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SECUENCIA DIDACTICA DE

DESARROLLO INSTITUCIONAL
REPÚBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ASNAZÚ (SUÁREZ CAUCA)
Resolución No. 1742 de Noviembre 2 de 2006 NIT: 800.184.366-1 DANE: 219780001218

Grado PRIMERO Disciplina MATEMATICAS


SEDE NIÑA MARÍA. PFE. LUCRECIA
SEDE EL JIGUAL PFE. LEOCADIA
SEDE PORTUGAL. PFE. ISABEL
GENERALIDADES
  Utilizar los codigos y conocimientos matematicos para interpretar y producir informacion
OBJETIVOS PARA sobre hechos o fenomenos matematizados.
LOS  Ser guia y orientador del proceso enseñanza-aprendizaje;teniendo en cuenta herramientas,
DOCENTES habilidades y conocimientos necesarios para la formacion del estudiante.
OBJETIVOS PARA  Contar los numeros naturales menores que 15.
LOS  Relacionar nombre con simbolo,reconocer el aspecto cardinal de un numero y su conservacion.
ESTUDIANTES  Cartillas todos aprender
 Fotocopias.
 Humano.
RECURSOS
.. Material del medio
 Tablero, marcadores,tics.
 Carteleras , hojas de block,lapices,colores, etc.
TIEMPO  Un mes.
ESTIMADO
METODOLOGÍA:Trabajo en casa con el apoyo de Padres y Madres de familia,comunicacion directa y atraves de los medios tecnologicos
REFERENTES
REFERENTES
NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS SABER (COMPONENTE, COMPETENCIA,
ESTÁNDAR
DE APRENDIZAJE AFIRMACIÓN)
ES
(DBA)
 Reconocer el significado de los numeros en  Identifica los usos de los . Representar los numeros hasta
diferentes contextos numeros y las operaciones el 9.
 Describir,comparar,cuantificar situaciones como suma y resta.
con diversas representaciones de los  Utiliza diferentes estrategias  Identificar el concepto de suma
numeros en diferentes contextos para contar,realizar y resta.
 Reconocer el efecto que tiene las operaciones(suma y resta) y  Identificar conjuntos.
operaciones basicas como suma y resta. resolver problemas aditivos  Identificar los numeros
ordinales.
 Distinguir el concepto de suma
y resta mediante ejercicios.

DESARROLLO
EXPLORACIÓN
(Activación conocimientos previos, objetivos, criterios de
 Inico mi ambientación con la consigna: Yo quiero, Yo puedoevaluación)
y lo lograre,acompañada con una ronda referente a la tematica.
 Los conocimientos previos surgirán teniendo en cuenta su entorno y basados en la pregunta como base fundamental.
 Los criterios de evaluación se harán con base en forma oral, escrita, participativa en grupo, individual, colectiva y permanenrte.

ESTRUCTURACIÓN
(Desarrollo de desafíos, retos, actividades)
 ACTIVIDADES:
 Tener en cuenta las sugeridas por el modulo todos a aprender y otros.
 Punzar,recortar,cuento y dibujo o viceversa, encierro el numero acorde a la cantidad.
 Colorear, rellenar, encerrar, juegos de parques, dominoes,a la tiendita didactica entre otros
 Desarrollo de situaciones problemicas que conlleven a la suma y/o resta.
TRANSFERENCIA
(Preguntas SABER)

¿CÓMO EVALÚA EL ICFES ESTOS DESEMPEÑOS EN PRUEBA SABER?

APRENDIZAJES: se averigua información pertinente de los textos todos aprender para el aaprendizaje del estudante.

DESARROLLO: Reconocimiento de los numeros naturales y destreza en el proceso de desarrollo de adicciones y sustracciones.
:
REFUERZO
(Actividades complementarias y análisis de respuestas de

BIBLIOGRAFÍA

 Documento para la implementacion de los DBA.


 Plan de Area de Matematicas grado primero Institucion Educativa Asnazu.
 Modulo grado primero Todos a Aprender