PLAN DE FOMENTO

LECTOR 2023
OBJETIVO GENERAL COMUNAL:
Elaborar colaborativamente e implementar
un Plan de fomento lector de las prácticas
de lectura comprensiva y producción de
textos desde los Niveles de Educación
Parvularia a IV EM, sentando las bases de
hábitos lectores para que los estudiantes
puedan gestionar su lectura personal hasta
convertirla en una actividad permanente y
la comunidad educativa valore la lectura y
la expresión escrita como herramientas que
desarrollan la creatividad, el pensamiento
crítico, el deseo por conocer y aprender.
 
Objetivo General Escuela:
 Potenciar la lectura como estrategia
pedagógica para fortalecer las
habilidades del pensamiento de los
estudiantes de la Escuela Monserrat
Robert de García desde el nivel inicial
de educación mediante la
implementación del Plan Lector.
 Promover la formación de niños y niñas
lectores que valoren la lectura como un
instrumento que les permitirá aprender,
desarrollar su creatividad, la reflexión y
el pensamiento crítico
Objetivos específicos:
● Fomentar el gusto y el hábito por la lectura.
● Potenciar el desarrollo y las habilidades de
comprensión lectora desde NT1 a 8° básico
● Promover la participación de la familia en el
gusto y fomento lector desde NT1 a 8°
básico
● Implementar espacios para la producción,
expresión escrita espontánea
● Desarrollar habilidades del pensamiento
crítico de nuestros estudiantes mediante la
lectura.
 MARCO OPERATIVO
2.Actividades Responsable ¿Quiénes   ¿Cómo se Período de Medios de verificación
(s) de su son evaluará? Ejecución
¿Qué actividades Recursos ¿Se comunicarán los
realización
planifico para cumplir el los Para registrar ¿Cuándo se resultados?, ¿de qué
¿Cómo,
objetivo? beneficiarios aciertos y errores y hará? forma y a quiénes?
dónde se
redirigir las
hará?
acciones
. Docente de Estudiantes Sala CRA Reunión de análisis   Registro de asistencia
asignatura de NT1 a 8° de efectividad de la
Asistencia periódica (1  
básico estrategia de
vez a la semana ) Plan Coordinadora
manera mensual. Encuesta satisfacción
lector de CRA
 
Coordinadora Alumnos de Feria literaria Reuniones de 20 y 21 de abril Rubrica
CRA PreK a 8° bajo el domo análisis de
Representació ejecución de la
UTP
n de un libro actividad
Celebrar día del Libro (abril)
Coordinadora 1° a 8° básico CRA Encuesta Abril a octubre Registro de asistencia
CRA satisfacción
Textos Planificación
estudiante
Durante los recreos, se UTP Títeres
actividades
ofrecerán diversas .
actividades que invitan Juegos
a leer y jugar. (Lecturas didácticos
compartidas, lectura
pública. Cuenta cuentos
entre otros)
  UTP NT1 – Textos Acta Mayo – Registro
  Encarg NT2 narrativos Reuniones de agosto de
ada análisis de asistenci
  ejecución de a
Cra
Promover la la actividad Encuesta
participación Realización de satisfacci
de la familia Talleres de lectura y ón
en el gusto y estrategias de
fomento lector comprensión para
NT1 a 1° padres, madres y
básico apoderados
  Docent 1° a 4 Cuadernos Encuesta de Abril a Planificac
Implementar e básico Lápices de satisfacción noviembr ión
espacios para asignat colores e  
la producción, “Cuaderno viajero” ura
Block de Documen
expresión cartulina tación
escrita Semanalmente un
estudiante de cada estudiant
espontánea es
curso de ¡° a 4°
  básico, realizara una
producción de un
texto en familia
  Realización de Docente 5° a Papel craf Reuniones Mayo Planificación
  debates, asignatura 8|° Plumones de análisis –  
conversatorios UTP básic de noviem
  aulas dialógicas o Cinta ejecución bre Documentaci
  Temática: valores Adhesiva de la ón
declarados PEI Sala de actividad estudiantes
 
(Respeto, clases
Desarrollar responsabilidad,
habilidades del soli8daridad,
pensamiento tolerancia)
crítico
mediante la
lectura.
  Abril Mayo Junio

1° Vamos a cazar un oso Venía con el sofá El domador de monstruos

2° El grufalo Voces en el parque Este álbum se ha comido a mi perro

3° El secuestro de la Fomento lector Soloman. Ramón García Fomento -la niña violeta. Biograf
bibliotecaria. Margaret mahy Mes del LIBRO – ed. Norma lector Francisco Jiménez, ed. ías
  Amanuta vincula
das
con la
unidad
de
aprendi
zaje.
4° - el súper zorro. Roald dahl / Fomento lector Las descabelladas Fomento Antología poética Vincula
ed. Alfaguara infantil Mes del LIBRO aventuras de Julito lector /entregada por el colegio das
Cabello. Esteban con la
cabezas – ed. Norma unidad
de
aprendi
zaje
5° Quique hache, el caballo Proyecto de Querido hijo estas Proyecto (mesa - la contadora de estrellas Proyecto de
fantasma (Sergio Gómez – ed. comprensión despedido redonda) (feliz marro – ed. Planeta): comprensión
Alfaguara): disponible en lectora  Jordi sierra i Fabra disponible en biblioteca digital (Habilidad
biblioteca digital - misión alfa centauro (Alberto Localizar
Mes del LIBRO
Balcells – ed. Andrés bello): información)
 
disponible en biblioteca digital

6° - veinte mil leguas de viaje Proyecto de El canario polaco Proyecto de El club de los incomprendidos Proyecto de
submarino (julio Verne) plan lector Sergio Gómez comprensión Blue jean comprensión
Mes del LIBRO lapboock (narrativa)
- viaje al centro de la tierra
(julio Verne)

7° Las brujas Proyecto de Yo soy la feliz violeta Proyecto de Yo simio s ergio Gómez Proyecto de
Roald dahl comprensión Ana maría del rio, Karina comprensión (texto Finis mundis Laura gallego g. plan lector
(narrativa) cocq informativo -) Molly moon y el increíble libro
Mes del LIBRO lapboock del hipnotismo, Georgia Bing
 
 
 

8° Momo Michael ende Proyecto de Bajo la misma estrella Proyecto de Elección libre Proyecto de
Al sur de la alameda Vicente plan lector John Green comprensión   comprensión
reina montes Mes del LIBRO (narrativa) *la elección de carácter libre (texto
Café litera rio debe regirse por los informativo -)
siguientes criterios: lapboock
  Lunes martes miércoles jueves Viernes

1 AVIES alma AVIES    

2   alma      

3          

4          

5   AVIES      

6     Hora no lectiva   AVIES

7 colación colación reflexión colación Colación

8     reflexión AVIES Aseo general

Gracias