Comunicativa Pensamiento Lógico, creativo y critico; Ética y Ciudadanía;
Fundamentales Resolución de problemas; Científica y Desarrollo Personal y
Tecnológica Espiritual; Ambiental y de
la Salud
Competencias Establece Maneja la noción de su esquema Realiza actividades
Especificas comunicación corporal y de relaciones espaciales y motrices en interacción
del Grado armónica con las temporales en entornos variados; con la con el grupo, a partir de su
demás personas finalidad de resolver con eficacia disponibilidad corporal; en
y su entorno situaciones simples y complejas procura del bienestar
social y cultural, mediante acciones motrices propio y colectivo,
mediante laindividuales, mostrando dominio mostrando respeto y
realización de postural evitando situaciones de
acciones riesgo para su salud, de los
motrices más demás y el
complejas; con la Medioambiente de su
finalidad de entorno.
expresar los
sentimientos,
emociones y
estados de
ánimo que
experimenta
Eje Transversal Salud y Bienestar: - Opciones de actividad física en las escuelas. Incremento de la
actividad física en la escuela. - Recreos divertidos. Pausas activas. - Hábitos de vida
saludables. Alimentación saludable y actividad física. - Descanso activo y ocio productivo.
Áreas Educación Física
articuladas
Estrategia de Descubrimiento e indagación
enseñanza y
aprendizaje
Situación de
Aprendizaje
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores
de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores -Demostración en sus • Reacciona
- Esquema - - Valoración y relaciones con otras personas ante
corporal. Experimentación disfrute de de los sentimientos, diferentes
- Ubicación y uso de las participar en juegos emociones y estados de estímulos
espacio- habilidades con sus ánimo, experimentados en las (visuales,
temporal motrices básicas compañeros y acciones motrices complejas acústicos,
objetar. en distintas compañeras. ejecutadas. táctiles)
Relaciones situaciones - Aceptación de -Noción de su esquema durante la
espaciales motrices. distintos roles en el corporal, relación temporal y realización de
(dirección, espacial en diversos entornos. juegos
- Participación juego.
orientación y -Dominio postural en acciones motores,
en juegos
simetrías), motrices individuales populares y
populares,
relaciones - solución eficaz de situaciones tradicionales.
temporales tradicionales y
sensoriales. simples y complejas. • Evidencia
(velocidad,
- Representación una
ritmo, duración
a través del comunicación
y secuencia).
movimiento de armoniosa de
situaciones de la sus ideas y
vida cotidiana. emociones
en sus
relaciones
con otras
personas en
las acciones
motrices
complejas
Actividades Técnicas e Instrumentos de Medios y
Evaluación Recursos
De enseñanza De aprendizaje De evaluación
- Juego de los - Mapa Corporal: Juego de "Simón
Animales: Los Dibuja un Dice"
niños que contorno del Espacial: Juega
imitan cuerpo humano "Simón dice" pero
diferentes en una hoja con instrucciones
movimientos grande de papel. espaciales. Por
de animales, Luego, pide a los ejemplo, "Simón
como caminar niños que dice colócate detrás
como un
coloreen y de una silla" o
elefante, saltar
marquen "Simón dice salta
como un
diferentes partes dos veces hacia
canguro o
nadar como un de su cuerpo adelante". Observa
pez. Esto les mientras cómo los niños
ayudará a nombran cada siguen las
explorar una. Esto les instrucciones para
diferentes ayudará a evaluar su
formas de familiarizarse comprensión
mover su con las partes espacial.
cuerpo y a del cuerpo y su Carrera de
entender cómo ubicación. Ubicación: Organiza
se desplazan - Carrera de una carrera en la
los animales en Direcciones: que los niños deban
el espacio. Marca diferentes ubicar y tocar
- Carrera de direcciones diferentes objetos
Obstáculos (arriba, abajo, en el espacio
Sensorial: Los
izquierda, mientras siguen
niños
derecha) en el instrucciones
realizaran una
suelo con cinta verbales. Por
carrera de
obstáculos en adhesiva. Guía a ejemplo, "Toca la
la que deben los niños para puerta", "Corre al
superar que sigan las círculo rojo", etc.
desafíos instrucciones y Esto te permitirá
táctiles, como se muevan en las evaluar su
saltar sobre direcciones capacidad para
almohadas indicadas. Esto ubicarse en el
suaves, les ayudará a espacio según
arrastrarse comprender los indicaciones.
bajo cuerdas y conceptos de
equilibrarse en ubicación y
tablones. Esto dirección.
les permitirá
experimentar
diferentes
sensaciones
mientras se
mueven.
Secuencias Didácticas de la Unidad 1
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Descubrimiento e indagación
Fech Tiem Actividades de Elementos de evaluación Recurso
a po aprendizaje Indicadore Metacognici Evidencias Técnicas e s
s de ón instrumentos
logro
1: 90 Tema: Explorando • Reacciona ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ min Nuestro Esquema ante aprend - Videos - o
_ Corporal Inicio: diferentes iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Juego estímulos sobre de evaluación. s directas. Estudian
de (visuales, el -Registro -Preguntas tes
calenta acústicos, tema? anecdótico orales. TIC
miento táctiles) ¿Cómo -Preguntas Audios
con Videos
durante la lo dirigidas.
música Manual
realización aprendis -Juegos de
y es
movimi de juegos te? interpretación Cartulin
entos motores, ¿Para qué . as
variado populares y te sirve lo - Dibujos y Cuadern
s. tradicionale aprendido? creaciones o
 Conver s. Trabajo Hojas en
sación • grupal blanco.
 sobre Evidencia Instrument Libro de
qué es una os de texto.
el comunicaci evaluación Lapice
esquem ón Lista de de
a armoniosa cotejo. colores
corpora de sus Rúbrica
ly ideas y analítica.
cómo
emociones
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conoce relaciones
r mejor con otras
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Desarrollo: motrices
 Juego complejas
de
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ica las
Partes
del
Cuerpo
": Los
niños
se
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es
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del
cuerpo
y las
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n.
 "Dibuja
tu
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ma
Corpor
al":
Los
niños
se
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suelo y
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ñero
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 cuerpo.
 Activid
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Los
niños
realiza
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es
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Cierre:
 Estiram
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suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
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en
grupo
sobre
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esquem
a
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l.
 Juego
tranquil
o para
conclui
r el
tema.
2: 90 Tema: Conociendo las • Reacciona ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ min Proporciones ante aprend - Videos - o
_ Corporales Inicio: diferentes iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Calenta estímulos sobre de evaluación. s directas. Estudian
 miento (visuales, el -Registro -Preguntas tes
con acústicos, tema? anecdótico orales. TIC
movimi táctiles) ¿Cómo -Preguntas Audios
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rítmico realización aprendis -Juegos de Manual
sy de juegos te? interpretación es
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 Conver Cuadern
tradicionale aprendido? creaciones
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cómo • grupal blanco.
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s partes una os de texto.
del comunica evaluación Lapice
cuerpo ción Lista de de
tienen armonios cotejo. colores
diferent a de sus Rúbrica
es ideas y analítica.
tamaño emocione
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proporc relacione
iones. s con
Desarrollo: otras
 Juego
personas
de
en las
"Orden
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niños
se
organiz
an en
línea
según
el
tamaño
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diferent
es
partes
del
cuerpo.
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Propor
cional":
Los
niños
crean
movimi
entos
que
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n
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es
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iones
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 Activid
ad de
"Comp
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Longit
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Los
niños
compar
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des de
partes
del
cuerpo
y se
organiz
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secuen
cia.
Cierre:
 Relajac
ión
guiada
y
estiram
ientos
suaves.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
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r las
proporc
iones
de sus
cuerpos
.
 Juego
 tranquil
o de
cierre.
3: Tema: Explorando la • Reacciona ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ 90 Lateralidad y ante aprend - Videos - o
_ min Asimetría Inicio: diferentes iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Juego estímulos sobre de evaluación. s directas. Estudian
de (visuales, el -Registro -Preguntas tes
calenta acústicos, tema? anecdótico orales. TIC
miento táctiles) ¿Cómo -Preguntas Audios
con Videos
durante la lo dirigidas.
música Manual
realización aprendis -Juegos de
y es
movimi de juegos te? interpretación Cartulin
entos motores, ¿Para qué . as
variado populares y te sirve lo - Dibujos y Cuadern
s. tradicionale aprendido? creaciones o
 Conver s. Trabajo Hojas en
sación • grupal blanco.
sobre Evidencia Instrument Libro de
cómo una os de texto.
podem comunica evaluación Lapice
os ción Lista de de
sentirn armonios cotejo. colores
os más a de sus Rúbrica
cómod ideas y analítica.
os con emocione
nuestro
s en sus
lado
relacione
izquier
do y s con
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Desarrollo: en las
 Juego acciones
de motrices
"Lado complejas
a
Lado":
Los
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realiza
n
movimi
entos
en
pareja
para
explora
r los
lados
izquier
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 derech
o.
 "Carrer
a de
Laterali
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Los
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corren
hacia
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es
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siguien
do
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ciones
de lado
izquier
do o
derech
o.
 Activid
ad de
"Dibuj
o
Lateral
": Los
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dibujan
formas
en el
suelo
usando
manos
o pies,
explora
ndo
ambos
lados.
Cierre:
 Estiram
ientos
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
lo que
 aprendi
eron
sobre la
laterali
dad y
asimetr
ía.
 Juego
tranquil
o para
conclui
r el
tema.
4: Tema: Movimientos • Reacciona ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ 90mi Armónicos y ante aprend - Videos - o
_ n Coordinados Inicio: diferentes iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Calenta estímulos sobre de evaluación. s directas. Estudian
miento (visuales, el -Registro -Preguntas tes
con acústicos, tema? anecdótico orales. TIC
movimi táctiles) ¿Cómo -Preguntas Audios
entos Videos
durante la lo dirigidas.
rítmico Manual
realización aprendis -Juegos de
sy es
enérgic de juegos te? interpretación Cartulin
os. motores, ¿Para qué . as
 Conver populares y te sirve lo - Dibujos y Cuadern
sación tradicionale aprendido? creaciones o
sobre s. Trabajo Hojas en
cómo • grupal blanco.
podem Evidencia Instrument Libro de
os una os de texto.
coordin comunicaci evaluación Lapice
ar ón Lista de de
movimi armoniosa cotejo. colores
entos de sus Rúbrica
diferent ideas y analítica.
es para emociones
lograr
en sus
armoní
relaciones
a.
Desarrollo: con otras
 Juego personas
de en las
"Espejo acciones
Corpor motrices
al": complejas
Los
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trabaja
n en
parejas,
imitand
o los
 movimi
entos
del
compa
ñero
como
un
espejo.
 "Baile
Coordi
nado":
Los
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crean
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afía en
grupo
donde
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movimi
entos
específi
cos.
 Activid
ad de
"Movi
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s
Armóni
cos":
Los
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practic
an
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en
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a.
Cierre:
 Relajac
ión
guiada
y
 estiram
ientos
suaves.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
coordin
ar
movimi
entos
armóni
cos.
 Juego
tranquil
oo
activid
ad
creativ
a para
finaliza
r.
5: Tema: Integrando el • Reacciona ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ Esquema Corporal en ante aprend - Videos - o
__ 90mi Juegos Inicio: diferentes iste - Instrumentos Observacione Profesor
n  Juego estímulos sobre de evaluación. s directas. Estudian
de (visuales, el -Registro -Preguntas tes
calenta acústicos, tema? anecdótico orales. TIC
miento táctiles) ¿Cómo -Preguntas Audios
con Videos
durante la lo dirigidas.
música Manual
realización aprendis -Juegos de
y es
movimi de juegos te? interpretación Cartulin
entos motores, ¿Para qué . as
variado populares y te sirve lo - Dibujos y Cuadern
s. tradicionale aprendido? creaciones o
 Conver s. Trabajo Hojas en
sación • grupal blanco.
sobre Evidencia Instrument Libro de
cómo una os de texto.
podem comunica evaluación Lapice
os usar ción Lista de de
nuestro armonios cotejo. colores
esquem a de sus Rúbrica
a ideas y analítica.
corpora emocione
l en
s en sus
juegos
relacione
y
s con
 activid otras
ades. personas
Desarrollo: en las
 Juego acciones
de motrices
"Identif complejas
icación
Rápida
": Los
niños
escuch
an
partes
del
cuerpo
y deben
tocarlas
rápida
mente.
 "Carrer
a de
Puntos
Corpor
ales":
Los
niños
corren
a
diferent
es
puntos
del área
tocand
o partes
específi
cas del
cuerpo.
 Juego
de
"Espejo
de
Movim
iento":
Los
niños
trabaja
n en
parejas
y se
turnan
para
imitar
los
 movimi
entos
del
compa
ñero.
Cierre:
 Estiram
ientos
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
integrar
el
esquem
a
corpora
l en
juegos.
 Juego
tranquil
oo
activid
ad
creativ
a para
finaliza
r.

6: 90mi Tema: Explorando la • Reacciona ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Ubicación Espacio- ante aprend - Videos - o
_ Temporal Inicio: diferentes iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Juego estímulos sobre de evaluación. s directas. Estudian
de (visuales, el -Registro -Preguntas tes
calenta acústicos, tema? anecdótico orales. TIC
miento táctiles) ¿Cómo -Preguntas Audios
con Videos
durante la lo dirigidas.
música Manual
realización aprendis -Juegos de
y es
movimi de juegos te? interpretación Cartulin
entos motores, ¿Para qué . as
variado populares y te sirve lo - Dibujos y Cuadern
s. tradicionale aprendido? creaciones o
 Conver s. Trabajo Hojas en
sación • Evidencia grupal blanco.
 sobre una Instrument Libro de
cómo comunicació os de texto.
podem n armoniosa evaluación Lapice
os de sus ideas Lista de de
entende y emociones cotejo. colores
r la en sus Rúbrica
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ón en
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personas en
n al
tiempo las acciones
y el motrices
espacio complejas
.
Desarrollo:
 Juego
de
"Sigue
la
Señal
Espaci
o-
Tempo
ral":
Los
niños
siguen
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ciones
que
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movimi
entos y
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os de
tiempo
y
espacio
.
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ón
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niños
corren
a
diferent
es
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en el
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siguien
do
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de
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ón y
orienta
ción.
 Activid
ad de
"Dibuj
o
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o-
Tempo
ral":
Los
niños
dibujan
su
recorri
do en
el
espacio
y
marcan
momen
tos
específi
cos en
el
tiempo.
Cierre:
 Estiram
ientos
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
lo que
aprendi
eron
sobre la
ubicaci
ón
espacio
 -
tempor
al.
 Juego
tranquil
o para
conclui
r el
tema.
7: 90mi Tema: Descubriendo • Reacciona ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n las Relaciones ante aprend - Videos - o
Espaciales Inicio: diferentes iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Calenta estímulos sobre de evaluación. s directas. Estudian
miento (visuales, el -Registro -Preguntas tes
con acústicos, tema? anecdótico orales. TIC
movimi táctiles) ¿Cómo -Preguntas Audios
entos Videos
durante la lo dirigidas.
rítmico Manual
realización aprendis -Juegos de
sy es
enérgic de juegos te? interpretación Cartulin
os. motores, ¿Para qué . as
 Conver populares y te sirve lo - Dibujos y Cuadern
sación tradicionale aprendido? creaciones o
sobre s. Trabajo Hojas en
cómo • grupal blanco.
podem Evidencia Instrument Libro de
os una os de texto.
compre comunica evaluación Lapice
nder y ción Lista de de
usar armonios cotejo. colores
direcci a de sus Rúbrica
ones, ideas y analítica.
orienta emocione
ción y
s en sus
simetrí
relacione
as.
Desarrollo: s con
 Juego otras
de personas
"Sigue en las
la acciones
Direcci motrices
ón": complejas
Los
niños
siguen
instruc
ciones
para
movers
e en
diferent
es
 direcci
ones
(arriba,
abajo,
izquier
da,
derecha
).
 "Carrer
a de
Orienta
ción":
Los
niños
corren
a
puntos
específi
cos
siguien
do un
mapa
que
incluye
direcci
ones y
orienta
ción.
 Activid
ad de
"Forma
s
Simétri
cas":
Los
niños
crean
formas
corpora
les
simétri
cas en
parejas
o
grupos.
Cierre:
 Relajac
ión
guiada
y
estiram
ientos
suaves.
  Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
explora
r las
relacio
nes
espacia
les.
 Juego
tranquil
o de
cierre.
8: 90mi Tema: Relaciones • Reacciona ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Temporales: Ritmo y ante aprend - Videos - o
Duración diferentes iste - Instrumentos Observacione Profesor
Inicio: estímulos sobre de evaluación. s directas. Estudian
 Juego (visuales, el -Registro -Preguntas tes
de acústicos, tema? anecdótico orales. TIC
calenta táctiles) ¿Cómo -Preguntas Audios
miento Videos
durante la lo dirigidas.
con Manual
realización aprendis -Juegos de
música es
y de juegos te? interpretación Cartulin
movimi motores, ¿Para . as
entos populares y qué te - Dibujos y Cuadern
variado tradicionale sirve lo creaciones o
s. s. aprend Trabajo Hojas en
 Conver • ido? grupal blanco.
sación Evidencia Instrument Libro de
sobre una os de texto.
cómo comunica evaluación Lapice
podem ción Lista de de
os armonios cotejo. colores
experi a de sus Rúbrica
mentar ideas y analítica.
y emocione
compre
s en sus
nder
relacione
diferent
es s con
ritmos otras
y personas
duracio en las
nes. acciones
Desarrollo: motrices
 Juego complejas
de
 "Ritmo
Corpor
al":
Los
niños
siguen
un
ritmo
específi
co con
movimi
entos
de
manos
y pies.
 "Carrer
a de
Ritmo
y
Duraci
ón":
Los
niños
corren
a
diferent
es
puntos
en el
área
siguien
do
ritmos
y
tiempo
s
específi
cos.
 Activid
ad de
"Explor
ación
de
Duraci
ones":
Los
niños
experi
mentan
con
diferent
es
duracio
 nes de
movimi
entos
(rápido
s,
lentos)
y cómo
afectan
la
sensaci
ón.
Cierre:
 Estiram
ientos
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
explora
r el
ritmo y
la
duració
n.
 Juego
tranquil
oo
activid
ad
creativ
a para
finaliza
r.

9: 90mi ema: Integrando • Reacciona ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Relaciones Espaciales ante aprend - Videos - o
y Temporales en diferentes iste - Instrumentos Observacione Profesor
Juegos Inicio: estímulos sobre de evaluación. s directas. Estudian
 Juego (visuales, el -Registro -Preguntas tes
de acústicos, tema? anecdótico orales. TIC
calenta táctiles) ¿Cómo -Preguntas Audios
miento Videos
durante la lo dirigidas.
con Manual
realización aprendis -Juegos de
música es
y de juegos te? interpretación Cartulin
 movimi motores, ¿Para . as
entos populares y qué te - Dibujos y Cuadern
variado tradicionale sirve lo creaciones o
s. s. aprend Trabajo Hojas en
 Conver • Evidencia ido? grupal blanco.
sación una Instrument Libro de
sobre comunicació os de texto.
cómo Lapice
n armoniosa evaluación
podem de
de sus ideas Lista de
os usar colores
las y emociones cotejo.
relacio en sus Rúbrica
nes relaciones analítica.
espacia con otras
les y personas en
tempor las acciones
ales en motrices
juegos complejas
y
activid
ades.
Desarrollo:
 Juego
de
"Carrer
a de
Direcci
ones":
Los
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corren
a
diferent
es
puntos
en el
área
siguien
do
instruc
ciones
de
direcci
ón y
orienta
ción.
 "Baile
de
Ritmo
y
Secuen
cia":
Los
 niños
crean
una
coreogr
afía
que
sigue
una
secuen
cia de
movimi
entos
con
diferent
es
ritmos.
 Juego
de
"Desafí
o
Espaci
o-
Tempo
ral":
Los
niños
siguen
un
recorri
do con
obstácu
los
mientra
s
siguen
instruc
ciones
de
ubicaci
ón y
tiempo.
Cierre:
 Estiram
ientos
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
 cómo
se
siente
integrar
relacio
nes
espacia
les y
tempor
ales en
juegos.
 Juego
tranquil
oo
activid
ad
creativ
a para
finaliza
r.
10: 90mi Tema: • Reacciona ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Experimentando la ante aprend - Videos - o
Velocidad y el Ritmo diferentes iste - Instrumentos Observacione Profesor
en el estímulos sobre de evaluación. s directas. Estudian
Movimiento Inicio: (visuales, el -Registro -Preguntas tes
 Calenta acústicos, tema? anecdótico orales. TIC
miento táctiles) ¿Cómo -Preguntas Audios
con Videos
durante la lo dirigidas.
movimi Manual
realización aprendis -Juegos de
entos es
rítmico de juegos te? interpretación Cartulin
sy motores, ¿Para . as
enérgic populares y qué te - Dibujos y Cuadern
os. tradicionale sirve lo creaciones o
 Conver s. aprend Trabajo Hojas en
sación • ido? grupal blanco.
sobre Evidencia Instrument Libro de
cómo una os de texto.
podem comunica evaluación Lapice
os ción Lista de de
explora armonios cotejo. colores
r a de sus Rúbrica
diferent ideas y analítica.
es emocione
velocid
s en sus
ades y
relacione
ritmos
al s con
movern otras
os. personas
Desarrollo: en las
 Juego acciones
de motrices
 "Carrer complejas
a de
Veloci
dad":
Los
niños
corren
a
diferent
es
puntos
en el
área
siguien
do
ritmos
y
velocid
ades
específi
cos.
 "Baile
de
Cambi
os de
Ritmo"
: Los
niños
crean
una
coreogr
afía
que
cambia
de
ritmo y
velocid
ad a lo
largo
del
tiempo.
 Activid
ad de
"Explor
ación
de
Veloci
dades":
Los
niños
experi
mentan
con
 movimi
entos
rápidos
y lentos
y cómo
cambia
n la
sensaci
ón.
Cierre:
 Relajac
ión
guiada
y
estiram
ientos
suaves.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
experi
mentar
la
velocid
ad y el
ritmo
en el
movimi
ento.
 Juego
tranquil
oo
activid
ad
creativ
a para
finaliza
r
Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
Ac A Herrami
tiv c entas y
id t Recurso
ad i s
es v
i
d
a
 d
e
s
Video pelotas Pizarra digital
Intercambio de roles Soga Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas Malla Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Ejercicios en grupo dibujos Computadoras
Juegos Producir
Audios de canciones Lápices
Cuestionario Tizas
Rúbrica Analítica
Rúbrica Analítica para evaluar
Competencia específica:
Indicadores de logro:
Técnica: Ponderación:
Evidencia:
Participante o equipo:
Criterios o indicadores Niveles de desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
(50 -69) (70-79) (80-89) (90-100)

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación
Puntuación final:
Retroalimentación
Evaluación Logros Sugerencias
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones

Segundo Periodo
 Unidad 2: El cuerpo como
medio de expresión
Unidad 2: El cuerpo como medio de expresión
Centro Educativo:
Docente Grado: 3ro Tiempo
Primaria Asignado:
Competencias Comunicativa Pensamiento Lógico, creativo y Ética y Ciudadanía;
Fundamentales critico; Resolución de Desarrollo Personal y
problemas; Científica y Espiritual; Ambiental
Tecnológica y de la Salud
Competencias Establece comunicación Maneja la noción de su Realiza actividades
Especificas armónica con las demás esquema corporal y de motrices en
del Grado personas y su entorno relaciones espaciales y interacción con el
social y cultural, mediante temporales en entornos grupo, a partir de su
la realización de acciones variados; con la finalidad de disponibilidad
motrices más complejas; resolver con eficacia corporal; en procura
con la finalidad de expresar situaciones simples y complejas del bienestar propio y
los sentimientos, mediante acciones motrices colectivo, mostrando
emociones y estados de individuales, mostrando respeto y evitando
ánimo que experimenta dominio postural situaciones de riesgo
para su salud, de los
demás y el
Medioambiente de su
entorno.
Eje Transversal Ciudadanía y Convivencia: - Relación con los demás, con respeto y responsabilidad, en
la realización de acciones motrices diversas. - Práctica del juego limpio, con respeto
por las reglas de las actividades deportivas y recreativas. - Empatía, responsabilidad,
respeto, equidad, inclusión.
Áreas articuladas Educación Física
Estrategia de Descubrimiento e indagación
enseñanza y
aprendizaje
Situación de
Aprendizaje
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de
Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y -Demostración en sus • Expresa su
Valores relaciones con otras personas creatividad
- El cuerpo como - - Compresión y de los sentimientos, emociones motriz al
medio de Experimentación cumplimiento y estados de ánimo, introducir
comunicación y de diferentes de las normas experimentados en las acciones variantes de los
expresión. formas de de juego. - motrices complejas ejecutadas. juegos y de las
- Gesto, ejecución y Confianza en -Noción de su esquema actividades
movimiento, control de las las propias corporal, relación temporal y motrices que
mímica, habilidades posibilidades y espacial en diversos entornos. realiza,
expresión
corporal. Ritmo motrices básicas. el esfuerzo
y movimiento - Tensión y personal. -
(pulso, acento, relajación con los Valoración del
compás). segmentos juego como
corporales que medio de
integran su disfrute y de
cuerpo. - relación con
Desplazamiento las demás
en diferentes personas.
posiciones,
direcciones y
ritmos. -
Realización de
-Dominio postural en acciones incluidos juegos
movimientos con
motrices individuales en grupo
ritmo
- solución eficaz de situaciones combinando la
progresivamente
simples y complejas. dirección,
acelerado y
distancia y altura
desacelerado.
en la ejecución
de movimientos
específicos.
• Resuelve de
manera creativa
tareas motrices
que demandan
movimientos
Actividades Técnicas e Instrumentos de Medios y
Evaluación Recursos
De enseñanza De aprendizaje De
evaluación

Secuencias Didácticas de la Unidad 2

Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Descubrimiento e indagación
Fech Tiem Actividades de Elementos de evaluación Recurso
a po aprendizaje Indicador Metacognici Evidencias Técnicas e s
es de ón instrumentos
logro
1: 90 Tema: El Cuerpo • Expresa ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ min como Expresión de su aprend - Videos - o
_ Emociones Inicio: creatividad iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Juego de motriz al sobre de evaluación. s directas. Estudian
calenta introducir el -Registro -Preguntas tes
miento variantes tema? anecdótico orales. TIC
con de los ¿Cómo -Preguntas Audios
música Videos
juegos y de lo dirigidas.
y Manual
las aprendis -Juegos de
movimi es
entos actividades te? interpretación Cartulin
variados motrices ¿Para qué . as
. que realiza, te sirve lo - Dibujos y Cuadern
 Convers incluidos aprendido? creaciones o
 ación juegos en Trabajo Hojas en
sobre grupo grupal blanco.
cómo combinand Instrument Libro de
podemo o la os de texto.
s dirección, evaluación Lapice
expresar distancia y Lista de de
diferent altura en la cotejo. colores
es
ejecución Rúbrica
emocion
de analítica.
es a
través movimient
de os
nuestro específicos.
cuerpo. • Resuelve
Desarrollo: de manera
 Juego de creativa
"Mímica tareas
de motrices
Emocio que
nes": demandan
Los movimient
niños os
represen posturales
tan variados.
diferent
• Muestra
es
dominio
emocion
es de la
utilizand noción de
o su
movimi esquema
entos y corporal
expresio en juegos
nes cooperativ
faciales. os que
 "Baile implican
de habilidade
Emocio s motrices.
nes":
Los
niños
crean
una
coreogra
fía que
expresa
una
serie de
emocion
es a
través
del
movimi
 ento.
 Activida
d de
"Dramat
ización
Emocio
nal":
Los
niños
trabajan
en
grupos
para
crear
escenas
cortas
donde
expresa
n
emocion
es sin
palabras
.
Cierre:
 Estirami
entos
suaves y
relajació
n.
 Convers
ación en
grupo
sobre lo
que
aprendie
ron
sobre el
cuerpo
como
medio
de
expresió
n
emocion
al.
 Juego
tranquil
o para
concluir
el tema.

2: 90 Tema: Movimiento y • Expresa ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ min Comunicación su aprend - Videos - o
_ Corporal Inicio: creatividad iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Calenta motriz al sobre de evaluación. s directas. Estudian
miento introducir el -Registro -Preguntas tes
con variantes tema? anecdótico orales. TIC
movimi de los ¿Cómo -Preguntas Audios
entos juegos y de lo dirigidas. Videos
rítmicos las aprendis -Juegos de Manual
y es
actividades te? interpretación
enérgico Cartulin
motrices ¿Para qué .
s. as
 Convers que realiza, te sirve lo - Dibujos y Cuadern
ación incluidos aprendido? creaciones o
sobre juegos en Trabajo Hojas en
cómo grupo grupal blanco.
podemo combinand Instrument Libro de
s o la os de texto.
comunic dirección, evaluación Lapice
arnos y distancia y Lista de de
expresar altura en la cotejo. colores
nos a ejecución Rúbrica
través de analítica.
de movimient
nuestro os
cuerpo. específicos.
Desarrollo:
• Resuelve
 Juego de
de manera
"Danza
de creativa
Comuni tareas
cación": motrices
Los que
niños demandan
trabajan movimient
en os
parejas posturales
y se variados.
turnan •
para Muestra
guiar y dominio
seguir de la
movimi
noción
entos
de su
que se
comunic esquema
an entre corporal
sí. en
 "Baile juegos
de coopera
Historia tivos que
s": Los implican
niños habilidad
crean es
una motrices.
 coreogra
fía que
cuenta
una
historia
utilizand
o
movimi
entos
corporal
es.
 Activida
d de
"Mímica
de
Objetos
y
Accione
s": Los
niños
represen
tan
objetos
y
acciones
con su
cuerpo
mientras
los
demás
adivinan
.
Cierre:
 Relajaci
ón
guiada y
estirami
entos
suaves.
 Convers
ación en
grupo
sobre
cómo se
siente
comunic
arse a
través
del
movimi
ento
corporal
.
  Juego
tranquil
o de
cierre.

3: Tema: Narración de • Expresa ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ 90 Historias con el su aprend - Videos - o
_ min Cuerpo Inicio: creatividad iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Calenta motriz al sobre de evaluación. s directas. Estudian
miento introducir el -Registro -Preguntas tes
con variantes tema? anecdótico orales. TIC
movimi de los ¿Cómo -Preguntas Audios
entos Videos
juegos y de lo dirigidas.
rítmicos Manual
las aprendis -Juegos de
y es
enérgico actividades te? interpretación Cartulin
s. motrices ¿Para qué . as
 Convers que realiza, te sirve lo - Dibujos y Cuadern
ación incluidos aprendido? creaciones o
sobre juegos en Trabajo Hojas en
cómo grupo grupal blanco.
podemo combinand Instrument Libro de
s contar o la os de texto.
historias dirección, evaluación Lapice
utilizand distancia y Lista de de
o altura en la cotejo. colores
nuestros ejecución Rúbrica
movimi de analítica.
entos movimient
corporal
os
es.
específicos.
Desarrollo:
 Juego de • Resuelve
"Histori de manera
as en creativa
Movimi tareas
ento": motrices
Los que
niños demandan
trabajan movimient
en os
grupos posturales
para variados.
crear •
pequeña Muestra
s
dominio
historias
de la
utilizand
o solo noción
movimi de su
entos y esquema
gestos. corporal
 "Baile en
 Narrativ juegos
o": Los coopera
niños tivos que
crean implican
una habilidad
coreogra es
fía que motrices.
cuenta
una
historia
a través
del
movimi
ento.
 Activida
d de
"Escena
s
Corpora
les":
Los
niños
recrean
escenas
de
historias
famosas
utilizand
o solo
movimi
entos y
expresio
nes
corporal
es.
Cierre:
 Relajaci
ón
guiada y
estirami
entos
suaves.
 Convers
ación en
grupo
sobre
cómo se
siente
narrar
historias
con el
cuerpo.
 Juego
 tranquil
o de
cierre.
4: Tema: Expresión • Expresa ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ 90mi Creativa a través del su aprend - Videos - o
_ n Cuerpo creatividad iste - Instrumentos Observacione Profesor
Inicio: motriz al sobre de evaluación. s directas. Estudian
 Juego de introducir el -Registro -Preguntas tes
calenta variantes tema? anecdótico orales. TIC
miento de los ¿Cómo -Preguntas Audios
con Videos
juegos y de lo dirigidas.
música Manual
las aprendis -Juegos de
y es
movimi actividades te? interpretación Cartulin
entos motrices ¿Para qué . as
variados que realiza, te sirve lo - Dibujos y Cuadern
. incluidos aprendido? creaciones o
 Convers juegos en Trabajo Hojas en
ación grupo grupal blanco.
sobre combinand Instrument Libro de
cómo o la os de texto.
podemo dirección, evaluación Lapice
s usar distancia y Lista de de
nuestro altura en la cotejo. colores
cuerpo ejecución Rúbrica
de de analítica.
manera movimient
creativa
os
para
específicos.
expresar
nos. • Resuelve
Desarrollo: de manera
 Juego de creativa
"Baile tareas
Creativo motrices
": Los que
niños demandan
improvi movimient
san os
movimi posturales
entos variados.
mientras • Muestra
exploran dominio
diferent
de la
es
noción de
formas
su
de
expresió esquema
n. corporal
 "Dibujo en juegos
Corpora cooperativ
l": Los os que
niños implican
 usan su habilidade
cuerpo s motrices.
para
crear
formas
en el
suelo y
luego
cuentan
una
historia
a través
de esas
formas.
 Activida
d de
"Escultu
ras de
Cuerpo"
: Los
niños
trabajan
en
grupos
para
crear
escultur
as
viviente
s que
exprese
n
diferent
es
concept
os.
Cierre:
 Estirami
entos
suaves y
relajació
n.
 Convers
ación en
grupo
sobre
cómo se
siente
expresar
se
creativa
mente a
través
 del
cuerpo.
 Juego
tranquil
oo
activida
d
creativa
para
finalizar
5: Tema: Comunicación • Expresa ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ No Verbal a través del su aprend - Videos - o
__ 90mi Cuerpo Inicio: creatividad iste - Instrumentos Observacione Profesor
n  Juego de motriz al sobre de evaluación. s directas. Estudian
calenta introducir el -Registro -Preguntas tes
miento variantes tema? anecdótico orales. TIC
con de los ¿Cómo -Preguntas Audios
música Videos
juegos y de lo dirigidas.
y Manual
las aprendis -Juegos de
movimi es
entos actividades te? interpretación Cartulin
variados motrices ¿Para qué . as
. que realiza, te sirve lo - Dibujos y Cuadern
 Convers incluidos aprendido? creaciones o
ación juegos en Trabajo Hojas en
sobre grupo grupal blanco.
cómo el combinand Instrument Libro de
cuerpo o la os de texto.
puede dirección, evaluación Lapice
comunic distancia y Lista de de
ar altura en la cotejo. colores
mensaje ejecución Rúbrica
s sin de analítica.
necesida movimient
d de
os
palabras
específicos.
.
Desarrollo: • Resuelve
 Juego de de manera
"Charad creativa
as tareas
Corpora motrices
les": que
Los demandan
niños movimient
represen os
tan posturales
palabras variados.
y frases •
utilizand Muestra
o solo
dominio
movimi
de la
entos y
noción
 gestos. de su
 "Baile esquema
de corporal
Mensaje en
s": Los juegos
niños coopera
crean tivos que
movimi
implican
entos
habilidad
que
comunic es
an motrices.
mensaje
s
simples
entre
ellos.
 Activida
d de
"Comun
icación
en
Parejas"
: Los
niños se
comunic
an entre
sí
usando
solo
movimi
entos y
expresio
nes
corporal
es.
Cierre:
 Estirami
entos
suaves y
relajació
n.
 Convers
ación en
grupo
sobre
cómo se
siente
comunic
arse sin
palabras
a través
del
 cuerpo.
 Juego
tranquil
oo
activida
d
creativa
para
finalizar
.

6: 90mi Tema: • Expresa ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Explorando el su aprend - Videos - o
_ Gesto y la creatividad iste - Instrumentos Observacione Profesor
Mímica Inicio: motriz al sobre de evaluación. s directas. Estudian
 Juego de introducir el -Registro -Preguntas tes
calenta variantes tema? anecdótico orales. TIC
miento de los ¿Cómo -Preguntas Audios
con Videos
juegos y de lo dirigidas.
música Manual
las aprendis -Juegos de
y es
movimi actividades te? interpretación Cartulin
entos motrices ¿Para qué . as
variados que realiza, te sirve lo - Dibujos y Cuadern
. incluidos aprendido? creaciones o
 Convers juegos en Trabajo Hojas en
ación grupo grupal blanco.
sobre combinand Instrument Libro de
cómo o la os de texto.
podemo dirección, evaluación Lapice
s distancia y Lista de de
comunic altura en la cotejo. colores
arnos y ejecución Rúbrica
expresar de analítica.
nos a movimient
través
os
de
específicos.
gestos y
mímica. • Resuelve
Desarrollo: de manera
 Juego de creativa
"Adivin tareas
a el motrices
Gesto": que
Los demandan
niños movimient
realizan os
gestos y posturales
mímica variados.
para que • Muestra
los dominio de
demás
la noción
adivinen
de su
 lo que esquema
están corporal en
represen juegos
tando. cooperativo
 "Baile s que
de implican
Gesto": habilidades
Los
motrices.
niños
crean
una
coreogra
fía que
utiliza
gestos y
mímica
para
contar
una
historia.
 Activida
d de
"Escena
s con
Mímica"
: Los
niños
trabajan
en
grupos
para
represen
tar
escenas
o
situacio
nes
usando
solo
gestos y
movimi
entos.
Cierre:
 Estirami
entos
suaves y
relajació
n.
 Convers
ación en
grupo
sobre lo
que
 aprendie
ron
sobre el
gesto y
la
mímica.
 Juego
tranquil
o para
concluir
el tema.
7: 90mi Tema: Movimiento • Expresa ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Expresivo y Ritmo su aprend - Videos - o
Corporal Inicio: creatividad iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Calenta motriz al sobre de evaluación. s directas. Estudian
miento introducir el -Registro -Preguntas tes
con variantes tema? anecdótico orales. TIC
movimi de los ¿Cómo -Preguntas Audios
entos Videos
juegos y de lo dirigidas.
rítmicos Manual
las aprendis -Juegos de
y es
enérgico actividades te? interpretación Cartulin
s. motrices ¿Para qué . as
 Convers que realiza, te sirve lo - Dibujos y Cuadern
ación incluidos aprendido? creaciones o
sobre juegos en Trabajo Hojas en
cómo el grupo grupal blanco.
ritmo combinand Instrument Libro de
puede o la os de texto.
influir dirección, evaluación Lapice
en distancia y Lista de de
nuestro altura en la cotejo. colores
movimi ejecución Rúbrica
ento y de analítica.
expresió movimient
n.
os
Desarrollo:
específicos.
 Juego de
"Danza • Resuelve
con de manera
Ritmo": creativa
Los tareas
niños motrices
siguen que
un ritmo demandan
específi movimient
co con os
movimi posturales
entos de variados.
manos y •
pies. Muestra
 "Baile
dominio
Expresi
de la
 vo": Los noción
niños de su
crean esquema
una corporal
coreogra en
fía que juegos
expresa coopera
una
tivos que
emoción
implican
o
historia habilidad
a través es
del motrices.
movimi
ento.
 Activida
d de
"Dibujo
de
Movimi
ento y
Ritmo":
Los
niños
dibujan
en el
aire
formas y
líneas
que
coincide
n con el
ritmo de
la
música.
Cierre:
 Relajaci
ón
guiada y
estirami
entos
suaves.
 Convers
ación en
grupo
sobre
cómo se
siente
combina
r
movimi
ento
expresiv
 oy
ritmo.
 Juego
tranquil
o de
cierre.
8: 90mi Tema: Comunicación a • Expresa ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n través del Movimiento su aprend - Videos - o
y la Mímica Inicio: creatividad iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Juego de motriz al sobre de evaluación. s directas. Estudian
calenta introducir el -Registro -Preguntas tes
miento variantes tema? anecdótico orales. TIC
con de los ¿Cómo -Preguntas Audios
música Videos
juegos y de lo dirigidas.
y Manual
las aprendis -Juegos de
movimi es
entos actividades te? interpretación Cartulin
variados motrices ¿Para . as
. que realiza, qué te - Dibujos y Cuadern
 Convers incluidos sirve lo creaciones o
ación juegos en aprend Trabajo Hojas en
sobre grupo ido? grupal blanco.
cómo combinand Instrument Libro de
podemo o la os de texto.
s dirección, evaluación Lapice
comunic distancia y Lista de de
ar altura en la cotejo. colores
mensaje ejecución Rúbrica
sy de analítica.
emocion movimient
es a
os
través
específicos.
de
movimi • Resuelve
entos y de manera
mímica. creativa
Desarrollo: tareas
 Juego de motrices
"Mímica que
de demandan
Mensaje movimient
s": Los os
niños posturales
represen variados.
tan •
mensaje Muestra
sy
dominio
frases
de la
utilizand
o solo noción
movimi de su
entos y esquema
gestos. corporal
  "Baile en
Comuni juegos
cativo": coopera
Los tivos que
niños implican
crean habilidad
una es
coreogra
motrices.
fía que
utiliza
movimi
entos y
gestos
para
transmit
ir una
idea.
 Activida
d de
"Histori
as
Visuales
": Los
niños
trabajan
en
grupos
para
crear
historias
visuales
utilizand
o gestos
y
mímica.
Cierre:
 Estirami
entos
suaves y
relajació
n.
 Convers
ación en
grupo
sobre
cómo se
siente
comunic
arse a
través
de
movimi
ento y
 mímica.
 Juego
tranquil
oo
activida
d
creativa
para
finaliza
9: 90mi Tema: Integrando • Expresa ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Movimiento y su aprend - Videos - o
Expresión creatividad iste - Instrumentos Observacione Profesor
Corporal Inicio: motriz al sobre de evaluación. s directas. Estudian
 Calenta introducir el -Registro -Preguntas tes
miento variantes tema? anecdótico orales. TIC
con de los ¿Cómo -Preguntas Audios
movimi Videos
juegos y de lo dirigidas.
entos Manual
las aprendis -Juegos de
rítmicos es
y actividades te? interpretación Cartulin
enérgico motrices ¿Para . as
s. que realiza, qué te - Dibujos y Cuadern
 Convers incluidos sirve lo creaciones o
ación juegos en aprend Trabajo Hojas en
sobre grupo ido? grupal blanco.
cómo combinand Instrument Libro de
podemo o la os de texto.
s usar el dirección, evaluación Lapice
movimi distancia y Lista de de
ento y la altura en la cotejo. colores
expresió ejecución Rúbrica
n para de analítica.
comunic movimient
ar ideas
os
y
específicos.
emocion
es. • Resuelve
Desarrollo: de manera
 Juego de creativa
"Expresi tareas
ón motrices
Creativa que
": Los demandan
niños movimient
improvi os
san posturales
movimi variados.
entos y • Muestra
gestos dominio de
mientras
la noción
exploran
de su
diferent
esquema
es
corporal en
 formas juegos
de cooperativo
expresió s que
n. implican
 "Baile habilidades
Narrativ motrices.
o": Los
niños
crean
una
coreogra
fía que
cuenta
una
historia
a través
del
movimi
ento y la
expresió
n
corporal
.
 Activida
d de
"Escena
s de
Movimi
ento":
Los
niños
trabajan
en
grupos
para
represen
tar
escenas
cortas
usando
gestos y
expresio
nes
corporal
es.
Cierre:
 Relajaci
ón
guiada y
estirami
entos
suaves.
 Convers
 ación en
grupo
sobre
cómo se
siente
integrar
movimi
ento y
expresió
n
corporal
.
 Juego
tranquil
oo
activida
d
creativa
para
finalizar
.
10: 90mi Tema: Ritmo, • Expresa ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Movimiento y su aprend - Videos - o
Expresión Corporal en creatividad iste - Instrumentos Observacione Profesor
Armonía Inicio: motriz al sobre de evaluación. s directas. Estudian
 Juego de introducir el -Registro -Preguntas tes
calenta variantes tema? anecdótico orales. TIC
miento de los ¿Cómo -Preguntas Audios
con Videos
juegos y de lo dirigidas.
música Manual
las aprendis -Juegos de
y es
movimi actividades te? interpretación Cartulin
entos motrices ¿Para . as
variados que realiza, qué te - Dibujos y Cuadern
. incluidos sirve lo creaciones o
 Convers juegos en aprend Trabajo Hojas en
ación grupo ido? grupal blanco.
sobre combinand Instrument Libro de
cómo el o la os de texto.
ritmo y dirección, evaluación Lapice
el distancia y Lista de de
movimi altura en la cotejo. colores
ento ejecución Rúbrica
pueden de analítica.
trabajar movimient
juntos
os
para
específicos.
expresar
emocion • Resuelve
es. de manera
Desarrollo: creativa
 Juego de tareas
"Baile motrices
 en que
Equipo" demandan
: Los movimient
niños os
trabajan posturales
en variados.
grupos •
para
Muestra
crear
dominio
una
coreogra de la
fía que noción
combine de su
ritmo, esquema
movimi corporal
ento y en
expresió juegos
n. coopera
 "Baile tivos que
de implican
Emocio habilidad
nes": es
Los motrices.
niños
crean
una
rutina
que
utiliza el
ritmo y
el
movimi
ento
para
expresar
diferent
es
emocion
es.
 Activida
d de
"Movim
iento y
Mímica
Sincroni
zada":
Los
niños se
turnan
para
represen
tar una
emoción
 mientras
los
demás
intentan
adivinar.
Cierre:
 Estirami
entos
suaves y
relajació
n.
 Convers
ación en
grupo
sobre
cómo se
siente
combina
r ritmo,
movimi
ento y
expresió
n
corporal
en
armonía.
 Juego
tranquil
o para
concluir
el tema.

Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
Ac A Herrami
tiv c entas y
id t Recurso
ad i s
es v
i
d
a
d
e
s
Video pelotas Pizarra digital
Intercambio de roles Soga Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas Malla Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Ejercicios en grupo dibujos Computadoras
Juegos Producir
Audios de canciones Lápices
Cuestionario Tizas
Rúbrica Analítica
Rúbrica Analítica para evaluar
Competencia específica:
Indicadores de logro:
Técnica: Ponderación:
Evidencia:
Participante o equipo:
Criterios o indicadores Niveles de desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
(50 -69) (70-79) (80-89) (90-100)

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación
Puntuación final:
Retroalimentación
Evaluación Logros Sugerencias
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
 Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones

Tercer Periodo
Unidad 3: Equilibrio
Dinámico y Estático
Unidad 3: Equilibrio dinámico y estático
Centro Educativo:
Docente Grado: 3ro Tiempo
Primaria Asignado:
Competencias Comunicativa Pensamiento Lógico, creativo y Ética y Ciudadanía;
Fundamentales critico; Resolución de problemas; Desarrollo Personal y
Científica y Tecnológica Espiritual; Ambiental y
 de la Salud
Competencias Establece Maneja la noción de su esquema Realiza actividades
Especificas comunicación corporal y de relaciones espaciales y motrices en interacción
del Grado armónica con las temporales en entornos variados; con con el grupo, a partir de
demás personas la finalidad de resolver con eficacia su disponibilidad
y su entorno situaciones simples y complejas corporal; en procura del
social y cultural, mediante acciones motrices bienestar propio y
mediante laindividuales, mostrando dominio colectivo, mostrando
realización de postural respeto y evitando
acciones situaciones de riesgo para
motrices más su salud, de los demás y
complejas; con la el Medioambiente de su
finalidad de entorno.
expresar los
sentimientos,
emociones y
estados de ánimo
que experimenta
Eje Transversal Desarrollo Personal y Profesional: - Inclusión y accesibilidad en las actividades físicas y
el juego. - Integración y participación de estudiantes con discapacidad. -
Autorregulación en la realización de actividades lúdicas
Áreas articuladas Educación Física, Ciencias Naturales y Formación Humana
Estrategia de Juego
enseñanza y
aprendizaje
Situación de
Aprendizaje
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de
Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y -Demostración en sus • Identifica su
Valores relaciones con otras personas lateralidad en la
- Juegos - Movimiento y - Defensa y de los sentimientos, emociones realización de
motores y exploración de respeto por y estados de ánimo, acciones
sensoriales. objetos de su derecho experimentados en las acciones motrices y en la
- Juegos diferentes y el de los y motrices complejas ejecutadas. ejecución de
populares y tamaños, formas, las demás -Noción de su esquema diferentes tipos
tradicionales. texturas, pesos y de jugar y corporal, relación temporal y de formaciones
consistencias. - realizar espacial en diversos entornos. (filas, hileras,
Ejecución de series actividad -Dominio postural en acciones columnas,
y secuencias de física. motrices individuales círculos, entre
ejercicios para la - solución eficaz de situaciones otras).
movilización de los simples y complejas. • Se desplaza en
diferentes diferentes
segmentos direcciones y
corporales con y posiciones con y
sin implementos. sin instrumentos,
manteniendo el
equilibrio y el
control postural,
siguiendo
 secuencias,
compases y ritmos
Actividades Técnicas e Instrumentos de Medios y
Evaluación Recursos
De enseñanza De aprendizaje De
evaluación

Secuencias Didácticas de la Unidad 3

Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Descubrimiento e indagación
Fech Tiem Actividades de Elementos de evaluación Recurso
a po aprendizaje Indicadore Metacognici Evidencias Técnicas e s
s de ón instrumentos
logro
1: 90 Tema: Descubriendo • Identifica ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ min los Sentidos a través su aprend - Videos - o
_ del lateralidad iste - Instrumentos Observacione Profesor
Movimiento Inicio: en la sobre de evaluación. s directas. Estudian
 Juego realización el -Registro -Preguntas tes
de de acciones tema? anecdótico orales. TIC
calenta motrices y ¿Cómo -Preguntas Audios
miento Videos
en la lo dirigidas.
con Manual
ejecución de aprendis -Juegos de
música es
y diferentes te? interpretació Cartulin
movimi tipos de ¿Para qué n. as
entos formaciones te sirve lo - Dibujos y Cuadern
variado (filas, aprendido? creaciones o
s. hileras, Trabajo Hojas en
 Conver columnas, grupal blanco.
sación círculos, Instrument Libro de
sobre entre otras). os de texto.
cómo • Se evaluación Lapice
podemo desplaza Lista de de
s usar en cotejo. colores
nuestro diferentes Rúbrica
s direcciones analítica.
sentido y
s para
posiciones
explora
con y sin
r el
mundo instrument
mientra os,
s nos mantenien
movem do el
os. equilibrio y
Desarrollo: el control
 Juego postural,
de siguiendo
"Caza secuencias,
Sensori compases y
al": Los
 niños ritmos
explora compases.
n el
área
buscan
do
objetos
que
estimul
en
diferent
es
sentido
s, como
el tacto,
la vista
y el
oído.
 "Baile
Sensori
al": Los
niños
crean
movimi
entos
inspirad
os en
diferent
es
estímul
os
sensori
ales,
como
música,
texturas
y
colores.
 Activid
ad de
"Circuit
o
Sensori
al": Los
niños
complet
an un
circuito
que
incluye
estacio
nes con
estímul
 os
sensori
ales
variado
s.
Cierre:
 Estiram
ientos
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
grupo
sobre lo
que
aprendi
eron
sobre
los
sentido
sa
través
del
movimi
ento.
 Juego
tranquil
o para
conclui
r el
tema.
2: 90 Tema: Explorando el • Identifica ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ min Equilibrio y la su aprend - Videos - o
_ Coordinación lateralidad iste - Instrumentos Observacione Profesor
Sensorial Inicio: en la sobre de evaluación. s directas. Estudian
 Calenta realización el -Registro -Preguntas tes
miento de acciones tema? anecdótico orales. TIC
con motrices y ¿Cómo -Preguntas Audios
movimi Videos
en la lo dirigidas.
entos Manual
ejecución de aprendis -Juegos de
rítmico es
sy diferentes te? interpretació Cartulin
enérgic tipos de ¿Para qué n. as
os. formaciones te sirve lo - Dibujos y Cuadern
 Conver (filas, aprendido? creaciones o
sación hileras, Trabajo Hojas en
sobre columnas, grupal blanco.
cómo círculos, Instrument Libro de
podemo entre otras). os de texto.
s usar • Se evaluación Lapice
 nuestro desplaza Lista de de
equilibr en cotejo. colores
io y diferente Rúbrica
coordin s analítica.
ación direccion
para es y
movern posicione
os de
s con y
manera
sin
más
eficient instrume
e. ntos,
Desarrollo: mantenie
 Juego ndo el
de equilibrio
"Equili y el
brio control
Sensori postural,
al": Los siguiendo
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practica s,
n el compases
equilibr y ritmos
io compases
realizan
.
do
movimi
entos
lentos y
control
ados
mientra
s
cierran
los
ojos.
 "Baile
de
Coordi
nación"
: Los
niños
crean
una
coreogr
afía que
combin
a
movimi
entos
coordin
ados
con
 estímul
os
sensori
ales,
como
luces
intermit
entes.
 Activid
ad de
"Circuit
o de
Coordi
nación"
: Los
niños
complet
an un
circuito
que
desafía
su
coordin
ación y
equilibr
io a
través
de
diferent
es
estacio
nes.
Cierre:
 Relajac
ión
guiada
y
estirami
entos
suaves.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
explora
r el
equilibr
io y la
coordin
 ación
sensori
al.
 Juego
tranquil
o de
cierre.

3: Tema: Juegos Motores • Identifica ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ 90 que Estimulan los su aprend - Videos - o
_ min Sentidos Inicio: lateralidad iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Juego en la sobre de evaluación. s directas. Estudian
de realización el -Registro -Preguntas tes
calenta de acciones tema? anecdótico orales. TIC
miento motrices y ¿Cómo -Preguntas Audios
con Videos
en la lo dirigidas.
música Manual
ejecución de aprendis -Juegos de
y es
movimi diferentes te? interpretació Cartulin
entos tipos de ¿Para qué n. as
variado formaciones te sirve lo - Dibujos y Cuadern
s. (filas, aprendido? creaciones o
 Conver hileras, Trabajo Hojas en
sación columnas, grupal blanco.
sobre círculos, Instrument Libro de
cómo entre otras). os de texto.
los • Se evaluación Lapice
juegos desplaza Lista de de
motores en cotejo. colores
pueden diferente Rúbrica
involuc s analítica.
rar direccion
diferent
es y
es
posicione
sentido
sy s con y
mejorar sin
nuestra instrume
s ntos,
habilida mantenie
des ndo el
motoras equilibrio
. y el
Desarrollo: control
 Juego postural,
de siguiendo
"Carrer secuencia
a de s,
Estímul
compases
os":
y ritmos
Los
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corren .
 hacia
diferent
es
puntos
mientra
s
siguen
instrucc
iones
verbale
sy
visuales
.
 "Baile a
Ciegas"
: Los
niños
se
turnan
para
realizar
movimi
entos
de baile
mientra
s están
vendad
os,
confian
do en
su
sentido
del
oído y
el tacto.
 Activid
ad de
"Circuit
o
Sensori
al
Motor":
Los
niños
particip
an en
un
circuito
que
combin
a
movimi
entos
 motores
con
estímul
os
sensori
ales.
Cierre:
 Estiram
ientos
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
particip
ar en
juegos
motores
sensori
ales.
 Juego
tranquil
oo
activida
d
creativa
para
finaliza
r.
4: Tema: Movimiento y • Identifica ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ 90mi Exploración su aprend - Videos - o
_ n Táctil Inicio: lateralidad iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Calenta en la sobre de evaluación. s directas. Estudian
miento realización el -Registro -Preguntas tes
con de acciones tema? anecdótico orales. TIC
movimi motrices y ¿Cómo -Preguntas Audios
entos Videos
en la lo dirigidas.
rítmico Manual
ejecución de aprendis -Juegos de
sy es
enérgic diferentes te? interpretació Cartulin
os. tipos de ¿Para qué n. as
 Conver formaciones te sirve lo - Dibujos y Cuadern
sación (filas, aprendido? creaciones o
sobre hileras, Trabajo Hojas en
cómo columnas, grupal blanco.
podemo círculos, Instrument Libro de
 s entre otras). os de texto.
explora • Se evaluación Lapice
r desplaza Lista de de
diferent en cotejo. colores
es diferentes Rúbrica
texturas direcciones analítica.
y y
sensaci
posiciones
ones a
con y sin
través
del instrument
movimi os,
ento. mantenien
Desarrollo: do el
 Juego equilibrio y
de el control
"Carrer postural,
a siguiendo
Táctil": secuencias,
Los compases y
niños ritmos
corren compases.
a
diferent
es
puntos
en el
área
mientra
s tocan
superfic
ies con
diferent
es
texturas
.
 "Baile
de
Textura
s": Los
niños
crean
una
coreogr
afía que
incorpo
ra
movimi
entos
que
reflejan
diferent
es
 sensaci
ones
táctiles.
 Activid
ad de
"Explor
ación
Táctil":
Los
niños
particip
an en
una
búsque
da
táctil,
explora
ndo
diferent
es
objetos
y
superfic
ies con
las
manos
y los
pies.
Cierre:
 Relajac
ión
guiada
y
estirami
entos
suaves.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
explora
r
texturas
a través
del
movimi
ento.
 Juego
tranquil
 o de
cierre.
5: Tema: Juegos Motores • Identifica ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ de Estímulo Visual y su aprend - Videos - o
__ 90mi Auditivo Inicio: lateralidad iste - Instrumentos Observacione Profesor
n  Juego en la sobre de evaluación. s directas. Estudian
de realización el -Registro -Preguntas tes
calenta de acciones tema? anecdótico orales. TIC
miento motrices y ¿Cómo -Preguntas Audios
con Videos
en la lo dirigidas.
música Manual
ejecución de aprendis -Juegos de
y es
movimi diferentes te? interpretació Cartulin
entos tipos de ¿Para qué n. as
variado formaciones te sirve lo - Dibujos y Cuadern
s. (filas, aprendido? creaciones o
 Conver hileras, Trabajo Hojas en
sación columnas, grupal blanco.
sobre círculos, Instrument Libro de
cómo entre otras). os de texto.
podemo • Se evaluación Lapice
s usar desplaza Lista de de
estímul en cotejo. colores
os diferente Rúbrica
visuales s analítica.
y direccion
auditiv
es y
os para
posicione
enrique
cer s con y
nuestro sin
s instrume
juegos ntos,
motores mantenie
. ndo el
Desarrollo: equilibrio
 Juego y el
de control
"Carrer postural,
a de siguiendo
Luces y secuencia
Sonidos s,
": Los
compases
niños
y ritmos
corren
hacia compases
diferent .
es
puntos
mientra
s
siguen
luces
 intermit
entes y
sonidos
.
 "Baile
de
Estímul
os":
Los
niños
crean
una
coreogr
afía que
respond
ea
cambio
s en la
música
y la
ilumina
ción.
 Activid
ad de
"Juego
Visual
y
Auditiv
o": Los
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particip
an en
un
juego
de
relevos
donde
deben
reaccio
nar a
estímul
os
visuales
y
auditiv
os.
Cierre:
 Estiram
ientos
suaves
y
relajaci
ón.
  Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
particip
ar en
juegos
motores
con
estímul
os
visuales
y
auditiv
os.
 Juego
tranquil
oo
activida
d
creativa
para
finaliza
r.

6: 90mi Tema: Explorando los • Identifica ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Juegos Tradicionales su aprend - Videos - o
_ Dominicanos Inicio: lateralidad iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Juego en la sobre de evaluación. s directas. Estudian
de realización el -Registro -Preguntas tes
calenta de acciones tema? anecdótico orales. TIC
miento motrices y ¿Cómo -Preguntas Audios
con Videos
en la lo dirigidas.
música Manual
ejecución de aprendis -Juegos de
y es
movimi diferentes te? interpretació Cartulin
entos tipos de ¿Para qué n. as
variado formaciones te sirve lo - Dibujos y Cuadern
s. (filas, aprendido? creaciones o
 Conver hileras, Trabajo Hojas en
sación columnas, grupal blanco.
sobre la círculos, Instrument Libro de
importa entre otras). os de texto.
ncia de • Se evaluación Lapice
los desplaza en Lista de de
juegos diferentes cotejo. colores
tradicio direcciones Rúbrica
nales y y posiciones analítica.
cómo con y sin
 forman instrumento
parte de s,
la manteniend
cultura o el
domini equilibrio y
cana. el control
Desarrollo: postural,
 Juego
siguiendo
de "La
secuencias,
Soga":
Los compases y
niños ritmos
particip compases.
an en el
juego
tradicio
nal de
saltar la
cuerda
mientra
s
cantan
cancion
es
popular
es.
 "Baile
de
Mereng
ue":
Los
niños
aprende
n pasos
básicos
de
mereng
ue, un
baile
tradicio
nal
domini
cano.
 Activid
ad de
"Búsqu
eda del
Tesoro"
: Los
niños
buscan
objetos
represe
 ntativos
de la
cultura
domini
cana
mientra
s
siguen
pistas.
Cierre:
 Estiram
ientos
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
grupo
sobre lo
que
aprendi
eron
sobre
los
juegos
tradicio
nales
de la
Repúbli
ca
Domini
cana.
 Juego
tranquil
o para
conclui
r el
tema.
7: 90mi Tema: Juegos de • Identifica ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Equipo en la Cultura su aprend - Videos - o
Dominicana Inicio: lateralidad iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Calenta en la sobre de evaluación. s directas. Estudian
miento realización el -Registro -Preguntas tes
con de acciones tema? anecdótico orales. TIC
movimi motrices y ¿Cómo -Preguntas Audios
entos Videos
en la lo dirigidas.
rítmico Manual
ejecución de aprendis -Juegos de
sy es
enérgic diferentes te? interpretació Cartulin
os. tipos de ¿Para qué n. as
 Conver formaciones te sirve lo - Dibujos y Cuadern
 sación (filas, aprendido? creaciones o
sobre hileras, Trabajo Hojas en
cómo columnas, grupal blanco.
los círculos, Instrument Libro de
juegos entre otras). os de texto.
de • Se evaluación Lapice
equipo desplaza Lista de de
son una colores
en cotejo.
parte
diferente Rúbrica
integral
de la s analítica.
cultura direccion
y la es y
comuni posicione
dad s con y
domini sin
cana. instrume
Desarrollo: ntos,
 Juego mantenie
de ndo el
"Béisbo equilibrio
l de y el
Patio": control
Los postural,
niños
siguiendo
juegan
secuencia
una
versión s,
simplifi compases
cada y ritmos
del compases
béisbol .
utilizan
do
reglas
adaptad
as.
 "Juego
de
Pelota":
Los
niños
particip
an en
un
juego
de
pelota
tradicio
nal
domini
cano en
equipo.
  Activid
ad de
"Juegos
de
Relevo
": Los
niños
compite
n en
juegos
de
relevo
inspirad
os en la
cultura
domini
cana.
Cierre:
 Relajac
ión
guiada
y
estirami
entos
suaves.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
particip
ar en
juegos
de
equipo
de la
cultura
domini
cana.
 Juego
tranquil
o de
cierre.
8: 90mi Tema: Juegos de • Identifica ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Habilidad y Destreza su aprend - Videos - o
Dominicanos Inicio: lateralidad iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Juego en la sobre de evaluación. s directas. Estudian
de realización el -Registro -Preguntas tes
calenta de acciones tema? anecdótico orales. TIC
miento motrices y ¿Cómo -Preguntas Audios
 con en la lo dirigidas. Videos
música ejecución de aprendis -Juegos de Manual
y diferentes te? interpretació es
movimi tipos de ¿Para n. Cartulin
entos formaciones qué te - Dibujos y as
variado (filas, sirve lo creaciones Cuadern
s. hileras, aprend Trabajo o
 Conver Hojas en
columnas, ido? grupal
sación blanco.
círculos, Instrument
sobre Libro de
cómo entre otras). os de texto.
los • Se evaluación Lapice
juegos desplaza Lista de de
de en cotejo. colores
habilida diferente Rúbrica
dy s analítica.
destrez direccion
a son es y
una posicione
parte s con y
divertid sin
a de la instrume
cultura ntos,
domini mantenie
cana.
ndo el
Desarrollo:
equilibrio
 Juego
de "El y el
Palo control
Enceba postural,
do": siguiendo
Los secuencia
niños s,
particip compases
an en el y ritmos
juego compases
tradicio .
nal de
intentar
trepar
un palo
untado
en
grasa.
 "Baile
de
Bachata
": Los
niños
aprende
n pasos
básicos
de
 bachata
, un
baile
popular
de la
Repúbli
ca
Domini
cana.
 Activid
ad de
"Juego
de la
Rana":
Los
niños
practica
n lanzar
fichas
hacia
un
agujero
en el
suelo
en este
juego
tradicio
nal.
Cierre:
 Estiram
ientos
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
grupo
sobre lo
que
aprendi
eron
sobre
los
juegos
de
habilida
dy
destrez
a
domini
canos.
  Juego
tranquil
oo
activida
d
creativa
para
finaliza
r.
9: 90mi Tema: Conociendo la • Identifica ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Historia a través de su aprend - Videos - o
Juegos lateralidad iste - Instrumentos Observacione Profesor
Tradicionales Inicio: en la sobre de evaluación. s directas. Estudian
 Calenta realización el -Registro -Preguntas tes
miento de acciones tema? anecdótico orales. TIC
con motrices y ¿Cómo -Preguntas Audios
movimi Videos
en la lo dirigidas.
entos Manual
ejecución de aprendis -Juegos de
rítmico es
sy diferentes te? interpretació Cartulin
enérgic tipos de ¿Para n. as
os. formaciones qué te - Dibujos y Cuadern
 Conver (filas, sirve lo creaciones o
sación hileras, aprend Trabajo Hojas en
sobre columnas, ido? grupal blanco.
cómo círculos, Instrument Libro de
los entre otras). os de texto.
juegos • Se evaluación Lapice
tradicio desplaza en Lista de de
nales diferentes cotejo. colores
pueden direcciones Rúbrica
enseñar y posiciones analítica.
nos con y sin
sobre la
instrumento
historia
s,
y la
vida manteniend
cotidian o el
a en la equilibrio y
Repúbli el control
ca postural,
Domini siguiendo
cana. secuencias,
Desarrollo: compases y
 Juego ritmos
de "El compases.
Gallo y
la
Gallina
": Los
niños
particip
an en
 este
juego
que
simula
el
cortejo
de los
gallos y
las
gallinas
.
 "Baile
de
Perico
Ripiao"
: Los
niños
aprende
n pasos
básicos
de
perico
ripiao,
un
estilo
musical
y de
baile
tradicio
nal.
 Activid
ad de
"Juego
de
Palos":
Los
niños
juegan
un
juego
de
lucha
tradicio
nal
utilizan
do
palos.
Cierre:
 Relajac
ión
guiada
y
estirami
 entos
suaves.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
aprende
r sobre
la
historia
a través
de
juegos
tradicio
nales.
 Juego
tranquil
oo
activida
d
creativa
para
finaliza
r.
10: 90mi Tema: Celebrando la • Identifica ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Cultura Dominicana a su aprend - Videos - o
través de lateralidad iste - Instrumentos Observacione Profesor
Juegos Inicio: en la sobre de evaluación. s directas. Estudian
 Juego realización el -Registro -Preguntas tes
de de acciones tema? anecdótico orales. TIC
calenta motrices y ¿Cómo -Preguntas Audios
miento Videos
en la lo dirigidas.
con Manual
ejecución de aprendis -Juegos de
música es
y diferentes te? interpretació Cartulin
movimi tipos de ¿Para n. as
entos formaciones qué te - Dibujos y Cuadern
variado (filas, sirve lo creaciones o
s. hileras, aprend Trabajo Hojas en
 Conver columnas, ido? grupal blanco.
sación círculos, Instrument Libro de
sobre entre otras). os de texto.
cómo • Se evaluación Lapice
los desplaza Lista de de
juegos en cotejo. colores
popular diferente Rúbrica
es son s analítica.
una direccion
forma
es y
 de posicione
celebrar s con y
y sin
honrar instrume
la ntos,
cultura mantenie
domini ndo el
cana.
equilibrio
Desarrollo:
y el
 Juego
de "La control
Cachúa postural,
": Los siguiendo
niños secuencia
particip s,
an en el compases
juego y ritmos
de compases
saltar .
sobre
un arco
mientra
s
cantan
cancion
es
tradicio
nales.
 "Baile
de
Carnav
al": Los
niños
aprende
n pasos
de
bailes
de
carnava
l típicos
de la
Repúbli
ca
Domini
cana.
 Activid
ad de
"Feria
Cultura
l": Los
niños
particip
an en
 estacio
nes de
juegos
que
represe
ntan
diferent
es
aspecto
s de la
cultura
domini
cana.
Cierre:
 Estiram
ientos
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
celebrar
la
cultura
domini
cana a
través
de
juegos.
 Juego
tranquil
o para
conclui
r el
tema.

Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
Ac A Herrami
tiv c entas y
id t Recurso
ad i s
es v
i
d
a
 d
e
s
Video pelotas Pizarra digital
Intercambio de roles Soga Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas Malla Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Ejercicios en grupo dibujos Computadoras
Juegos Producir
Audios de canciones Lápices
Cuestionario Tizas
Rúbrica Analítica
Rúbrica Analítica para evaluar
Competencia específica:
Indicadores de logro:
Técnica: Ponderación:
Evidencia:
Participante o equipo:
Criterios o indicadores Niveles de desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
(50 -69) (70-79) (80-89) (90-100)

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación
Puntuación final:
Retroalimentación
Evaluación Logros Sugerencias
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones

Cuarto Periodo
 Unidad 4: Habilidades
Motrices y Capacidades
físicas
Unidad 4: Habilidades Motrices y Capacidades Físicas
Centro Educativo:
Docente Grado: 3ro Tiempo
Primaria Asignado:
Competencias Comunicativa Pensamiento Lógico, creativo y Ética y Ciudadanía;
Fundamentales critico; Resolución de problemas; Desarrollo Personal y
Científica y Tecnológica Espiritual; Ambiental
y de la Salud
Competencias Establece Maneja la noción de su esquema Realiza actividades
Especificas comunicación corporal y de relaciones espaciales y motrices en
del Grado armónica con las temporales en entornos variados; con interacción con el
demás personas y su la finalidad de resolver con eficacia grupo, a partir de su
entorno social y situaciones simples y complejas disponibilidad
cultural, mediante la mediante acciones motrices corporal; en procura
realización de individuales, mostrando dominio del bienestar propio y
acciones motrices postural colectivo, mostrando
más complejas; con la respeto y evitando
finalidad de expresar situaciones de riesgo
los sentimientos, para su salud, de los
emociones y estados demás y el
de ánimo que Medioambiente de su
experimenta entorno.
Eje Transversal Desarrollo Sostenible: Actividad física en la Naturaleza Realización de actividades en
contacto con la naturaleza.
Áreas articuladas Educación Física
Estrategia de Juego
enseñanza y
aprendizaje
Situación de
Aprendizaje
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de
Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y -Demostración en sus • Demuestra
Valores relaciones con otras disponibilidad
- Habilidades - Ejercicios de - Defensa y personas de los corporal en la
motrices básicas organización y respeto por sentimientos, emociones combinación de
(caminar, correr, control. su derecho y y estados de ánimo, desplazamientos de
saltar, rodar, Formaciones en el de los y las experimentados en las marcha y carrera
esquivar, caer, filas, hileras, demás de acciones motrices con saltos verticales,
trepar, subir, columnas, círculos, jugar y complejas ejecutadas. horizontales y de
bajar, lanzar,
golpear, atrapar, entre otras) realizar
entre otras). - Identificación y actividad
- Capacidades práctica de normas física.
físicas de higiene y salud, -
(flexibilidad, tales como: lavado Colaboración
velocidad de de manos y vuelta en tareas
reacción). a la calma antes de grupales.
retornar al aula. - Valoración
- Reconocimiento de la
del tipo de convivencia
indumentaria con sus pares
apropiada para la en acciones -Noción de su esquema profundidad,
práctica de motrices. corporal, relación temporal aplicando normas e
actividades físicas. y espacial en diversos instrucciones para la
- Reconocimiento entornos. protección propia de
crítico y respeto a -Dominio postural en los demás.
instrucciones, acciones motrices • Actúa con respeto en
reglas y normas en individuales las acciones motrices
la realización de - solución eficaz de individuales y
diversas situaciones simples y colectivas, evitando
actividades complejas. poner en riesgo su
motrices. salud corporal, la de
Actividades Técnicas e Instrumentos Medios y Recursos
de Evaluación
De enseñanza De aprendizaje De
evaluación

Secuencias Didácticas de la Unidad 4

Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Descubrimiento e indagación
Fech Tiem Actividades de Elementos de evaluación Recurso
a po aprendizaje Indicadores Metacognici Evidencias Técnicas e s
de ón instrumentos
logro
1: 90 Tema: Explorando • Demuestra ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ min Habilidades Básicas disponibilida aprend - Videos - o
_ de d corporal en iste - Instrumentos Observacione Profesor
Movimiento Inicio: la sobre de evaluación. s directas. Estudia
 Juego combinación el -Registro -Preguntas ntes
de de tema? anecdótico orales. TIC
calenta desplazamie ¿Cómo -Preguntas Audios
miento Videos
ntos de lo dirigidas.
con Manual
marcha y aprendi -Juegos de
música es
y carrera con ste? interpretació Cartulin
movim saltos ¿Para qué n. as
ientos verticales, te sirve lo - Dibujos y Cuadern
variado horizontales aprendido? creaciones o
 s. y de Trabajo Hojas
 Conver profundidad, grupal en
sación aplicando Instrument blanco.
sobre normas e os de Libro de
la instrucciones evaluación texto.
import para la Lista de Lapice
ancia protección cotejo. de
de colores
propia de los Rúbrica
desarro
demás. • analítica.
llar
habilid Actúa con
ades respeto en
motrice las acciones
s motrices
básicas individuales
para y colectivas,
movers evitando
e con poner en
confian riesgo su
za. salud
Desarrollo: corporal, la
 Activid de otros y el
ad de deterioro del
"Circui Medioambie
to de
nte.
Habilid
ades":
Los
niños
particip
an en
un
circuito
que
incluye
estacio
nes
para
practic
ar
diferen
tes
habilid
ades
básicas
, como
saltar,
lanzar
y
rodar.
 Juego
de
"Carrer
 a de
Obstác
ulos":
Los
niños
corren
a
través
de un
recorri
do de
obstácu
los que
requier
e el uso
de
varias
habilid
ades
motrice
s.
 "Baile
de
Movim
ientos
Básico
s": Los
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crean
una
coreogr
afía
que
incorpo
ra
movim
ientos
como
camina
r, saltar
y
rodar.
Cierre:
 Estira
miento
s
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
 grupo
sobre
lo que
aprendi
eron
sobre
las
habilid
ades
motrice
s
básicas
.
 Juego
tranqui
lo para
conclui
r el
tema.
2: 90 Tema: Desarrollando • ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ min Habilidades de Demuestra aprend - Videos - o
_ Lanzamiento y disponibilid iste - Instrumentos Observacione Profesor
Atrapar Inicio: ad corporal sobre de evaluación. s directas. Estudia
 Calenta en la el -Registro -Preguntas ntes
miento combinació tema? anecdótico orales. TIC
con n de ¿Cómo -Preguntas Audios
movim Videos
desplazami lo dirigidas.
ientos Manual
entos de aprendi -Juegos de
rítmico es
sy marcha y ste? interpretació Cartulin
enérgic carrera con ¿Para qué n. as
os. saltos te sirve lo - Dibujos y Cuadern
 Conver verticales, aprendido? creaciones o
sación horizontale Trabajo Hojas
sobre s y de grupal en
cómo profundida Instrument blanco.
podem d, os de Libro de
os aplicando evaluación texto.
mejora normas e Lista de Lapice
r instruccion cotejo. de
nuestra es para la Rúbrica colores
s protección analítica.
habilid propia de
ades de
los demás.
lanzam
• Actúa con
iento y
atrapar. respeto en
Desarrollo: las acciones
 Juego motrices
de individuales
"Lanza y
miento colectivas,
a evitando
 Objetiv poner en
os": riesgo su
Los salud
niños corporal, la
practic de otros y
an el deterioro
lanzar del
pelotas
Medioambi
u
ente.
objetos
hacia
objetiv
os
específ
icos.
 "Carrer
a de
Atrapar
": Los
niños
corren
para
atrapar
objetos
lanzad
os por
un
compa
ñero.
 Activid
ad de
"Atrap
ar y
Lanzar
en
Parejas
": Los
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trabaja
n en
parejas
para
lanzars
ey
atrapar
se
mutua
mente
objetos
de
diferen
tes
tamaño
 s.
Cierre:
Relajac
ión
guiada
y
estiram
ientos
suaves.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
desarro
llar
habilid
ades de
lanzam
iento y
atrapar.
 Juego
tranqui
lo de
cierre.
3: Tema: Habilidades de • ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ 90 Equilibrio y Demuestra aprend - Videos - o
_ min Coordinación Inicio: disponibilid iste - Instrumentos Observacione Profesor
 Juego ad corporal sobre de evaluación. s directas. Estudia
de en la el -Registro -Preguntas ntes
calenta combinació tema? anecdótico orales. TIC
miento n de ¿Cómo -Preguntas Audios
con Videos
desplazami lo dirigidas.
música Manual
entos de aprendi -Juegos de
y es
movim marcha y ste? interpretació Cartulin
ientos carrera con ¿Para qué n. as
variado saltos te sirve lo - Dibujos y Cuadern
s. verticales, aprendido? creaciones o
 Conver horizontale Trabajo Hojas
sación s y de grupal en
sobre profundida Instrument blanco.
cómo d, os de Libro de
el aplicando evaluación texto.
equilib normas e Lista de Lapice
rio y la instruccion cotejo. de
coordin es para la Rúbrica colores
ación protección analítica.
son propia de
import
los demás.
 antes • Actúa con
para respeto en
movers las acciones
e de motrices
manera individuales
segura y
y colectivas,
eficient
evitando
e.
poner en
Desarrollo:
 Juego riesgo su
de salud
"Carrer corporal, la
a de de otros y
Equilib el deterioro
rio": del
Los Medioambi
niños ente.
corren
a
diferen
tes
puntos
mientra
s
mantie
nen el
equilib
rio en
superfi
cies
estrech
as.
 "Baile
de
Coordi
nación
": Los
niños
crean
una
coreogr
afía
que
combin
a
movim
ientos
coordin
ados y
equilib
rio.
 Activid
 ad de
"Juego
de
Equilib
rio en
Parejas
": Los
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trabaja
n en
parejas
para
crear
desafío
s de
equilib
rio
mutuos
.
Cierre:
 Estira
miento
s
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
mejora
r el
equilib
rio y la
coordin
ación.
 Juego
tranqui
lo o
activid
ad
creativ
a para
finaliza
r.
4: Tema: Habilidades de • Demuestra ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ 90mi Salto y disponibilida aprend - Videos - o
_ n Rodamiento Inicio: d corporal en iste - Instrumentos Observacione Profesor
  Calenta la sobre de evaluación. s directas. Estudia
miento combinación el -Registro -Preguntas ntes
con de tema? anecdótico orales. TIC
movim desplazamie ¿Cómo -Preguntas Audios
ientos ntos de lo dirigidas. Videos
rítmico marcha y aprendi -Juegos de Manual
sy carrera con ste? interpretació es
enérgic Cartulin
saltos ¿Para qué n.
os. as
verticales, te sirve lo - Dibujos y
 Conver Cuadern
sación horizontales aprendido? creaciones o
sobre y de Trabajo Hojas
cómo profundidad, grupal en
podem aplicando Instrument blanco.
os normas e os de Libro de
mejora instrucciones evaluación texto.
r para la Lista de Lapice
nuestra protección cotejo. de
s propia de los Rúbrica colores
habilid demás. • analítica.
ades de Actúa con
salto y respeto en
rodami las acciones
ento. motrices
Desarrollo:
individuales
 Juego
y colectivas,
de
"Salto evitando
de poner en
Longit riesgo su
ud": salud
Los corporal, la
niños de otros y el
practic deterioro del
an Medioambie
saltar nte.
distanc
ias
mientra
s
intenta
n
superar
sus
propias
marcas
.
 "Carrer
a de
Rodam
iento":
Los
niños
 ruedan
por el
suelo
en
diferen
tes
direcci
ones
mientra
s
corren.
 Activid
ad de
"Roda
miento
en
Equipo
": Los
niños
trabaja
n en
equipo
s para
rodar
juntos
en
diferen
tes
formas
y
direcci
ones.
Cierre:
 Relajac
ión
guiada
y
estiram
ientos
suaves.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
mejora
r las
habilid
ades de
salto y
 rodami
ento.
 Juego
tranqui
lo de
cierre.
5: Tema: Habilidades de • ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ Trepar y Subir Inicio: Demuestra aprend - Videos - o
__ 90mi  Juego disponibilid iste - Instrumentos Observacione Profesor
n de ad corporal sobre de evaluación. s directas. Estudia
calenta en la el -Registro -Preguntas ntes
miento combinació tema? anecdótico orales. TIC
con n de ¿Cómo -Preguntas Audios
música Videos
desplazami lo dirigidas.
y Manual
entos de aprendi -Juegos de
movim es
ientos marcha y ste? interpretació Cartulin
variado carrera con ¿Para qué n. as
s. saltos te sirve lo - Dibujos y Cuadern
 Conver verticales, aprendido? creaciones o
sación horizontale Trabajo Hojas
sobre s y de grupal en
cómo profundida Instrument blanco.
podem d, os de Libro de
os aplicando evaluación texto.
mejora normas e Lista de Lapice
r instruccion cotejo. de
nuestra es para la Rúbrica colores
s protección analítica.
habilid propia de
ades de
los demás.
trepar
• Actúa con
y subir.
Desarrollo: respeto en
 Juego las acciones
de motrices
"Carrer individuales
a de y
Trepar colectivas,
": Los evitando
niños poner en
corren riesgo su
hacia salud
estruct corporal, la
uras de de otros y
trepar el deterioro
y subir,
del
y luego
Medioambi
regresa
ente.
n.
 "Baile
de
Subir y
 Bajar":
Los
niños
crean
una
coreogr
afía
que
incorpo
ra
movim
ientos
de
subir y
bajar.
 Activid
ad de
"Circui
to de
Trepar
y
Subir":
Los
niños
particip
an en
un
circuito
que
involuc
ra
diferen
tes
superfi
cies y
alturas.
Cierre:
 Estira
miento
s
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
mejora
 r las
habilid
ades de
trepar
y subir.
 Juego
tranqui
lo o
activid
ad
creativ
a para
finaliza
r.
6: 90mi Tema: Explorando la • Demuestra ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Flexibilidad a través disponibilidad aprend - Videos - o
_ del corporal en la iste - Instrumentos Observacione Profesor
Movimiento Inicio: combinación sobre de evaluación. s directas. Estudia
 Juego de el -Registro -Preguntas ntes
de desplazamient tema? anecdótico orales. TIC
calenta os de marcha ¿Cómo -Preguntas Audios
miento Videos
y carrera con lo dirigidas.
con Manual
saltos aprendi -Juegos de
música es
y verticales, ste? interpretació Cartulin
movim horizontales y ¿Para qué n. as
ientos de te sirve lo - Dibujos y Cuadern
variado profundidad, aprendido? creaciones o
s. aplicando Trabajo Hojas
 Conver normas e grupal en
sación instrucciones Instrument blanco.
sobre para la os de Libro de
la protección evaluación texto.
import propia de los Lista de Lapice
ancia demás. • cotejo. de
de la Actúa con Rúbrica colores
flexibil respeto en las analítica.
idad en acciones
la
motrices
activid
individuales y
ad
física y colectivas,
la vida evitando
diaria. poner en
Desarrollo: riesgo su salud
 Activid corporal, la de
ad de otros y el
"Estira deterioro del
miento Medioambien
s te.
Diverti
dos":
Los
 niños
realiza
n
estiram
ientos
suaves
mientra
s
siguen
instruc
ciones
creativ
as.
 "Baile
de
Estira
miento
s": Los
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crean
una
coreogr
afía
que
incorpo
ra
movim
ientos
de
estiram
iento y
flexión
.
 Juego
de
"Límit
es
Flexibl
es":
Los
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trabaja
n en
pares
para
realizar
movim
ientos
que
explore
n su
rango
de
 movim
iento.
Cierre:
 Estira
miento
s
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
lo que
aprendi
eron
sobre
la
flexibil
idad y
su
import
ancia.
 Juego
tranqui
lo para
conclui
r el
tema.
7: 90mi Tema: Velocidad de • ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Reacción a Través de Demuestra aprend - Videos - o
Juegos disponibilid iste - Instrumentos Observacione Profesor
Rápidos Inicio: ad corporal sobre de evaluación. s directas. Estudia
 Calenta en la el -Registro -Preguntas ntes
miento combinació tema? anecdótico orales. TIC
con n de ¿Cómo -Preguntas Audios
movim Videos
desplazami lo dirigidas.
ientos Manual
entos de aprendi -Juegos de
rítmico es
sy marcha y ste? interpretació Cartulin
enérgic carrera con ¿Para qué n. as
os. saltos te sirve lo - Dibujos y Cuadern
 Conver verticales, aprendido? creaciones o
sación horizontale Trabajo Hojas
sobre s y de grupal en
cómo profundida Instrument blanco.
la d, os de Libro de
velocid aplicando evaluación texto.
ad de normas e Lista de Lapice
reacció instruccion cotejo. de
n es para la Rúbrica colores
 puede protección analítica.
ser útilpropia de
en los demás.
diversa • Actúa con
s respeto en
situaci las acciones
ones. motrices
Desarrollo:
individuales
 Juego
y
de
"Simon colectivas,
Dice": evitando
Los poner en
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siguen salud
coman corporal, la
dos de otros y
verbale el deterioro
s del
rápidos Medioambi
que ente.
ponen
a
prueba
su
velocid
ad de
reacció
n.
 "Baile
de
Respue
sta
Rápida
": Los
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crean
movim
ientos
en
respues
ta a
señales
visuale
so
auditiv
as.
 Juego
de
"Carrer
a de
Reacci
ón":
 Los
niños
corren
hacia
diferen
tes
puntos
en el
área en
respues
ta a
señales
sonoras
.
Cierre:
 Relajac
ión
guiada
y
estiram
ientos
suaves.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
desarro
llar la
velocid
ad de
reacció
n.
 Juego
tranqui
lo de
cierre.
8: 90mi Tema: Flexibilidad y • ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Velocidad de Demuestra aprend - Videos - o
Reacción en Juegos disponibilid iste - Instrumentos Observacione Profesor
Cooperativos Inicio: ad corporal sobre de evaluación. s directas. Estudia
 Juego en la el -Registro -Preguntas ntes
de combinació tema? anecdótico orales. TIC
calenta n de ¿Cómo -Preguntas Audios
miento Videos
desplazami lo dirigidas.
con Manual
entos de aprendi -Juegos de
música es
y marcha y ste? interpretació Cartulin
movim carrera con ¿Para n. as
ientos saltos qué te - Dibujos y Cuadern
 variado verticales, sirve lo creaciones o
s. horizontale aprend Trabajo Hojas
 Conver s y de ido? grupal en
sación profundida Instrument blanco.
sobre d, os de Libro de
cómo aplicando evaluación texto.
la normas e Lista de Lapice
flexibil de
instruccion cotejo.
idad y colores
es para la Rúbrica
la
velocid protección analítica.
ad de propia de
reacció los demás.
n • Actúa con
pueden respeto en
contrib las acciones
uir a motrices
juegos individuales
en y
equipo. colectivas,
Desarrollo: evitando
 Juego poner en
de riesgo su
"Circui salud
to de
corporal, la
Flexibi
de otros y
lidad":
Los el deterioro
niños del
realiza Medioambi
n ente.
ejercici
os de
estiram
iento
en
parejas
mientra
s
trabaja
n
juntos.
 "Baile
de
Respue
sta en
Grupo"
: Los
niños
crean
una
coreogr
afía en
 la que
respon
den a
señales
de
otros
miemb
ros del
grupo.
 Juego
de
"Reacc
ión
Cooper
ativa":
Los
niños
trabaja
n
juntos
para
comple
tar
tareas
en
equipo
que
requier
en
rapidez
y
coordin
ación.
Cierre:
 Estira
miento
s
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
desarro
llar
flexibil
idad y
 velocid
ad de
reacció
n en
juegos
cooper
ativos.
 Juego
tranqui
lo o
activid
ad
creativ
a para
finaliza
r.
9: 90mi Tema: Desafíos de • Demuestra ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Flexibilidad y disponibilidad aprend - Videos - o
Velocidad de corporal en la iste - Instrumentos Observacione Profesor
Reacción Inicio: combinación sobre de evaluación. s directas. Estudia
 Calenta de el -Registro -Preguntas ntes
miento desplazamient tema? anecdótico orales. TIC
con os de marcha ¿Cómo -Preguntas Audios
movim Videos
y carrera con lo dirigidas.
ientos Manual
saltos aprendi -Juegos de
rítmico es
sy verticales, ste? interpretació Cartulin
enérgic horizontales y ¿Para n. as
os. de qué te - Dibujos y Cuadern
 Conver profundidad, sirve lo creaciones o
sación aplicando aprend Trabajo Hojas
sobre normas e ido? grupal en
cómo instrucciones Instrument blanco.
podem para la os de Libro de
os protección evaluación texto.
enfrent propia de los Lista de Lapice
ar demás. • cotejo. de
desafío Actúa con Rúbrica colores
s que respeto en las analítica.
requier acciones
en
motrices
flexibil
individuales y
idad y
velocid colectivas,
ad de evitando
reacció poner en
n. riesgo su salud
Desarrollo: corporal, la de
 Juego otros y el
de deterioro del
"Carrer Medioambien
a de te.
Agilida
 d": Los
niños
comple
tan un
recorri
do de
agilida
d que
involuc
ra
movim
ientos
rápidos
y
cambio
s de
direcci
ón.
 "Baile
de
Cambi
os
Rápido
s": Los
niños
crean
una
coreogr
afía
que
incorpo
ra
cambio
s
rápidos
de
movim
iento y
direcci
ón.
 Activid
ad de
"Desafí
os de
Flexibi
lidad":
Los
niños
particip
an en
desafío
s que
requier
 en
estiram
ientos
y
movim
ientos
rápidos
.
Cierre:
 Relajac
ión
guiada
y
estiram
ientos
suaves.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
enfrent
ar
desafío
s de
flexibil
idad y
velocid
ad de
reacció
n.
 Juego
tranqui
lo de
cierre.
10: 90mi Tema: Integrando • ¿Qué - Fotos Técnicas Human
____ n Flexibilidad y Demuestra aprend - Videos - o
Velocidad de disponibilid iste - Instrumentos Observacione Profesor
Reacción en el ad corporal sobre de evaluación. s directas. Estudia
Movimiento en la el -Registro -Preguntas ntes
Creativo Inicio: combinació tema? anecdótico orales. TIC
 Juego Audios
n de ¿Cómo -Preguntas
de Videos
desplazami lo dirigidas.
calenta Manual
entos de aprendi -Juegos de
miento es
con marcha y ste? interpretació Cartulin
música carrera con ¿Para n. as
y saltos qué te - Dibujos y Cuadern
movim verticales, sirve lo creaciones o
ientos horizontale aprend Trabajo Hojas
 variado s y de ido? grupal en
s. profundida Instrument blanco.
 Conver d, os de Libro de
sación aplicando evaluación texto.
sobre normas e Lista de Lapice
cómo instruccion cotejo. de
podem es para la Rúbrica colores
os
protección analítica.
combin
propia de
ar
flexibil los demás.
idad y • Actúa con
velocid respeto en
ad de las acciones
reacció motrices
n en individuales
movim y
ientos colectivas,
creativ evitando
os. poner en
Desarrollo: riesgo su
 Juego salud
de corporal, la
"Baile de otros y
de
el deterioro
Respue
del
sta
Creativ Medioambi
a": Los ente.
niños
crean
movim
ientos
en
respues
ta a
señales
visuale
sy
auditiv
as,
agrega
ndo su
propio
toque
creativ
o.
 "Baile
de
Cambi
os de
Ritmo"
: Los
 niños
explora
n
cambio
s
rápidos
y
lentos
en el
ritmo
mientra
s
bailan.
 Activid
ad de
"Impro
visació
n
Creativ
a": Los
niños
improv
isan
movim
ientos
que
incorpo
ran
estiram
ientos
y
cambio
s de
ritmo.
Cierre:
 Estira
miento
s
suaves
y
relajaci
ón.
 Conver
sación
en
grupo
sobre
cómo
se
siente
combin
ar
flexibil
 idad y
velocid
ad de
reacció
n en el
movim
iento
creativ
o.
 Juego
tranqui
lo o
activid
ad
creativ
a para
finaliza
r.

Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad

Ac A Herrami
tiv c entas y
id t Recurso
ad i s
es v
i
d
a
d
e
s
Video pelotas Pizarra digital
Intercambio de roles Soga Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas Malla Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Ejercicios en grupo dibujos Computadoras
Juegos Producir
Audios de canciones Lápices
Cuestionario Tizas
Rúbrica Analítica
Rúbrica Analítica para evaluar
Competencia específica:
Indicadores de logro:
Técnica: Ponderación:
Evidencia:
Participante o equipo:
Criterios o indicadores Niveles de desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
(50 -69) (70-79) (80-89) (90-100)

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación
Puntuación final:
Retroalimentación
Evaluación Logros Sugerencias
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
 5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones

Notas:
Notas: