INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANDRÉS RODRIGUEZ B

Patrimonio Histórico, Educativo y Cultural de la Nación

Sahagún – Córdoba
Plan de Área de Matemática 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANDRÉS RODRIGUEZ B.

PLAN DE AREA DE MATEMÁTICAS

GRADO 1°

DOCENTES RESPONSABLES
DINA BARCENAS HABID
ELIZABETH RODRIGUEZ SIERRA
PETRONA VILLADIEGO DIAZ
INES OTERO DE MONTES

AÑO 2022
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Sahagún – Córdoba
Plan de Área de Matemática 2022

INDICADORES DE DESEMPEÑO

PRIMER PERIODO
- Reconoce números hasta el 9 y realiza operaciones de adición y sustracción
sencilla.
- Identifica en determinadas situaciones los conceptos de arriba-abajo-detrás-
delante-cerca-lejos.
- Clasifica objetos que por sus características le permiten reconocerlos.

SEGUNDO PERIODO
- Reconoce números hasta el 50 y realiza operaciones de adición y sustracción
sencilla.
- Identifica los términos de la adición y sustracción.
- Resuelve pequeñas situaciones problemáticas donde se necesita de la adición
y sustracción.
- Representa decenas completas y con unidades en el ábaco, la regla y la casilla
con números en el rango hasta 50.
- Identifica algunos sólidos geométricos.
- Reconoce figuras planas como el cuadrado, triangulo y círculo.
- Menciona fechas especiales que se celebran en determinados meses del año.

TERCER PERIODO
- Reconoce números hasta el 75 y realiza operaciones de adición y sustracción.
- Identifica el valor posicional, escribe, lee y ordena números hasta el 75.
- Clasifica figuras geométricas de acuerdo a sus características.
- Realiza dibujos utilizando puntos, líneas rectas, curvas y cerrados.
- Interpreta programas sencillos recuperando su información.
- Identifica los días de la semana que se desarrollan actividades escolares.

CUARTO PERIODO
- Reconoce números hasta 99 y realiza operaciones de adición y sustracción.
- Identifica el valor posicional, escribe, lee y ordena números hasta el 99.
- Reconoce las manecillas del reloj (horarios, minutos).
- Realiza comparaciones utilizando patrón el más pesado el más liviano.
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Plan de Área de Matemática 2022

Grado: 1° Intensidad horaria semanal: Periodo académico: Primero

COMPETENCIAS
 La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas
 La modelación
 La comunicación
 El razonamiento
 La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos.
ESTÁNDAR DBA APRENDIZAJES METODOLOGÍA, PROCESOS, RECURSOS Y CRITERIOS APOYO PARA
ACTIVIDADES TEMAS O PROCEDIMIENTOS ESTUDIANTES
PEDAGÓGICAS PROBLEMAS CON
DIFICULTADES
 Pensamiento 1. Sabe contar de - Nociones de - Explicación de ¿De qué - Objetos - Presentación - Potencializar el
Numérico: 0 a 99, matemáticas relaciones manera me - Láminas personal. razonamiento
Reconozco empezando en - Números de 0 espaciales, ubico en el - Fotocopias - Participación en lógico a través
significados cualquier parte, al 9. semejanzas y espacio - Colores actividades de la realización
del número contar de dos, en - Orden de los diferencias entre circundante - Reglas desarrolladas de actividades
en diferentes dos o de diez en números ellos, utilizando para - Cartulinas dentro y fuera del que contribuyan
contextos diez, si ve un - Números objetos del salón y a establecer - Rompecabezas aula. a desarrollar
(medición, número puede ordinales través de gráficas. relaciones con - Plastilina - Revisión de esta habilidad.
conteo, decir si nombre y - Nociones de - Realización de los objetos - Sellos actividades dentro - Aprovechar el
comparación, si escucha el suma ejercicios pre que me - Tintas y fuera del aula. estudiante con
codificación, nombre del - Arriba-abajo matemáticos. rodean? - Hojas de block - Evaluaciones buenos
localización número lo puede - Encima-debajo - Trazos, punteados, - Figuras escritas estilo desempeños,
entre otros). escribir. - Detrás- coloreado, seriado. geométricas. ICFES. para que
 Pensamiento delante, entre- - Trabajo en copias - Autoevaluaciones. acompañe al que
Espacial: 2.Puede cerca, lejos. identificando - Realización diaria no logre alcanzar
Desarrollo determinar - Atributos de nociones de: de ejercicios de los aprendizajes
habilidades cuántos los objetos. izquierda-derecha, razonamiento propuestas.
para elementos hay en - Forma de los dentro de, fuera de, lógico. - Capacitar a
relacionar una colección de objetos. cerca de, lejos de, - Revisión de padres a padres
dirección, menos de 100 - Características arriba de, en medio cuadernos. de familia como
distancia y elementos. de los objetos de, abajo de. - Orden y aseo en el apoyo de la
posición en el - Atributos - Enseñanza de los el desarrollo de casa, para el
espacio. 3. Puede medibles de cardinales hasta el cada actividad. acompañamiento
 Pensamiento enumerar una los cuerpos 9. - Desarrollo y de su hijo.
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Espacial: secuencia de (longitud, - Descomposición del participación en el - Realizar
Reconozco eventos en el capacidad, número pizarron. actividades de
en los objetos tiempo. Usa peso, masa) - Realización de refuerzo y
propiedades palabras como actividades como nivelación.
o atributos antes/después. antes de, después - Realizar
que se 4. Resuelve de, en medio de. seguimiento a
pueden medir distintos tipos de - Adiciones en el aquellos
(longitud, problemas rango del 0 al 9. estudiantes que
capacidad, sencillos que - Complementación después de
peso y masa) involucren sumas de secuencia. aplicar otras
y restas con - Relaciones de orden actividades aún
números del 0 al mayor que, menor persisten en sus
99. que, igual que. dificultades.
5.Reconoce - El orden ascendente - Realizar visitas
características en y descendente. domiciliarias.
objetos (color, - El nombre de los - Dialogar
forma, tamaño, números. contantemente
longitud) y los - Realización de con el padre de
clasifica. ejercicios para familia.
identificar el orden
9.Comunica la de los números
relación de un (primero, segundo,
objeto con tercero…).
relación a otro, o - Resolución de
con relación a sí problemas sencillos
mismo utilizando que involucran suma
palabras en el rango de 0 a 9.
arriba/abajo, - Ejercicios para
detrás/delante, desarrollar la
dentro/fuera. habilidad en el
razonamiento lógico.
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Plan de Área de Matemática 2022
Grado: 1° Intensidad horaria semanal: Periodo académico: Segundo
COMPETENCIAS
 La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas
 La modelación
 La comunicación
 El razonamiento
 La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos.
ESTÁNDAR DBA APRENDIZAJES METODOLOGÍA, PROCESOS, RECURSOS Y CRITERIOS APOYO PARA
ACTIVIDADES TEMAS O PROCEDIMIENTOS ESTUDIANTES
PEDAGÓGICAS PROBLEMAS CON
DIFICULTADES
 Pensamiento 1. Sabe contar de 0 - Números - Practica de ¿Cómo - Material - Presentación - Potencializar el
numérico y a 99, empezando en hasta el 50. descomposición reconocer y manipulable personal razonamiento
sistema cualquier parte, - Comparación de los números enfrentar - Tapillas - Participación en lógico a través
numérico: contar de dos, en de cantidades por familia hasta situaciones - Piedras actividades de la realización
Describo, dos o de diez en hasta el 50. 50. de la vida - Palillos desarrolladas de actividades
comparo y diez, si ve un - La adición y - Representación cotidiana que - Fotocopias dentro y fuera del que contribuyen
cuantifico número puede decir la sustracción. gráfica de pueden ser - Lápices aula. a desarrollar
situaciones con si nombre y si - Términos de decenas hasta descritas con - Plastilina - Revisión de esta habilidad.
números en escucha el nombre la adición y la 50, utilizando expresiones - Cuadernos actividades dentro - Aprovechar al
diferentes del número lo puede sustracción. regleta, ábaco y sencillas del - Colores y fuera del aula. estudiante con
contextos y con escribir. - Adición y casilla. lenguaje - Cartulina de - Evaluaciones buenos
diversas sustracción - Identificación del matemático? colores escritas estilo desempeños,
presentaciones. 2.Puede determinar con números valor posicional - Libros ICFES. para que
 Pensamiento cuántos elementos hasta el 50. hasta decenas. auxiliares. - Autoevaluaciones. acompañe al que
espacial hay en una - Resolución de - Ejercicios de - Realización diaria no logre alcanzar
sistemas colección de menos operaciones comparación de de ejercicios de los aprendizajes
geométricos: de 100 elementos. de adiciones cantidades en el razonamiento propuestos.
Describo y rango hasta 50 lógico. - Capacitar al
cualitativamente 3.Puede enumerar sustracciones. mayor que, menor - Revisión de padre de familia
situaciones de una secuencia de - Resolución de que, igual a. cuadernos. como el apoyo
cambio y eventos en el problemas de - El orden - Orden y aseo en en casa, para el
variación tiempo. Usa sustracciones ascendente y el desarrollo de acompañamiento
utilizando el palabras como y adiciones. descendente. cada actividad. de su hijo.
lenguaje antes/después. - Figuras - Solución de - Participación en el - Realizar
natural, dibujos geométricas adiciones y pizarrón. actividades de
y gráficas. 9.Comunica la - Sólidos sustracciones con refuerzo y
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relación de un objeto geométricos. números hasta nivelación.
con relación a otro, o - Cono 50. - Realizar
con relación a sí - Cilindro - Resolución de seguimiento a
mismo utilizando - Cubos pequeñas aquellos
palabras - Figuras situaciones estudiantes que
arriba/abajo, planas problemáticas después de
detrás/delante, - Triángulos, que se resuelven aplicar otras
dentro/fuera. cuadrados, con adición y actividades aún
6.Recnonoce en su círculos. sustracción. persisten con
entorno formas - Nociones del - Visualización de dificultades.
geométricas sólidos tiempo sólidos - Visitas
(cono, cilindros, - Meses y días geométricos domiciliarias.
esferas o cubos y del año. como cono, - Diálogo
formas planas - Secuencias cilindro, cubo. constante con
básicas) (triángulos, de tiempo y - Dibujos de sólidos padres de
cuadrados o secuencias geométricos. familias.
círculos). numéricas - Análisis de
7.Utiliza los meses (dos en dos, situaciones que
del año y los días de tres en tres…) lleven estas
la semana para - Sistema de figuras
especificar información y geométricas.
momentos en el recolección - Realización de
tiempo. de datos. actividades de su
4. Resuelve distintos cotidianidad que
tipos de problemas llevan los meses
sencillos que y días del año.
involucren sumas y - Análisis de
restas con números situaciones que
del 0 al 99. se resuelven con
5.Reconoce estos.
características en - Secuencias
objetos (color, numéricas.
forma, tamaño, - Actividades de
longitud) y los análisis de
clasifica. información de
datos.
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Grado: 1° Intensidad horaria semanal: 6 horas Periodo académico: Tercero
COMPETENCIAS
 La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas
 La modelación
 La comunicación
 El razonamiento
 La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos.
ESTÁNDAR DBA APRENDIZAJES METODOLOGÍA, PROCESOS, RECURSOS Y CRITERIOS APOYO PARA
ACTIVIDADES TEMAS O PROCEDIMIENTOS ESTUDIANTES
PEDAGÓGICAS PROBLEMAS CON
DIFICULTADES
Pensamiento 1. Sabe contar de - Números - Practica de ¿De qué - Material - Presentación - Potencializar el
numérico 0 a 99, hasta el 75. descomposición manera aplico manipulable personal razonamiento
variacional: empezando en - Comparación de los números mis - Tapillas - Participación en lógico a través
- Reconozco cualquier parte, de por familia hasta competencias - Piedras actividades de la realización
significado del contar de dos, en cantidades 75. matemáticas - Palillos desarrolladas de actividades
número en dos o de diez en hasta el 75. - Representación en situación - Fotocopias dentro y fuera del que contribuyen
diferentes diez, si ve un - Adición y gráfica de decenas de mi - Lápices aula. a desarrollar
contextos número puede sustracción hasta 50, cotidianidad - Plastilina - Revisión de esta habilidad.
(medición, decir si nombre y con números utilizando regleta, de - Cuadernos actividades dentro - Aprovechar al
conteo, si escucha el hasta el 75. ábaco y casilla. compraventa - Colores y fuera del aula. estudiante con
comparación, nombre del - Resolución - Identificación del de víveres en - Cartulina de - Evaluaciones buenos
codificación, número lo puede de valor posicional una tienda? colores escritas estilo desempeños,
localización, escribir. operaciones hasta decenas. - Calendario ICFES. para que
entre otros). de adiciones - Ejercicios de - Libros - Autoevaluaciones. acompañe al que
- Describo, 3.Puede y sustracción comparación de auxiliares. - Realización diaria no logre alcanzar
comparo y enumerar una hasta el 75. cantidades en el de ejercicios de los aprendizajes
cuantifico secuencia de - Resolución rango hasta 50 razonamiento propuestos.
situaciones con eventos en el de mayor que, menor lógico. - Capacitar al
números en tiempo. Usa problemas que, igual a. - Revisión de padre de familia
diferentes palabras como de adiciones - El orden cuadernos. como el apoyo
contextos y con antes/después. y sustracción ascendente y - Orden y aseo en en casa, para el
diversas hasta el 75. descendente. el desarrollo de acompañamiento
representaciones - El punto - Solución de cada actividad. de su hijo.
. 9.Comunica la - Líneas adiciones y - Participación en el - Realizar
relación de un rectas y sustracciones con pizarrón. actividades de
Pensamiento objeto con curvas números hasta 75. - Revisión de refuerzo y
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geométrico. relación a otro, o - Líneas - Resolución de cuadernos al final nivelación.
- Reconozco en con relación a sí abiertas y pequeñas del periodo. - Realizar
los objetos mismo utilizando cerradas. situaciones seguimiento a
propiedades o palabras - Clasificación problemáticas que aquellos
atributos que se arriba/abajo, de figuras se resuelven con estudiantes que
puedan medir detrás/delante, geométricas. adición y después de
(longitud, dentro/fuera. - La semana sustracción. aplicar otras
capacidad, peso - Horas del día - Utilización del actividades aún
y masa). 5.Reconoce - Secuencias punto en una persisten con
características en numéricas trayectoria. dificultades.
Pensamiento objetos (color, (dos en dos, - Explicación y - Visitas
aleatorio forma, tamaño, tres en tres) visualización de domiciliarias.
- Represento datos longitud) y los líneas rectas y - Diálogo
relativos a mi clasifica. curvas. constante con
entorno usando - Transversalización padres de
objetos 6.Recnonoce en con artística. familias.
concretos, su entorno - Líneas abiertas y
pictogramas y formas cerradas.
diagramas de geométricas. - Transversalización
barras. con educación
10.Reconoce y física y artística.
propone patrones - Manipulación para
simples con clasificar figuras
números, ritmos geométricas.
o figuras - Enseñanza de la
geométricas. poesía “Doña
Semana”.
8.Mide el largo - Identificación de
de objetos o los días de la
trayectos con semana.
unidades no - Reconocimiento
estándar (como de horas.
palos, manos, - Elaboración de
pesos, etc.) Sin pictogramas.
utilizar ni
fraccionarios ni
decimales.
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Plan de Área de Matemática 2022

Grado: 1° Intensidad horaria semanal: 6 horas Periodo académico: Cuarto

COMPETENCIAS
 La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas
 La modelación
 La comunicación
 El razonamiento
 La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos.
ESTÁNDAR DBA APRENDIZAJ METODOLOGÍA, PROCESOS, RECURSOS Y CRITERIOS APOYO PARA
ES ACTIVIDADES TEMAS O PROCEDIMIENTOS ESTUDIANTES
PEDAGÓGICAS PROBLEMAS CON
DIFICULTADES
Pensamiento 2.Puede - Números - Practica de ¿Cómo me - Juegos - Presentación - Potencializar el
numérico: determinar cuántos hasta el 99. descomposición ubico en el didácticos personal razonamiento
- Describo, elementos hay en - Comparaci de los números espacio - Material - Participación en lógico a través
comparo y una colección de ón de por familia hasta circundante manipulable actividades de la realización
cuantifico menos de 100 cantidades 99. para - Tapillas desarrolladas de actividades
situaciones con elementos. hasta el 99. - Representación establecer - Piedras dentro y fuera del que contribuyen
números en - La adición gráfica de decenas relaciones de - Palillos aula. a desarrollar
diferentes 3.Puede enumerar y hasta 99. tiempo? - Fotocopias - Sustentación de esta habilidad.
contextos y con una secuencia de sustracción Utilizando regla, - Lápices trabajos - Aprovechar al
diversas eventos en el con ábaco y xxxxxx. - Plastilina realizados en estudiante con
representaciones tiempo. Usa números - Identificación del - Ábacos casa. buenos
. palabras como hasta el 99. valor posicional - Cuadernos - Habilidad para desempeños,
antes/después. - Resolución hasta centenas. - Reloj de pared y argumentos. para que
Pensamiento de - Ejercicios de de pulso. - Evaluaciones acompañe al que
geométrico. adiciones y comparación de - Libros escritas estilo no logre alcanzar
Describo 9.Comunica la sustracción cantidades en el auxiliares. ICFES. los aprendizajes
cualitativamente relación de un hasta el 99. rango hasta 99, - Ejercicios de propuestos.
situaciones de objeto con relación - Resolución mayor que, menor razonamiento - Capacitar al
cambio y a otro, o con de que, igual a. lógico. padre de familia
variación relación a sí mismo problemas - El orden - Revisión de como el apoyo
utilizando el utilizando palabras de ascendente y cuadernos. en casa, para el
lenguaje natural, arriba/abajo, adiciones y descendente. - Participación en el acompañamiento
dibujos y detrás/delante, sustracción - Solución de pizarrón. de su hijo.
gráficas. dentro/fuera. - Sólidos adiciones y - Realizar
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Sahagún – Córdoba
Plan de Área de Matemática 2022
geométrico sustracciones con actividades de
6.Recnonoce en su s números hasta 99. refuerzo y
entorno formas (pirámides, - Resolución de nivelación.
geométricas. cubos, pequeñas - Visitas
cilindro, situaciones domiciliarias.
7.Utiliza los meses esfera) problemáticas que - Seguimiento
del año y los días - Descompo se resuelven con constante a
de la semana para sición de adiciones y estudiantes que
especificar objetos en sustracciones. persisten con
momentos en el figuras - Visualización y dificultades.
tiempo. geométrica manipulación de - Focalización por
s. solidos problemas de
5.Reconoce - El reloj y geométricos. aprendizaje.
características en sus partes - Relación de
objetos (color, - La hora en sólidos
forma, tamaño, el reloj geométricos con
longitud) y los - Comparaci objetos.
clasifica. ón de - Observación,
masa y clasificación de
10.Reconoce y peso. objetos del aula
propone patrones - Interpretaci teniendo en
simples con ón de cuenta el más
números, ritmos o gráficas. pesado, el más
figuras - Secuencia liviano.
geométricas. de tiempo y - Realización de
secuencias dibujos
8.Mide el largo de numéricas - Realización de
objetos o trayectos (dos en dibujos en
con unidades no dos, tres fotocopias con el
estándar (como en tres) reloj, para indicar
palos, manos, hora de salida y
pesos, etc.) Sin entrada.
utilizar ni - Análisis de
fraccionarios ni información en
decimales. gráficas.