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Escuela Normal Rural de Tamaulipas Maestro Lauro Aguirre

Ej. San José de las Flores, Mpio. de Güémez, Tamaulipas.

Curso: Filosofía de la Educación.


Curso: Filosofía de la Educación.
Coordinadora: Dra. Mara Pang Yáñez
Coordinadora: Dra. Mara Pang Yáñez

Alumna: Ana Cecilia Rodríguez Palomo

Sexto Semestre Grupo B Abril


Marzodede
2020.
2020
Educación
conservadora.
• Dewey pretendió una modernización de las Instituciones
Educativas.
• Según Dewey la educación conservadora es aquella que
pretende perpetuar los valores tradicionales, por lo cual se
presenta acrítica y dogmática, se trata de cualquier forma
sociopolítica que se intente que perdure.
• La educación es una constante
transmisión de conocimientos a
través de la experiencia y lo
tradicional, a partir de esto su
principal preocupación fue poder
desarrollar una educación que
pudiera unir la tradicional
separación entre la mente y el
cuerpo, entre la teoría y la practica
o entre el pensamiento y la acción.
Permite el desarrollo de la formación que ha dado lugar a la teoría de
la recapitulación biológica y cultural de la educación.

El individuo se desarrolla, pero su desarrollo adecuado consiste en


repetir en etapas ordenadas la evolución pasada de la vida de la
historia humana.

La educación conservadora da sentido a la experiencia y aumenta la


capacidad para dirigir el curso de la experiencia subsiguiente, a través
de estos conocimientos se va aprendiendo con seguimiento.
• •Puede
Puede concebirse
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• •La educación como preparación para un


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desenvolvimiento,
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como formación
formación externa
externa yy comocomo
recapitulación
recapitulacióndel
delpasado.
pasado.
• Dewey pensaba que la labor de la
escuela era establecer reglas, por
medio de las cuales, los alumnos
obraran de tal modo que, aun después
de haber obrado, a esos alumnos no se
les lleve a ver la relación entre el
resultado y el método seguido.
• El alumno debía ser guiado por el
profesor pero también, por medio de
sus propias observaciones, reflexiones,
formación y comprobación de
sugestiones puede un alumno ampliar
y rectificar lo que sabe.
Educación progresista.

• Dewey propone la concepción de


la educación progresiva.
• Para Dewey, “la educación es una
constante reorganización o
reconstrucción de la experiencia”
• Esta reconstrucción se añade al
significado de la experiencia y
aumenta la habilidad para dirigir
el curso subsiguiente de la
experiencia.

• Los procesos educativos y


escolares en el ámbito de los
procesos sociales y de la vida
asociativa, es decir, en el seno de
la comunidad democrática
• Según Dewey: La escuela se concibe, no
sin una gran dosis de idealismo, como
reconstructora del orden social.

• La educación, pues, está relacionada


con lo común, con la comunidad y con
la comunicación. Posee una función
social e implica crecimiento, dirección y
control.

• Dewey adjudica al educador un papel


de guía y orientador de los alumnos.
• Según Dewey, hay que superar la
artificialidad que suponen las
dicotomías alma-cuerpo, psíquicofísico,
teoría-práctica (o reflexión-acción).
• Dewey realiza una adaptación y
simplificación del método científico, que
aplica al proceso de aprendizaje.
• Cuando Dewey habla del método, de la
materia de estudio y del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
• •Dewey
Dewey forma
forma parte
parte dede una
una
tradición pedagógica
tradición pedagógica renovadora
renovadora
quepretendió
que pretendióuna unamodernización
modernización
de las instituciones educativas
de las instituciones educativas
norteamericanas.
norteamericanas.

• • LaLa educación
educación progresista
progresista fue
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defendida a a partir
defendida partir dede 1890,
1890,
aproximadamente,por
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Alemania para conocerconocer laslas
experiencias desarrolladas
experiencias desarrolladas enen lala
Europadedehabla
Europa hablaalemana.
alemana.
• Es habitual distinguir tres fases en el
movimiento progresista americano:

• La primera abarca desde finales del


siglo XIX hasta la Primera Guerra
Mundial.

• La segunda transcurre desde el fin de


la guerra hasta la Depresión de 1929.

• La tercera se desarrolla entre 1929 y la


Segunda Guerra Mundial.