Matematicas 1 Periodo

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ACEVEDO Y GOMEZ
Licencia reconocimiento Nro. 1692 Marzo 14 de 2017

Acevedo H.
Registro Secretaría Educación. S-0258114-188. DANE: 341006001175.
PLAN DE AULA
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO PERÍODO: I
DOCENTE: SANDRA MILENY CORREA
DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO UNIDADES TEMATICAS TRANSVERSALIDAD

Clasificación de objetos. MEDIO AMBIENTE
D1. Reconozco ID1. Énfasis: importancia del
significados del DBA: 1 Identifica los usos de los números (como código, Noción de cantidad. agua.
PRIMER PERIODO
número en cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) Usos del agua.
diferentes contextos Correspondencia
(medición, conteo,
en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
comparación, Orden y series. Contribuyo con la no
codificación, DBA 9 Reconoce el signo igual como una equivalencia entre presencia de basuras en el
localización, expresiones con sumas y restas Direccionalidad centro docente y en su
entre otros). Derecha izquierda, arriba entorno.
 Reconoce las características de un conjunto abajo y ubicación en el
D2. Desarrollo representándolo gráficamente, utilizando objetos del aula de espacio, atrás, delante,
habilidades para clases. entre, fuera, dentro,
relacionar dirección,  Articulo conceptos numéricos de noción de cantidad borde, cerca, lejos. –Más
distancia y posición orden y series empleando objetos del salón. que-menos que tal como.
en el espacio.
Adición y sustracción.
 Uso representaciones principalmente concretas y
pictóricas para realizar equivalencias de un número en las Características de un
diferentes unidades del sistema decimal empleando el ábaco. conjunto.
Reconocimiento
 Identifico regularidades y propiedades de los números Símbolos
utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, (adición y sustracción)
ábacos, bloques multibase, etc.)
.
ID2.
DBA 7. Describe y representa trayectorias y posiciones de
objetos y personas para orientar a otros o a sí mismo en el
espacio circundante
Empleo las expresiones: Derecha izquierda, arriba abajo y
ubicación en el espacio, atrás, delante, entre, fuera, dentro,
Acevedo H.
borde, cerca, lejos. –Más que-menos que, tal como; para

referirse a la ubicación de un objeto empleando su entorno
escolar a partir de un sitio de referencia.
ID del ser
Desarrollo trabajo en equipo por medio de talleres.
 Recolecto y clasifico basuras en la sede realizando
campañas de aseo.
PRIMER PERIODO

Acevedo H.
INDICADOR DE ACTIVIDADES DESEMPEÑOS RECURSOS CRITERIOS DE

DESEMPEÑO (Definidas en competencias) TRANSVERSALES EVALUACION
 Empleo las DBA 7. Describe y representa trayectorias y -patio - Participación en
expresiones: posiciones de objetos y personas para orientar a -Sellos clase.
Derecha izquierda, otros o a sí mismo en el espacio circundante -Fotocopias
arriba abajo y Semana 1 y 2
-cinta
ubicación en el *CLASIFICACIÓN DE OBJETOS
espacio, atrás, -Cartulina.
-Canción yo tengo una casita.
delante, entre, fuera, -Textos
-Dialogo sobre la canción.
dentro, borde, cerca,
lejos. –Más que- -Dibujar una casa grande, mediana y
menos que, tal como; pequeña.
para referirse a la
ubicación de un *Correspondencia.
objeto.
Acevedo H.
-Explicación del tema con ejemplos

cotidianos, desarrollo de la guía de trabajo
pág 19 - 21 olimpiadas.
*Orden y series
-Ejercicios de seriación utilizando sellos.
Acevedo H.
-Actividades pág. 32 olimpiadas.

VIDEO:Juego de secuencias o patrones en
español Niños primaria
Acevedo H.
*Direccionalidad
-Derecha izquierda.
-Juego póngale la cola al burro.

-Dividir la hoja del cuaderno verticalmente y
colorear los objetos de la derecha de color
amarillo y los de la izquierda de color azul.
*Arriba y abajo.
-Canción arriba y abajo por los callejones.
-Dividir la hoja del cuaderno horizontalmente
y dibujar objetos arriba y abajo.
-Las nociones atrás-delante- entre, fuera-
dentro, cerca-lejos, más que-menos que-tal
como. Se trabajaran con ejercicios prácticos
en el patio.
  Reconoce las DBA: 1 Identifica los usos de los números (como -Observación y
características de un código, cardinal, medida, ordinal) y las -Sellos. revisión del
conjunto operaciones (suma y resta) en contextos de juego, -Colores trabajo realizado
Acevedo H.
representándolo familiares, económicos, entre otros. en clase.

gráficamente. SEMANA 3 Y 4.
*CARACTERÍSTICAS DE UN CONJUNTO.
Ejercicios prácticos con elementos del salón.

-Representación gráfica de un conjunto y un
elemento.
-Utilizando sellos formar conjuntos.
-Dibujar conjuntos teniendo en cuenta la
características dadas
-Dibujar conjuntos y nombrarlos con letras
mayúsculas.
-Ejercicios prácticos y gráficos de pertenencia
y no pertenencia.
-Cardinal de un conjunto.
DBA: 1 Identifica los usos de los números (como
código, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de juego, MEDIO AMBIENTE
familiares, económicos, entre otros. Énfasis: importancia
del agua. -Dictado de
Usos del agua. números
Acevedo H.
 Identifico SEMANA 5 -6 -Seriaciones.

regularidades y *NÚMEROS DEL 0 AL 9 -Pasada al
propiedades de los -canción de los números ( un elefante …) Contribuyo con la -sellos. tablero.
números utilizando no presencia de -Evaluación
-Plantilla de cada uno de los números donde basuras en el centro -colores.
diferentes escrita con
instrumentos de los niños deben unir los puntos y decorar con docente y en su -fotocopias. ejercicios como
cálculo diferentes materiales. entorno. -textos los realizados en
(calculadoras, -Grafía de cada uno de los números -papel seda clase.
ábacos, bloques dibujando un conjunto con la cantidad de
multibase, etc.). elementos que indique el número.
-Colorear los objetos según la cantidad
indicada.
-Dibuja en cada cuadro tantos objetos como
lo indica el número.
-Relacionar el número con el conjunto.
-Encierra la cantidad de elementos que indica
el número.
-Completa la serie.
-Cuenta y escribe el número.
-Colorear según la clave.
-Contero en orden ascendente y
descendente.
-Escribir el número antes y después.
-Recoger los papeles presentes en el patio,
traerlas al salón, formar conjuntos de la
cantidad de elementos indicados,
enumerarlos y depositarlos en la caneca.
Acevedo H.
Semana 7-Y 8
Relación de orden -revisión del

-Explicación con ejemplos cotidianos de - fotocopias. trabajo realizado
mayor qué y menor que. -textos. en clase.
-Decoración de los signos mayor y menor. -Evaluación con
-Colorea el conjunto con mayor cantidad de ejercicios
elementos. sencillos de
-Colorea el conjunto con menor cantidad de sumas.
elementos.
-Escribe los números y escribe los signos
(mayor o menor).
-Realizar los ejercicios de la página 159 del
libro integrado.
D DBA 9 Reconoce el signo igual como una

equivalencia entre expresiones con sumas y restas
Cartulina. Solución de
Semana 9 Escarcha. sumas y
ADICIÓN CON NÚMEROS DEL 0 AL 9 Colbón. situaciones de
-Explicación con ejemplos cotidianos de Texto suma.
Acevedo H.
adicionar. integrado 1.
-Conocimiento y decoración del signo de la Situaciones.
adición . (gráfico y nombre). Semillas.
Abaco.
Fotocopias
-
-Términos de la adición.
-Relación operación - total
-Situaciones de adición.
DBA 9 Reconoce el signo igual como una equivalencia

entre expresiones con sumas y restas
Cartulina.
Solución de
Escarcha.
Semana 10 sustracciones y
Colbón
SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS DEL 0 AL situaciones de
Texto
9 sustracción.
integrado 1.
-Conocimiento y decoración del signo de la
Situaciones.
sustracción.
Semillas.
-Explicación con ejemplos cotidianos de
Abaco.
sustracción.
Fotocopias.
-Desarrollo de sustracciones con dibujos.
-Términos de la sustracción.
-Relación sustracción- diferencia.
-Situaciones de sustracción.
Acevedo H.

Matematicas 1 Periodo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Matematicas 1 Periodo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ACEVEDO Y GOMEZ

Licencia reconocimiento Nro. 1692 Marzo 14 de 2017

DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO UNIDADES TEMATICAS TRANSVERSALIDAD

borde, cerca, lejos. –Más que-menos que, tal como; para

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ACEVEDO Y GOMEZ

INDICADOR DE ACTIVIDADES DESEMPEÑOS RECURSOS CRITERIOS DE

-Explicación del tema con ejemplos

-Actividades pág. 32 olimpiadas.

-Juego póngale la cola al burro.

representándolo familiares, económicos, entre otros. en clase.

Ejercicios prácticos con elementos del salón.

 Identifico SEMANA 5 -6 -Seriaciones.

Relación de orden -revisión del

D DBA 9 Reconoce el signo igual como una

DBA 9 Reconoce el signo igual como una equivalencia

También podría gustarte