( PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA) TERCERA SEMANA

03

LUFFI 1
 ( PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA) TERCERA SEMANA
4) Identifique una característica propia de
las teorías modernas de la inteligencia.

a) Enfatizan aquellos aspectos

biológicos y heredables.
b) Describen las estructuras
intelectuales que la conforman.
1) Identifique la alternativa que mejor define c) Aplican test para cuantificar el
el concepto de inteligencia. desempeño en las tareas.
d) Se preocupan por el desarrollo y
a) Capacidad para razonar y resolver formación de habilidades.
solo tareas cognitivas. e) Resaltan el valor del razonamiento
b) Actitud para realizar pruebas de solo en temas cognitivos.
desempeño diversas.
c) Capacidad para entender y resolver 5) El niño empieza a clasificar los objetos y
problemas con eficacia. ordenarlos de acuerdo a ciertas
d) Aptitud para relacionarse con todas características en la etapa.
las personas.
e) Información que permite resolver a) preoperacional.
b) de las operaciones formales.
tareas y desafíos.
c) sensorio-motriz.
d) de las operaciones concretas.
2) Concepto que hace referencia a las e) de las operaciones inestables.
habilidades típicas de un grupo etario y se
determina en la ejecución de una prueba 6) Los taxistas de Puno tienen que superar
de inteligencia. una durísima prueba para obtener su
licencia. Esta consiste en memorizar la
a) Categoría intelectual. ubicación de calles y de lugares
b) Cociente intelectual. turísticos. Basándonos en Howard
c) Edad mental. Gardner, se deduce que los taxistas
d) Factor general. desarrollan la inteligencia.
e) Coeficiente emocional.
a) fluida.
3) Elija la alternativa que comprende b) analítica.
afirmaciones correctas en relación al uso c) viso-espacial.
de la inteligencia cristalizada y sus d) práctica.
efectos en las personas. e) creativa.

I. La velocidad de las respuestas tiene un 7) Según J. Piaget, una persona que puede
origen hereditario. entender el refrán: “Supongo que es
II. Permite resolver con mucha facilidad los tentador tratar todo como si fuera un
crucigramas. clavo, si la única herramienta que tienes
III. Los iletrados destacan en este tipo de es un martillo” se encontraría en etapa
inteligencia. intelectual.
IV. Mejora su rendimiento si poseen un
a) Preoperacional.
mayor nivel educativo. b) Operacional Formal.
c) Sensoriomotora.
a) I – III d) Operacional Concreta.
b) II – IV e) Posformal.
c) III – IV
d) I – IV 8) Si un estudiante de CEPRE UNA es capaz
e) II – III de comprender e interpretar estados
emocionales de sus compañeros para
incentivarlos en su desarrollo personal,

2
 ( PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA) TERCERA SEMANA
podemos afirmar que presenta la emoción. Relacionar con lo que
habilidad conocida como: corresponde:
a) autocontrol.
b) autoanálisis. I. intensidad
c) autodominio. II. duración
d) empatía. III. causas
IV. controlabilidad
e) simpatía.
a. prolongada.
9) Respecto al alumno que ocupó el primer b. difusas.
lugar en el examen de admisión del c. mayor posibilidad de control.
CEPRE UNA, podemos inferir que destaca d. menor.
en la inteligencia que Robert Sternberg
denominó a) Ia IIb IIIc IVd
b) Ib IIa IIIc IVd
a) analítica. c) Ic IIb IIIa IVd
b) intrapersonal. d) Id IIb IIIc IVa
c) naturalista. e) Id IIa IIIb IVc
d) lingüística.
e) Cristalizada 13) Un grupo de delincuentes está asaltando
a los pasajeros de un bus interprovincial
gritándole, golpeándoles e hiriéndoles
10) Identifique la afirmación que ilustra una para quitarles sus pertenencias. Al
situación en el uso de la inteligencia observar esta situación, uno de los
práctica, según la teoría de Sternberg. pasajeros que está al fondo del autobús
experimenta miedo, el cual se manifiesta
a) Resolvió todos los problemas de en las siguientes respuestas fisiológicas:
comprensión lectora con eficacia.
b) Presentó una solución original al I. Aumento de la frecuencia cardiaca
problema del transporte público en II. Nauseas
Lima. III. Disminución de la energía
c) Tuvo éxito en el examen porque supo IV. Palidez en el rostro
elegir con qué amigos estudiar. V. Contracción pupilar
d) Entendió el aporte que tuvo la teoría
de la relatividad a las ciencias. a) I y II
e) Destacó en la fabricación de b) II y III
productos de ebanistería en su ciudad c) III y IV
d) I y IV
11) Según Gordon Allport el que se conozca e) II y V
a Miguel Grau como “El caballero de los
mares”, permite ilustrar un rasgo: 14) Con respecto a las emociones, indique las
proposiciones que son verdaderas (V) y/o
a) Secundario falsas (F) seleccionando la alternativa que
b) Central corresponda.
c) Cardinal
d) Consistente I. Producen reacciones fisiológicas
e) Duradero voluntarias.
II. Provocan reacciones muy intensas.
III. Son de corta duración.
IV. Son concientes.

a) FVVF
12) El profesor de Psicología les dice a sus b) VVFF
estudiantes: “considerando los criterios: c) VFFV
de intensidad, duración, causas y control, d) VFVF
establezca las características que e) VFFF
diferencian al estado de ánimo de la

3
 ( PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA) TERCERA SEMANA

15) Durante una clase sobre emociones, el

profesor les pide a sus alumnos que
relacionen la emoción con la función que
desempeñan en las diversas situaciones 18) Controlar los movimientos del cuerpo
de la vida de una persona humano, así como manejar herramientas
constituye forma de aprendizaje:
I. Miedo
II. Asco a) Motor.
III. Ira b) Social.
IV. Alegría c) Cognoscitivo.
d) Afectivo.
a. Protegerlo de la ingestión de alimentos e) Cenestésico.
putrefactos o en descomposición.
b. Defenderse ante hechos o situaciones que 19) Identifique la alternativa que mejor
van en contra de sus intereses, principios. ejemplifique el concepto de aprendizaje.
c. Motivarlo para hacer cosas con mayor
entusiasmo. a) Lagrimear cuando se pica cebolla.
d. Prevenirlo de riesgos en su vida. b) El “cortejo” de los animales para el
apareamiento.
a) Ia IIb IIIc IVd c) Parpadear ante un estímulo luminoso.
b) Ib IIa IIIc IVd d) El sobresalto ante un sonido
c) Id IIc IIIa IVb estruendoso.
d) Ic IId IIIa IVb e) El llanto del niño para que le compren
e) Id IIa IIIb IVc
galletas.
16) Con respecto a las clases de emociones,
20) Verónica domina muy bien el quechua
indique con una (B) las proposiciones que
además de ser una excelente bailarina.
correspondan a las emociones básicas y
Ella cuenta que desde que estaba en el
con una (S) las proposiciones que
wawa wasi le regalaban juguetes cada vez
correspondan a las emociones sociales.
que ella salía a bailar. Con respecto a la
etapa del wawa wasi, indique ¿cuál es la
I. tristeza
conducta operante y cuál es el
II. vergüenza
reforzador?
III. celos
IV. culpa
a) Dominio del quechua – Ser una
V. asco
excelente bailarina.
a) SBSBB b) Salir a bailar – Los juguetes que le
b) SSSBB regalaban.
c) BSBSB c) Salir a bailar – Recibir elogios.
d) SBBBS d) wawa wasi – Elogios de la profesora.
e) BSSSB e) Los juguetes que le regalaban – Salir
a bailar.
17) Señale, ¿cuál es el rasgo esencial del
sentimiento? 21) Que alternativas comprende las
afirmaciones correctas en relación a la
a) Es innato. definición del aprendizaje.
b) Es heredado.
c) Se expresa en amor. I. los animales aprenden sólo por
d) Su origen es social. condicionamiento clásico.
e) Es intenso. II. todo aprendizaje requiere de experiencia
o práctica.
III. todo aprendizaje cambia el
comportamiento del sujeto.

4
 ( PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA) TERCERA SEMANA
IV. los animales aprenden solo por
condicionamiento operante. 25) Respecto al condicionamiento operante,
señale si los siguientes enunciados son
a) I y II verdaderos (V) o falsos (F).
b) II y III
c) I y III I. Se sustenta en la asociación de estímulos
d) II y IV II. Las respuestas aprendidas son
e) III y IV principalmente viscerales
III. El sujeto aprende por las consecuencias
22) Una madre de Familia le comenta a su de su accionar
vecina: “para que mi hijo aprenda a
cepillarse los dientes hice que me vea a) FVV
cuando yo lo hacía, luego de varias b) VVF
sesiones aprendió a hacerlo solo, eso me c) FFV
dio resultado”. Este sería un caso de d) FFF
aprendizaje. e) VFV

a) por descubrimiento. 26) El profesor de Filosofía, antes de definir el

b) por insight. concepto “Epistemología”, brinda
c) Significativo.
muchos ejemplos de los que son
d) vicario.
e) por condicionamiento clásico. comunes y propios, para que los
estudiantes infieran su propia definición.
23) El experimento de Thorndike constaba de Este sería un caso de aprendizaje.
una caja donde se colocaba un gato
hambriento con un pedazo de comida a) por procesamiento de información.
fuera de ella. Su objetivo era que. b) observacional.
c) significativo.
a) el gato empezara a maullar. d) por insight.
b) el gato saltara de la caja para salir. e) por descubrimiento.
c) el gato se durmiera por no tener comi
da adentro. 27) José Soto solía ser un bebedor social de
d) el gato empezara a dar vueltas hasta vino. Sin embargo, cierto día bebió un
que se cansara. vino adulterado que le produjo una grave
e) el gato abriera el pestillo de la puerta intoxicación. Ahora cada vez que observa
para comer. una botella de vino, ésta le produce
náuseas. Identifique la alternativa
24) Pedro Pablo tiene fobia de ir al lago
verdadera respecto a los elementos del
Titicaca, desde que, en una visita anterior,
modelo de condicionamiento clásico.
un ventarrón causó que una basurita le
ingresara al ojo provocándole una grave
a) José Soto es el estímulo neutro.
inflamación.
Identifique la alternativa verdadera
b) La botella es el estímulo
incondicionado.
respecto a los elementos del modelo de
condicionamiento clásico. c) El estímulo incondicionado es la
intoxicación.
a) basurita es el estímulo neutro. d) El vino adulterado es el estímulo
b) La respuesta condicionada es ir a la incondicionado.
playa. e) La náusea ante el vino es una
c) El ventarrón es un estímulo fóbico. respuesta neutra.
d) El miedo es respuesta
incondicionada.
e) La playa de Ventanilla es el estímulo
incondicionado.

5
 ( PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA) TERCERA SEMANA

28) En relación a la extinción en el modelo de

condicionamiento operante, sería
correcto afirmar que:

a) incrementa la probabilidad de
ocurrencia de la conducta.
b) consiste en suprimir un refuerzo.
c) luego de la respuesta, se presenta un
estímulo aversivo.
d) sólo se produce en el
condicionamiento operante.
e) se produce cuando se deja de
aparear el Ed y la Ro.

29) En el examen de admisión al CEPREUNA,

se detectó a un estudiante universitario
suplantando a un postulante. Por ello, el
estudiante universitario fue denunciado
penalmente y al postulante suplantado se
le prohibió postular para siempre a toda
universidad pública del país. De acuerdo
con el modelo de condicionamiento
operante, es correcto afirmar que:

a) se producirá extinción de conducta

operante en ambas personas.
b) se ha aplicado una sanción al
estudiante universitario.
c) el postulante aprendió su lección
mediante reforzamiento negativo.
d) el estudiante universitario ha recibido
un reforzamiento positivo.
e) es un caso de coste de respuesta
para el postulante. BIBLIOGRAFÍA:
Editores, A. F. (2012). Psicología. Una perspectiva
30) Identifique en los siguientes casos, donde científica. Lima: Lumbreras Editores.
se presenta un condicionamiento Espinoza, K. C. (2016). Procesos cognitivos. Lima:
operante por reforzamiento negativo. Lumbreras Editores.
Humanidades, C. d. (2011).
I. Adquirir un celular costoso para recibir COMPENDIO DE PSICOLOGÍA. Lima:
elogios de los amigos. Universidad Nacional de Ingeniería.
II. Dejar a un niño sin recreo para reducir su Karen Contreras Espinoza, J. S. (2015). Psicología. Lima:
mal comportamiento. Lumbreras Editore.
III. Conducta de hacer las tareas escolares Marcos, P. S. (2012). Psicología. Lima: UNMSM - Centro
para obtener propinas. Preuniversitario.
IV. El hábito de usar chalina para así
prevenir un resfrío. WEBGRAFÍA

a) Sólo IV Sugerencias, Consultas y dudas al:

b) I y III Celular N° 959204737
c) Sólo II Whatsapp: 959515019
d) II y IV Doc. Jorge Luis Panca Masco
e) Sólo III Correo: jhosjorge@gmail.com